第二节 力的合成学案
八年级物理全册力的合成学案新版沪科版
第二节力的合成【学习目标】1. 认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。
2. 通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。
3. 在实验探究的过程中要求学生经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在与同学的交流讨论中发现新的问题。
4. 在关于力的合成的探究实验中，让学生经历从提出假设，到验证假设，直至形成科学理论的过程。
重点：通过实验探究，获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。
难点：在实验探究的过程中要经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在交流讨论中发现新的问题。
【学习过程】一、合力观察课本P131图7-11及图7-12。
想一想在这两幅图中，发动机对航船的作用效果与多个船帆对航船共同作用效果一样吗？一只甲壳虫对树叶的作用效果与数只蚂蚁共同作用效果一样吗？即得出合力的定义___________________________________________________ 分力的定义 ________________________________________________________由此可知发动机对航船的力叫_______ ，每个船帆对航船的力叫_____ 。
一只甲壳虫对树叶的作用力叫_______ ，每个蚂蚁对树叶的作用力叫_______ 。
能否举出生活中一个力作用的效果与两个力共同作用而产生的效果相同的实例。
探这里所说的效果相同，在物理学中我们叫它等效，也可以叫等效代替，在学习物理中建立等效的观念十分重要.二、同一直线上二力的合成（一）_________________________________ 叫做力的合成。
观察课本P132图7-13及图7-14。
在以上两个例子中，你认为同一直线上二力的合成有几种情况？（二）探究同一直线上二力合成提出问题：你认为合力的大小和方向是怎样的?猜想假设：制定计划与设计实验：(1)实验中使用橡皮筋，是利用了橡皮筋的什么特点？有没有其他的物品代替?(2 )实验中怎样做到力的作用效果相同？(3)实验中不使用钩码，使用弹簧测力计可以吗？进行实验收集数据：参照课本132页一一133页进行实验，并把实验数据填入下列表格中。
《力的合成》教案完美版
《力的合成》教案完美版一、教学目标1. 让学生理解力的合成概念，掌握力的合成方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 力的合成概念介绍2. 力的合成方法（平行四边形法则、三角形法则）3. 力的合成在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：力的合成概念、力的合成方法。
2. 教学难点：力的合成在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的合成方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受力的合成效果。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学PPT2. 实验器材（如弹簧测力计、绳子、木板等）3. 小组讨论表格4. 课后作业布置六、力的合成与分解1. 力的合成与分解概念介绍2. 力的合成与分解方法3. 力的合成与分解在实际中的应用七、力的平行四边形法则1. 平行四边形法则原理2. 平行四边形法则的应用3. 平行四边形法则的实际例子八、力的三角形法则1. 三角形法则原理2. 三角形法则的应用3. 三角形法则的实际例子九、力的合成与牛顿第二定律1. 牛顿第二定律与力的合成关系2. 力的合成在动力学问题中的应用3. 力的合成与牛顿第二定律的实际例子2. 分析力的合成在实际生活中的应用3. 布置课后作业，进行知识拓展六、力的合成与分解1. 力的合成与分解概念介绍解释力的合成与分解的含义，强调它们在物理学中的重要性。
2. 力的合成与分解方法详细介绍平行四边形法则和三角形法则，以及如何应用于力的合成与分解。
3. 力的合成与分解在实际中的应用通过实例分析，展示力的合成与分解在日常生活中的应用，如人体运动、机械装置等。
七、力的平行四边形法则1. 平行四边形法则原理讲解平行四边形法则的基本原理，即两个力的向量首尾相接，形成平行四边形，其对角线代表合力的向量。
2. 平行四边形法则的应用演示如何使用平行四边形法则来计算两个力的合力，并通过图表和动画加深理解。
初二物理力的合成教案5篇
初二物理力的合成教案5篇初二物理力的合成教案精选5篇初二物理力的合成教案精选篇1第一节力●教学目标: 1．知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
●教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
●教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
●教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
《力的合成》教案完美版
《力的合成》教案完美版第一章：引言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生理解力的合成的基本概念，掌握力的合成方法，并能够应用于实际问题中。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述力的合成的重要性。
理解力的合成的基本概念。
掌握力的合成方法。
1.3 教学内容本章将介绍力的合成的重要性，力的合成的基本概念，以及力的合成方法。
1.4 教学方法采用讲授法，结合实例进行分析，引导学生主动参与讨论。
第二章：力的合成的重要性2.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述力的合成在实际问题中的应用。
理解力的合成的重要性。
2.2 教学内容本章将通过实例介绍力的合成在实际问题中的应用，帮助学生理解力的合成的重要性。
2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生通过实例理解力的合成的重要性。
第三章：力的合成的基本概念3.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：定义合力的概念。
区分共点力与非共点力。
3.2 教学内容本章将介绍合力的概念，共点力与非共点力的区别。
3.3 教学方法采用讲授法，结合图形演示，帮助学生理解力的合成的基本概念。
第四章：力的合成方法4.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：掌握力的平行四边形法则。
掌握力的分解方法。
4.2 教学内容本章将介绍力的平行四边形法则和力的分解方法。
4.3 教学方法采用演示法，结合图形和实例，引导学生掌握力的合成方法。
第五章：应用力的合成解决实际问题5.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：应用力的合成解决实际问题。
分析并解决力的合成问题。
5.2 教学内容本章将通过实例介绍如何应用力的合成解决实际问题。
5.3 教学方法采用问题解决法，引导学生通过实例应用力的合成解决实际问题。
第六章：力的平行四边形法则6.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述力的平行四边形法则的含义。
应用力的平行四边形法则计算合力。
6.2 教学内容本章将详细介绍力的平行四边形法则，包括其几何意义和计算方法。
物理《力的合成》教案
物理《力的合成》教案
一、教学目标：
1.理解力的合成的概念。
2.掌握力的合成定理及其应用。
3.能够解决简单的力的合成问题。
二、教学内容：
1.力的合成的概念。
2.力的合成定理。
3.力的合成问题的解法。
三、教学重点：
1.力的合成的概念。
2.力的合成定理。
四、教学难点：
1.力的合成问题的解法。
五、教学方法：
1.讲授法。
2.练习法。
六、教学步骤：
1.引入新课：请同学们想一想，如果我们用两个力推一个物体，那么这两个力是相互作用，我们怎样才能知道它们的合力是多少呢？
2.发现新知：引导同学们想象两个人用力推一个物体，然后，
引导同学们描述两个力的方向和大小，并绘制力的箭头图。
接着，引入力的合成定理，即两个力的合力等于这两个力的合成。
3.讲解新知：讲解力的合成定理，并通过实际案例练习让同学
们掌握力的合成的方法。
4.练习新知：引导同学们自己练习力的合成问题，并辅导他们
解决问题。
5.巩固新知：让同学们完成一些力的合成实验，并检验他们掌
握力的合成的能力。
6.作业布置：让同学们完成一些简单的力的合成问题，并在下
次课上让他们交给老师检查。
七、教学资源：
1.黑板、彩色粉笔。
2.力的合成图。
3.力的合成实验道具。
八、教学评价：
1.请同学们回答问题，检查他们对力的合成的掌握程度。
2.请同学们完成力的合成实验，并根据结果评价他们的实验能力。
3.请同学们提交作业，检查他们的解题能力。
八年级物理全册第七章第2节力的合成教案2新版沪科版
*第二节力的合成教学目标：1．明白什么是合力，什么是二力的合成．2．会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判定方向．3、通过实验培育学生实事求是的科学态度和良好的意志品质.重点与难点：1.合力的明白得。
2.二力平稳的条件。
3.同一直线上二个力的合力的计算。
教学进程：（一）、温习预习展现：一、力的作用成效（1）力能够改变物体的。
（2）力能够改变物体的。
二、力的三要素：阻碍力的作用成效三个的因素，即：力的、和。
（二）、抛砖引玉：三国时期，有一个众所周知的故事--------“曹冲称象”：有人向曹操献了一头大象，曹操与世人一同观赏，因为大象生长在南方，北方人见了感觉希奇。
曹操问身旁的人，这头象有多重呢？有人说，找杆秤称一称就知晓了。
可是上哪儿找能称大象的秤与提起大象的人呢！又有人建议说，把大象杀了，分成数块就能够够称了。
可是，如此虽能够明白大象的重，但活大象却不存在了。
这时，曹操的小儿子曹冲说：“我有方法称出大象的重！”他向世人说明了他的方法，受到了称赞。
于是，他指挥世人将大象牵到船上，在船上刻下水面所到的位置，再将大象牵出，在船上放石块，直到船沉到原先所作的标记处为止，然后称出船上每一块石头的重，合起来就是大象的重了。
曹冲称象的方式，确实是物理学的科学思维的大体方式之一，即等效思维法（也叫等效替代法），简称等效法。
众多的石块“将船沉到原先所作的标记处”，说明，这些石块对船的作用成效与一头大象对船的作用成效，也确实是大象的重力与船上石块的重力。
第六章以前咱们已经利用过一种物理学的科学思维方式：，它能够用来研究；。
合作探讨探讨1 ：合力与分力一、观看分析讲义P106“帆的合力”、“蚂蚁的合力”图片，你能得出什么结论？与同窗交流讨论。
①众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就能够够驱动，那么，对航船的作用成效与对船的作用成效是一样的。
②数只蚂蚁才能移动的一片树叶，仅一只甲克虫就能够够移动它，那么，树叶的作用成效与对树叶作用成效是一样的。
《力的合成》 导学案
《力的合成》导学案一、学习目标1、理解力的合成的概念，知道合力与分力的关系。
2、掌握力的平行四边形定则，会用作图法和计算法求合力。
3、理解合力的大小范围，能分析多个力的合成问题。
二、学习重难点1、重点（1）力的平行四边形定则的理解和应用。
（2）合力与分力的关系。
2、难点（1）力的平行四边形定则的探究过程。
（2）多个力的合成问题。
三、知识回顾1、力的概念：力是物体对物体的作用，力的三要素是大小、方向和作用点。
2、矢量和标量：既有大小又有方向的物理量叫矢量，只有大小没有方向的物理量叫标量。
四、新课导入在日常生活中，我们经常会遇到一个力的作用效果与几个力的作用效果相同的情况。
例如，两个人共同提一桶水，或者一个人用两根绳子斜拉着一个物体使其静止。
那么，如何求这几个力的合力呢？这就是我们今天要学习的力的合成。
五、新课讲授1、合力与分力当一个物体受到几个力的共同作用时，如果一个力产生的效果跟原来几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。
2、力的合成求几个力的合力的过程叫做力的合成。
3、实验探究：力的合成遵循的定则（1）实验目的：探究力的合成遵循的规律。
（2）实验器材：方木板、白纸、弹簧测力计、橡皮条、细绳、三角板、刻度尺等。
（3）实验步骤：①用图钉把白纸固定在水平桌面上的方木板上。
②用两个弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O 。
记下 O 点的位置、两弹簧测力计的示数 F1、F2 和两细绳的方向。
③只用一个弹簧测力计，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的位置O ，记下弹簧测力计的示数 F 和细绳的方向。
④选定适当的标度，用铅笔和刻度尺以 O 点为起点作出 F1、F2 和F 的图示。
⑤以 F1 和 F2 为邻边作平行四边形，过 O 点的对角线即为合力F’。
比较 F 和F’的大小和方向，得出结论。
（4）实验注意事项：①弹簧测力计在使用前应校零。
《力的合成》教案完美版
《力的合成》教案完美版一、教学目标1. 让学生理解力的合成概念，掌握力的合成方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 力的合成定义及原理2. 力的合成方法（平行四边形法则、三角形法则）3. 力的合成在实际应用中的例子三、教学重点与难点1. 教学重点：力的合成概念、方法的掌握。
2. 教学难点：力的合成方法的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的合成方法。
2. 利用多媒体动画演示，增强学生对力的合成概念的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的力的作用的例子，引发学生对力的合成的好奇心。
2. 讲解力的合成定义及原理：引导学生理解力的合成概念，阐述力的合成原理。
3. 演示多媒体动画：展示力的合成过程，让学生直观地感受力的合成效果。
4. 讲解力的合成方法：详细介绍平行四边形法则和三角形法则，并通过示例让学生加深理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论力的合成方法在实际应用中的例子，培养学生的团队协作能力。
6. 课堂练习：布置一些有关力的合成的练习题，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置一些有关力的合成的课后作业，巩固所学知识。
9. 教学反馈：收集学生的学习反馈，为下一步教学提供参考。
10. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，为后续教学提供改进方向。
六、教学活动设计1. 活动一：力的合成概念探究教师提出问题：“什么是力的合成？”学生通过查阅资料、小组讨论等方式，探究力的合成概念。
2. 活动二：力的合成方法学习教师讲解平行四边形法则和三角形法则，示例演示。
学生分组进行实验，运用力的合成方法解决实际问题。
各小组分享实验成果，教师点评并指导。
七、教学评价设计1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：学生对力的合成概念的理解程度。
学生掌握力的合成方法的情况。
学生在实验中的动手操作能力及团队协作能力。
八年级物理全册_7.2_力的合成学案
第1页 共2页 第二节 力的合成学习目标1知识与能力:①理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成.②知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法2过程与方法:①经历科学探究的过程:提出猜想、实验验证、归纳总结.②用实验探究同一直线上两个力的合成方法3情感.态度与价值观:感悟科学探究的方法与要素，提高科学探究的素学习重点：知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法学习难点：合力在力的作用效果上的等效替代性学习过程课前热身1.力的三要素： 、 、 。
2.力的作用效果有 和 课堂研讨 1. 合力与分力小组讨论： 小组展示：举举生活中的其他例子2. 力的合成思考：同一直线上怎样求两个力的合成？怎样设计实验，需要些什么器材？小组讨论： 小组展示：大小： 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于方向 ，即F = F1 F2课堂小结：本节课的学习内容1．如图7-47，两个同学分别用F1=200N ，F2=300N 的力共同拉动物体水平向右滑动，则物体受到的合力为。
2．作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为Fl=8N，F2=15N，则它们合力的大小为 N，方向跟的方向相同．3．关于同一直线上两个力的合力，下列说法中正确的是( )A. 两个力的合力一定大于其中较大的一个力B．两个力的合力可能小于其中较小的一个力C.两个力的合力一定等于这两个力的大小之和D．两个力的合力不能为零4．力F1和F2是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N，方向向左，已知F1的大小为40N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确的是（）A.F2的大小一定是70NB.F2的大小一定是10NC.F2的方向一定向右D.F2的方向可能向左也可能向右5．一台起重机用59000N的拉力吊起质量为5t的货物，则货物所受的合力为多少牛，方向怎样？（g取10N/kg）我的收获:第2页共2页。
八年级物理全册第七章第2节力的合成教案1新版沪科版
12320XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
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7.2 力的合成
课堂知识清单：
1. 如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的 。
组成合力的每一个力叫 。
2. 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 ，方向跟这两个力的方向 ，即F= 。
3. 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 ，方向跟这两个力的方向 ，即F= 。
※ 这里所说的效果相同，在物理学中我们叫它等效，也可以叫等效代替，在学习物理中建立等效的观念十分重要．
自我检测:
1．如图6-2-1所示，两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起一桶水，这个现象表明 。
2．一辆小车重200 N ，放在光滑水平地面上，甲用50 N 水平力向东拉，乙用30 N 的水平力向东推，求这辆小车在水平方向所受的合力大小和方向．
，它们的合力最小为N
最大为N．
4. 弹簧测力计下挂有15N的物体，当用手竖直向上托住这个物体时，弹簧测力计的示数是10N，则手对物体向上力的大小是N。
5．用8N竖直向下的力把重5N的木板压在地面上，地面受到的压力是；如果用同样大小的力把同样重的木板压在天花板上，天花板受到木块的压力是。
6．直升飞机用6500N的力向上吊起质量为600kg的铁塔，这个铁塔受到的合力是多大?方向如何?(g=10N/kg)
7．有两个力F1、F2作用在同一物体上，当F1、F2方向相同时，其合力大小为100N；当F1、F2方向相反时，其合力大小为50N，且与F1方向相同，求F1、F2的大小。