电子教案(9-12章)
九年级物理全册第十二章第一节温度与温度计教案
第十二章温度与物态变化本章叙述温度与物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特色，而物质在物态变化的过程中总要吸热和放热，即假如没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，所以本章知识又是此后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息有关. 所以，学好本章知识关于此后学习和理解本学科和其余学科的知识有很大帮助.本章共分 5 节：1. 第 1 节“温度与温度计” ，从水之旅谈起，叙述了温度、温度计及其使用.2.第 2 节“融化与凝结” ，介绍了物态变化中的融化和凝结，晶体和非晶体，融化吸热和凝结放热 . （融化、熔点、凝结）3.第 3 节“汽化与液化” ，介绍了物态变化中的汽化和液化，汽化中的两种方式：蒸发和沸腾；学习了液化的两种方法：压缩体积和降温；以及汽化吸热、液化放热.4. 第 4 节“升华与凝华” ，介绍了升华与凝华，物态变化过程中的吸热、放热.5.第 5 节“全世界变暖与水资源危机” ，介绍了全世界变暖的原由与危害，水资源危机及珍惜每一滴水 .【教课目的】1. 在知识与技术方面：①知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成; ②认识物态变化，理解温度的观点；③认识生活环境中常有的温度值，会用温度计丈量温度; ④知道气态、固态和液态是物质存在的三种形态; ⑤知道物质的固态、液态随和态之间是能够互相转变的,理解融化、凝结的含义; ⑥知道晶体和非晶体的差别; 认识融化曲线和凝结曲线的物理含义;⑦知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程; ⑧认识沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发能够制冷; ⑨知道升华和凝华的观点，知道升华要吸热、凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象，⑩知道物态变化过程中的吸热、放热; 认识全世界变暖的原由和危害，认识合理利用和保护水资源的重要性，从小养成节俭用水、保护环境的好习惯.2.在过程与方法方面：经过人造“雨”的实验研究，从水的状态是能够循环变化的来认识理解物态变化; 经过察看和实验认识温度计的结构; 经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法 ; 经过研究固体融化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件; 知道有没有固定的融化温度是差别晶体和非晶体的一种方法; 经过研究活动，使学生知道图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法; 经过察看水的沸腾实验，知道沸腾是液化内部和表面同时发生的烈的汽化象; 通察认识升和凝象，培育学生的察能力; 通生活中常的物化象，培育学生运用物理知解决的能力; 通全世界暖原由和危害的认识，以及水源危机的与研究，培育学生的信息采集与理能力.3.在感情、度和价方面：通教课活，激学生的学趣和科学的求知欲，使学生于研究自然象中的物理律；通研究自然界中水循的程，学生领会到自然界的美好与和，使他遇到美的熏陶.【教课要点】氏温度的定与温度的正确使用；融化、凝结的象和律；晶体和非晶体的不一样温度特色；汽化、液化象；蒸和沸；升和凝象.【教课点】正确使用温度；蒸、沸的同样点和不一样点；影响蒸快慢的三个要素；碘的升和凝 .【建】本章共有5，建 8.第一温度与温度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1.5第二融化与凝结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2第三汽化与液化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2第1汽化第2液化第四升与凝⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1.5第五全世界暖与水源危机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第一节温度与温度计【教课目的】一、知识与技术1. 认识云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成过程，知道物态变化的定义.2.理解温度的观点 .3.认识生活环境中常有的温度值 .4.会用温度计丈量温度 .二、过程与方法1.经过察看和实验认识水之旅，知道物态变化的定义.2.经过察看和实验认识温度计的结构及工作原理.3.经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.三、感情、态度与价值观经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于研究自然现象中的物理规律 .【教课要点】摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理.【教课难点】正确使用温度计.【教具准备】多媒体、烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表.【教课课时】 1.5 课时【稳固复习】教师指引学生复习上一章内容，并解说学生所做的对应练习册中部分难题、错题，增强学生对知识的稳固 .【新课引入】教师用多媒体播放一段有关春夏秋冬天节中水的状态循环变化的电影，指引学生察看思考：物质有几种状态？水的状态变化受什么要素影响？什么是温度？如何丈量温度？下边我们就来学习第一节：温度与温度计.【预习指导】阅读课本 P2-7 文字内容和插图，把基本观点、规律、规定，以及温度计的使用规则等用红色笔做上记号，并达成对应练习册中“课前预习”部分，而后，各小组内部沟通议论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展现.【沟通展现】1. 各小组代表举手讲话，报告“课前预习”答案，教师评论校正.2.学生怀疑，教师指导释疑 .【拓展研究】认识水的三态及变化师用多媒体展现以下图片，指引学生达成以下问题：在自然界中水是变化无常的. 我们能够看到它能够变为雨、雾、雪、冰、霜、冰雹、露珠等多种形态 . 我们能够将上述形态分红两类：雪、冰、霜、冰雹是____态；雨、雾、露水是____ 态 . 此外，晾在太阳下的湿衣服被“晒干” ，本质水变为水蒸气，所以，水还有第三种形态—— ____态 .生：固液气师什么是物态变化？物态变化跟什么有关？生：物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化，物态变化跟温度有关 .【师生互动概括总结】物质有固态、液态、气态三种状态，在必定条件下能够互相转变，物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化.【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.温度师指导学生研究实验：同学们，桌面上 3 个杯子分别盛有冷水、温水、热水，请你先将左、右手分别放进冷、热水中，过一会儿，再将双手同时放进温水中，此时，你的双手对同一杯温水的冷热感觉能否同样？这表示了什么？如何才能正确表示物体的冷热程度？生：不同样，有时凭感觉判断物体的冷热是不行靠的，物理学中，用温度来表示物体的冷热程度 .师摄氏温度用什么字母表示？它是如何规定的？生：摄氏温度用字母“ t ”表示，规定在标准大气压下，纯净的冰水混淆物的温度为0℃，开水的温度为100℃，把 0~100℃之间区分为100 等份，每一等份为1℃ .各是多少？读作什么？生：-218 ℃，读作零下218 摄氏度； 37℃，读作 37 摄氏度； 6000℃，读作 6000 摄氏度 .【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.温度计一、教师向学生展现三种常用温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表. 提出问题，指引学生思虑 .师温度计的结构如何？生：①温度计由玻璃外壳、玻璃泡、细玻璃管、刻度及符号构成；②玻璃泡和细玻璃管相通；③温度计上有个符号℃，它是温度的单位；④体温计的玻璃泡上有一段细而弯的缩口.师家庭和实验室里常用的温度计是依据什么原理制造的？其工作物质分别是什么？生：是依据液体热胀冷缩的原理制成的，其工作物质有汞、酒精、煤油或甲苯等.二、教师指引学生察看实验室用温度计、体温计和寒暑表的丈量范围和分度值，并思虑以下问题（多媒体展现）.思虑题：（1）假如所测的温度过高或过低，高出了温度计所能丈量的最高温度、最低温度，会出现什么结果？（2）察看寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能丈量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为何要这样设计它们的量程和分度值？【师生互动概括总结】（1）假如所测的物体温度过高，高出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；假如所测的物体温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度 .（2）①寒暑表所丈量的最高温度是50℃，最低温度是 -30 ℃，分度值是 1℃，主假如根据我国大部分地域的常年温度范围确立的；②体温计所丈量的最高温度是42℃，最低温度是 35℃，分度值是 0.1 ℃，是依据人体温度的变化范围确立的；③实验室用的温度计所丈量的最高温度为 110℃，最低温度为 -20 ℃，分度值是 1℃，是依据实验中需要丈量的范围确立的.（ 3）使用温度计前要先察看温度计的零刻度、量程和分度值.三、教师用多媒体播放课件“判断温度计的使用对错”，概括温度计的使用规则，指引学生察看并依据自己的推断判断.1. 如图甲所示，温度计的示数为____℃ .2.如图乙所示分别表示几位同学在“练惯用温度计测液体的温度” 实验中的做法，正确的选项是 ____.生： 1.39 ℃ 2.D【师生互动概括总结】液体温度计的使用规则：（1）使用前要察看温度计的量程、分度值，预计被测物体的温度能否在量程内；（2）在丈量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内，但不可以接触容器壁和容器的底部；（ 3）待温度计内液柱的液面稳准时再读数；（ 4）读数时玻璃泡要持续留在被测液体中，视野要与液体相平.四、教师指引学生疏小组用实验室温度计丈量冷水、温水、热水的温度，先设计实验记录表格，再进行实验，而后，小组间进行沟通，比较丈量结果有什么不一样.生：要正确知道物体的温度，凭感觉是不行靠的，一定使用温度计进行丈量.五、学生疏组议论：（1）体温计与实验室用温度计的结构有什么不一样？体温计的结构有什么特色？（2）体温计能够走开人体读温度，实验室用温度计却不可以够，为何呢？为何使用体温计前要先甩一甩？【师生互动概括总结】（1）体温计里面的玻璃细管，比实验室用的温度计更细，并且在玻璃泡和直玻璃管之间有特别细的曲折缩口 . 玻璃管特别细，这样当玻璃泡内的水银有细小的膨胀，玻璃管内的水银柱都会有显然变化，因此更精准. 体温计的刻度范围为35℃ ~42℃，分度值为0.1 ℃.（2）①测体温时，玻璃泡内的水银跟着温度高升，发生膨胀，经过细管挤到直管，而体温计能够走开人体读数是由于当体温计走开人体时，水银变冷缩短，细管内的水银断开，直管内的水银不可以自动退回到玻璃管内，所以它表示的是人体的温度. ②使用体温计前要先甩一甩是由于水银柱在缩口处断开后不可以自动退回到玻璃泡中，从头使用体温计时，一定拿着体温计使劲往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，不然丈量出的温度值不正确（注意：其余温度计不一样意甩，也不可以够走开被测物读数）.六、教师用多媒体播放课件“实验室用温度计、体温计、寒暑表的差别”，并进行总结 .实验室用温度计、体温计、寒暑表的差别（多媒体课件）七、教师用多媒体展现数字式体温计和双金属片温度计，并简述其原理和使用方法（鼓舞学生课后网上查阅） .【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.【讲堂小结】教师指引学生概括本节课学到了什么？【课后作业】1.请同学们达成课本 P7-8 作业 12345.2.请同学们达成对应练习册中的题目.【课后作业答案】4.（ 1）实验室用温度计、寒暑表、体温计热胀冷缩（2）液面淹没在液面（3）35℃~42℃38.5 ℃ 38.5 ℃ 39℃（提示：示数为38.5 ℃的温度计未甩，本来进入管内的汞没有回到玻璃泡内，测37℃的人的体温时，玻璃泡里的汞不会经过细弯管上涨，上边管里的汞不会从细弯管自动着落，故示数仍为38.5 ℃，而测39℃的人的体温时，泡里的汞会膨胀经过细弯管上涨，故示数为39℃. ）5.结构上不一样点是：实验室用温度计上部是平均细管，体温计上部有一段细而弯的缩口；量程不一样，体温计是 35℃ ~42℃，实验室用温度计是 -20 ℃~100℃；分度值不一样，体温计是0.1 ℃，实验室用温度计是1℃ . 使用上不一样点是：体温计能够走开人体读数，使用前要甩几下，实验室用温度计不可以走开被测物体读数，不可以甩.1. 教课中，侧重让学生经过实验研究来感知、理解知识. 第一，让学生进行人造“雨”的实验，经过水的状态循环变化来感知、理解物态变化，以及物质存在的三种状态；其次，让学生先把两只手分别放入热水和冷水中，而后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，这个活动的设计，是要让学生知道，凭感觉判断物体的冷热是不行靠的，引出温度和温度计的教课；最后，指引学生疏组实验，用实验室温度计丈量冷水、温水、热水的温度，培育学生着手操作能力，以打破温度计的使用这个难点.2.零下温度对学生来说是一个难点，这里能够讲得再仔细一点，能够在这里再多加训练，充足利用自制的教具—温度计模型 . 老师也能够说温度，让学生登台调整模型，还可借鉴数轴上负数的读法，供学生参照 .。
六年级英语电子教案
六年级英语电子教案第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 学习问候语，如Good morning, Good afternoon, Good evening.2. 学习介绍自己，如Hello, I'm , Nice to meet you.3. 学习询问他人名字，如What's your name? My name is教学内容：1. 单词：morning, afternoon, evening, hello, name2. 句型：What's your name?My name isNice to meet you.教学活动：1. 问候游戏：学生模拟在不同的时间互相问候。
2. 自我介绍：学生轮流介绍自己，练习使用句型"My name is "第二章：Unit 2 Numbers教学目标：1. 学习数字1-10的读写。
2. 能够用英语进行简单的计数。
教学内容：1. 单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2. 句型：How old are you?I'm years old.教学活动：1. 数字接龙：学生按顺序说出数字，下一个学生继续。
2. 数字拼图：学生用数字卡片拼出正确的数字。
第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 学习颜色词汇，如red, blue, yellow, green, purple.2. 能够用英语描述物体的颜色。
教学内容：1. 单词：red, blue, yellow, green, purple2. 句型：What color is it?It's color.教学活动：1. 颜色猜谜：学生闭上眼睛，老师给一个物体染色，学生猜猜是什么颜色。
2. 颜色连线：学生将颜色卡片与对应的物体图片连线。
第四章：Unit 4 Family教学目标：1. 学习家庭成员词汇，如mother, father, sister, brother.2. 能够用英语介绍家庭成员。
《汽车电工电子技术基础(第2版) 》电子教案 第9章晶体三极管
9. 2三极管的电流放大作用
2.类型 三极管按制造材料可分为硅管和锗管两大类。这两类三极管
的特性基本相同，但硅管受温度影响较小，工作稳定，所以它较 广泛地应用于各种电路，如汽车电子调节器点火控制器、燃油喷 射系统电控单元等。根据三极管的内部结构可分为NPN型和PNP 型两种。目前，我国生产的硅管多为NPN型，锗管多为PNP型。 根据用途可分为放大管和开关管;根据功率可分为小功率管(功率小 于1 W)和大功率管(功率大于等于1 W)两种。
发射极之间的反向电流称为穿透电流，用Iceo表示。Iceo的大小一般 与管子的质量和温度有关。
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9. 4三极管的主要参数
3.集电极反向电流Icbo 发射极开路时，集电结的反向电流Icbo越小越好。
4.集电极最大允许电流Icm 当集电极电流Ic超一定值时，三极管的参数开始发生变化，特
别是电流放大系数β将下降。 β值下降到正常值的2/3时的集电极电 流称为集电极最大允许电流Icm 。 5.集电极最大允许耗散功率Pcm
9. 3. 1输入特性曲线
极 示电 。流输I入b同特基性极是与指发三射极极管之集间电电极压和U发be的射关极系之，间特电性压曲Uc线e一如定图时9 ，-5基所
9.3.2输出特性曲线
电流输Ic同出集特电性极是与指发三射极极管之基间极电电压流UIbc为e的常关数系时曲，线输。出当电Ib路不中同集时电，极可 得到不同的曲线，所以三极管共射极电路的输出特性曲线是一组 曲线族，如图9一6所示。
当集电极电流流过集电结时，集电结温度会升高，从而引起 三极管参数变化。当三极管受热而引起的参数变化不超过允许值 时，集电极消耗的最大功率称为集电极最大允许耗散功率Pcm
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第12章 胶体化学
物理化学 24
3. 胶体的基本特性: 只有典型的憎液溶胶才能全面 地表现出胶体的特性! 基 本 特 性
物理化学
高度分散性 (1 nm-1000 nm)
(多相)不均匀性 聚结不稳定性
(热力学不稳定性) 25
4. 胶体化学的应用范围与主要研究方向 应用范围
农业生产: 医疗卫生: 日常生活: 自然地理: 工业生产: 军事领域: ∙∙∙∙∙∙
的大小分类
IUPAC
分子分散系统 胶体分散系统 粗分散体系统
液溶胶 固溶胶 气溶胶
按分散相和介质 胶体分散系统 的聚集状态分类 按胶体溶液的 液溶胶 稳定性分类
物理化学
憎液溶胶 分散介质 亲液溶胶
28
分散相性质
11. 溶胶的基本特性之一是：(
)
A. 热力学上和动力学上皆属于稳定体系
B. 热力学上和动力学上皆属于不稳定体系
d >1000nm
粗颗粒
多相，热力学不稳定系 统，扩散慢、不能透过 半透膜或滤纸，形成悬 浮液或乳状液
浑浊泥水，牛 奶，豆浆等
物理化学
18
2.2 胶体分散体系分类 --按分散相和分散介质聚集状态分类 A. 液溶胶
将液体作为分散介质所形成的溶胶。当分 散相为不同状态时，则形成不同的液溶胶：
(A) 液-固溶胶 (B) 液-液溶胶 如油漆，AgI溶胶 如牛奶，石油原油等乳状液
<1 nm
制 备 方 法
物理化学
分散法：使固体粒子变小(加稳 多级的 定剂)。 分散系 凝聚法：使分子或离子凝聚成胶粒。
31
1. 胶体的制备 (1) 分散法(物理方法） A. 研磨法 B. 胶溶法 C. 超声波分散法 (2) 凝聚法 A. 化学凝聚法 B. 物理凝聚法
四年级语文上册教案-9.雪梅12-部编版
教学环节
教学过程
导入
1.知诗人
2.雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中。雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使者，它们各自的长处是什么？
知识讲解
（难点突破）
3.读诗文。
朗读诗文，思考下列问题：
诗人觉得“梅花”与“雪”争执，各有什么优势？
学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第三单元 9《雪梅》
教学目标
了解诗的大意，领悟诗歌隐含的人生哲理。
重难点分析
重点分析
《雪梅》是一首咏物说理的七言绝句，诗歌中，诗人意在言外，借梅雪争春争春，告诉人们一些人生哲理。
难点分析
四年级学生的生活经验相对较少，对生活哲理的理解比较困难。
教学方法
梅花和雪到底谁更美呢?我们看一看诗人是怎么说的。
4.明诗意
（1）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
降：服输
骚人：诗人
阁：同“搁”，放下。
评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，难坏了诗人，难写评判文章。
（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
逊：不及，比不上
小结
《雪梅》揭示出一个普遍性的生活哲理：世上万物都各有千秋，无论何人都各有长短要取人之长，补己之短。
（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
雪的优点：洁白无暇
梅的优点：香气迷人
这两句诗是诗人对梅和雪的评语“雪白梅香”。“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量，写的妙趣横生。
6.悟诗情
第十二章 动能定理
2. 受力分析 只有重力做功。
3. 建立动力学方程 用动能定理。
v C
A
c
θ
R
★理论力学电子教案
vC (R r) vC / r (R r)/ r
第12章 动能定理
T1 0
T2
1 2
m vC2
1 2
JC2
3 4
m(R
r )22
W12 mg (R r)(1 cos )
力功之和可以不为零。如引力。
2. 刚体间的理想约束做功之和为零。
为什么？
★理论力学电子教案
第12章 动能定理
12
五、功率
单位时间内力（或力偶）所做的功。
P
W
F
dr
F
v
dt dt
力做功之功率
或P W M d M 力偶(力矩)做功之功率
dt
dt
功率的单位：瓦(W)
1.重力功
F FW k
W12
M 2 F
dr
z2
FW
dz FW
z1 z2
M1
z1
2.弹F性力k功r l0 r0
其中r0为r方向的单位矢量，l0为原长
W
F
dr
kr
l0 r0 dr
kr l0 r dr kr l0 dr r
1W 1N 1m / s
★理论力学电子教案
第12章 动能定理
13
例题 鼓轮内半径为r，外半径为R，在常力F作用下作 纯滚动。试求F在s上所作的功。
电子教案模板(方便操作版)
电子教案模板（方便操作版）第一章：电子教案的概述与优势1.1 电子教案的定义1.2 电子教案与传统教案的区别1.3 电子教案的优势与特点1.4 电子教案在不同学科中的应用案例第二章：电子教案的制作准备2.1 硬件设备准备2.2 软件工具选择2.3 素材资源收集2.4 教案设计思路与流程第三章：电子教案的基本结构与设计要点3.1 封面设计3.2 目录与导航设计3.3 教学目标与重难点3.4 教学过程设计与内容呈现3.5 互动环节设计3.6 评价与反思第四章：电子教案中的多媒体元素运用4.1 图片与图表的应用4.2 音频与视频的导入与剪辑4.3 动画与特效的制作4.4 互动元素（如：按钮、、游戏等）设计与嵌入第五章：电子教案实战操作与演练5.1 电子教案制作的基本步骤与技巧5.2 常见问题与解决方案5.3 教案资源的共享与传输5.4 课堂实践与反馈改进第六章：电子教案在不同学科的案例分析6.1 语文学科电子教案案例6.2 数学学科电子教案案例6.3 英语学科电子教案案例6.4 自然科学学科电子教案案例6.5 社会科学学科电子教案案例第七章：特殊场景下的电子教案设计7.1 远程教学电子教案设计7.2 混合式教学电子教案设计7.3 翻转课堂电子教案设计7.4 移动学习电子教案设计7.5 个性化学习电子教案设计第八章：电子教案评价与反馈机制8.1 学生评价与反馈8.2 同行评价与反馈8.3 教学管理员评价与反馈8.4 教案作者自我评价与反思8.5 评价结果的运用与教案改进第九章：电子教案的安全性与隐私保护9.1 电子教案数据的安全存储与传输9.2 用户身份认证与权限管理9.3 教学数据的隐私保护9.4 电子教案的使用规范与伦理问题9.5 安全事故的预防与应对措施第十章：未来电子教案的发展趋势与展望10.1 技术驱动下的电子教案创新10.2 在电子教案中的应用10.3 教学内容与教学方法的融合创新10.4 电子教案的国际化与标准化10.5 电子教案在终身学习中的作用与价值重点和难点解析一、电子教案的定义与优势重点：电子教案的内涵，特点与优势难点：如何理解电子教案在现代教育中的重要性二、电子教案的制作准备重点：硬件与软件的选择，素材资源的搜集难点：如何高效地准备教案制作所需的各类资源三、电子教案的基本结构与设计要点重点：教案结构，设计要素与流程难点：如何创造出既实用又吸引人的电子教案四、电子教案中的多媒体元素运用重点：多媒体元素的选择与整合难点：如何将多媒体元素有效地融入教案，提升教学互动性五、电子教案实战操作与演练重点：教案制作步骤，问题解决难点：如何在实际教学中灵活运用电子教案六、电子教案在不同学科的案例分析重点：不同学科教案的特点与案例分享难点：如何根据学科特性设计合适的电子教案七、特殊场景下的电子教案设计重点：特定教学环境下的教案需求与设计难点：如何在不同教学模式下创新电子教案八、电子教案评价与反馈机制重点：评价方法与反馈渠道的建立难点：如何利用评价与反馈持续优化电子教案九、电子教案的安全性与隐私保护重点：数据安全与隐私保护的措施难点：如何在保障安全的实现教案的共享与交流十、未来电子教案的发展趋势与展望重点：技术革新与教学融合的趋势难点：如何预见并适应电子教案未来的发展方向全文总结与概括：电子教案作为现代教育技术的重要组成部分，其定义、制作准备、结构设计、多媒体运用、实战操作、案例分析、特殊场景设计、评价反馈、安全隐私保护以及未来发展趋势，都是教育工作者需要重点关注和掌握的环节。
九年级上第十二章教案 第一节 温度与温度计
第一节温度与温度计教学目标知识与技能：1、了解自然界的水循环现象。
2、体验水的三种状态，会描述水的三种状态的特征，认识物态变化现象。
3、知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。
4、了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
5、知道温度的常用单位和国际单位制单位。
过程与方法：了解热岛效应、温室效应，尝试对环境温度发表自己的见解。
情感态度价值观：1、了解环境温度对人们生活的影响。
2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。
教学重难点：1、认识温度，了解温度的测量。
2、温度计的使用和对环境温度的认识（难点）教学方法：情景创设，交流讨论教具：温度计，盛有不同温度水的烧杯（两个），水银体温计、电子体温计，寒暑表，挂图。
教学过程：第1课时一、引入新课1、水是我们生活中不可缺少的一种物质，你知道它有哪些存在状态吗？生：雨、雾、露、云、冰、雹、雪、霜、水蒸气等等。
引导分析归结水的不同状态，引出自然界物质存在的三种状态。
板书——物质存在的三种状态：固态、液态、气态2、教师简述自然界的水循环。
3、思考：自然界的水的不同状态发生变化的主要原因是什么？答案：温度。
4、引入、板书课题。
二、认识温度温度的变化对人类的影响会如此之大，今天我们就一起探讨一下有关温度的知识。
1、观察思考将两手放入先放进一杯温水中，然后再将一手放进一杯冷水和一杯热水中，说出你的感觉。
结论：凭感觉判断温度不可靠。
引入温度。
2、什么是温度归结板书——温度：物体的冷热程度。
3、摄氏温度师：目前使用的温度有三种标准，我们先来学习摄氏温标。
摄氏温度的单位：摄氏度，写作0C。
4、摄氏温标的规定师：做决定前要先弄清楚这个温度的单位是什么，即温标。
中国天气预报中32度指32摄氏度，世界各国一般都使用摄氏温标，有同学知道摄氏温标是如何规定的吗？生：把水的冰点规定为0度，水的沸点规定为100度，0-100度之间等分100份，每份为1摄氏度。
高等数学(第三版)-电子教案 5170-2797-高等数学第三版-何春江-电子教案
高等数学(第三版)
第１章 第２章 第３章 第４章 第５章 第６章 第７章 第８章 第９章 第10章 第11章 第12章
函数 极限与连续 导数与微分 导数的应用 不定积分 定积分 定积分的应用 常微分方程 空间解析几何与向量代数 多元函数微分学 多元函数积分学 级数
第１章
等函数
第５章
不定积分
第１节 不定积分的概念与性质 第２节 不定积分的积分方法
第６章 定积分
第１节 定积分的概念与性质 第２节 定积分基本公式
第３节 定积分的积分方法
第４节 广义积分
第７章 定积分的应用
第１节 定积分的几何应用
第２节 定积分在物理学中的应用
第８章 常微分方程
第１节 常微分方程的基本概念
第２章 极限与连续
第１节 极限的概念 第２节 极限的运算
第３节 函数的连续性
第３章 导数与微分
第１节 导数的概念 第２节 求导法则 第３节 微分
第４章 导数的应用
第１节 微分中值定理
第２节 洛必达法则
第３节 函数的单调性、极值和最值 第４节 曲线的凹凸性与拐点 第５节 函数图形的描绘 第６节 曲率
第３节 全微分
第４节 多元复合函数与隐函数的微分法 第５节 偏导数在几何上的应用 第６节 二元函数的极值
第11章
多元函数积分学
第１节 二重积分的概念与性质 第２节 二重积分的计算 第３节 二重积分的应用
第12章 级数
第１节 无穷级数的概念与性质
第２节 正项级数及其收敛性
第３节 绝对收敛与条件
第４节 幂级数
第５节 函数展开成幂级数 第６节 傅立叶级数
第２节 一阶微分方程与可降阶的高阶微分方程
软件工程(第二版)-电子教案 第12章软件工程项目管理
软件项目管理
常见管理技术及工具简介 软件过程成熟度模型 利用CMM对软件机构进行成熟度评估 项目管理认证体系IPMP和PMP
软件工程项目管理
通过软件项目管理，可以保证在给定资源与环境下， 有效地组织人力、物力、财力，在预期的时间内，完成 预定软件项目。 项目管理的内容包括项目计划管理、质量管理、人 员组织管理、文档管理、成本控制和配置管理。由于软 件的易变动性，软件配置的管理成为软件项目管理的重 点内容。 软件项目管理开始于任何技术活动之前，贯穿于软 件的整个生命周期之中。
(1)配置标识与版本控制
(2)变更控制 (3)软件配置审核 (4)向有关人员报告变更
常见管理技术及工具简介
常见工具简介 1、 Microsoft Visual SourceSafe 6.0（VSS） Microsoft Visual SourceSafe 6.0是由微软开发和 维护的源代码版本控制软件。Visual SourceSafe 是一种 源代码控制系统，它提供了完善的版本和配置管理功能， 以及安全保护和跟踪检查功能。 2、 Concurrent Version System （并发版本管理系统） Concurrent Version System （并行版本系统），简 称CVS，用于版本管理。它是一个C/S系统，多个开发人员 通过一个中心版本控制系统来记录文件版本，从而达到保 证文件同步的目的 。
常见管理技术及工具简介
软件项目管理的主要内容 1、项目计划管理
项目计划内容包括： (1)范围：定义该软件项目所要做的工作以及性能限制 (2)资源：包括人员资源、软硬件资源的管理 (3)进度安排
其主要的方法有：工程网络图、cantt图、任务资源表。
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项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
• （4） 由低频信号发生器产生表格所要求的信 号，用交流毫伏表测量其电压大小，用示波器 观察波形并测量其电压大小和频率，将测量的 结果和各仪器的读数填入表中。 • （5） 用万用表的直流电压挡，测量直流稳压电 源的输出电压，使之为6V、10V 、12V、24 5V。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
电工电子技术与技能
冯满顺 编著
第一部分 电 路 基 础
– – – – – – – – – – – – – 项目一 认识实训室与安全用电 项目二 直流电路 *项目三 磁场及电磁感应 项目四 电容和电感 项目五 单相正弦交流电路 项目六 三相正弦交流电路 项目七 供用电技术 项目八 常用电器 项目九 三相异步电动机的基本控制 项目十 电子实训室的认识与基本技能训练 项目十一 常用半导体器件 项目十二 整流、滤波和稳压电路 项目十三 放大电路与集成运算放大器
4. 实训方法 • 点动和连续控制原理 • 正确布线 • 布线检查
项目九
三相异步电动机的基本控制
5. 实训内容
• 观察控制板上各电气元件的构造和接线端子的接法。 • 在已安装了各电气元件的配电板上，先确定走线， 然后按布线工艺要求正确接线。 • 检查线路无误后，再用万用表欧姆挡或校验灯，检 查控制电路、主电路工作是否正常。 • 通电试车，短时点动，观察线路和电动机有否存在 异常现象。 • 一切正常后，通电运行。操作起动按钮或停止按 钮，观察电动机的工作情况。
– 一是整个供电线路的电压会下降，影响供电线路 上其他电气设备的正常使用； – 二是使电动机的绕组发热，容易造成绝缘老化， 缩短电动机的使用寿命。
项目九
三相异步电动机的基本控制
9.2 正反转控制
9.2.1 接触器联锁正反转控制电路的组成原 回章首页 理 • 正反转控制线路的设计原理 • 交流接触器联锁正反转控制线路（见下图） • 接触器联锁
项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
3. 信号发生器 • 信号发生器能产生频率、幅度均可连续调节 的正弦波信号、调幅及调频信号，以及各种 频率的方波、三角波、锯齿波信号等。 • 信号发生器的分类
项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
4. 电子示波器 • 电子示波器能直接显示被测信号的波形，从 而对它进行观察，进行定性或定量的测量 • 使用方法:
项目九
三相异步电动机的基本控制
6. 实训报告要求 • 什么叫联锁？画出其控制电路。 • 三相异步电动机接触器互锁正反转控制线路 由哪几部分组成？各部分由哪些部件组成？ 各有什么作用？ • 小结三相异步电动机接触器互锁正反转控制 线路配电板的配线与安装的方法与步骤。
项目十 电子实训室的认识与基本技能 训练
项目九
三相异步电动机的基本控制
6. 实训报告要求 • 什么叫自锁？画出其控制电路。 • 三相异步电动机的点动和连续控制电路由哪 几部分组成？各部分由哪些部件组成？各有 什么作用？ • 小结三相异步电动机的点动和连续控制线路 配电板的配线与安装的方法与步骤。
项目九
三相异步电动机的基本控制
9.5.2 接触器互锁正反转控制线路配电板的配 线与安装 1. 实训目的 • 了解接触器互锁正反转控制线路的工作原理。 • 学会接触器互锁正反转控制线路配电板的配 线与安装。 2. 实训仪器和器材
回章首页
项目九
三相异步电动机的基本控制
9.3.2 普通车床电气控制电路原理图的识读 1. 电气控制电路原理图的特点 • 普通车床电气控制电路主要由信号元件、控 制元件和执行元件组成 • 普通车床电气控制电路主要分为主电路和控 制电路两部分 • 普通车床电气控制电路原理图中各电气元件 采用统一的标准符号画出
回目录
项目九
三相异步电动机的基本控制
• 电气自动控制的应用 • 继电器接触器控制 • 可编程序控制器
项目九
三相异步电动机的基本控制
9.1 起动控制
9.1.1 直接起动控制线路的组成及工作原理 • 三相异步电动机的直接起动 • 异步电动机直接起动控制电路
– 主电路 – 控制电路
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• 电路工作原理
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9.5.1 点动与连续运行控制线路配电板的配线 与安装 1. 实训目的 • 学会点动与连续运行控制线路配电板的配线 与安装 • 了解点动与连续运行控制线路工作原理 2. 实训仪器和器材
项目九
三相异步电动机的基本控制
3. 实训线路
三相异步电动机的点动和连续控制线路
配电板接线图
项目九
三相异步电动机的基本控制
10.1 电子实训室 10.2 基本工具、仪器仪表使用实训 10.3 常用电子仪器使用技能训练
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项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
10.1 电子实训室
回章首页 • 电子实训室一般根据学生人数配备相应的实训 工位。每个实训工位配有交、直流电源箱，各 种仪器仪表。 • 在电子实训室里，学生通过实践类课程的学 习，着重培养学生的实践技能和职业意识。学 生自己动手，进行电路设计、电路制作、电路 功能调试、电路技术参数测量、测量数据处理、 寻找和排除电路中出现的故障等，并通过实训 教学过程，着力培养学生良好的职业习惯和职 业道德，使之成为现代企业中具有多种技能和 良好素养的有用人才。
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项目九
三相异步电动机的基本控制
2. 可编程控制器的结构、工作原理和编程语言 • 可编程控制器的硬件结构 • PLC的工作原理 • 可编程控制器的编程语言
– 梯形图 – 语句表
PLC的组成
PLC扫描工作过程
项目九
三相异步电动机的基本控制
9.4.2 变频器的基本原理和用途 • 在三相异步电动机的各类调速方法中，采用 变频变压方法调速效率最高，性能最佳 • 变频器的组成原理 • 变频器的应用
项目九
三相异步电动机的基本控制
3. 实训线路
接触器互锁正反转控制线路
接线图
项目九
三相异步电动机的基本控制
4. 实训方法 • 正确布线 • 检查 5. 实训内容 • 观察控制板上各电气元件的构造和接线端子的接法。 • 在已安装了各电气元件的配电板上，先确定走线，然后 按布线工艺要求正确接线。 • 检查线路无误后，再用万用表欧姆挡或校验灯，检查控 制电路、主电路工作是否正常。 • 通电试车，短时点动，观察线路和电动机是否有异常现 象。 • 一切正常后，通电运行。操作起动按钮或停止按钮，观 察电动机的工作情况。
项目十Βιβλιοθήκη 电子实训室的认识与基本技能训练
10.2.2 常用电子仪器仪表的基本使用方法 1. 直流稳压电源 • 直流稳压电源能提供稳定的直流电压
– 单机使用 – 串联使用 – 并联使用
YJ56型双路直流稳压电源面板图
项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
2. 电子电压表 • 与普通万用表相比，电子电压表具有灵敏度 高、输入阻抗高、可测的电压范围和频率范 围宽等优点，可测量毫伏、微伏的交流电压。
– 接通电源，预热几分钟 – 显示水平扫描线 – 连接输入信号 – Y偏转系统控制件的选择 – X偏转系统控制件的选择 – 调节波形稳定后，观测信号波形或进行测量
项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
10.3 常用电子仪器使用技能训练
1. 技能训练目的
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• 掌握示波器、低频信号发生器、交流毫伏表 的使用。 • 巩固万用表及直流稳压电源的使用。 2. 仪器和器材 • 直流稳压电源，1台，示波器，1台。 • 低频信号发生器，1台，万用表，1只。 • 交流毫伏表，1台。
项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
3. 技能训练线路 • 由低频信号发生器提供所需一定幅度、一定 频率的正弦波信号，用交流毫伏表测量其大 小，用示波器观察其波形，并可测量其大小 和频率。
实训线路图
项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
4. 技能训练方法 • 在模拟电子电路实验中，常用的电子仪器有 示波器、低频信号发生器、交流毫伏表、直 流稳压电源等，它们与实验电路的相互关系 及用途见下图。
异步电动机直接起动控制原理图
项目九
三相异步电动机的基本控制
9.1.2 单向点动控制线路的组成及工作原理 • 单向点动控制的概念 • 工作原理 • 过载保护的实现
异步电动机过载保护
项目九
三相异步电动机的基本控制
9.1.3 连续控制线路的组成及工作原理 • 点动和连续运转的控制电路的工作原理 • 起动电流过大，将会产生两方面的问题：
项目十
电子实训室的认识与基本技能训练
5. 内容和步骤
• （1） 将示波器电源接通预热后，调节相关旋 钮，使荧光屏上出现扫描线，并熟悉面板上各 旋钮的位置和作用，把调节的旋钮名称及所置 挡位填入表中。 • （2） 启动低频信号发生器，按表格要求调节输 出电压，把调节的旋钮名称及所置挡位填入表 中。 • （3） 调节低频信号发生器，使其输出电压有效 值为1V、频率为1kHz，用示波器观察信号电压 波形，调节相关旋钮，使荧光屏上显示要求的 波形。
项目九
三相异步电动机的基本控制
2. 电气控制电路原理图的读图方法和步骤 • 普通车床电气控制电路原理图的一般读图方法和步 骤如下
– 阅读说明书 – 阅读主电路 – 阅读控制电路
• 在读图时，应注意以下问题
– 具体分析之前，首先把各控制电器有关触点的位置全部找 到，避免分析功能时遗漏。 – 读图时，要掌握控制电路编排上的特点。 – 从按动起动按钮开始，查找线路，观察元件的触点是如何 控制其他控制元件动作的。 – 最后要从整体角度进一步检查和理解各控制环节之间的联 系以及某些特殊要求部分。
项目九
三相异步电动机的基本控制
9.2.2 双重联锁的正反转控制线路 • 针对接触器联锁的缺点，如果在起动按钮上 增设按钮联锁，则可避免上述操作不便的缺 点。 • 双重连锁的正反转控制线路图