试论学校建构学习型组织的价值意蕴——以学校组织变革为分析视角

展 策 略 上 的 有效 启 示 。
［ 关键词 ］ 校 ； 学 组织变革 ； 习型组织 ； 学 组织学 习
［ 图分 类 号 ］ ４ —０ ８ 中 Ｇ ０ ５ ［ 献 标 识码 ］ 文 Ａ ［ 意 编 号 ］６ １ ３０ ２０ ）６０ ３．３ 文 １７ — ３ （０６ ０ ．１７０ ５
在 学 习 化社 会 的 语 境 下 ， 在 有 很 多 文 献 认 为 学 校 应 现 “ 先 向 学 习 型 组 织 转 变 ” 提 出 建 立 “ 校 的 学 习 型 组 率 ， 学
的学者指 出的那样 ， 官僚制及其生存 往往会变成它们 自身 的目的 ， 而学校的 目标和儿童 的真正需要却成 了次要 的东
西 ， 格 的 管 理 流 程 和 控 制 方 式 也 会 形 成 对 教 师 工 作 主动 严
面对 的 ， 繁重 的教 学任务及繁 琐的学校 常规 管理使老 师失
去 了 学 习 的 自主 时 间 ， 自于 评 价 方 面 的压 力 也 正 在 逐 渐 来
力量 。
总之 ， 面对一个 变革 的时 代 ， 回应 人 的学 习需求 的 深
化 ， 织 变 革 的 视 角 是 对 学 校 当前 存 在 的 各 种 问题 和 未 来 组
从 ｌ世 纪末 ２ ９ ０世纪 初 开 始 ， 日益 兴 起 的 科 学 管 理 被 逐 渐
发 展 走 向 进行 认 识 的 一 个 基 本 纬 度 ， 此 ， 于 一 种 相 对 舍 基
性和创造性 的压制 。当前 ， 以发现学校组织依然 在彰显 可 这种权威式 、 层级式 、 控制式 的领导方式 ， 面对学校 成员 日
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２０ ０６年
安阳师范学院学报
ｌ７ ３
试 论 学 校 建 构 学 习型 组 织 的价 值 意 蕴
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以学校 组织变革为分 析视角
张建 雷
（ 阳师 范学 院 教育 科学 系 ， 安 河南 安 阳 ４５ ０ ） ５ ００ 【 要］ 摘 本文 认为从组 织变革的视 角能对学校建 构学 习型组织的价值意蕴进 行清楚认识 ， 体现 在： 突显 了当前学 校 面 临 的核 心问题 ； 富了学校组 织变革 的愿景 目标 ； 映了学校组织变革 有效途 径 的必然 选择 ； 丰 反 为学教 育 质 量 低 下 的局 面 。科 层 式 管 理 在 带 给 学 校 一 些 发 展 契 机 的 同 时 ， 带 来 了 许 多 的 弊 端 ， 如 有 也 即
１建 构 学 习 型 组 织 突 显 了 当 前 学 校 面临 的核 心 问题 ． 现 在 ， 习 方 式 的 改 进 是 教 育 改 革 的核 心 问 题 。首 先 学 关 注 一 下 教 师 的学 习 ， 前 ， 作 的 高 负 荷 是 很 多 教 师 所 当 工
个必然 的发展趋 势。这将是 一个 不断变革 的时代 ， 变革 的 普遍性势必会延 伸到学 校 系统 中来 。不仅 如此 ，学 校需 “ 要适应环境 ， 但它还必须成 为社会 中一个创 造性 和挑战性
、
变 革 中的 学 校— — 本 文 分 析 视 角 合 理 性 说 明
作 为 一 种 专 门 的 教 育 机 构 ， 定 性 是 学 校 应 有 的 基 本 稳
织 ”“ 习型学校” 、学 等观点 ， 这代表 了有关学校 发展战 略的
一
种基 本看法。但现实中对这种看法 的疑问很多 ， 型的 典
是“ 还有不学 习的学校 吗？提出学习型学校有 什么现实 意 义 ？“ ” 来源于企业管理 的学 习型组织理论对学 校发展合适 吗？ 这反映了在此问题上存在 的模糊 认识 。那 么 ， 竟该 ” 究 如何理 解这种提法 的价 值 意蕴 呢？学 习型组 织 的理 论 与 实 践探 索对 学校发展 而言其 价值 何在 ？这是 值得 深入 思
首 先 ， 革 的动 因 来 自 于 当前 学 校 组 织 面 临 的 窘 境 。 变
的因素 。因为 与其他任何组 织相 比， 学校更多地 代表着 未
来 。… （ 所 以 ， 未 来 的 发 展 趋 势 来 看 ， 校 的 变 革 亦 ” ） “ 从 学
应 具 有 主 动 的性 质 ， 而 成 为 影 响 社 会 发 展 的一 个 重 要 的 从
引入到学校的教育教学 和管理 过程 中， 人们试图运 用科层
制 结 构 和 组 织 控 制 完 成 对 学 校 管 理 行 为 的改 造 ， 以转 变 学
静止 的思维方 式对学校 的认识将是 不全面的 。
二 、 组 织 变 革 视 角 对 学 校 建 构 学 习型 组 织 价 值 意 蕴 从
考 的问题。
一
国家教育体系与制 度 的优化 ， 由此 ， 学校 变革 必将 不 断走
向深入 ， 成为教育体 制改 革 的关键 环 节。再 者 ， 从建 构学
习 型 社 会 的长 远 目标 来 看 。 随着 知 识 经 济 初 见 端 倪 ， 会 社
决 定 性 的资 源 正 在 逐 渐 转 向 知识 和 信 息 ， 习型 社 会 是 一 学
特征 ， 这种稳定 不是绝 对 的。在新 时期 ， 校要 根 据对 但 学 外部环 境和内部条件的审视 ， 及时改变 自身的 内部结 构和 组 织文化 ， 带来学 校成 员在需要 、 态度 、 值 观 、 为 等方 价 行
面 的提 升 。 具 有 不 断 变 革 的 能 力 亦 成 为 对 学 校 组 织 的 一 个 基本 要 求 ， 这基 于 以 下几 点 考 虑 ：
以来 ， 会对 教育质量 的关注 已经 在一个更 高的水平 上体 社 现出来 ， 表现 在教育质量 的改善开始 被放 置于教 育普 及 和 教育公平 的背景之 下 ， 且要 面对人 的综合 能力和 整体素 并 质的养成 ， 育质量方面 的要 求已经不仅仅 和课堂 中的讲 教
授 和 练 习 有 关 ， 是 涉 及 到 整 体 的 学 校 办学 模 式 乃 至 整 个 而