实验初级中学公开课教案
实验中学教案模板
实验中学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握实验基本原理和实验操作方法；（2）培养观察、分析实验现象的能力；（3）提高动手实践和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验操作，培养学生的实验操作技能；（2）通过观察实验现象，培养学生的观察和分析能力；（3）通过实验报告，培养学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探索、实事求是的精神；（3）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容1. 实验原理：介绍实验的基本原理，让学生理解实验的的科学依据。
2. 实验器材：介绍实验所需的器材和设备，讲解其使用方法。
3. 实验步骤：详细讲解实验的操作步骤，让学生掌握实验的基本流程。
4. 实验现象：观察并分析实验过程中出现的现象，引导学生运用科学知识解释。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实验原理的理解、实验操作的掌握、实验现象的观察与分析。
2. 教学难点：实验操作的技巧、实验现象的深入分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实验原理、实验步骤、实验现象等。
2. 演示法：展示实验操作过程，让学生直观地学习。
3. 实践操作法：学生动手进行实验操作，培养实践能力。
4. 引导探究法：引导学生观察实验现象，进行科学探究。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍实验背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实验原理：详细讲解实验的原理，让学生理解实验的科学依据。
3. 展示实验操作：演示实验操作过程，让学生直观地学习。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
5. 观察实验现象：引导学生观察实验过程中出现的现象。
6. 分析与讨论：让学生运用科学知识解释实验现象，进行小组讨论。
9. 作业布置：布置相关实验作业，巩固所学知识。
10. 课后跟进：及时了解学生实验报告的完成情况，给予个别指导。
六、教学评价1. 学生实验操作的熟练程度；2. 实验报告的质量，包括实验现象的描述、数据的处理和分析；3. 学生在实验过程中的观察能力、分析能力和问题解决能力；4. 学生对实验原理的理解程度和对实验结果的合理解释；5. 学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和互助精神。
初中实验教学教案
初中实验教学教案一、教学目标1. 让学生了解实验室制取二氧化碳的原理和常用方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高实验技能。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 实验室制取二氧化碳的原理2. 实验室制取二氧化碳的方法3. 实验操作步骤与注意事项4. 实验结果的检验与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：实验操作步骤的掌握，实验结果的检验与分析。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解实验室制取二氧化碳的过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考、分析问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：讲解实验室制取二氧化碳的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实验室制取二氧化碳的原理：通过碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳。
3. 讲解实验室制取二氧化碳的方法：固体+液体反应瓶（锥形瓶）、向上排空气法。
4. 讲解实验操作步骤及注意事项：a. 检查装置气密性b. 装入药品：先固体后液体c. 固定装置d. 收集气体：用向上排空气法e. 检验气体：将气体通入澄清石灰水中，观察是否变浑浊5. 学生分组实验：按照操作步骤进行实验，教师巡回指导。
6. 实验结果的检验与分析：观察澄清石灰水是否变浑浊，分析实验结果。
7. 总结与反思：让学生谈谈在实验过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生实验操作的规范性、熟练程度。
2. 学生对实验结果的检验与分析能力。
3. 学生对实验原理的理解程度。
七、教学资源1. 实验药品：碳酸钙、盐酸、澄清石灰水。
2. 实验仪器：试管、锥形瓶、导管、集气瓶、水槽等。
八、教学建议1. 加强实验操作的练习，提高学生的实验技能。
2. 注重实验过程中的安全事项，防止意外事故的发生。
3. 引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
《唔车水来禾唔长》
（二○一三至二○一四学年度第一学期）
教者
李伟健
科目
音乐
年级
10级
课题
《唔车水来禾唔长》
教法
教学目标
1、知识与能力目标：学唱《唔车水来禾唔长》，提高对广东民歌和客家山歌的认识。
2、过程与方法目标：随录音机欣赏歌曲，在分析曲目背景后，跟随教师示范学唱歌曲。
3、情感与价值观目标：学习客家山歌了解其音乐特点和广东音乐的种类。
2 跟随录音机欣赏《唔车水来禾唔长》品味不同的客家山歌
三作品介绍
《唔车水来禾唔长》是一首客家山歌，以听唱的形式感受歌曲高亢嘹亮自由的风格。客家山歌歌词的文学性很强，曲调质朴含蓄，细腻
四学唱歌曲
1叫几个会讲客家话的学生领着大家用方言朗读歌词或者生活用语，然后演唱。
2跟随老师示范教唱并打着节奏一起学唱歌曲
3让学生跟随录音的旋律一起完整演唱一遍
4用电子琴伴奏让学生分组轮流演唱
五熟悉歌曲后，讨论同学除了书本上的客家山歌可否熟悉其他不同的客家山歌，然后演唱表演。
时间：2013年10月19日
重、难点
重点；学唱《唔车水来禾唔长》难点；个别地方方言的学习
课时
一课时
教具
录音电子琴
教学过程（教学内容）
一练声
让学生跟随着老师的电子琴一起用Li Lo哼唱1353∣1—‖并适当地把音高升高。
二 新课导入
1 首先介绍广东民歌与当地人民的语言习俗是紧密相连的，广东民歌中的山歌高亢嘹亮，远海地区的渔歌悠扬广阔，珠江三角洲水乡的咸水歌，舞歌 小调等流畅，优美活泼，各具特色。
实验课堂教案模板范文初中
一、教学目标1. 知识与技能：通过实验，使学生掌握……的基本原理和操作方法。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、实验设计的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对……的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：……（实验操作、实验原理等）2. 教学难点：……（实验现象解释、实验数据分析等）三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生回顾与实验相关的知识点。
（2）提出本节课实验目标，激发学生学习兴趣。
2. 实验准备（1）检查实验器材，确保实验顺利进行。
（2）分组，每组配备实验记录表、实验报告等。
3. 实验操作（1）教师讲解实验原理、步骤及注意事项。
（2）学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
（3）学生观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验讨论（1）学生分组讨论实验现象，分析实验数据。
（2）教师引导学生总结实验结论，提炼实验规律。
5. 实验报告（1）学生根据实验结果，撰写实验报告。
（2）教师批改实验报告，点评学生实验过程。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课实验内容，强调实验要点。
（2）学生反思实验过程中的问题，提出改进措施。
四、教学评价1. 评价方式：实验报告、实验操作、实验讨论等。
2. 评价标准：实验操作规范、实验现象观察准确、实验数据记录完整、实验结论合理、实验报告撰写规范。
五、教学反思1. 教学效果：学生是否掌握了实验原理和操作方法？2. 学生表现：学生在实验过程中是否积极参与、认真观察、主动思考？3. 教学方法：实验步骤是否清晰、实验讲解是否到位、实验指导是否细致？4. 教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，提高实验教学质量。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
丰县实验中学有效课堂教学教案
丰县实验中学有效课堂教学教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课程内容的基本概念、原理和方法，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养其积极向上的学习态度，增强社会责任感。
二、教学内容1. 章节概述：本章主要介绍丰县实验中学所学科目的基本概念、原理和方法。
2. 教学重点：明确本章节的关键词、概念、原理，理解其内在联系。
3. 教学难点：通过实例分析，使学生掌握课程内容在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：通过设置疑问、情境创设等方式，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，梳理知识点，总结重点、难点。
3. 合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队协作能力。
4. 教师讲解：针对学生自主学习、合作探究过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 实践应用：通过案例分析、动手实验等方式，使学生将所学知识应用于实际问题。
6. 总结提升：对本节课的知识点进行归纳总结，强化记忆。
四、作业布置1. 完成课后习题：巩固所学知识，提高解题能力。
2. 开展课外实践活动：将所学知识应用于实际，提高动手操作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课外实践活动：评价学生在实践活动中的表现，检验其实际应用能力。
5. 定期考试：评估学生阶段性的学习成果，为下一步教学提供参考。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解知识。
3. 案例教学：选取具有代表性的案例，分析问题，培养学生解决问题的能力。
4. 分层教学：针对学生的认知差异，制定不同的教学计划，满足个性化学习需求。
实验课堂教案模板范文初中
课题：《酸碱中和反应》年级：八年级学科：化学教学目标：1. 知识与技能：了解酸碱中和反应的概念，掌握酸碱中和反应的实验操作步骤，学会使用酸碱指示剂判断反应是否发生。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的科学精神和环保意识。
教学重点：1. 酸碱中和反应的概念和实验操作步骤。
2. 使用酸碱指示剂判断反应是否发生。
教学难点：1. 实验过程中溶液颜色的变化和判断。
2. 酸碱中和反应后溶液的酸碱性变化。
教学准备：1. 实验器材：试管、滴管、烧杯、量筒、玻璃棒、酚酞指示剂、盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水。
2. 实验材料：氢氧化钠、盐酸、酚酞指示剂。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，我们之前学习了酸和碱的性质，那么酸和碱之间会发生什么反应呢？2. 引导学生思考：酸和碱之间会发生中和反应。
二、新课讲授1. 讲解酸碱中和反应的概念：酸和碱在一定条件下反应生成盐和水的化学反应。
2. 讲解实验操作步骤：a. 取一定量的氢氧化钠溶液放入试管中。
b. 加入少量酚酞指示剂，观察溶液颜色变化。
c. 用滴管逐滴加入稀盐酸，边加边振荡试管，观察溶液颜色变化。
d. 记录实验现象，分析酸碱中和反应的原理。
三、实验操作1. 学生分组进行实验操作，教师巡视指导。
2. 学生观察溶液颜色变化，记录实验数据。
四、实验分析1. 学生汇报实验结果，分析酸碱中和反应的原理。
2. 教师总结：酸碱中和反应会生成盐和水，溶液颜色由酚酞指示剂的红色变为无色。
五、巩固练习1. 学生完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生完成情况，解答学生疑问。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调酸碱中和反应的概念和实验操作步骤。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
七、板书设计1. 酸碱中和反应- 概念：酸和碱在一定条件下反应生成盐和水的化学反应。
- 实验操作步骤：a. 取氢氧化钠溶液b. 加入酚酞指示剂c. 逐滴加入稀盐酸d. 观察溶液颜色变化教学反思：1. 教师在实验过程中应注重引导学生观察现象，分析实验结果。
初中实验课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中实验课教案一、教案概述实验课作为初中科学教学的重要组成部分，具有非常重要的意义。
通过实验课的开展，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、实验和思考能力，还可以增强学生对科学知识的理解和应用能力。
因此，编写一份详细的实验课教案是非常必要的。
二、教学目标1. 知识目标：通过本实验，使学生了解物质的热传导现象，掌握温度的检测方法和热传导的影响因素。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和分析问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生学科实践的兴趣和乐趣。
三、教学重点1. 温度的检测方法；2. 物质的热传导；3. 热传导的影响因素。
四、教学难点1. 温度的检测方法的准确性；2. 热传导现象的原理和影响因素的分析。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）利用已有的知识，对温度的定义和检测方法进行复习，引发学生对实验课内容的兴趣。
第二步：实验目的和步骤（10分钟）1. 实验目的：通过本实验，探究材料的热传导速度与其性质和温度差之间的关系。
2. 实验步骤：a. 将一段金属棒放在两个温度计之间，用夹子固定好；b. 记录下金属棒两端A、B点的温度差；c. 获取温度计上的温度数据，并计算金属棒两端的热传导速度；d. 更改金属棒的性质（如：铜、铝等）和温度差进行实验，记录数据。
第三步：实验数据处理（20分钟）1. 学生根据实验数据计算各种材质的热传导速度，并进行数据比较和分析。
2. 学生根据实验结果，总结出影响热传导速度的因素。
第四步：实验总结（10分钟）1. 学生对实验结果进行总结，讨论热传导速度与材质和温度差的关系。
2. 学生思考实验中可能存在的误差和改进措施。
第五步：实验小结（5分钟）教师对本次实验进行小结，并对学生在实验中的表现进行肯定和指导。
六、实验设计与准备材料1. 实验器材：金属棒、温度计、夹子、计时器。
2. 实验材料：不同种类的金属棒、温水。
初中实验类的教案
初中实验类的教案一、教学目标1. 让学生了解蜡烛的燃烧过程，掌握蜡烛燃烧的基本实验方法。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 蜡烛的燃烧过程2. 蜡烛燃烧实验3. 实验结果分析三、教学重点与难点1. 重点：蜡烛的燃烧过程，蜡烛燃烧实验的操作。
2. 难点：实验结果的分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找解决问题的方法。
2. 实验操作演示法，教师演示实验操作，学生跟随操作。
3. 观察分析法，学生通过观察实验现象，分析问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示蜡烛，引导学生思考蜡烛的燃烧过程。
2. 讲解蜡烛的燃烧过程：介绍蜡烛的燃烧过程，包括蜡烛的点燃、燃烧、熔化等阶段。
3. 演示实验：教师演示蜡烛燃烧实验，包括蜡烛的点燃、燃烧、熔化等过程。
4. 学生跟随操作：学生在教师的指导下，进行蜡烛燃烧实验。
5. 观察实验现象：学生观察实验过程中蜡烛的变化，记录实验现象。
6. 分析实验结果：学生分析实验现象，得出结论。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结实验结果，并进行拓展讲解。
六、教学评价1. 学生实验操作的正确性。
2. 学生对实验现象的观察与分析能力。
3. 学生对实验结果的总结与拓展能力。
七、教学资源1. 实验器材：蜡烛、火柴、剪刀、盘子等。
2. 教学课件：蜡烛的燃烧过程图片、实验操作步骤等。
八、教学时间1课时（40分钟）九、课后作业1. 总结蜡烛的燃烧过程。
2. 思考如何使蜡烛燃烧更旺盛。
3. 预习下一节实验课内容。
通过本节课的实验，让学生了解蜡烛的燃烧过程，掌握蜡烛燃烧的基本实验方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上节课我们学习了细菌和真菌的分布，知道了细菌有杆状、球状和螺旋状。细菌很小，那么，你的手上衣服上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？（有）。对，其实我们时时刻刻都在与细菌打交道，那么你们了解细菌吗？
[互动1]
为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？
[学生]
细菌微小，肉眼看不见
[教师]
回答的很好！巴斯德实验是一个对照实验，变量是有无细菌进入。巴斯德做了一个特殊的曲颈瓶装置，使肉汤虽与空气相通，但细菌只落在曲颈瓶的弯曲处，四年过去，肉汤都没有腐败，从而证明细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。我们称这个伟大的实验为“曲颈瓶”实验。
教师小结
科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
[学生]
细菌的个体微小，有杆状、球状和螺旋状
[教师]
对，细菌的个体微小，大约10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大。要用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态，细菌有杆状、球状和螺旋状等不同形态，一个细菌就是一个细胞，种类不同，形态不同，但基本的结构相同。同学们看书中细菌的图，细菌的结构由那几部分构成？
[学生]
分裂生殖
[教师]
细菌靠分裂进行生殖。有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。细菌形成芽孢是一个体眠体，对不良的环境有较强的抵抗能力。小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适当的环境中，又能萌发成细菌。
[教师]
细菌，有多快呢？请同学们做技能训练，把结果算出来，看谁算得快！
[教师]
细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。练习题的1题，同学们做一下，回答问题。
一、细菌的发现
[教师引导]
那么人类是怎样发现细菌的？给五分钟时间同学们阅读P58-59，回答几个问题：谁发现了细菌？怎样发现的？谁又被称为“微生物学之父”为什么称他为“微生物学之父”呢？叫同学们回答，看谁答得快，答得好！
[学生1]
17世纪后叶，荷兰人列文.虎克利用自已制作的能放大200-300倍的放大镜发现了多种微小的生物，这些就是细菌。
[学生]
细菌由细胞膜、细胞壁、细胞质、DNA、鞭毛和荚膜构成。
[教师]
对，这里出现了几个新的词，鞭毛是细菌游动工具，也就是说鞭毛具有游动的作用。多数球菌无鞭毛，有些杆菌生有鞭毛，螺旋菌都生有鞭毛。荚膜是细菌细胞壁外面胶状的黏液层，对细菌有一这的保护作用，具有抗吞噬作用和抗干燥作用。
教师出示植物的细胞结构图，要求学生上下桌相互讨论，找出植物细胞和细菌结构的异同点，后回答观察与思考中的讨论1、2题
[教师]
也就是说显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，这说明技术对科学发展的推动作用
[学生2]
巴斯德被称为“微生物学之父”，因为他用“曲颈瓶”实验证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的是巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，所以他被称为“微生物学之父”。
时间：2006-11-2[互动 Nhomakorabea]同学们一听到细菌、真菌的时候都会认为是肮脏的、对人类有害的，是不是全都是这样呢？不是的话举个例子来。
[学生]
不是，比如大肠杆菌、肺炎球菌，还有上节课讲到的乳酸细菌等都是对人类有利的。
[教师]
对了，所以你们看问题要用一分为二的观点看问题。
二、细菌的形态和结构
[互动3]
我们整天都在接触细菌，但却看不到它，那么它的形态和结构到底是怎样的呢？我们先来看他的形态，细菌的形态是怎样的？
作业
练习2、3
板书设计：第二节细菌
一、细菌的发现二、细菌的形态和结构
三：细菌的生殖
生殖的方式：分裂生殖
特性：细菌快速繁殖和形成芽孢
教学反思
本节课以讨论法、归纳法、讲授法为主。首先激发学生学习的兴趣，以学生为主，教师为辅，让学生通过自己的思考分析得出知识点，教师在此过程中起引导归纳的作用，起到较好的教学效果。
[学生3]：
[学生4]：
[学生5]
讨论1：细菌的结构特点是：具有细胞壁，没有细胞核、叶绿体。有遗传物质──DNA。
[学生6]
讨论2：由于细菌的细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是异养型。
三、细菌的生殖
[互动4]
我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？（有性生殖）那么细菌是怎样繁殖的？
实验初级中学公开课教案
（二○○六至二○○七学年度第一学期）
教者
林小妹
科目
生物学
年级
05级（5）
课题
第五单元第四章第二节细菌
教法
讨论法归纳法讲授法
重点
细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。
难点
巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。
课时
1课时
教具
挂图
教学过程（教学内容）