高中地理-三圈环流(公开课)
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三圈环流气压带公开课
大气环流
1、概念：全球性的有规律的大气运动。
2、成因：高低纬度间的热量差异。
3、意义：使高低纬度间、海陆之间的热量、水分 得到交换。
1、热力环流
热 冷
2、北半球近地面的风向
1000
1010/hpa
赤道和极地
间热力环流
极地（冷）
赤道（热）
2013/4/6
0822012008 谭慧
5
单圈环流
条件：只考虑 高低纬之间冷 热不均。
第二章
地球上的大气
2.2
气压带和风带
第一课时
珠海三中 地理组 王皋
学习目标
知识与技能:理解三圈环流形成过程，掌握气压带风 带的形成与分布规律。 过程与方法:绘画三圈环流和气压带、风带的分布规 律示意图。 情感态度价值观：树立地理要素间相互联系观点。 【学习重点】：近地面气压带和风带的名称、成因 和分布规律。 【学习难点】：三圈环流形成的动态过程的绘画和 理解。
D
）
2.由于受热不均而形成的气压带有：（ C ） ①赤道低气压带 ②副热带高气压带
③副极地低气压带
A ① ② B ② ④
④极地高气压带
C ① ④ D ① ③
3.1
绘图：在右图右边模仿画出三圈环流的示意图。 （1）写出图中气压带和风带的名称，并在图中画 出D、B两个风带的风向。 气压带名称：A______ C______ E__ _ _ 风带名称： B______ D______
热
冷
热
怎样画出赤道 和极地间的热 力环流图？
பைடு நூலகம்
冷
三圈环流
条件：
●
高纬环流
高低纬之间的 受热不均 中纬环流
三圈环流ppt
极地高压带
赤道低压带
北半球低纬环流立体图
高空北上气流 右偏成西南风
到北纬30度上空偏转 成西风，气流无法北 上在此堆积
高空 低地面
南风
北纬30度形成高压 近地面气流右 偏成东北风
赤道 赤道受热，空气膨胀上 升，近地面形成低压
被 迫 下 沉
北纬30度
三圈环流（以北半球为例）
极
锋
高纬环流
极地高压带
1、单圈环流的形成因素是
D （ ）
A.摩擦力
B.地形的障碍
C.地转偏向力
D.高低纬度之间受热不均
2、有关副热带高气压带的叙述正确的是
A （ ）
A.分布在南北纬30°附近
B.是热力作用形成的暖性高压
C.是动力作用形成的冷性高压
D.其两侧风带的风向为西南风和东北风
3、
2、下图中所示为三圈环流的一部分，下列
盛行
西
风
副极地低压带
极地东风
极地高压带
1、全球气压带和风 带的分布有什么特点？
极地高气压带
极地东风带 副极地低气压带
盛行西风带 副热带高气压带
东北信风带 赤道低气压带
东南信风带 副热带高气压带
盛行西风带 副极地低气压带 极地东风带
极地高气压带
1、以赤道为对称轴，南北对称
2、气压带高低相间
3、气压带和风带相间分布
复习热力环流。
高
低
低
受热
高
遇冷
三圈环流及气压带风带的形成
假设条件：①地表均一 ②太阳直射赤道（直射点位置不移动） ③地球不自转 （无地转偏向力）
单圈环流
高压 极地低压
高压 赤道低压
【人教版】必修一地理：2.2《三圈环流》课件 大赛获奖精美课件PPT
极锋
③
副极地低压带
副热带高压带
动力因素 副热带高压带 副极地低压带
②
①
60°N
30°N
0°
①低纬环流 ②中纬环流 ③高纬环流
气压带的成因可以归纳为两类:
(1)由于冷热不均引起的（热力原因） (2)由于气流被迫上升和下沉引起的（动力原因）
你认为:
赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低 气压带和极地高气压带的成因各属于哪一类？
开心听故事
在南、北纬30度附近海面，风不经常来 做客，这可苦坏了古代航海的商人。因为 他们不得不把准备运往美洲大陆的马匹放 在船上，等待顺风的到来，结果由于经常 等不到风，致使大批马匹因缺少草料而死 亡，大量马匹也只能命丧大海。人们因此 给这个令人苦恼的无风带起了一个非常古 怪的名字—马纬度。
第二章 地球上的大气
一、气压带和风带的形成
1、大气环流
全球的大气是如何运动的？ 大气的运动又有何规律呢？
大 气 环 流 概念 特性 成因 地球上大范围、有规律的大气运动 全球性、规律性、长时期的平均状态 高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异
一、气压带和风带的形成
2、单圈环流
假设地表均匀、太阳直射赤道，不考虑 地球自转，在赤道与极地间存在怎样的热力 环流呢？ 活动： 1、绘制赤道和极地之间的热力环流。 2、比较赤道和极地近地面的气压的高低。
南半球同样存在 三圈环流 极地高压带
七个气压带 六个风带
极地东风带 60°N 副极地低压带 西 风 带
副热带高压带
东 北 信 风 带
30°N 0° 30°S
赤道低压带
东 南 信 风 带
副热带高压带
西 风 带
副极地低压带 极地高压带
三圈环流 公开课版(动画精美)
假设：①地球表面性质均匀②太阳直射赤道 两个因素：热力（高低纬之间的受热不均） 地转偏向力 。 高纬环流
极锋
极地高压带
极地东风带
中纬西风带 东北信风带
中纬环流 副极地低压带 副热热带高压和极地高压的成因有何不同？ 副极地低压和赤道低压的成因有何不同？
结论：
三圈环流：气压带和风带
复习已学知识
1、大气运动最简单的形式：热力环流 产生热力环流的根本原因： 冷热不均 2、太阳辐射随纬度的变化情况 由赤道向 高纬递减 高低纬之间 的热量差异 大气环流
全球性的有规律的大气运动，反映了大气运动 长时期的平均状态。
一、大气环流的概念： 全球性的有规律的大气运动
1.单圈环流(一个因素)
南极
北半球低纬环流立体图
南风
北纬30度形成高压
赤道受热，空气膨胀上 升，近地面形成低压
北半球低纬环流立体图
高空北上气流 右偏成西南风 南风
到北纬30度上空偏转 成西风，气流无法北 上在此堆积（动力）
被 迫 下 沉
北纬30度形成高压
北纬30度
赤道受热，空气膨胀上 升，近地面形成低压
赤道
2.三圈环流
3因素影响：
受热不均
地转偏向力（自转） 公转（太阳直射点移动）
北 半 球 夏 季 北 移 冬 季 南 移
夏至日
春分日 秋分日
冬至日
66°34′ 23°26′ 0° 23°26′ 66°34′
太阳位置
低压带
高压带
3、气压带和风带的季节移动
移动规律：随太阳直射点的移动而 移动，北半球夏季北移，冬季南移； 南半球相反。
4、下面四个风向中，表示南半球西风带风向的是（ B
）
极锋
极地高压带
极地东风带
中纬西风带 东北信风带
中纬环流 副极地低压带 副热热带高压和极地高压的成因有何不同？ 副极地低压和赤道低压的成因有何不同？
结论：
三圈环流：气压带和风带
复习已学知识
1、大气运动最简单的形式：热力环流 产生热力环流的根本原因： 冷热不均 2、太阳辐射随纬度的变化情况 由赤道向 高纬递减 高低纬之间 的热量差异 大气环流
全球性的有规律的大气运动，反映了大气运动 长时期的平均状态。
一、大气环流的概念： 全球性的有规律的大气运动
1.单圈环流(一个因素)
南极
北半球低纬环流立体图
南风
北纬30度形成高压
赤道受热，空气膨胀上 升，近地面形成低压
北半球低纬环流立体图
高空北上气流 右偏成西南风 南风
到北纬30度上空偏转 成西风，气流无法北 上在此堆积（动力）
被 迫 下 沉
北纬30度形成高压
北纬30度
赤道受热，空气膨胀上 升，近地面形成低压
赤道
2.三圈环流
3因素影响：
受热不均
地转偏向力（自转） 公转（太阳直射点移动）
北 半 球 夏 季 北 移 冬 季 南 移
夏至日
春分日 秋分日
冬至日
66°34′ 23°26′ 0° 23°26′ 66°34′
太阳位置
低压带
高压带
3、气压带和风带的季节移动
移动规律：随太阳直射点的移动而 移动，北半球夏季北移，冬季南移； 南半球相反。
4、下面四个风向中，表示南半球西风带风向的是（ B
）
人教版高中地理必修一22三圈环流课件
极锋 ③
动力因素 副热带高压带 副极地低压带
②
副极地低压带
60°N
①
副热带高压带
30°N
0°
①低纬环流 ②中纬环流 ③高纬环流
气压带的成因可以归纳为两类:
(1)由于冷热不均引起的（热力原因） (2)由于气流被迫上升和下沉引起的（动力原因）
你认为:
赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低 气压带和极地高气压带的成因各属于哪一类？
2、单圈环流
北极
热力因素 赤道低压带 极地高压带
赤道
赤道
南极
一、气压带和风带的形成
这个单圈环流能不能维持下去？
不能，因为地球的表面是不均匀 的而且地球在不停的自转
考虑地球自转的情况下，大气又是如何 运动的呢？
在赤道与极地间，形成低纬、中纬、 高纬三个环流圈——三圈环流
3、三圈环流（以北半球为例）
A．甲是动力原因形成的高压， 丁是热力原因形成的高压
B．甲是极地高压，丁是副热带高压
C．乙是西北风，丙是东南风 D．乙是干冷气流，丙是暖湿气流
编者语
? 要如何做到上课认真听讲？
?
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课 45 分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
?
1 、往前坐
?
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。
南半球同样存在 三圈环流
七个气压带
极地高压带
六个风带
极地东风带
副极地低压带
60 °N
西风带
副热带高压带
动力因素 副热带高压带 副极地低压带
②
副极地低压带
60°N
①
副热带高压带
30°N
0°
①低纬环流 ②中纬环流 ③高纬环流
气压带的成因可以归纳为两类:
(1)由于冷热不均引起的（热力原因） (2)由于气流被迫上升和下沉引起的（动力原因）
你认为:
赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低 气压带和极地高气压带的成因各属于哪一类？
2、单圈环流
北极
热力因素 赤道低压带 极地高压带
赤道
赤道
南极
一、气压带和风带的形成
这个单圈环流能不能维持下去？
不能，因为地球的表面是不均匀 的而且地球在不停的自转
考虑地球自转的情况下，大气又是如何 运动的呢？
在赤道与极地间，形成低纬、中纬、 高纬三个环流圈——三圈环流
3、三圈环流（以北半球为例）
A．甲是动力原因形成的高压， 丁是热力原因形成的高压
B．甲是极地高压，丁是副热带高压
C．乙是西北风，丙是东南风 D．乙是干冷气流，丙是暖湿气流
编者语
? 要如何做到上课认真听讲？
?
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课 45 分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
?
1 、往前坐
?
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。
南半球同样存在 三圈环流
七个气压带
极地高压带
六个风带
极地东风带
副极地低压带
60 °N
西风带
副热带高压带
三圈环流教案 公开课版
三圈环流一、教学分析1、学情分析气压带、风带的形成过程这部分内容逻辑性较强，且较为抽象，对于地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到充分发展的高一学生而言，学习难度较大。
教学时可围绕大气环流示意图的绘制过程，使抽象的现象直观化；同时，通过不断设定条件，从理想状态逐步接近实际，从而简化复杂问题，体验探究过程。
热力环流、风的形成原理、太阳直射点的季节性移动等学生已经学过的知识为本节课的学习做好了铺垫；通过前几节课逻辑推导能力的培养和紧密联系实际的分析过程，学生对学习地理的方法有了新的认识和理准备。
2、教学目标A.通过假设地球在理想状况下、无自转、公转条件下，逐步增加条件认识大气运动从单圈环流到三圈环流的形成过程。
在三圈环流的基础上，进一步推导全球气压带、风带的形成过程。
绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的名称分布和移动规律。
B.通过对气压带、风带形成和移动规律的推导，初步认识事物是普遍联系和运动的，而联系和运动是有规律的，从而激发探索自然规律的兴趣，养成严谨求实的科学态度。
3、教学重难点重点：气压带、风带的分布及移动规律。
难点：气压带、风带的形成过程。
二、教学设计1、复习铺垫A．提问：大气运动的根本原因是什么？大气运动最简单的形成是什么？B．请同学完成热力环流图。
2、新知学习过渡：现实世界里，大气运动是有规律的，但它是怎么形成的呢？由于大气环流形成的过程较为复杂，我们将采用不断设定条件，逐步推导形成过程的方法来学习本节内容，同学们要注意我们的推导步骤和过程，并通过绘制示意图，掌握大气运动的规律。
第一步：假设地球为理想状况（假设地表均匀，不考虑地球的自转、公转），学生根据热力环流小组合作绘出赤道与极地之间的单圈环流图。
提问：单圈环流能否维持？为什么？图 1讨论：单圈环流能持续吗？引导学生考虑思考地球自转的影响，画出北半球高空水平气流流向，说出其风向变化。
（在PPT上演示北半球高空的水平气流流向变化——受地转偏向力影响逐渐右偏直至与等压线平行。
【地理课件】2.2三圈环流课件
300N
副热带高 压带
西 风 带
600N
副极 地低 压带
极 90 N 地 极 地 东 高 压 风 带 带
0
晴朗
阴雨
晴朗
阴雨
晴朗
阴雨 晴朗
体验成功
中国科考队到北极地区考察，他们 搭帐篷的时候门口应朝什么方向？
西南方向
有关风带的说法
甲：每一个风带都位于一个高气压带和一个低气 压带之间,近地面大气由高气压带流向低气压带。 （√ ）
乙：南半球的盛行西风是西南风。 （ ×）
丙：来自极地高气压带的温暖气流（极地东风） 与来自副热带高气压带的寒冷气流（盛行西风） 在南北纬600附近相遇形成极锋 。 （ ×）
课堂检测
1、单圈环流的形成因素是（ A ） A、高低纬度之间受热不均 B、地形的障碍 C、地转偏向力 D、摩擦力
2、下图中所示为三圈环流的一部分，下列 说法正确的是（ A ） A．甲是动力原因形成的高压， 丁是热力原因形成的高压 B．甲是极地高压，丁是副热带高压 C．乙是西北风，丙是东南风 D．乙是干冷气流，丙是暖湿气流
2.2 气压带和风带
（一）三圈环流
学习目标
1.说出大气环流的概念、特性、成因及作用。 2.运用热力环流原理，绘制理想状态下赤道与极地间的 单圈环流模式。 3.绘制低、中、高纬三圈环流模式图，简要描述三圈环 流的形成过程。（重点、难点） 4.绘制全球气压带、风带模式图，归纳全球气压带和风 带的名称、位置及分布规律。（重点）
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
2024年高考地理一轮复习——三圈环流课件
9A0°的点C依次是E
G
、 、___、____。
(2)A处为__上__升 （上升、下沉)气流；B是_东__北__信_风带， 低纬
它是________环流圈的组成部分。
(3)D所在的风带若在南半球吹__西__北____风。
(4)在极点上空观察F风带，其风向呈_顺___时针方向运动。
8.读右图，完成下列各题。
③极地东风带 ④盛行西风带 ⑤东北信风带A.①③④ B.①③⑤ C.②③④ D.②④⑤
获取 图示50°N以北地区1979～2016年超强气旋总频数空间分 解读 布，在北大西洋中超强气旋频数最高的位置出现在60°N 信息 ～70°N
热带辐合带是南北半球信风气流形成的辐合地带， 其位置随季节而变化。 下图为某区域热带 辐合带的形成示意图。 读图完成9 -10题。 10．热带辐合带( ) A．影响的地区降水较多 B．位置移动的根本原因是气温变化 C．影响的地区气候温和 D．影响的地区降水稀少
读气压带、风带分布示意图，回答11～12题。 11．该图代表的半球和季节正确的是( ) A．北半球、夏季 B．北半球、冬季C．南半球、夏 季 D．南半球、冬季12．图中②、⑥代表的气压带、
下图是地球表面某完整的气压带及风带，读图完 成5-6题。 5.该气压带可能是( ) A． 极地高气压带 B． 赤道低气压带 C． 副热带高气压带 D． 副极地高气压带 6.该风带的风向是( ) A．西南风 B．东南风 C． 东北风 D．西北风
7.读“北半球气压带、风带
剖面图”，回答下列问题。
(1)纬度为0°、30°、60°、
干冷 极地少雨带
温湿 温带多雨带
多锋面雨和气旋雨
干热 干燥
副热带少雨带
湿热
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1、形成原因：随太阳直射点的季节移动
2、移动方向与季节月份的关系
北 夏季（7月） 往北
半
球 冬季（1月）
往南
冬季（7月） 南 半
夏季（1月） 球
几种常见的判断季节月份的情况
高空
赤道
30°N
1、赤道低压带—上升气流 2、副热带高压带—下沉气流
60°N 往北移
地面 90°N 北半球夏季（7月） 南半球冬季（7月）
回归线 副热带
附近
高压带
终年炎 热干燥
温带海洋 中纬40
性气候
到60°
中纬西 风带
全年温 和湿润
热带草 原气候
低纬度 夏：赤道低压带 10地中海 南北纬 夏：副热带高压带 炎热干燥
交替 气候 30—40° 冬：中纬西风带
温和多雨
四、气压带与风带的移动与季节月份的关系
一、示意过程
三圈环流
高空
赤道
30°N
60°N
地面 90°N
1、根本原因：赤道到极地不同纬度受热不均（气温的纬度差异） 2、另外的形成原因：地转偏向力和动力
二、全球的七个气压带和六个风带（近地面）
赤道低气压带（赤道）
气 压
副热带高气压带（30°N/S）
动力
三 圈
带 副极地低气压带（60°N/S） 极地高气压带（90°N/S）
环 流
低纬东北信风 低纬信风带 低纬东南信风
风 带
中纬西南风 中纬西风带 中纬西北风
考虑 南北 半球
极地东风带 极地东北风
极地东南风
热力
三、气压带和风带与气候类型、分布规律、成因、特点的关系
热带雨 赤道 赤道低 全年高
单一 林气候
附近
气压带
温多雨
气 压 带 和 风 带
气压 带或 风带
气压 带与
热带沙 漠气候
几种常见的判断季节月份的情况
赤道低气压带
赤道低气压带
赤道低气压带 赤道
副热带高压带
副热带高压带
30°N
副热带高压带
副热带高压带
30°S