高等教育质量保障体系建设
高等教育质量保障体系建设
高等教育质量保障体系建设概述：高等教育质量保障体系建设是确保高等教育质量的重要举措。
随着社会发展和教育需求的提高，构建一个完善的高等教育质量保障体系对于保障教育质量和推动教育发展具有重要意义。
本文将介绍高等教育质量保障体系建设的背景、目标和策略。
背景：高等教育是培养高素质人才、推动社会进步的重要途径。
然而，随着高等教育规模的扩大和多样性的提升，教育质量保障面临新的挑战。
为了适应时代变革和教育发展的需求，需要建立一个合理有效的高等教育质量保障体系。
目标：1.提升教育质量：通过建设完善的质量保障体系，提高高等教育的教学质量和学术水平，确保毕业生具备必要的知识和能力。
2.促进教育改革：通过质量保障体系的建设，推动教育改革，培养适应社会需求的人才，提高教育教学方法和手段的创新能力。
3.增强国际竞争力：建设完善的质量保障体系，提高高等教育的国际认可度和竞争力，吸引更多的国际学生和教师参与。
策略：1.建立切实有效的质量评估机制：设立独立的质量评估机构，制定科学合理的教育质量评估标准，定期对高等教育机构进行评估，及时发现和解决教育质量问题。
2.推动教学改革和创新：鼓励高等教育机构积极探索和应用先进的教学方法和技术，提高教学质量和研究效果。
同时，加强师资队伍建设，培养高水平的教师团队。
3.加强质量信息公开和沟通：建立质量信息公开的制度，及时向社会公开高等教育机构的质量评估结果和教学质量情况，增强公众对教育质量的监督力度。
4.提升学生参与和满意度：加强学生参与高等教育质量评估和监督的机会，推动学生参与教学改革和质量保障的过程，增强学生对教育质量的满意度。
结论：高等教育质量保障体系建设是高等教育发展的基础和保障。
只有通过建设完善的质量保障体系，才能提高教育质量、促进教育改革、增强国际竞争力，为培养优秀人才和推动社会进步提供有力支持。
高等教育质量保障体系的构建
高等教育质量保障体系的构建随着社会的发展和教育的进步，高等教育在人们生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，高等教育的质量问题也成为人们关注的焦点之一。
为了保障高等教育的质量，构建一个科学有效的质量保障体系势在必行。
本文将探讨高等教育质量保障体系的构建，旨在提出一些建议和方法。
一、建立完善的法律法规体系高等教育质量保障的首要任务是建立一个完善的法律法规体系。
这个体系应包括对高等教育机构的准入标准、教学质量评估标准、教师教学能力评价标准等方面的规定。
通过明确的法律法规，可以确保高等教育质量的可控性和透明度。
二、建立科学的质量评估机制质量评估是高等教育质量保障的重要手段之一。
要建立科学的质量评估机制，首先应明确评估的目标和标准。
评估目标应该包括教学质量、科学研究水平、师资队伍建设等方面，评估标准应该具有可量化和可操作性。
同时，还需要建立评估机构和评估专家库，确保评估的客观性和公正性。
三、加强师资队伍建设优秀的师资队伍是高等教育质量的关键所在。
为了构建一个有效的高等教育质量保障体系，必须加强对师资队伍的培养和管理。
一方面，要加强对教师的职业发展培训，提高其教学和科研水平。
另一方面，要建立起严格的选拔机制，确保高校招聘到优秀的教师。
四、提升教学质量教学质量是高等教育质量保障的核心内容之一。
为了提升教学质量，我们应该从多个方面着手。
首先，要加强对课程设置和教材编写的管理，确保它们与时俱进，符合社会需求和学科发展的要求。
其次，要注重教学方法的创新，提倡开展互动式的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，还应加强教学评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
五、加强学生发展指导高等教育的目标之一是培养具备综合素质和创新能力的人才。
为了实现这一目标，高等教育质量保障体系必须注重学生的发展指导。
学校应建立健全的学生发展指导中心，为学生提供个性化的发展规划和指导服务。
此外，学校还应加强与企业的合作，为学生提供实习和就业机会。
高等教育质量保障体系构建
高等教育质量保障体系构建引言随着社会的快速发展，对高等教育的需求日益增长。
高等教育的质量直接关系到国家的未来和学生的发展。
因此，构建一个有效的高等教育质量保障体系显得尤为重要。
本文将从多个方面探讨如何构建一个完善的高等教育质量保障体系。
一、建立科学的评估标准1.1 制定合理的教学质量评价指标教学质量是高等教育的核心。
为了确保教学质量，需要制定一系列科学合理的评价指标，包括课程设置、教学方法、师资力量、学生满意度等。
这些指标应该具有可操作性，能够全面反映教学的实际情况。
1.2 定期开展教学质量评估除了制定评价指标外，还需要定期对教学质量进行评估。
这可以通过学生评教、同行评审、专家评估等多种方式进行。
评估结果应及时反馈给相关部门和个人，以便及时改进教学方法和策略。
二、加强师资队伍建设2.1 提高教师招聘标准教师是教育的主体，其素质直接影响到教育质量。
因此，高校在招聘教师时，应严格把控标准，注重教师的学术背景、教学经验和道德品质。
2.2 提供持续的专业发展机会为了保持教师队伍的活力和竞争力，高校应为教师提供持续的专业发展机会，如参加学术会议、进修学习、交流访问等。
这有助于教师不断提升自己的专业水平和教学能力。
三、优化课程设置与教学方法3.1 根据社会需求调整课程设置高校的课程设置应紧跟社会发展的步伐，根据市场需求和行业发展趋势进行调整。
这样可以确保学生所学的知识能够满足社会的需要，提高其就业竞争力。
3.2 采用多元化的教学方法传统的灌输式教学方法已经不能满足现代教育的需求。
高校应鼓励教师采用案例分析、小组讨论、实践操作等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、完善学生支持体系4.1 提供全面的学术支持服务高校应设立专门的学术支持中心，为学生提供论文写作指导、学习方法咨询、考试辅导等服务。
这有助于学生更好地应对学术挑战，提高学习效果。
4.2 关注学生的心理健康学生的心理健康同样重要。
高校应建立健全的心理咨询机制，定期开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，保持良好的心态。
高等教育质量保障体系的构建与实施策略
高等教育质量保障体系的构建与实施策略高等教育质量保障是每个国家和地区都极为重要的议题。
随着全球化的不断深入和高等教育市场的日益激烈竞争，构建和完善高等教育质量保障体系显得愈发迫切。
那么，面对庞大的高等教育系统，我们应该如何构建和实施一个有效的质量保障体系呢？确立质量标准体系高等教育质量的保障首先要建立起明确的质量标准体系。
这个体系应该包括教学质量、科研水平、师资队伍、学术声誉等多个方面的评估标准。
通过科学、客观、公正的评估标准，可以更好地评估高校的整体水平，为提升质量提供明确的方向指引。
强化评估和监测机制建立了质量标准体系后，评估和监测机制就显得尤为重要。
只有通过持续不断的评估和监测，才能及时发现问题并及时解决。
各高校应建立起独立的评估机构，定期对学校进行评估，同时建立健全的监测机制，对学校的教学质量、学术水平等进行跟踪监测，及时发现并解决问题。
促进内外部交流与合作构建高等教育质量保障体系需要倡导内外部的广泛交流与合作。
高校之间可以建立合作共赢的机制，共同提升整体教学水平；与企业、社会组织等外部机构合作，推动校企合作，促进产学研结合，更好地培养适应社会需求的人才。
加强师资队伍建设高等教育的质量离不开优秀的师资队伍。
因此，加强师资队伍建设也是质量保障的关键之一。
鼓励教师进行持续的职业发展和学术研究，提升教师的教学水平和科研能力，是培养出高质量人才的基础保障。
注重学生参与和反馈机制构建高等教育质量保障体系也需要注重学生参与和反馈机制的建设。
学生是高等教育的主体，他们的意见和反馈对于提升教育质量至关重要。
建立学生参与教学管理的机制，建立畅通的意见反馈渠道，能够更好地听取学生的声音，及时改进教学工作，提升教育质量。
构建和实施高等教育质量保障体系需要全社会的共同努力，需要政府、高校、教师、学生等多方合作。
只有通过不断完善和优化，才能确保高等教育质量不断提升，为培养更多优秀人才做出积极贡献。
高等教育的质量保障体系
高等教育的质量保障体系近年来，高等教育在我国发展迅速，各类高校也不断增多。
为了确保高等教育的质量和提升教育水平，建立健全的质量保障体系势在必行。
本文将探讨高等教育的质量保障体系，并分析其中的关键要素。
一、法律法规建设高等教育的质量保障体系应以法律法规为基础。
国家应加大对高等教育立法的力度，确保相关法律法规与时俱进，适应教育发展的需求。
同时，相关部门还应建立健全监管机制，确保高等教育机构的合法合规运作，严惩违规行为。
二、教育管理机构的建设高等教育的质量保障体系还需要建立一系列教育管理机构，以保障教育质量的监督和评估。
这些机构可以包括教育部门、教育考试中心、高等教育评估机构等，它们应定期进行教育质量评估，针对不合格的高校进行纠正或关闭。
三、师资队伍建设优秀的师资队伍是高等教育质量保障的重要保证。
高等教育机构应加强教师招聘与评价，选拔具有丰富教学经验和专业知识的教师。
此外，还应重视教师培训，提高他们的教育教学水平，不断提升教育质量。
四、学生评价体系建设学生评价是高等教育质量保障的重要环节。
学校应建立完善的学生评价体系，包括教学质量评估、教师评价、课程评价等。
通过学生的评价，可以了解到课程设置、教学效果等方面的问题，并及时进行改进和调整，提高教育质量。
五、教学资源和设施建设高等教育的质量保障还需要重视教学资源和设施建设。
学校应投入更多资金，提升教室和实验室的硬件设施，并提供先进的教学设备和技术支持。
同时，还应鼓励教师进行教育教学研究，提高教学方法和教材的质量，提升教育教学水平。
六、国际交流与合作高等教育的质量保障离不开国际交流与合作。
学校应加强与国外高等教育机构的交流，吸引国际优秀教师和学生来华交流学习，提高教育质量。
同时，学校还应积极参与国际学术交流活动，借鉴先进的教育理念和管理经验，为我国高等教育的发展提供借鉴和参考。
综上所述，高等教育的质量保障体系是确保教育质量的重要保证。
通过法律法规建设、教育管理机构建设、师资队伍建设、学生评价体系建设、教学资源和设施建设以及国际交流与合作，我们将能够实现高等教育质量的持续提升，培养更多具有创新能力和实践能力的高素质人才。
高等教育质量保障体系建设
高等教育质量保障体系建设一、绪论随着我国经济的飞速发展，一流大学已经成为了我国教育发展的一个重要目标。
高等教育质量保障体系建设是实现这一目标的必经之路。
本篇文章将探讨高等教育质量保障体系的概念、现状和发展方向，并提出具体的建设方案。
二、高等教育质量保障体系概述高等教育质量保障体系是指围绕高等教育质量评估、监测、反馈和改进等内容建立的一系列机制和措施。
它的主要目的是保障高等教育的质量，促进高等教育的发展，提高高等教育的竞争力，为实现国家经济和社会发展提供高素质的人才。
三、高等教育质量保障体系的现状目前，我国高等教育质量保障体系面临诸多问题。
一方面，由于学科建设不平衡、教育资源不均衡、师资队伍不足等因素影响，一些高校的教育质量受到了影响。
另一方面，高校管理体制仍存在缺陷，高等教育质量保障体系的建设尚未形成长效机制。
四、高等教育质量保障体系建设的发展方向高等教育质量保障体系的建设应该坚持以下原则：以学生为中心，重视教学质量，注重教学改革。
同时，还要发挥高等教育质量保障与评估机构的作用，搭建有效的教育质量评估与监测平台，加强质量管理的科学性和规范性。
五、高等教育质量保障体系建设的具体方案（一）加强教师队伍建设，提高教学水平和科研水平。
（二）优化教育资源配置，鼓励跨校合作、共建共享。
（三）加强学生个性化教育，不断提高学生的核心素养。
（四）加强管理体制创新，充分发挥评估机构的作用。
（五）积极推动高校与地方政府、行业企业等各界合作，为高校的资源与财力等提供支持。
六、结论高等教育质量保障体系建设是推动高等教育发展的必经之路，要从提高人才培养质量和学校竞争力的层面出发，理性分析其机制和目标，从各个方面加强建设，提高教育质量水平，为实现我国教育事业的发展打下坚实的基础。
高等教育教学改革与质量保障体系建设
高等教育教学改革与质量保障体系建设高等教育教学改革与质量保障体系建设一直是教育界关注的焦点。
随着社会发展和知识变迁，不断推动高等教育教学改革，才能提高教育教学质量，培养更符合社会需求的人才。
因此，建立高等教育教学改革与质量保障体系成为当务之急。
一、高等教育教学改革的必要性随着社会快速发展，高等教育面临着新的挑战和机遇。
传统的教学方式和内容已经不能满足现代社会对人才的需求。
因此，高等教育教学改革势在必行。
改革不仅仅要求教学内容的更新，还需要加强创新和实践能力的培养，提高教学质量。
二、高等教育教学改革的目标高等教育教学改革的目标是培养适应社会需求，具备创新能力和实践能力的高素质人才。
为了实现这一目标，我们需要改变传统的教学模式，加强实践教学，注重培养学生的实践能力和创新精神。
三、高等教育教学改革的方向高等教育教学改革的方向包括以下几个方面：1. 教学内容的改革教学内容应与时俱进，紧跟社会发展和科技进步的步伐。
加强学科交叉，培养学生的综合能力。
提供丰富多样的选修课程，满足学生的兴趣和发展需求。
2. 教学方法的改革传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求。
应采用多元化的教学方法，注重学生自主学习和合作学习。
引入案例分析和实践教学等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 评价制度的改革传统的评价制度注重对学生知识掌握程度的测评，忽略了学生的实践能力和创新能力。
应建立多元化的评价制度，综合考虑学生的学习成绩、学术活动和社会实践等方面，全面评价学生的综合能力。
四、高等教育质量保障体系建设高等教育质量保障体系建设是促进高等教育教学改革的重要保障。
可以从以下几个方面来建设高等教育质量保障体系：1. 建立完善的教师培训机制教师是高等教育教学改革的中坚力量。
应建立健全的教师培训机制，提高教师的教学能力和创新能力。
加强教师的教育教学理论知识和实践经验的培训，鼓励教师参与教学研究和教育教学改革。
2. 加强教学管理和监督建立健全的教学管理和监督机制，加强对教学质量的监测和评估。
高等教育质量保障体系建设与改进
高等教育质量保障体系建设与改进简介高等教育质量保障体系是指为了提高教育质量、保证学生受到优质教育而建立的一套制度和机制。
本文将探讨高等教育质量保障体系的建设与改进，以帮助提升大学教育的水平。
1. 高等教育质量保障的重要性•高等教育是培养人才、推动社会发展的重要渠道，其质量直接关乎国家和个人的发展。
•良好的高等教育质量能够吸引更多优秀学子报读，提高学校声誉和竞争力。
•对社会各界提供有竞争力的毕业生，促进经济繁荣和社会进步。
2. 高等教育质量保障体系建设原则•建立综合性评价机制：包括对学校、师资、课程、实践环节进行全面评估，并及时反馈结果。
•强化信息透明度：公开基于数据和事实的质量评估结果，增加监督透明度。
•鼓励评估的多元化方法：采用各种评估手段，如学生反馈、专家评审、校友调研等，以全方位了解教育质量。
3. 高等教育质量保障体系建设实施步骤1.设立专门负责教育质量保障的机构：建立高等教育质量监测与评价中心，承担制定标准、收集数据和进行评估的任务。
2.制定全面的质量标准：通过合作与沟通，确立教学、科研、管理等多个方面的质量指标，并制定具体可操作的标准。
3.开展评估工作：针对不同层次、类型和领域的高校进行评估，分析问题并提出整改意见。
4.推动改进措施：针对评估结果，积极推动大学落实改进措施，完善师资队伍培养机制、课程设置和教学方法等。
4. 其他可供参考的高等教育质量保障体系建设经验•引进国际先进经验：借鉴其他国家或地区的成功经验，如英国的教育质量保证机构。
•建立合作交流平台：加强与其他高校、研究机构和行业企业的合作，共同推动教育质量保障体系建设。
结论通过建设和改进高等教育质量保障体系，可以提升学校的整体教育水平，培养具备实践能力和创新精神的人才。
同时，这也是一项长期且系统性的工程，需要持续关注和投入。
只有不断适应社会需求并不断完善自身，高等教育才能更好地为社会发展做出贡献。
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高等教育质量保障体系建设
（一）评估范围。
高等教育审核式评估范围主要包括高等教育的定位与目标、高等教育学校师资队伍、高等教育教学资源、高等教育人才培养过程、高等教育学校学生发展、高等教育质量保障这几个方面。
其中，高等教育定位与目标主要包括高等教育办学定位、培养目标和人才培养地位。
高等教育师资队伍主要包括教师结构、教师数量、教师教学水平、教师发展等方面。
教学资源审核主要包括教学经费、教学课程资源、教学硬件设施、专业设置、社会资源等。
学校培养过程审核主要包括教学改革、实践教学的开展、课程教学效果等。
学生发展主要包括学生的学习效果、生源质量、学生服务、学生就业等方面的审核。
质量保障主要包括质量保障体系的审核、质量监控的审核、质量改进审核等方面。
（二）评估程序。
高等教育审核评估的程序主要包括学校自评、专家审核评估、结论审议与发布等过程。
一是学校需要进行内部审核，对学校教学工作进行自我评价，科学客观地对学校教学进行审核和评估。
并且，学校需要认真整理审核材料，按照学校教学的实际信息有计划地开展内部审核，并撰写自评报告交于评估管理信息系统；二是评估机构应积极受理高校教育评估，及时进入高等教育学校内部进行实地考察，对高等教育学校的教学进行科学的审核评估。
为此，评估机构应明确考核重点，了解学校的基本现状，并参考学校的内部审核自评报告，根据学校人才
培养目标对学校教学效果进行全面考察，并编写审核评估报告。
而审核评估报告应积极肯定高等教育的成效，并及时指出高等教育的改进方向和改进建议；三是学校应根据评估机构的评估报告制定科学的改进方案，而教育部门要根据评估机构的评估报告开展审议审核报告，并发布评估审议。
（一）目标保障要素。
一是质量目标对高等教育质量起着重要的指导作用，是高等教育的重要支撑。
而高等教育质量目标主要包括人才培养总目标和专业培养目标。
人才培养总目标是我国社会对高等教育人才培养的总体要求，能够反映社会人才需求和高等教育人才培养之间的关系，还能够反映学生个体的发展，对学生素质提高有着重要意义。
而高等教育人才培养总目标应该符合高等教育的特征，重点培养学生的专业技能、合作能力、问题发现和解决能力、沟通能力、适应能力、信息技术能力等，让学生能够适应我国社会对人才的高要求，实现学生的社会发展。
专业培养目标主要指某个具体专业的人才培养目标，体现对人才专业知识、专业技能和专业素质方面的要求，要求学生能够适应某个行业的发展；二是质量标准，高等教育质量标准主要包括人才培养质量标准和教学质量标准。
人才培养质量重点强调学生综合素质的提高，而教学质量重点强调专业教学效果。
（二）资源保障要素。
资源保障要素主要包括师资队伍、教学基本建设、教学设施、教学经费这几个方面。
其中，师资队伍主要包括高等教育学校师资队伍的发展规划、师资队伍的数量与结构要求、师资队伍的教
学能力和教学水平、师资队伍的职业道德素质、师资队伍的教学投入、师资队伍管理等方面，只有高要求保证师资队伍，才能够保障教育质量。
教学基本建设主要包括专业建设、专业课程建设、专业教材建设这三个方面，专业、教材和课程是高等教育的基础，只有保证教学基础才能够保障教学质量。
教学设施建设主要包括课堂教学设备、辅助教学工具以及实践教学基础设施等教学设施，只有具备充足的教学设施才能够保证高等教育的正常开展。
教学经费投入主要包括教学资源经费和日常教学经费，只有充足的教学经费才能够购置足够的教学资源，保证高校的日常运行。
（三）过程保障要素。
过程保障要素主要包括培养模式、培养方案、
教学环节及教学改革等方面，其中，高等教育培养模式主要采取创新型人才培养模式、应用型人才培养模式、技能型人才培养模式、外向型人才培养模式和复合型人才培养模式。
而高校教育人才培养方案需要学校科学制定并进行多次修订，在修订之后严格评审，认真落实。
高等教育教学环节主要包括课堂教学和实践教学，以实现学生理论和实践的综合。
另外，高等教育需要根据新课改要求积极进行教学改革，对教学改革进行科学规划与研究，加快教学内容改革、教学方法改革、教材改革、教学模式改革等。
（四）管理保障要素。
管理保障要素主要包括质量保障体系、质量监控、质量分析、质量改进等方面。
其中，质量保障体系应设置合理的质量保障机构，并明确其责任。
同时，质量保障体系的建设要
求高等教育学校全员参与，全过程控制教学质量。
质量监控
主要包括教学质量的日常监控、内部监控和外部监控，只有进行
全面的质量监控才能够及时发现高等教育中的质量问题。
质量分析主要指对高等教育质量信息进行跟踪、统计和分析，及时了解
教学数据信息的状态，根据教学数据信息科学编写教学质量报告。
质量改进主要包括教学质量的预防措施和教学质量的持续改进措施，以实现高等教育质量的不断提升。
在审核式评估视域下，高等教育质量保障体系的建设发生了巨大的变化，质量评估标准、质量评估重点、质量评估主体以及保障体系建设依据等都有了一定程度的改变。
而高等教育质量保障体系建设工作应重视这些变化，建立与审核式评估相符合的质量保障体系。
笔者对当地高校的审核式评估质量保障体系建设进行了深入调查，并根据学校质量保障体系建设所占比例设计了表1。
由表1可知，绝大多数学校在审核式评估背景下，学校质量保障体系建设有了很大变化，质量评估标准由国家的统一标准转变为学校自主设计评估标准，质量评估重点由学校办学转变为学生发展，质量评估主体由学校内部管理人员转变为了学校利益相关者，保障体系建设依据由校外评估标准转变为学校的培养目 ^标。
（一）质量保障标准建设。
质量保障标准是进行高等教育质量保障体系内涵建设的前提，因此，我国应加强高等教育质量保障标准建设，明确质量保障体系的科学标准。
一是高等教育质量应重视学生的出口能力培养，正确认识学生的出口能力，强调学生
的高效学习成果和综合能力的提升，使学生达到学校毕业生的标准。
并且，高等教育质量评估应根据学生能否毕业来评价高等教育质量。
而学生出口能力必须注重学生的知识、能力和素养，使学生的知识、能力和素养相结合；二是高等教育应根据教育现状制定能够衡量学校教学质量的标准。
为此，高等教育质量保障体系的构建不仅要制定专业教学标准，而且还要详细制定学科教学标准、章节教学标准及课堂教学标准，使教学内容转变为学生的学习成果。
另外，由于高等教育学校的层次和类型不同，不同学校的教育质量保障标准也不相同。
并且，由于专业要求不同，专业教育质量保障标准也不相同。
因此，教育部门应根据高等教育学校现状制定合适的质量保障标准。
（二）质量保障结构框架建设。
高等教育质量保障体系建设需要专门机构的负责，也需要各个部门的支持，因此，我国教育部门应加强高等教育质量保障结构框架建设，设置合适的质量保障管理机构，明确质量保障管理机构的职责。
一是教育部门可以设置学术委员会来领导高等教育保障体系内涵建设工作，并要求学术委员会积极健全教育质量保障体系，积极采取提高教育质量的相关措施。
另外，监督部门应加强对教育质量评估机构评估工作的监督，质量办公室应加强对教育教学工作的管理，教学咨询委员会应积极辅助学校教学改革工作，对学校教学提出科学建议；二是高等教育学校应积极设置质量保障体系执行机构，加强教务处、财务处、宣传部、人事处等部门建设，保证每个部门对质量保障体系建设的深入落实；三
是高等教育学校应积极设置监督机构，监督全校各部门的工作，并对教育质量进行监控，及时发现教育教学过程中的问题并反馈给相关部门，提出改进建议。
另外，高校应设置日常监督岗位、定期监督岗位和定点监督岗位，采取多种监督相结合的方式加强对教育质量的监督。
（三）质量保障流程建设。
一是高等教育质量保障应积极明确质量保障内涵建设的总流程，坚持市场导向，根据社会人才需求来制定高等教育质量标准和目标。
并且，高等教育质量保障体系内涵建设应科学制定质量目标计划，持续提高教育质量。
质量保障体系内涵建设应重视资源建设，积极为教育教学的开展提供充足资源。
质量保障体系内涵建设应以过程为核心，加强对教育教学过程各环节的质量监控。
质量保障体系内涵建设应采取科学的监控手段，加强对高等教育的全面监控和全过程监控;二是高等教育质量保障体系内涵建设应合理规划目标保障流程、资源保障流程和过程保障流程，制定科学的教育目标，保证高等教育的充足资源并积极优化高等教育过程，提高高等教育质量。
:1］昌庆钟.审核评估与高校内部质量保障体系建设的四个转变［J］.中国大学教学，2013, 7
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作者:姜波单位:吉林工程技术师范学院。