杜集区梧南中学进城务工随迁子女就读情况B6
进城务工人员子女接受义务教育情况的调查报告
进城务工人员子女接受义务教育情况的调查报告随着张家口市经济持续快速发展和工业化、城市化、城镇化的加快推进，大量农村劳动力涌入城市、城镇，许多务工者携子女一同进城。
进城务工人员子女中的大部分将成为新一代张家口人，他们的素质如何，关系到张家口人的整体素质，关系到张家口市城市化进程的推进,关系到城市的发展和稳定。
这些进城务工人员为当地的经济社会发展和城市建设作出了重要贡献，理应享受劳动的成果，其子女有权利同本地孩子一样接受同等质量的义务教育。
那么，这些务工人员子女接受义务教育的状况如何？近日，以入户走访、师生座谈、填写问卷的形式，分别到桥东区、桥西区、下花园区开展了调查，填写针对家长、教师、学生三类调查问卷共172份，先后走访家庭45户，到8所学校与38位老师、87位学生进行座谈交流，并分别到市教委和三个区的教委了解相关情况。
现状--进城务工人员子女基本能顺利接受正常的义务教育1、国家有力的政策措施为务工人员子女接受正常的义务教育提供了根本的保证。
2003年国办发78号文件做出了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见》，2004年河北省教委16号文件下发了《关于做好流动人口子女入学工作的通知》，张家口市教委也根据上级精神下发了相关通知，明确提出“坚持流入地政府全面负责、全日制公办中小学接纳为主”的原则，尽可能做到按居住方位就近安排其子女入学，全市划出36所小学、30所初中作为务工子女入学指定就读学校。
务工人员只要有暂住证明、就业证明、居住房证明就可到当地区县教育部门，为子女安排就学。
通知还明确要求各级教育部门和学校，接受务工人员子女入学要与当地学生一视同仁，不得以任何理由收取借读费、转学费、择校费等。
这就为务工人员子女入学提供了政策保证。
2、学校基本能按照政策规定接受务工子女就学。
根据张教基字[2004]223号《关于做好进城务工农民子女入学工作的通知》精神，2004年市教委对全市进城务工人员子女入学情况进行了摸底调查，张家口市务工人员子女有27521人，全部在流入地入学，其中进入公办学校的25944人，占94.3%，在民办学校入学的仅有1577人，只占5.7%。
进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料
进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料市教育局**市高度重视进城务工人员随迁子女教育工作，从深入推进教育公平，落实《义务教育法》规定2013今年5月下发了"关于做好2013年我市进城务工人员随迁子女义务教育阶段招生工作的通知"，文件提出"各区要有效整合教育资源，充分挖掘公办学校潜力，各校起始年级接收随迁子女人数不得低于去年"的要求。
同时，将今年随迁子女招生政策通过报纸、网络等各种新闻媒体，进行广泛宣传。
设立服务与咨询电话，随时接听群众来电咨询，及时回复市委书记信箱、市长信箱、局长信箱、"12345"的各类来信，解释相关政策，化解群众投诉，方便进城务工人员及时为子女办理入学手续。
各区也想方设法，在执行省市文件要求的情况下，尽最大可能满足随迁子女的入学需求。
**区在报名工作开始前，就事先根据去年接纳规模，为随迁子女预留出义务教育学位；**区在公办学位紧张的情况下，通过增加班级、扩大班额保障随迁子女入学需求；**区将公办学校学位情况统一公告，通过"电脑派位"的形式化解入学矛盾。
据统计，2013年我市共接纳义务教育阶段进城务工人员随迁子女7.5万人，比上年度增加约40001至2逾90%。
**市同。
"2578人，2012普通高考和本科、专科层次录取。
参加江苏普通高考的随迁子女与江苏籍考生一样，须参加全省高中学业水平测试并符合高考报名资格要求，享受与江苏籍考生同等的录取政策。
我市严格按照省里要求，做好外地考生的报名组织、资格审查、考试实施、招生录取等工作。
对不符合条件的非江苏籍考生，积极做好指导服务工作，为考生回原籍参加普通高考提供便利条件。
据统计，2013年我市参加普通高考的外省学生有99人，从今年报名情况看，参加2014年普通高考的外省学生将达到473人。
三、深入推进"三同教育"我市早在2003年就提出对进城务工人员随迁子女实施"三同教育"，即"同城待遇、同班学习、同步发展"的教育模式。
义务教育均衡验收评估考核档案材料
义务教育均衡验收评估考核档案材料B5-8、B18-21一是按照考核的B级指标的顺序和内容逐项解读，二是做好迎检工作中需要注意的事项，三是提醒“十看”。
下面逐项进行：一、考核的B级指标B5、择校生的考核：今天我们所说的择校生是指义务教育阶段学校本学区范围以外的学生。
对于这一块内容的重点是考核我们城区学校，要求各学校首先在学籍系统里做出标记，择校生登记表可以在学籍系统里直接导出打印。
近三学年来各校的择校生数应逐年递减，特别是2014学年度择校生比例必须在5%以内，制定控制择校生的具体办法和措施，择校生逐年减少，效果明显。
要求学校提供：1、2012-2013学年度，中小学择校生登记表2、2013-2014学年度，中小学择校生登记表3、2014-2015学年度，中小学择校生登记表B6、随迁子女这项指标主要是考核进城务工人员子女就学落实“两为主”情况。
要求学校要明白“进城务工人员”的界定，以及落实“两为主”的内容是什么。
所谓进城务工人员是指户籍在外省、本省外县的人员，这是省教育厅在有关学籍管理文件上专门界定的。
进城务工人员子女入学落实“两为主”：以流入地政附管理为主，以全日制公办中小学入学为主。
请各校在学籍系统里对随迁子女做出标记，然后从学籍系统直接导出打印，要求学校提供：1、2013——2014学年度进城务人员随迁子女入学统计花名册及随迁子女信息表。
2、2014——2015学年度进城务工人员随迁子女入学统计花名册及随迁子女信息表。
B7、学生数、班级数1、学校提供2014年各年级人数及班级数和学生简明情况登记表。
2、特别说明2014年学校的年级数、班级数及学生简明情况登记表必须按照2014年计财科上报后返还给学校的“事业年报表数”，也就是按计财科分配各班人数整理的导出打印，不能出现“大班额”，小学不超过“46人”，初中不超过“50人”与学籍系统对应。
我们农村初中班额不成问题，但是目前的小学低年级存在超班额现象，凡是大班额的要抓紧调整班级学生和学籍系统对应。
沧州市人民政府关于做好进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作的实施意见-沧政发〔2017〕7号
沧州市人民政府关于做好进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------沧州市人民政府关于做好进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作的实施意见沧政发〔2017〕7号各县（市、区）人民政府，渤海新区、开发区、高新区管委会，市政府有关部门：为全面贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于进一步做好为农民工服务工作的意见》（国发〔2014〕40号）、《国务院办公厅转发教育部等部门<关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见>的通知》（国办发〔2003〕78号）和《沧州市人民政府关于深化户籍制度改革的实施意见》（沧政发〔2015〕6号）等文件精神，妥善解决进城务工人员随迁子女入学难问题，切实保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，结合我市义务教育实际，特制定本实施意见。
一、指导原则（一）“两为主”原则。
坚持“以流入地政府管理为主,以公办中小学为主”的基本原则。
各县（市、区）教育行政部门要按照“省级确定原则，市级指导监督，县（市、区）具体实施”的办法，以国家、省、市深化户籍制度改革政策关于进城务工人员“合法稳定居住、合法稳定就业”的精神为指导，结合本区域教育资源实际、随迁子女数量和以往招生工作经验，科学合理地制定本区域义务教育阶段进城务工人员随迁子女入学办法和详细的实施细则，统筹安排进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。
（二）协调联动原则。
进城务工人员随迁子女入学工作涉及面广，关乎社会公平，备受群众关注。
各相关部门要本着对全市适龄儿童、少年高度负责的态度，切实履行各自职责，对随迁子女入学相关条件认真把关，坚决杜绝审批入学工作的随意性，进一步加强部门间协调联动，共同做好随迁子女入学工作。
某省义务教育优质均衡发展督导评估自评表
编号：_______________江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估自评表县（市、区）联系人移动电话办公电话申报时间江苏省教育评估院印制《自评表》填写说明一、本表系县（市、区）申报义务教育优质均衡发展评估的参考用表，意在帮助县（市、区）全面真实反映义务教育优质均衡改革发展成果，为专家组提供较为详实的评价参阅资料。
建议县（市、区）对照《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估指标》，在认真、全面自评的基础上填写。
二、“自评报告”为总结性文本，与《申报表》“评估申请”和现场考察汇报材料的内容应基本一致，主要包括本地教育概况、创建工作情况、义务教育优质均衡发展30条指标达成情况、存在问题等。
字数不超过6000字，字体为4号仿宋体。
三、“常态数据”与《申报表》一致。
概括反映区域概况和评估指标相关的主要数据，请如实填报。
已明确统计时段的数据项按规定时段填报，其他数据为即时数据。
填写时注意数据单位、统计口径（原则上按国家统计口径执行，无统计口径的按有关文件精神或常规要求填报）等。
确无相关数据的或无法统计的数据项目均可不填写，在数据栏内注明“无”或“未统计”。
四、“分项自评”中的“自评概述”要紧扣指标简要总结建设工作情况、取得的成效和经验、存在的问题及改进措施，字号为小4号仿宋。
“关键数据”用以反映达标状态，填写时注意填报说明、时段要求、数据单位、统计口径（要求同上）等。
凡涉及“中小学”的，是指义务教育阶段的“小学”和“初中”；凡有关数据用小数点的，除差异系数保留2位外，其余一般保留1位小数点；无“本年”数据的项目可填写最近一年的数据。
“佐证信息”包括文本信息和附表，供网上申报时参考。
五、《自评表》请用A4幅面的纸张双面打印，所有表格宽度均为15厘米。
无须彩色印制、豪华装订。
六、《自评表》封面“县市区（公章）”处请加盖县（市、区）政府印鉴，“审核人签名”为县（市、区）人民政府主管教育的领导，“联系人”为教育局局长或分管迎评的副局长，“移动电话”为联系人手机号码，“办公电话”为教育局办公室电话号码。
2024农村教育现状的调查报告_1
2024农村教育现状的调查报告2024农村教育现状的调查报告1（约3555字）调查地点：淮北市杜集区朔里镇小学本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
基本环节如下：一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。
老师不愿意改变他们已有的教学模式，教学方法。
本次调查采用采访法。
通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。
1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62·5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，64·18%的学生选择是他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3·49%。
由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。
孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。
当然，农村也是需要人才和技术的。
没有技术，人才也是普通大众中的一员。
没有人才，技术只能等待有人来驾驽。
从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施。
思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来。
教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满。
尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。
[随迁子女入学工作总结]关爱随迁子女工作总结(Word可编辑版)
[随迁子女入学工作总结]关爱随迁子女工作总结（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：莆田第三中学关爱进城务工随迁子女工作总结近年来，农村富余劳动力向城镇转移，是城市化快速推进的必然趋势，我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性，随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。
学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。
经调查发现，我校外来务工随迁子女近年逐渐增多，学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。
一、工作内容结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工随迁子女关爱行动（即绿信封关爱行动），从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工随迁子女。
关爱行动寻求了多方帮助，注重活动的延续性、广泛性和实效性。
1、关注业余生活利用外来务工随迁子女的业余时间，开展各种兴趣小组活动，针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。
2、关注校园生活我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。
如，提倡养成良好道德好习惯，培养独立性人格；开展演讲比赛，校园十佳歌手，校园文化艺术节等活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。
心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。
3、关注个性发展针对外来务工随迁子女，我们每学期开展送温暖活动，积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。
关于市教育局关于贯彻落实鲁政办发[2003]96号文件认真做好城市外来务工人员子女接受基础教育工的意见的通知
【法规名称】烟台市人民政府办公室关于转发市教育局等部门关于贯彻落实鲁政办发[2003]96号文件认真做好城市外来务工就业人员子女接受基础教育工作的意见的通知【颁布部门】烟台市人民政府办公室查看【发文字号】烟政办发[2004]40号【颁布时间】2004-04-19烟台市人民政府办公室文件烟政办发[2004]40号烟台市人民政府办公室关于转发市教育局等部门关于贯彻落实鲁政办发[2003]96号文件认真做好城市外来务工就业人员子女接受基础教育工作的意见的通知各县市区人民政府（管委），市政府有关部门：市教育局、编办、公安局、计委、财政局、劳动和社会保障局等部门《关于贯彻落实鲁政办发[2003]96号文件认真做好城市外来务工就业人员子女接受基础教育工作的意见》已经市政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二００四年四月十九日关于贯彻落实鲁政办发[2003]96号文件认真做好城市外来务工就业人员子女接受基础教育工作的意见烟台市教育局烟台市机构编制委员会办公室烟台市公安局烟台市发展计划委员会烟台市财政局烟台市劳动和社会保障局根据《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步做好城市外来务工就业人员子女基础教育工作的意见的通知》(鲁政办发(2003)96号文)要求，结合我市实际，现就做好城市外来务工就业人员子女接受基础教育工作提出如下贯彻意见：一做好城市外来务工就业人员子女基础教育工作，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是贯彻落实《中华人民共和国教育法》、推动城市建设和发展、推进农村富余劳动力转移以及维护社会稳定的需要，是各级政府的共同责任。
各级政府要以强烈的政治责任感，认真扎实地做好这项工作．二各县市区要根据本地教育资源状况，总体规划，科学预测，统筹安排。
要参照我市户籍管理等有关政策规定，确定关于进城务工就业人员子女就学的范围和条件，制定详细的接收方案。
要合理调控教育资源，将班额控制在规定限度内，防止因学生过多造成教育资源紧张失控。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁后代工作实行筹划（2016-2017学年）依据上级关爱进城务工人员随迁后代有关请求,联合我校进城务工人员随迁后代成长状态及实际需求,更好地施展先生和黉舍少先队等组织的育人功效,更好地开展进城务工人员随迁后代工作,存眷进城务工人员随迁后代的健康成长,深刻推动进城务工人员随迁后代心理健康教导,特制订本实行筹划.一.指点思惟建立“以工资本”的教导理念,营造全社会关爱农村进城务工人员随迁后代的优越气氛,切实抓好我校进城务工人员随迁后代关爱工作,确保“进城务工人员随迁后代”健康成长.二.工作目的经由过程对我校进城务工人员随迁后代根本情形及广泛问题的查询拜访.剖析与研讨, 找到影响进城务工人员随迁后代健康成长的原因,有针对性地提出行之有用的措施和方法,狠抓落实,为“进城务工人员随迁后代”营造健康.快活.平等.协调的成长情形.同时,要加强引诱,形成合力,大力宣扬,建立目的义务制和完美的工作考评轨制,不竭进步我校进城务工人员随迁后代工作的水温和成效.三.重要措施（一）健全机制,加强关爱工作的引诱.1.成立引诱小组,明白职责分工.成立进城务工人员随迁后代引诱小组,加强对进城务工人员随迁后代的同一引诱和治理,包管各项工作请求周全卖力落实到位.组长：凃义安副组长：毛克武.杜登共.唐鸿组员：各班主任和任课教师2.真情关爱,“三个优先”（1）进修上优先指点.班级要从进修方面临进城务工人员随迁后代一一进行分类.分组,落实到每一位任课教师.由任课教师具体剖析学生的学业情形,制订进修帮扶筹划,明白帮扶时光.内容和阶段性后果.每个进城务工人员随迁后代由教师牵头确立一逻辑进修辅佐,教师要对结对帮扶后果进行按期检讨.（2）生涯上优先照顾.教师对进城务工人员随迁后代要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生高兴.家长宁神.进城务工人员随迁后代患病时,要实时诊治,悉心照顾.（3）运动上优先安插.高度看重并卖力组织进城务工人员随迁后代介入集体运动,或依据特点单独开展一些运动,既使其愉悦身心,又造就自力生涯才能.3.实行教职工结对帮扶进城务工人员随迁后代轨制配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生交心,随时控制留守学生的思惟动态,引诱他们健康成长.促使更多的帮扶先生成为“代理家长”.教师要按期访问与暂时监护人交换,实时反馈儿童在校的情形,帮忙做好儿童的思惟工作.对已缺掉的家庭教导进行抵偿,使他们走出孤单和愁闷的暗影,让进城务工人员随迁后代和其他在校儿童一样,在先生和同窗的关怀和爱护下健康成长.4.建立健全教师与进城务工人员随迁后代的交心交心轨制黉舍要按期召开帮扶教师.进城务工人员随迁后代.监护人或委托监护人座谈会.请求班主任每月至少与进城务工人员随迁后代交心交心一次,具体填好记载卡.对少数进修不卖力.人格成长不健全.道德成长掉衡的“问题”进城务工人员随迁后代,要制订个体教导治理筹划,侧重进行矫治和帮忙,做到有的放矢,因材施教.5.开展人文关爱运动.经由过程按期举办主题班会.举办书画展.演讲比赛.文艺表演等各类运动,组织留守学生积极介入,使他们生涯在欢快.和气的气氛中,找到家的感到,加强进修.生涯的信念,领会到进修的快活.成长的快活.6.重视对进城务工人员随迁后代的心理健康教导.针对品格行动误差和心理障碍的进城务工人员随迁后代,班级要侧重上恶意理教导课,大力开展心理咨询.心理改正运动,按期开展思惟教导.情绪教导.自力生涯教导和谅解怙恃教导等,使进城务工人员随迁后代觉得备受关爱,体验到性命成长的快活与痛苦,清除不良情绪体验,建立乐不雅向上的生涯立场,造就准确的人生不雅.价值不雅.让留守学生经由过程教师和集体的暖和填补亲情缺掉对其人格成长的消极影响.（二）.不竭总结,促进“关爱”工作深刻高效开展.1.全部教职工要充分熟悉这项运动的重要性.紧急性和实际意义,要从办人平易近满足教导.进步全平易近本质.构建协调社会.办事新农村扶植,保护社会稳固的大局和高度动身,扎实抓好关爱留守学生工作.2.各年级要联合本筹划制订响应的运动筹划,确保运动有序进行.3.宽大教职工要积极合营,创造性地开展工作,确保运动收到实效,不走过场,不流于情势,让我校所有留守学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长.4.不竭总结经验,凸起特点,大力宣扬,扩展运动的社会影响,让更多的社会有识之士关爱留守学生.石门县思源试验黉舍。
2023年宁夏石嘴山市大武口区中小学招生入学政策解答
2023年宁夏石嘴山市大武口区中小学招生入学政策解答1、一年级新生入学年龄是怎么规定的？答：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
大武口区规定：城市和农村小学统一招收年满6周岁及以上的大武口区户籍适龄儿童及居住在大武口区的进城务工随迁子女（周岁截止日期以2023年8月31日为界向前推算，本年招收学生为2023年8月31日前出生的适龄儿童）。
2、如何为大武口区户籍适龄儿童办理延缓入学？答：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
根据《宁夏中小学生学籍管理办法实施细则（修订）》第二章第十条规定：年满6周岁的儿童，因身体状况需要延缓入学的，其父母或者其他法定监护人应当提交县级以上医院出具的儿童身体发育状况延缓入学证明材料并提出缓学申请，由当地教育行政部门审核批准后方可缓学。
残疾儿童入学年龄可以适当放宽，一般在8-14周岁。
延缓入学办理时间为2023年8月15日前，过期不予办理，且要按时入学。
大武口区户籍的学龄儿童需要办理缓学的在大武口区教育体育局审核办理，非大武口区户籍的学龄儿童到户籍地教育行政部门办理延缓入学。
3、学生入学（转学）如何报名？4、家长在平台登记之后，下一步该怎么办？答：家长完成注册登记后，请耐心等待，保持手机畅通，不要设置短信拦截，平台将会发布短信告知核验证件要求和报到的时间和地点。
5、中小学招生片区是怎么划定的？答：中小学招生片区是分别独立划分的，小学升初中不实行“对口直入”方式，小学片区和中学片区不完全相同、不完全对应，城区小学片区被分解重组组成中学片区。
中小学招生片区根据学校建设规模、招生班数、学位容量制定招生计划，根据片区内小区数量、楼宇密度、楼层高度和居民入住密度确定学校招生学区。