学校管理变革[1]
学校管理制度变革对教师专业发展的影响
学校管理制度变革对教师专业发展的影响引言:学校管理制度的变革在教育界引发了广泛的讨论。
这些变革对教师专业发展产生了不可忽视的影响。
本文将探讨学校管理制度变革对教师专业发展的影响，并从教师发展的角度提出必要的改革举措。
一、提高教师职业发展的多样性学校管理制度的变革为教师提供了更多样化的专业发展途径。
以往，教师的职业发展途径相对有限，通常只有晋升为学科组长、年级组长或副校长等。
而在新的管理制度下，教师可以通过参与各种专业发展项目、师资培训、教学研究等途径来提升自己的专业水平和职业能力。
这些机会不仅促进了教师的个人发展，也为学校的整体发展提供了更多的资源。
二、强化教师专业交流与互动学校管理制度的变革也鼓励了教师之间的专业交流与互动。
在传统的管理制度下，教师往往只是在独自备课和教学中与同事进行有限的交流。
而新的管理制度则鼓励教师们参与教研组、学科组等集体活动，在这些活动中进行经验分享、教学反思和教学研究。
这种交流与互动不仅使教师们更好地了解学校的整体发展方向，也促使他们共同成长并提高教育教学质量。
三、激发教师创新思维和教学方法学校管理制度的变革为教师专业发展提供了更大的创新空间。
在传统管理制度下，教师的工作往往受到一些固定的教学计划和教学模式的限制，导致教学内容和方式的单一化。
而改革后的管理制度则鼓励教师们进行创新，在教学中探索新的教学方法和策略，以更好地满足学生不同的学习需求。
这种创新思维和教学方法的应用促进了教育教学的进步，并提高了教师的专业水平。
四、提升教师职业满意度和幸福感学校管理制度的变革对教师的职业满意度和幸福感产生了积极的影响。
传统的管理制度往往过于强调规范和纪律，给教师带来了沉重的工作负担和压力。
而经过改革的管理制度更注重教师的职业发展和个性化需求，创造更好的工作环境和氛围。
这种改变不仅提高了教师的工作积极性和投入度，也增强了教师对工作的满意度和幸福感。
改革举措：为了进一步促进教师的专业发展，有必要采取以下措施：1. 建立健全的培训体系：学校应该加强师资培训，为教师提供多样化的培训机会，并鼓励他们参与教学研究和教师互访交流，以提高他们的专业能力和水平。
学校管理制度变革的影响分析
学校管理制度变革的影响分析学校管理制度变革是指针对现行学校管理制度进行调整或改革，以提升学校管理效能和教育质量。
这一变革常常涉及各个方面，如学校组织结构、教师管理、学生管理、课程设置以及管理决策等。
本文将探讨学校管理制度变革的影响，并从教师、学生以及学校整体效益三个方面进行分析。
首先，学校管理制度变革对教师有着重要的影响。
一方面，变革能够为教师提供更多的自主权和职业发展机会。
传统的学校管理制度多以集权式管理为主，教师的教学活动常需遵从统一的指令和规定。
然而，变革后的管理制度更加注重教师的专业发展和创新能力的提升，赋予他们更多的自主决策权和灵活性，促使其更好地发挥专业素养和教学才能。
另一方面，变革也意味着教师要面对新的管理要求和工作方式。
例如，由于变革可能引入新的考核评价机制，教师需要不断提升自身素养和教学水平，以适应这种新的变化。
其次，学校管理制度变革对学生的影响也是必须考虑的。
学校的管理制度往往直接关系着学生的学习环境和发展机会。
通过变革学校管理制度，学生的个体需求和发展潜能可以得到更好的关注和培养。
例如，变革后的管理制度可能改变传统的教学模式，引入更多的个性化教学方式和资源配置，使学生得到更加全面和个别化的培优称才。
此外，变革还能够加强学校与家庭之间的沟通与合作，通过家校合作促进学生的全面发展。
最后，学校管理制度变革对学校整体效益的影响也非常显著。
变革能够提高学校的组织效能和内外部环境的适应性。
通过引入更先进的管理理念和方法，学校可以更好地提升管理效能，优化资源配置，提高工作效率。
同时，变革还有助于提高教育质量和学校声誉，提升学校在社会中的地位和影响力。
此外，通过与其他学校和教育机构的合作和交流，学校管理制度变革可以推动教育资源共享与互补，提高教育整体水平。
然而，学校管理制度变革也存在一些潜在的挑战和困难。
首先，变革意味着系统性的改变和调整，需要付出较大的人力、物力和财力投入。
此外，实施变革需要学校领导者具备一定的变革管理能力和培养团队共识的能力。
学校管理制度的组织变革方法
学校管理制度的组织变革方法学校管理制度的组织变革方法一直是教育界关注的焦点。
随着时代的进步和社会的需求变化，学校管理也需要不断完善和创新。
本文将从不同的角度探讨学校管理制度的组织变革方法。
一、制度变革的重要性学校管理制度的变革不仅关乎学校的发展和长远目标的实现，也影响到教育的质量和效益。
良好的管理制度可以提高学校内部的工作效率和协作能力，促进师生之间的良性互动，更好地实现教育目标。
二、为何需要组织变革学校组织变革有助于提升学校的内部效能和应对外部变化的能力。
当学校面临着新的教育理念、技术革新、教育政策的变化时，需要重新评估和调整管理制度，以适应新的需求和挑战。
三、明确变革目标在进行组织变革时，明确变革目标是十分重要的。
学校管理者需要对学校的规模、定位、教育理念等方面进行全面考虑，以确定变革的具体内容和实施路径。
四、制定变革方案制定变革方案是组织变革的核心环节。
该方案应明确变革的内容和步骤，并考虑相关的资源和实施条件。
同时，变革方案还应征求相关干部、教师和学生的意见和建议，形成各方共识。
五、开展变革实施在实施变革时，需要统筹考虑各种因素，包括资源调配、人员安排、教育培训等。
同时，变革实施过程中需要密切跟踪评估，及时调整方案，确保变革目标的实现。
六、培养变革意识为了更好地推进组织变革，学校管理者需要培养和引导教师和学生的变革意识。
通过开展相关的培训和宣传活动，使教师和学生能够积极适应变革，乐于接受挑战。
七、推进信息化建设信息化建设对学校管理制度的变革具有很大的促进作用。
通过引入信息化技术，学校可以实现管理和教育资源的共享，提高工作效率和透明度。
同时，信息化建设还可以增强学校的教学质量评估和信息反馈能力。
八、加强师资队伍建设师资队伍的建设是组织变革的关键环节。
学校需要加强对教师的培训和发展，提高他们的专业能力和管理水平。
同时，建立激励机制和职业发展通道，激发教师的创新活力和责任感。
九、注重学校文化建设学校文化建设是组织变革中的重要一环。
学校管理现代化的趋势
学校管理现代化的趋势在21世纪这个信息爆炸的时代，教育行业也迎来了前所未有的变革。
随着科技的飞速发展和教育理念的不断更新，学校管理的现代化成为了提高教育质量、培养创新人才的关键因素。
本文将探讨学校管理现代化的几个主要趋势，以期为教育工作者提供一些启示和思考。
1. 数字化管理平台的广泛应用随着互联网技术的普及和应用，越来越多的学校开始采用数字化管理平台来提高工作效率和教学质量。
这些平台能够实现学生信息管理、课程安排、成绩评估、家校沟通等功能的一体化，极大地提升了管理的便捷性和准确性。
通过数据分析，学校管理者可以更好地了解学生的学习状况和需求，从而做出更为合理的教育决策。
2. 个性化教育的推进传统的教育模式往往采取“一刀切”的教学策略，忽视了学生个体之间的差异。
现代化的学校管理强调个性化教育的重要性，通过利用大数据、人工智能等技术手段，分析学生的学习习惯和能力，为他们提供定制化的学习计划和资源。
这种管理模式不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能有效提高学习效率。
3. 校园文化的多元化发展在全球化的背景下，学校管理的现代化也体现在对校园文化多元化的追求上。
学校鼓励学生了解和尊重不同的文化背景，通过举办国际交流活动、多元文化节日庆典等方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
这种管理方式有助于学生形成开放包容的心态，为未来在全球化环境中的竞争和合作打下坚实的基础。
4. 绿色可持续的校园环境建设面对全球气候变化和环境恶化的挑战，现代化的学校管理也开始注重绿色可持续的校园环境建设。
这包括推广节能减排的建筑设计理念、实施垃圾分类和循环利用制度、开展环保教育和实践活动等。
通过这些措施，学校不仅为学生提供了一个健康舒适的学习环境，还培养了他们的环保意识和责任感。
5. 安全健康的校园生活保障学生的身心健康是学校管理工作的重要组成部分。
现代化的学校管理强调建立健全的安全健康体系，包括完善校园安全设施、加强心理健康教育和咨询、提供丰富的体育活动等。
学校管理理念和流程的变革——“阳光管理”
学校管理理念和流程的变革——“阳光管理”最近，一种新的学校管理理念被引入到了许多学校中，这个新的管理理念被称为“阳光管理”。
在过去，许多学校采用了相对传统的管理方法，这些方法注重纪律和规则的执行，而忽略了学生、教师和家长对学校管理的参与。
然而，随着时间的推移和社会的变化，学校管理也需要不断地更新，以更好地适应现代社会的需求。
这就是为什么越来越多的学校开始采用“阳光管理”这种新的管理理念。
在这篇文章中，我们将探讨何谓“阳光管理”，它与传统管理的区别，以及它对学校管理流程的变革。
什么是“阳光管理”？“阳光管理”是一种新的学校管理理念，它强调学校管理的公开和透明，鼓励学生、家长和教师参与到学校管理中来，同时也注重提高学校管理的效率和质量。
具体地说，“阳光管理”主要包括以下几个方面：•公开和透明的管理制度：学校应该建立透明的管理制度和规则，并公开这些制度和规则，让所有学生、家长和教师都能够了解和遵守。
•与学生、家长和教师的互动：学校应该积极地与学生、家长和教师沟通，了解他们的需求和意见，并及时作出反馈和回应。
•参与式管理：学校应该鼓励学生、家长和教师参与到学校管理中来，让他们能够对学校的决策和规划发表意见和建议。
与传统管理的区别与传统的学校管理相比，“阳光管理”有以下几个明显的不同点：•更加注重学生、家长和教师的参与：传统管理注重的是领导者的决策和指挥，而“阳光管理”则鼓励学生、家长和教师参与到学校管理中来。
•更加公开透明：传统管理相对封闭，学校管理的规则和决策往往只有少数人知道，而“阳光管理”则强调公开和透明，让更多的人了解到学校管理的情况。
•更加注重效率和质量：传统管理注重执行规则和纪律，而“阳光管理”则注重管理的效率和质量，以提高学校的整体管理水平。
“阳光管理”对学校管理流程的变革“阳光管理”作为一种新的学校管理理念，对学校管理流程产生了很大的影响。
它具体表现在以下几个方面：•改变了学校管理的方式：传统的学校管理方式注重校长和教师的指挥和决策，而“阳光管理”则强调学校管理的公开和透明，鼓励学生、家长和教师参与到学校管理中来，以实现学校管理的民主化和信息化。
促进教师合作的学校管理变革
了 集体 备课 、 师徒 帮 带（ 有的学 校 称 为师傅 带徒 弟 、 师 徒 结对 子等１集体 教研 等 合作 活 动 ， 、 多数教 师从 中获 得 了切实 的收益 ，从 而感 受到 合作 带给 自己 的价值 。
、
（ 竞 争性 的学校制度 导致教 师 合作动 力不足 一） １ 币 可合 作价 值却欠缺 合作 动力 ． 认 教９
然而 ， 教师对 合作 价值 的 内在认 同却 因竞争 性学 校制 在 我们 的调 查 中发 现 了一个 近似 悖论 的 问题 ： 一 度与 文化 的消极 影响而减 弱 甚至抵消 。 而 阻碍 合作 从 方 面 ， 多数 教 师对 合作 的价 值持 赞 同态 度 ， 为合 动 力 的产 生 。比如 有 些学 校 对教 师 实行 “ 位淘 汰 大 认 末 作 是促进 教师 自身与群 体专 业发 展 的有效 方式 ： 另一 制” 在 这种 制度 中 ， 师帮 助别人 成 功就意 味着 自己 ， 教 方 面 ， 旦涉 及把 合 作 的愿 景付 诸 实践 ， 多教 师却 可 能被 淘汰 ， 一 很 显然这 对合 作起到 了消极 的抑 制作用 。
意义 ； 入“ 生” 合作 制度 。 育教 师合作 的 长效机制 。 引 共 的 培
关键 词 ： 师合 作 ； 教 学校 管理 ： 师专业发 展 教
教师 合作是 教师 专业发 展 的重要 向度 ， 态取 向 生 的教师专 业发展 理论认 为 ： 教师成 长 并不全 然依 靠 自
一
２合作 动 力的欠 缺缘于 竞争性 的学校 制度 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
教师 合作 的实践 困境 之二 是徒 具合作 之名 ， 背 却 教师合 作 中价 值认可 与 动力 欠缺并 存 的局面 。 使得 很 离合 作真 意 ， 合作 陷入 虚假 化与 形式化 。那么真 正 使 多学校 的教 师合作 只是停 留于 一种 理想状 态 而 已 ， 而 的合 作 意蕴何 在 ？ 观 已有相 关研 究 ， 综 我们 认 为 ： 师 教 非有效 地付诸 实践 。 比如 ， 集体 备课 中 ， 些教师认 合作 是 教 师 以平 等 、 在 有 自愿 为 基础 ， 专 业发 展 场景 之 在 为集体 备课 可 以集 中教师 的群体 智慧 ， 而在发 言 时 然 却 往 往 有所保 留 ，担 心如 果 把 先进 经 验 介绍 出 来 以
论学校管理变革的思维方式转变
行动 的转 变也 源于思 维方式 的转 变。 学校 管理 变革 作 为 学校 变革 这 个 “ 境 ” 一 个部 分 或 语 的
是 一个 方面 ， 它不是孤 立 于这 个“ 语境 ” 而是 与 这 个“ 境 ” ， 语 的其他 方 面相 关联 、 响的 ， 影 这是
言说 学校 管理 变革 的 背景 。 学校 管理 变革是对 如此存 在 的学校 管理 进行认 识 的基础上展 开的 战略 行动 。文章试 图探讨 支撑 这个战略 行动 的思 维方式 问题 。 关键词 ： 学校 管理 变革 ； 思维方 式 ； 思维 方式转 变 以取 舍 。分 析这 些 现象 ， 们 认 为是 由于学 校 教 我
革既在 某个方 面 改变 了教育 的面貌 ， 来 了教育 带
的活力 ； 同时也 让 教育 工作 者 无 所适 从 。 当我们 今天提 倡愉快 教 育 的时候 ， 能 明天就 有 人 提 出 可 挫折教 育 ； 当我 们今 天推行 赏识教 育 的时 候 ， 明天
对教育 、 教育改革有一个清晰的、 整体 的和整合关 联 的思考 。
室抱 怨 了 ， 为学 生 都 比我 们 看得 明 白。原来 是 因 他们 在教 我们 ！ 可 见 ，事 ” ” “ 不是 一个 人 能 为 的 ，
而是 人与人 之 问互 动 、 事而 成之 ， 共 同时成 “ ” 我 。
文 献标 识 码 ： Ａ
论 学 校管 理 变革 的思维 方 式转 变
刘晓静 向 晶 ，
（ ．华东师范大学 教育 学系， １ 上海 ２ ０６ ；．华东师 范大学 课 程与教 学研 究所 ， ００ ２２ 上海 ２ ０６ ） ０ ０ ２
摘
要 ： 学校 变革是 面对 真 实的 问题 、 阻力 而采 取 的行 动 ， 而行动 需要 思维方 式的指 导 ，
学校管理制度的变迁与发展趋势
学校管理制度的变迁与发展趋势随着社会的不断进步和教育领域的发展，学校管理制度也在不断地变迁和发展。
本文将从历史角度出发，探讨学校管理制度的演变过程，并展望未来的发展趋势。
一、学校管理制度的历史演变1. 传统教育时期：在古代，学校的管理制度以传统的教育模式为基础，注重学科教学和教师的权威地位。
学校的管理由校长和老师全权负责，学生要严格服从师长的教诲。
这种教育体制普遍持续到20世纪。
2. 建国初期：新中国成立后，为了适应社会主义建设的需要，学校管理制度开始向集体化转变。
管理体系更加注重集体领导，学校工作由学校党委和行政管理部门共同负责。
教育内容和标准也发生了重大改革，注重培养社会主义劳动者和公民精神。
3. 改革开放：改革开放以后，中国的教育再次发生了深刻的变革。
学校管理开始向企业化管理转变，引入市场经济的管理理念，学校管理者开始注重管理效益和财务管理。
教育也越来越侧重于培养全面发展的人才，注重创新和实践能力。
二、学校管理制度的发展趋势1. 强调多元评价：未来学校管理制度的发展将更加注重多元评价方式的应用。
传统的以考试成绩为主的评价方式将逐渐被多元化评价方式所替代，比如综合素质评价、项目制学习评价等。
这样可以更全面地了解学生的发展情况，促进个性化和终身学习的发展。
2. 技术应用的普及：随着信息技术的快速发展，学校管理制度将会更大程度地应用信息技术来提高管理效能。
比如学校信息化管理系统的建设，可以实现学生信息管理、教学管理、资源共享等功能。
智能化的教室设备也可以提高教学效果。
3. 培养创新能力：未来，学校管理制度的发展将会更加注重培养学生的创新能力。
创新已成为社会发展的核心能力之一，学校应通过改革教育教学内容、教学方法等方式，培养学生的创新思维和实践能力。
学校管理制度也应充分激发教师的创新活力，建立创新奖励机制。
4. 强化师生互动：未来的学校管理制度将加强师生互动。
学校管理者应更密切地与教师和学生进行沟通与交流，了解他们的需求和问题，并提供及时的解决方案。
学校管理制度的变革与改进
学校管理制度的变革与改进随着社会的不断发展和教育理念的不断进步，学校管理制度也需要随之变革与改进。
学校管理制度的变革与改进对于提高教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。
本文将从多个角度探讨学校管理制度的变革与改进，并提出相应的建议。
首先，学校管理制度应加强师生沟通。
学生是学校的受益者，他们的意见和需求应当得到尊重和关注。
学校可以通过定期举办学生代表大会、设立意见箱等方式，让学生表达自己的想法和建议。
同时，教师也应积极与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，及时提供指导和帮助。
只有通过加强师生沟通，学校管理制度才能更贴近实际，更好地满足学生的需求。
其次，学校管理制度应注重教师的专业发展。
教师是学校管理的重要一环，他们直接影响着学生的成长和发展。
因此，学校管理制度应注重提升教师的专业素养。
学校可以通过开展培训、研讨会等活动，提供教育教学经验和新知识的分享与传授，帮助教师不断提升自己的教育教学水平。
另外，学校管理制度应注重创新教育科研。
随着科技的发展和社会对人才需求的变化，学校管理制度需要调整以适应这一变化。
学校应积极鼓励教师开展教育科研活动，推动教育教学方法的创新和教育技术的应用。
学校可以设立专门的科研平台，提供科研经费和奖励机制，激励教师进行创新教育研究，提高学校的整体教育水平。
此外，学校管理制度应加强家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，在学校管理中，与家长的合作十分重要。
学校应定期与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和发展。
学校可以通过家长会、家校沟通平台等方式，与家长沟通合作，共同制定学生的学习计划和辅导方案，促进学生全面发展。
最后，学校管理制度应注重学校文化建设。
学校文化是学校生活和管理的重要组成部分，它能够影响着学生的思想品德和行为准则。
学校可以通过组织各类文化活动，塑造积极向上、团结互助的学校文化氛围。
此外，学校应注重传承和弘扬校训、校风，明确学校的核心价值观和办学理念，让学校文化成为学生发展的重要引领。
学校管理制度的发展趋势与改革方向
学校管理制度的发展趋势与改革方向随着社会的进步和教育的发展，学校管理制度正面临着诸多挑战和变革。
为了适应时代的需求和提高教育质量，学校管理制度需要不断发展和改革。
本文将探讨学校管理制度的发展趋势与改革方向。
首先，学校管理制度的发展趋势之一是注重提高学校的教育质量。
过去，学校管理主要关注的是教育过程的规范性和管理的有效性，而现在，学校管理制度将更加注重学生的综合素质培养和个性化发展。
学校管理者应尽力创造良好的教育环境，为师生提供更广泛的学习空间和机会，以满足不同学生的需求。
其次，学校管理制度的发展趋势之二是强调教育的创新和多元化。
随着社会科技的进步，传统教育模式已经不能满足现代学生的学习需求。
因此，学校管理者需要不断引入新的教育理念和方法，推动教育创新。
例如，可以利用信息技术改变传统的教学方式，开设在线课程或远程教育等，以丰富学生的学习资源和提高教学效果。
另外，学校管理制度的发展趋势之三是加强与社会的联系和合作。
学校不再是一个封闭的教育机构，而是与社会相互联系的重要节点。
学校管理者应该积极与社会各界合作，建立校企合作关系，组织实际社会项目和实习，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
此外，学校还应积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校关系，保障学生的全面发展。
此外，学校管理制度的改革方向之一是促进教育公平。
教育公平一直是学校管理的重要目标之一。
学校管理者应该提供平等的教育机会，让每个学生都能获得公平的教育资源和发展机会。
为了实现教育公平，学校管理制度需要加强对学生的关爱和指导，提供社会福利和资助措施，让每个学生都能有机会接受优质教育。
最后，学校管理制度的改革方向之二是倡导能力培养和创新思维。
学校管理者应该转变传统的功利教育观念，注重培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。
学校应该提供开放、灵活的学习环境，鼓励学生主动探索和实践，培养他们的创新意识和实践能力，以适应快速发展的社会需求。
总之，学校管理制度随着社会的发展和教育理念的变革而不断发展和改革。
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学校管理变革[1]
l 1．每次都礼貌地称呼老师或者校长…… 2．准时或者稍早到学校。 3．问问题时先举手。 4．讨论问题时，可以坐着和老师交流。 5．缺课期间，一定要请老师或同学把拉 下的学习内容、笔记补上。
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学校管理变革[1]
跳出教育看教育，忽然一片新天地。 联系社会办教育，敏锐抓住新机遇。 培养人才出动力，立足长远可持续。
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学校管理变革[1]
二、学校管理变革的路径选择
l 从学校与人才培养的关系感悟：
l
基础教育课程改革背景下
学校管理变革的路径选择
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学校管理变革[1]
移动网：人人互联（网络中的客流） 传感网：物物互联（网络中的物流）
互联网：连接虚拟信息空间（信息挖掘与共享） 传感网：连接现实物理世界（信息获取与感知）
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互联网
物联网
移动网
学校管理变革[1]
科技创新服务国家重大工程建设
•中国进入高铁时代
•青藏铁路
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•西气东输
•三峡工程
成员的死亡，宗教性节日。其他任何理由的 无故缺席都是违反校规的，都是不允许的。
12．当老师提问问题，没有特别指明让哪个 学生回答时，知道答案的学生都应该举手。
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学校管理变革[1]
D、变革的意义
l 1、让学校充满生机与活力 l 2、促进学校形成特色和品牌 l 3、培养创新人才的必由之路
•西电东送
11 学校管理变革[1]
B、类型
l 资源型：管人、管事、管钱、管物 l 导向型：预见、间接、源头、指导 l 影响型：思想、文化、氛围、风气
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学校管理变革[1]
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学校管理变革[1]
C、制度差异举例
l 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 l 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵
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学校管理变革[1]
一、变革学校管理的价值取向
l 从教育与社会的关系来感悟： l 基础教育课程改革背景下
学校管理变革的价值取向
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学校管理变革[1]
联系实际理解
l 邓小平1983年为北京景山学校题词：
教育要面向现 代化，面向世界， 面向未来。
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基础教育是根—
让她营养人的一生
中小学校如林—
有花有果还有风景
课堂教学似叶—
阳光雨露画意诗情
学校评价如风—
坚定信念择善而从
学校管理变革[1]
l
各位校长，那我们的学校
管理应该是一幅什么样的图景，
应该选择和运用一些什么元素
去构成这样的图景，才能更好
地促进教师专业发展、促进学
学校管理变革
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2020/11/16
学校管理变革[1]
– 基础教育课程改革纲要（试行）20条 – 一、课程改革的目标 – 二、课程结构 – 三、课程标准 – 四、教学过程 – 五、教材开发与管理 – 六、课程评价 – 七、课程管理 – 八、教师的培养和培训 – 九、课程改革的组织与实施
6．如果因为有急事要离开学校，需事先 向老师请假，并且要把学习的功课和作业 补上。
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学校管理变革[1]
l 7．所有你上交的作业都必须是自己做的。 8．考试中严禁作弊。 9．如果你在课堂学习方面遇到困难，可以向 老师预约请他帮忙，他会乐于帮你的。
10．上学缺席或迟到必须有家长的说明。 11．可以接受的缺席理由有：本人生病，家庭
l
“牢固树立终身学习的观念，将学习作为
改进工作的不竭动力；优化知识结构，提自
身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外
教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，
守社会公德。 l 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极
参加社会实践和有益的活动。 l 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 l 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 l 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 l 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、
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学校管理变革[1]
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学校管理变革[1]
面向未来对学校管理的启示
l 基于学生成长与发展： l 1、保持本色比改变角色更重要 l 2、打好底色比完成定色更重要 l 3、准备颜色比涂抹成色更重要 l 4、自由彩色比规定着色更重要 l 5、畅想天色比标准配色更重要
生富有个性地发展、促进学校
实现跨越式发展呢？
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学校管理变革[1]
（一）整体思路
l 1、学校要有精气神（有梦想） 2、抓住机遇促发展（会谋划） 3、构建课改新校园（善建设）
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学校管理变革[1]
（二）具体策略
l
1、加强学习、研究与实践，努力实
现从行政事务型向专业专家型管理人才 的过渡与转型。
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学校管理变革[1]
l 如何认识
l
当前的
l
学校管理？
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学校管理变革[1]
A、背景？
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学校管理变革[1]
多个领域已试水3D打印技术 正将科幻带到现实
可“打印”固体建筑的3D打印机
3D打印石膏材制的人像
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学校管理变革[1]
传感网/物联网：新一轮产业变革的重要方向
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学校管理变革[1]
今天怎么看教育？
l 幼儿教育受到重视，义务教育基础普及。 高中阶段快速发展，高等教育已大众化。 继续教育得到关注，终身教育升温提速。
l 教育形势一派大好，持续不断教育问题： l 区域差异教育质量，教育结构教育公平。 l 师资队伍教育科研，理想信念教育价值。 l 课程改革教育生态，努力办好人民满意。
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学校管理变革[1]
教育在党的十八大报告中
l
全民受教育程度和创新人才培养水
平明显提高，进入人才强国和人力资源
强国行列，教育现代化基本实现。
l
主要阐述教育目标、教育定位（基
石）、发展方针（优先发展全面贯彻双
为立德树人建设者和接班人）、实现路
径、各级各类教育的分类要求、关注弱
势、引导民办、加强队伍建设。