苏教版初中语文九年级上册《与朱元思书》课件第1课时
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九年级语文上册苏教版(新版) 18《与朱元思书》课件
• 12. 经纶世务者，窥谷忘反。 • 经纶：处理国家大事；窥：看；反：归，还。
• 那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷， 就会流连忘返。
• 13.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日。
• 柯：树枝 ； 疏：稀疏 ；
• 交：互相； 映：掩映。
• 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在 白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏 的枝条交相掩映，有时可以见到阳 光。
• 用大自然的幽静安闲与世俗 社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地 否定世俗社会，表达了作者寄情 山水、向往自然、厌弃世俗的感 情。
• 赏析“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日”。
• （1）补写日光明暗的林中景致，照 应前文的“皆生寒树”，
• （2）写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱 郁的情态；
• （3）给人以欣欣向荣、积极向上的 感觉。
• 明确： 山泉、好鸟、蝉、猿（听觉）
• 泉水泠泠、鸟鸣嘤嘤、蝉叫不绝、猿啼声 声组成了一支山林交响曲，作者以闹写静， 用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁 杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达 了对大自然的向往。
• 妙点揣摩：（写作时可供借鉴）
• （1）多层次多角度描绘景物。
• （正面与侧面结合、动静结合、视觉与听觉、俯 视与仰视、有形有色等。）
• 从 水色：缥碧 清澈 纯净 （正面）
• 水清：游鱼细石，直视无碍 （静态、侧面）
• 水急：急湍甚箭
（动态、正面）
• 水猛：猛浪若奔
（动态、正面）
概括第一节的内容。
• 奇山异水，天下独绝。总揽胜景，开启下文。
赏析“风烟俱净，天山共色”的妙处。
• 3.自富阳至桐庐，一百许里，奇 山异水，天下独绝。
• 许：左右；
• 独绝：独一无二；
• 那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷， 就会流连忘返。
• 13.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日。
• 柯：树枝 ； 疏：稀疏 ；
• 交：互相； 映：掩映。
• 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在 白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏 的枝条交相掩映，有时可以见到阳 光。
• 用大自然的幽静安闲与世俗 社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地 否定世俗社会，表达了作者寄情 山水、向往自然、厌弃世俗的感 情。
• 赏析“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日”。
• （1）补写日光明暗的林中景致，照 应前文的“皆生寒树”，
• （2）写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱 郁的情态；
• （3）给人以欣欣向荣、积极向上的 感觉。
• 明确： 山泉、好鸟、蝉、猿（听觉）
• 泉水泠泠、鸟鸣嘤嘤、蝉叫不绝、猿啼声 声组成了一支山林交响曲，作者以闹写静， 用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁 杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达 了对大自然的向往。
• 妙点揣摩：（写作时可供借鉴）
• （1）多层次多角度描绘景物。
• （正面与侧面结合、动静结合、视觉与听觉、俯 视与仰视、有形有色等。）
• 从 水色：缥碧 清澈 纯净 （正面）
• 水清：游鱼细石，直视无碍 （静态、侧面）
• 水急：急湍甚箭
（动态、正面）
• 水猛：猛浪若奔
（动态、正面）
概括第一节的内容。
• 奇山异水，天下独绝。总揽胜景，开启下文。
赏析“风烟俱净，天山共色”的妙处。
• 3.自富阳至桐庐，一百许里，奇 山异水，天下独绝。
• 许：左右；
• 独绝：独一无二；
最新与朱元思书第一课时教学讲义ppt课件
青白色
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。
湍急的江流。湍， 急流。
急湍甚箭，猛浪若奔。
厉害
动词活用为名词， 飞奔的马
译文：
水都是青白 色，千丈之深的 地方也能看到底。 水底的游鱼和细 小的石子也看得 清清楚楚。湍急 的江流比箭还快， 那惊涛骇浪势若 奔马。
条琴。无声诗兴有声画，须在桐
庐江上寻。”
（清.刘嗣绾）
与朱元思书
吴均
与朱元思书课文朗读：
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游 鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚 箭，猛浪 / 若奔。
•词类活用： 风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆高处和远处伸展，名作动）
•一词多义： 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
•古今异义： 一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到 桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细
小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若 奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重 重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比，看谁 爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲 击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和 谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
语文苏教版九年级上册《与朱元思书》PPT
与 朱 元 思 书
吴 均
山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 ， 天山共色。
游 鱼 细 石 ， 直 视 无 碍
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（yǎn ） 多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引 凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。”
《三峡》
《与朱元思书》
内容
山高峡深 山
连绵不断
大 水
重点句翻译
• ①风烟俱净，天山共色。----烟雾全部消散尽净，晴空 和青山呈现同样颜色。
• ②急湍甚箭，猛浪若奔。――飞腾的急流，比箭更快； 汹涌的浪滔，与快马无异。
• ③夹岸高山，皆生寒树。――紧贴两岸的山上，长满 了常青（阴森森）的树木。
• ④鸢飞戾天者，望峰息心。――那些为名为利极力攀 高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于 功名利禄的心
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫 声
• 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
• 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
语文苏教版九年级上册与朱元思书.与朱元思书》课件
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
“夹岸高山，皆生寒树”
语言美
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征， 也写出了人的主观感受。
“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭， 高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字以动 写静，把静止的山写活了，赋予了它们以生命 和动感。
4、 翻译重点语句：
1.风烟俱净，天山共色。
风和烟全都消散了，晴空一片明净，天 空和群山是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 马一般飞奔。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛 都在争着往高处和远处伸展。
从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强
小结： 本文通过描写富春江的奇山异水，
抒发了作者流山水的生活情趣和避 世退隐的高洁志趣。
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
第2段作者从哪几个方面描写异水？用了什 么方法？
1、清澈
水色——水皆缥碧 水深——千丈见底
正面描写 静
夸张 （详）
水中——游鱼细石，直视无碍
侧面描写
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 动
• _写_出__富__春__江__水_迅__疾__凶__猛__“__虽__乘_奔__御__风__，__不_以__疾。也。”
“夹岸高山，皆生寒树”
语言美
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征， 也写出了人的主观感受。
“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭， 高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字以动 写静，把静止的山写活了，赋予了它们以生命 和动感。
4、 翻译重点语句：
1.风烟俱净，天山共色。
风和烟全都消散了，晴空一片明净，天 空和群山是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 马一般飞奔。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛 都在争着往高处和远处伸展。
从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强
小结： 本文通过描写富春江的奇山异水，
抒发了作者流山水的生活情趣和避 世退隐的高洁志趣。
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
第2段作者从哪几个方面描写异水？用了什 么方法？
1、清澈
水色——水皆缥碧 水深——千丈见底
正面描写 静
夸张 （详）
水中——游鱼细石，直视无碍
侧面描写
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 动
• _写_出__富__春__江__水_迅__疾__凶__猛__“__虽__乘_奔__御__风__，__不_以__疾。也。”
《与朱元思书》ppt课件
疏通文意
名作状 在上面
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就会平息名利之心; 看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连忘记返回。 横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显得 昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
②劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
文章中心
这是一篇山水小品，文章用诗意的文字为我们描绘出一幅 充满生机活力的富春山水图,营造了一种清新自然的意境, 表达了作者对山水的热爱,对名利的鄙弃,对自然的崇尚,对 自由和谐的向往和对生命的礼赞。
急湍甚箭，猛浪若奔。 比喻 水急处：
动静结合
夸张 湍急汹涌
分析文本
3.作者眼中的山“奇”在哪里？请根据文中的有关 句子分析山的特点。
夹岸高山，皆生寒树， 负势竟上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
从视觉的角度，用拟人的手法，化静 为动，使静止的景物富有动感，生动 形象地描绘出两岸山势的连绵陡峭。
泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
分析文本
4.说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？P59 思考探究一
水静处，清澈透明；水急处，湍急汹涌。 山势连绵陡峭，直插云天; 山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
分析文本
5.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想?你如何理 解这种感想? P59 思考探究二
感想：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。” 理解：①作者自述心志，表现出归隐林泉、享受美景的愿望;
新课导入
古人云：“天下佳山水，古今推富春”，富春 江，全长110公里，一头连着有“美人湖”之别称的 杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”之美称的 安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞 美富春江“揽天下奇景于一身”。今天就让我们来 学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江。
九年级语文上册 第五单元 18 与朱元思书课件 苏教级上册语文课件
• （3）给人以欣欣向荣、积极向上的 感觉。
• （4）以景结情，让人回味无穷。
12/11/2021
• 你还能想出哪些动静结合，以声衬静的诗句？ （1）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 （王籍）
• （2）明月松间照，清泉石上流。 （王维） • （3）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （陶渊明）
（4）万籁此俱寂，但余钟磬音 （常建）
12/11/2021
• 3.自富阳至桐庐，一百许里，奇 山异水，天下独绝。
• 许：左右； • 独绝：独一无二； • 从富阳到桐庐一百里左右，奇山
异水，是天下独一无二的美景。
12/11/2021
• 4.水皆缥碧，千丈见底。 • 缥碧：青绿色； 缥：青白色的丝织品； • 富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。 • 5.游鱼细石，直视无碍。 • 游动着的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看
12/11/2021
赏析第二层内容。
• 运用特写镜头，从声音的 角度写出群峰中的泉水、百鸟、 蝉鸣、山猿等鸣叫声音的和谐 悦耳，以闹写静，这些声音仿 佛交织成优美的山林交响曲， 用大自然的幽静安闲与世俗社 会的喧闹繁杂作对比，含蓄的 否定了世俗社会，表达了对大 自然的向往。
12/11/2021
体会“鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反”的含义。
与朱元思书
吴均
12/11/2021
• 1.风烟俱净，天山共色。
• 俱：都；
净：净尽，无余 ；
• 共：相同，一样； 色：颜色；
• 风停了，烟雾都消散净尽，高爽晴空一尘不 染，与青青远山融为一色。
• 2.从流飘荡，任意东西。
• 从：顺、沿；
• 东西：随心所欲观赏景物使船所至。
• 我乘着船随着江流漂浮移动，随心所欲地任 船所至观赏景物。
• （4）以景结情，让人回味无穷。
12/11/2021
• 你还能想出哪些动静结合，以声衬静的诗句？ （1）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 （王籍）
• （2）明月松间照，清泉石上流。 （王维） • （3）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （陶渊明）
（4）万籁此俱寂，但余钟磬音 （常建）
12/11/2021
• 3.自富阳至桐庐，一百许里，奇 山异水，天下独绝。
• 许：左右； • 独绝：独一无二； • 从富阳到桐庐一百里左右，奇山
异水，是天下独一无二的美景。
12/11/2021
• 4.水皆缥碧，千丈见底。 • 缥碧：青绿色； 缥：青白色的丝织品； • 富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。 • 5.游鱼细石，直视无碍。 • 游动着的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看
12/11/2021
赏析第二层内容。
• 运用特写镜头，从声音的 角度写出群峰中的泉水、百鸟、 蝉鸣、山猿等鸣叫声音的和谐 悦耳，以闹写静，这些声音仿 佛交织成优美的山林交响曲， 用大自然的幽静安闲与世俗社 会的喧闹繁杂作对比，含蓄的 否定了世俗社会，表达了对大 自然的向往。
12/11/2021
体会“鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反”的含义。
与朱元思书
吴均
12/11/2021
• 1.风烟俱净，天山共色。
• 俱：都；
净：净尽，无余 ；
• 共：相同，一样； 色：颜色；
• 风停了，烟雾都消散净尽，高爽晴空一尘不 染，与青青远山融为一色。
• 2.从流飘荡，任意东西。
• 从：顺、沿；
• 东西：随心所欲观赏景物使船所至。
• 我乘着船随着江流漂浮移动，随心所欲地任 船所至观赏景物。
初中语文九年级上册课件·与朱元思书 (共44张PPT)
（译讲方法：先读原句，再翻译重点字词，最后翻译整句话）
水皆缥碧，千丈见底；游鱼 细石，直视无碍。
一直看下去，毫无障碍，这是形容 水清澈透明。 青绿色
急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的水流。
湍：急流的水。
飞奔的马
译文：
富春江水都呈 青绿色，深深的江 水清澈见底。游动 着的鱼儿和细小的 石子，一直看下去， 可以看得很清楚， 毫无障碍。湍急的 水流比箭还快，凶 猛的巨浪就像奔腾 的骏马。
与朱元思书
吴均
骈体文：
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲 求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种 文体的作品，大多追求一种形式主义 的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀 作品，《与朱元思书》就是其中一篇 出色的写景小品文。
骈文的特点
①前后两句的字数相同（六朝的骈文一般多用 ②前后两句的句式相同。 ③两句中相对的词，词性基本相同。
第二次先学后教：译讲课文第二自然 段的
• 自学指导： • 请同学们边默读课文，边运用书下的注释 解释重点词，并练习翻译，3分钟后比谁能 正确译讲课文。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世
戾，至 看 平息热衷于功名 利禄的心 筹划，治理
务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
流连忘返； “反”：归，还 好像，如同
树枝
在上面。
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
白天 黄昏 互相掩映
看见
译文：
像老鹰飞到天上为名 利极力追求高位的人，看 到这些雄奇的山峰，追逐 名利的心就平静下来。那 些忙于世俗事务的人，看 到这些幽美的山谷就会流 连忘返。横斜的树枝在上 边遮蔽着，即使在白天， 也像黄昏时那样昏暗。稀 疏的枝条互相掩映，有时 还能见到阳光。
读准字音：
缥（piǎo ）碧
水皆缥碧，千丈见底；游鱼 细石，直视无碍。
一直看下去，毫无障碍，这是形容 水清澈透明。 青绿色
急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的水流。
湍：急流的水。
飞奔的马
译文：
富春江水都呈 青绿色，深深的江 水清澈见底。游动 着的鱼儿和细小的 石子，一直看下去， 可以看得很清楚， 毫无障碍。湍急的 水流比箭还快，凶 猛的巨浪就像奔腾 的骏马。
与朱元思书
吴均
骈体文：
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲 求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种 文体的作品，大多追求一种形式主义 的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀 作品，《与朱元思书》就是其中一篇 出色的写景小品文。
骈文的特点
①前后两句的字数相同（六朝的骈文一般多用 ②前后两句的句式相同。 ③两句中相对的词，词性基本相同。
第二次先学后教：译讲课文第二自然 段的
• 自学指导： • 请同学们边默读课文，边运用书下的注释 解释重点词，并练习翻译，3分钟后比谁能 正确译讲课文。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世
戾，至 看 平息热衷于功名 利禄的心 筹划，治理
务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
流连忘返； “反”：归，还 好像，如同
树枝
在上面。
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
白天 黄昏 互相掩映
看见
译文：
像老鹰飞到天上为名 利极力追求高位的人，看 到这些雄奇的山峰，追逐 名利的心就平静下来。那 些忙于世俗事务的人，看 到这些幽美的山谷就会流 连忘返。横斜的树枝在上 边遮蔽着，即使在白天， 也像黄昏时那样昏暗。稀 疏的枝条互相掩映，有时 还能见到阳光。
读准字音：
缥（piǎo ）碧
苏教版九年级语文上册优质课件：18《与朱元思书》 (共31张PPT)
小结
（略）缥碧 见底（色） （静）
水
清
奇山异水 天下独绝
急
甚箭 若奔
寒树 竞上 树奇化静为动 争高 成峰 山 视觉 泉水作响
猛
（动）
奇
有声有色 有动有静
山
鸟鸣成韵 蝉转不穷 猿叫不绝
声奇 以声写静 有光有影 听觉 林奇 视觉
忘反 光影相映
（总写）
高 峻
分 说
横柯上蔽
有时见日
（详）
感想： 息心
多种感官观察描写，使读者如见其境，如闻其声。 也使文章形象、生动、具体、逼真。
【知识积累】
窥谷忘反 千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
【知识积累】
风烟俱净 任意东西 猛浪若奔 皆生寒树 互相轩邈
（消净、消散，形作动） （向东向西漂流，名作动） （奔跑的骏马，动作名） （使人觉得有寒意，形作动）
（向高处和远处伸展， 形 作动）
【知识积累】
天下独绝 绝 百叫无绝 沿溯阻绝
活动五、语言探讨：
绝妙 停止 断绝 向上 上面
上
负势竞上 横柯上蔽
活动三：品读理解
1.文章的两个自然段分别写什么？两段是什么 关系？ 2. 第一自然段中“奇山异水，天下独绝”一句在 全文中起什么作用？
3.试着找一找本文哪些句子写了水？所写 的水“异”在什么地方（抓住水的什么 特点）？用了怎样的描写方法？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无 碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 两个特点：水清，水急。 写水清运用正面描写与侧面描写相结合的 手法：正面;水皆缥碧，千丈见底。侧面；游 鱼细石，直视无碍。 写水急运用比喻和夸张的修辞手法：急湍 甚箭，猛浪若奔。
凭借 争着向上
九年级语文上册与朱元思书 1课件苏教版
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
劝友 归隐
四读：体情品意
本文重在写景，直接抒 情言志的语言很少。但历 来优秀的文章都讲究情景 相生，我们从作者对景物 的描写中，从寥寥几句写 观感的语句中，领略到作 者怎样的情感和志趣?
抒发了对世俗官场和 追求利禄之徒的蔑视之 情，含蓄地流露出爱慕 美好的大自然、避世退 隐的高洁志趣。
3.善于多角度写景，从视觉和听觉激发 人们的感受。 从视觉来写：
鸢和鸣 戾
经纶
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 （舒缓） （轻快） 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 （惊叹）
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者， 窥谷/忘反。 （慨叹、平缓、轻慢） 横柯/上蔽，在昼/犹昏； （惊叹） 疏条/交映，有时/见日。 （轻松、欢快）
一读：明确读音和句读 欣赏：播放课文录音，要求学生 仔细听课文，在书上记下读音、 句读及语气。
yù n
kē
piāo dà ng fù shì xuān miǎo
韵 柯 飘 荡 负势 轩 邈
lí ng yīng piǎo bì héng kē kuī gǔ
泠 嘤 缥 碧 横柯 窥谷
yuān hè míng lì jīng lún
文章的两个自然段分别写什么？ 两段是什么关系？
第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。 描写异水。 第2段： 描写奇山。
总
分
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 议论抒情：奇山异水， 天下独绝。
读第2段第一层，思考：作者从哪几 个方面描写异水？用了什么方法？ 1、清澈
耐寒常绿的树 （3）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 凭借 争着 互相轩邈；争高直指，千百成峰。 向 高远，这里用作动词， 比高低。这些高山仿佛 都在争着往高处和远处 伸展
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初 中 语 文
九 上
与朱元思书(一)
(苏教版九上)
初 初 三 中 语 语 文 文
九 上
教学目标： 1. 能利用课文注释和工具书正确解释 词句在文中的意义并翻译全文。 2. 能用简要的语言概括文章的内容并 梳理文章的思路。 3.能准确流利地朗读课文直至熟练背 诵。
初 初 三 中 语 语 文 文
九 上
初 初 三 中 语 语 文 文
九 上
注意下列加点字的读音：
缥（piǎo） 泠（líng） 湍（tuān） 嘤（ yīng）
转（zhuàn）
戾（lì）
鸢（yuān）
窥（kuī）
轩邈（xuān miǎo）
初 初 三 中 语 语 文 文
九 上
注意以下朗读技巧的运用：
重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔” 重音应落在 “箭”“奔”二字上。
初 初 三 中 语 语 文 文
九 上
品品议议：
同学们，你能不能根据课文 的内容用四字短语重新为文章拟 一个合适的标题呢？请说明你拟 题的理由。
初 初 三 中 语 语 文 文
九 上
品品议议：
请从下面四个短语中选择你 认为最合适的一个作为文章的标 题 （ D ）
A ．天山共色 C．流连忘返
B ．天下独绝 D．奇山异水
节奏——以“二二”节拍为主（多 为四字句），如“风烟/俱净，天山/共 色。”
语速——应慢一些，慢一些才有时 间去品味文中的意境。 情感 —— 流露出对富春山水的由衷 赞叹、无比向往之情。
初 初 句的翻译： 从流飘荡，任意东西。 让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。 负势竞上，互相轩邈。 山依恃地势争着向上，互相比高比远。 争高直指，千百成峰。
四个都不好，与罗再议议
初 初 三 中 语 语 文 文
九 上
请结合文中描写“水”的语句思考：文 章是如何抓住“异”字来写水的。 江水之色——缥碧 江水之清——见底 江水之深——千丈 江水之净——直视无碍
江水之急——急湍猛浪 请结合文中描写 “山”的语句思考：文 章是如何抓住“奇”字来写山的。 形状——负势竞上 争高直指 声音——泉声、鸟声、蝉声、猿声 明暗——在昼犹昏 有时见日
初 初 三 中 语 语 文 文
九 上
奇山异水
天下独绝
总
异水：
江水之色——缥碧 江水之清——见底 江水之深——千丈 江水之净——直视无碍 分
江水之急——急湍猛浪 奇山：
形状——负势竞上 明暗——在昼犹昏 争高直指 有时见日 声音——泉声、鸟声、蝉声、猿声
争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰 峦。
初 中 语 文
九 上
注意下列语句的翻译： 鸢飞戾天者，望峰息心。 那些像老鹰一般追逐名利的人，望到这里 的峰峦”就会平息热衷名利的心。 横柯上蔽，在昼犹昏。 横斜的树枝遮蔽天日，即使白天也像黄昏 那样阴暗。 疏条交映，有时见日。 稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些 光斑。
风烟俱净，天山共色。从流飘 荡，任意东西。自富阳至桐庐， 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭，猛 浪若奔。夹岸高山，皆生寒树； 负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰。泉水激石，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
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教学目标： 1. 能利用课文注释和工具书正确解释 词句在文中的意义并翻译全文。 2. 能用简要的语言概括文章的内容并 梳理文章的思路。 3.能准确流利地朗读课文直至熟练背 诵。
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注意下列加点字的读音：
缥（piǎo） 泠（líng） 湍（tuān） 嘤（ yīng）
转（zhuàn）
戾（lì）
鸢（yuān）
窥（kuī）
轩邈（xuān miǎo）
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注意以下朗读技巧的运用：
重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔” 重音应落在 “箭”“奔”二字上。
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请从下面四个短语中选择你 认为最合适的一个作为文章的标 题 （ D ）
A ．天山共色 C．流连忘返
B ．天下独绝 D．奇山异水
节奏——以“二二”节拍为主（多 为四字句），如“风烟/俱净，天山/共 色。”
语速——应慢一些，慢一些才有时 间去品味文中的意境。 情感 —— 流露出对富春山水的由衷 赞叹、无比向往之情。
初 初 句的翻译： 从流飘荡，任意东西。 让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。 负势竞上，互相轩邈。 山依恃地势争着向上，互相比高比远。 争高直指，千百成峰。
四个都不好，与罗再议议
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请结合文中描写“水”的语句思考：文 章是如何抓住“异”字来写水的。 江水之色——缥碧 江水之清——见底 江水之深——千丈 江水之净——直视无碍
江水之急——急湍猛浪 请结合文中描写 “山”的语句思考：文 章是如何抓住“奇”字来写山的。 形状——负势竞上 争高直指 声音——泉声、鸟声、蝉声、猿声 明暗——在昼犹昏 有时见日
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奇山异水
天下独绝
总
异水：
江水之色——缥碧 江水之清——见底 江水之深——千丈 江水之净——直视无碍 分
江水之急——急湍猛浪 奇山：
形状——负势竞上 明暗——在昼犹昏 争高直指 有时见日 声音——泉声、鸟声、蝉声、猿声
争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰 峦。
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注意下列语句的翻译： 鸢飞戾天者，望峰息心。 那些像老鹰一般追逐名利的人，望到这里 的峰峦”就会平息热衷名利的心。 横柯上蔽，在昼犹昏。 横斜的树枝遮蔽天日，即使白天也像黄昏 那样阴暗。 疏条交映，有时见日。 稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些 光斑。
风烟俱净，天山共色。从流飘 荡，任意东西。自富阳至桐庐， 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭，猛 浪若奔。夹岸高山，皆生寒树； 负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰。泉水激石，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。