苏教版九上第一单元导学案
人教版数学六年级下册第1课负数的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第1课负数的认识导学案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册第1课负数的认识导学案【第1篇】《认识负数》一课是苏教版第九册第一单元“生活中的负数”的第一课时，是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数、小数的基础上，结合熟悉的生活情境，唤起已有的生活经验，初步认识负数。
因此，在教学设计时充分考虑应用学生已有的知识和生活经验，创设与学生生活素材密切相关的数学情境，让他们亲历知识形成的过程，力求做到“动静结合，张驰有序”：教学片段：记录相反意义的量。
（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。
关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。
足球比赛转学情况帐目结算上半场四年级三月份下半场五年级四月份（2）汇报：第一种：用文字表示第二种：用笑脸图、哭脸图表示师：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？生：要统一。
第三种：用+2、-2表示师：和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚（3）认识正、负数。
师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？生：读加二。
师导读：正二师：像下面的数呢？（负数）板书—2怎么读？生：负二（4）读上面各数，并板书在黑板上。
师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。
抢读。
-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可写36。
如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。
负数前的负号可以去掉吗？2、介绍负数的历史师介绍负数历史。
听完介绍后你有什么感受？3、正数、负数、0 （1）四个城市气温图：哈尔滨：-15~3℃北京：-5~5℃上海：0~8℃海口：12~20℃有负数吗？读出来。
北京-5℃和5℃一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。
（2）温度计。
（教具：表示水银的位置可挪动）师：每格代表1℃，请生拔出5℃。
苏教版九年级上英语导学案
苏教版九年级上英语导学案第一课时：Unit 1 The Statue of Liberty研究目标1. 了解法国的象征——自由女神像2. 研究与女神自由像相关的词汇3. 学会用英语描述自由女神像研究活动1. 观看一段关于自由女神像的视频2. 讨论视频中提到的问题：What is the Statue of Liberty? Where is it located? What does it symbolize?3. 研究相关词汇：liberty, freedom, statue, symbol, etc.4. 分组讨论：以小组为单位，描述自由女神像并展示给全班课堂作业1. 在家继续通过互联网了解自由女神像的更多信息，并写出一篇英文介绍自由女神像的短文。
研究小结通过本课的研究，学生们了解了自由女神像的重要性及其象征意义，研究了与该话题相关的词汇，并能用英语描述自由女神像。
同时，课堂上的小组讨论和个人作业有助于加深学生对于自由女神像的理解，并培养了他们的合作和研究能力。
第二课时：Unit 2 Environmental Protection最后一页写 800 字篇文档研究目标1. 引导学生关注环保问题，培养环保意识2. 研究与环保相关的词汇，如pollution, recycle, conserve, etc.3. 学会用英语表达对环保问题的看法和提出建议研究活动1. 分组讨论：学生们以小组为单位讨论现代社会存在的环保问题，并记录下来。
2. 合作研究：学生们在小组内互相讨论环保问题的原因和解决办法，然后整理分享给全班。
3. 研究相关词汇：pollution, recycle, conserve, reduce, etc.4. 口语练：学生们用英语进行角色扮演，表达自己对环保问题的看法和提出相关建议。
课堂作业1. 在家继续收集有关环保的信息，并准备一份英文PPT，包括环保问题、原因和解决办法。
2. 下节课要展示PPT，每个小组派一名代表进行演讲。
九年级语文上册 第24课 环球城市 风行绿墙导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案
环球城市风行绿墙导学目标1、感知课文，了解绿墙的创意和价值。
2、体会作者精当严密又不乏情趣的语言特色，学习多种说明方法综合运用的手法。
3、明确建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用，增强环保意识。
导学重难点1、感知课文内容，了解绿墙的创意和价值。
2、理解本文运用的说明方法及作用。
导学过程一、知识：1、文学常识本文选自《百科知识》2004年第4期。
作者通过对国外城市绿墙的生动说明，指出国内城市建设观念上与国外的差距所在，从而说明“封闭”阻碍“发展”的现实。
2、字词积累1）．浏览：大略地看。
2）．镂（lòu）空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹和文字。
3）．雅致：美观而不落俗套。
4）．生机盎然：生命力强盛的样子。
盎然，形容气氛、趣味洋溢的样子。
5）．繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。
6）．取缔：明令取消或禁止。
7）．葱茏（lóng）：（草木）青翠茂盛。
8）．典X：可以作为学习或效仿标准的人或事物。
二、自主学习，合作探究1、中外“围墙”，在外观、材料、建筑方式和功能等方面有哪些不同？在外观上，中国大多是封闭的围墙，外国大多是开放美观的绿色围墙；在围墙的材料上，中国的围墙大多是砖石、钢筋、水泥，外国大多是各种植物；在功能上，中国的围墙只是追求传统的安全、分界，外国的绿色围墙，则既可以绿化、美化市容市貌，净化空气，调节温度，阻止噪音，挡住风沙，也可以划分户界。
2、课文介绍了多种“绿色围墙”。
这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环保方面有什么样的价值？共同特点：占地面积少，省料省钱。
环保方面的价值：绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。
3、本文是一篇说明文，文中有些地方将说明和描写融合在一起，这样写有什么作用？举例说明之。
精当严密而又不乏情趣的语言，能够引起读者的阅读兴趣。
文中说明和描写的结合增强了说明的效果和文章的可读性。
如：“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，里面种植花草蔬菜。
九年级语文下册第一单元第1课《威尼斯商人》导学案苏教版
这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照约处罚，割取安东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。安东尼奥束手无策，一筹莫展，“默忍迎受”。巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心地规劝，但都打动不了夏洛克，把冲突推向高潮。直到鲍西娅扮了律师登场主持审判，才使矛盾冲突的解决有了转机。
对于公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督徒们进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。“我可不可以对你们说，让他们自由，叫他们跟你们的子女结婚?为什么要在重担之下流着血汗?让他们的床铺得跟你们的床同样柔软，让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧!”“我也可以回答你们：我向他要求的这一磅肉，是我出了很大的代价买来的；它是属于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒绝了我，那么让你们的法律去见鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸空文。”巴萨尼奥的劝说和怒斥都无济于事，主动权在夏洛克手里。
A、莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。
B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。
C、《威尼斯商人》是一部喜剧。
D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。
参考答案：A解析：莎士比亚的“四大悲剧”不包括《罗密欧与朱丽叶》。
2．夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵所说的那样是一个“心如铁石”、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”?
知
识
预
习
根据拼音写汉字。
1．他曾经羞rǔ（）过我，夺去我几十万块钱的生意，讥笑着我的亏shí（），挖苦着我的yíng（）余，诬miè（）我的民族，破坏我的买卖，离间我的朋友，shān（）动我的仇敌；他的理由是什么?只因为我是一个犹太人。(《威尼斯商人》第三幕第一场)
苏教版九年级上语文导学案
初级中学导学案年级：九科目：语文主备：审核：课题：《散文家谈散文——白鹭》课型：新授姓名：班级：【学习目标】1．用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。
在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。
2．感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
【学习重难点】学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对象特征的写法，学会用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。
【自主学习】1．给加点字注音：镶嵌．（）嗜．好（）赦．免（）长喙．（）蓑．毛（）铿锵．．（）（）2．对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是（）。
A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。
B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。
C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。
D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。
3．猜一谜语，打一动物霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
【课堂探究】阅读《白鹭》小组讨论下列问题：1．作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”？2．文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？3．用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。
4．最能概括白鹭的美的一句话是哪两句？5．文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？6．全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌？”【达标检测】1．如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？2．找出能透视全文主旨的句子。
3.《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。
这两个词语是：____________、____________。
4．“我”喜欢散文的原因是什么？5．学完这篇文章以后，给自己怎样的启示？【教学反思】初级中学导学案年级：九科目：语文主备：审核：课题：《散文家谈散文——《关于散文〈白鹭〉》课型：新授姓名：班级：【学习目标】1.认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法。
苏教版语文九年级上册专题“气象物候”导学案(附同步训练及答案)
苏教版语文九年级上册专题“气象物候”导学案（附同步训练及答案）一、学习目标1．运用说明文的知识阅读《看云识天气》及《大自然的语言》这两篇文章。
2．借助所提供的各种学习材料，积极思考，发现并研讨问题。
了解气象物候的基本知识。
3．学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。
4．学习谚语蕴涵劳动者的经验二、学法指导1．温故而知新，复习说明文的相关知识，运用说明文的阅读方法学习新课。
2．学习这两篇文章要注重整体感知，不要拘泥于细部的分析。
3．学会自己提问，自己解答。
三、相关链接【说明文的知识】1、了解说明对象及其特征2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方分类别、下定义、作诠释、列图表4、说明语言：平实说明准确性、科学性生动说明：生动性、形象性四、知识预习1．解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
“招牌”：（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
预兆：2.下面三项中用加点字组词有错误的一组是（）。
A 落飘落落忍丢三落四B 翘连翘翘开翘尾巴C 差差使差异参差不齐3.选择下列加点词语的正确义项，将序号写在括号内。
① 果实成熟答：（）A、植物的果实等完全长成。
B．发展到完善的程序。
② 冬天温和答：（）A、不严厉，不粗暴使人感到亲切。
B．不冷不热。
③ 物候延迟答：（）A、延长。
B．推迟。
4．给下边的词各配一个同义词。
1．精确（） 2．损害（）3．连续（）4．延迟（）5．茂密（） 6．绚丽（）5．给下边的词各配一个反义词。
① 寒冷（）② 渐渐（）③ 偶尔（）④ 苏醒（）⑤ 低陷（）⑥ 归来（）【参考答案】1．⑴本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标志。
⑵预先露出来的迹象。
2．B 3．① A②B③B 4．略 5．略五、课堂探究学习《看云识天气》（一）导入气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。
苏教版九上《故乡》导学案及其答案
8．提问：课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活的态度
天真活泼，无忧无虑。
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。
小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
文学论著：《中国小说史略》；
散文诗集：《野草》（含《风筝》、《雪》
论文集：《门外文谈》
杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等19部和很多另外的杂文集。
如许：如此；这样。
鄙夷：轻视；看不起。
恣睢：放纵，凶暴。
伶仃：孤独、没有依靠。
愕然：吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。
三、探讨研究
1、从名、时、地、著、评方面来说说作者及《故乡》的有关情况？
名：作者是鲁迅；原名周树人，地：浙江省绍兴市人，时、评：鲁迅是我国现代文学史上伟大的思想家、文学家、革命家，著：他的代表作是小说《阿Q正传》。
二、自主学习
江苏省连云港市九年级语文上册 19 捕蛇者说导学案1(无
来吾乡叫 嚣乎（）东西（）隳突（）乎南北哗然而骇( )者虽（）
鸡狗不得宁焉吾恂恂（xún xún）（）而起视其缶（fǒu）（）而（）
吾蛇尚（）存则弛然而（）卧谨食（sì）（）之时而献焉（）
退而甘食其土之有（）以尽（）吾齿（）盖（）一岁（）
三、交流展示
四、点拨评价
扶手搭建
写作背景
《捕蛇者说》写于作者被贬到永州（现在湖南零陵）时，是柳宗元的散文名篇。柳宗元被贬谪永州，在当时是相当荒僻落后的地区。司马是刺史的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近10年，到元和十年（公元815年）才被改派到柳州当刺史。在刺史任上，他“因其土俗，为 设教禁”取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年仅47岁。
役之( )不幸未若( )复吾赋不幸之( )甚( )也向( )吾
不为斯役，则久已病( )矣自（）吾氏三世( )居是( )乡积于
今六十岁矣而（）乡邻之（）生（）日（）蹙（）殚（）其地之出
竭其庐之入（）号呼而（）转徙（）饥渴而顿踣（）触风雨犯
寒暑呼嘘（）毒疠（）往往（）而死者相藉（）也曩（）与
吾祖居者今其室（）十无一焉与吾父居（）者今其室十无二三课题：捕蛇者说 课型：新授
学习目标：
1、梳理文意；2、解释实词虚词；3、概况段落内容。
学习过程:
一、浏览学案，明确目标。
二、自学：自由读课文，读准音和停顿。解释括号前的词。在横线上写上句意。
永州之野产异（）蛇黑质而白章（）触草木尽死以啮（niè）（）人无御（）之
者可以已（）大风挛踠（luán wǎn）瘘（lòu）疠（lì）去（）死肌杀三虫其始太
医以王命聚（）之岁（）赋（）其二募（）有能捕之者当（dàng）其租入永
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第1课鼎湖山听泉（1）1．根据拼音写出汉字。
(yíng)_____联怅(wǒng)__ 绿(yīn)______如盖(jiǒng)____然相异①泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生鹊跃之心，身不由己，寻声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
②在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在涎生、成长、繁衍、死亡，新沉代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
二．阅读理解、分析。
(一)，山径山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多．．．．．．．．之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去．满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，玩犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
5．鼎湖山的泉水声有什么特点?选段采用了哪种写法，把无形的水声描摹得生动可感？_______________________________________________________________________ 6．第一段中的“此中精神”所指的内容是什么？_______________________________________________________________________7．泉水为什么能让鼎湖山“年轻了许多”?写鼎湖山“年轻”对写泉水有什么作用?_______________________________________________________________________8．文中引用了补山亭中的一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，有什么用意？_______________________________________________________________________9．第二段写鼎湖山树的浓密，与课题“听泉”有什么联系？_______________________________________________________________________ 10．你是如何理解“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子”这句话的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________第1课鼎湖山听泉（2）1．下面语段中有两个病句，请把它们找出来并加以改正。
①今年7月，我国长江中下游地区将会迎来一次日全食。
②本次日全食持续时间长达两个多小时左右。
③日全食这一天文奇观，将对自然环境和社会生活产生一定的影响。
④为此，江苏正在系列开展日全食科普宣传活动。
第句，修改意见：__________________________________________________ 第句，修改意见：__________________________________________________ 2．根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。
苏州的美是古典的。
哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。
它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。
含蓄也是苏州的美。
要是不下一番搜寻的功夫，你就别想领略它。
苏州人从来不喜欢在你面前夸口。
他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。
苏州的美还呈现出它的多样性。
在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。
________________________________________________________阅读①入夜，山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠。
深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：a ，是草丛中淌过的小溪；b ，是石缝间漏下的滴泉；c ，应为万道细流汇于空谷；d ，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我儡味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
②这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒?③梦也罢。
醒也罢。
我愿清泉永在。
我愿清泉常鸣。
1．根据上下文内容，请在第①段横线处填写句子。
a处应填______________________ ____ b处应填___________________________c处应填_____________________ ___d处应填______________________________2．第①段中用乐声来比喻泉声，这些比喻有什么作用?_____________________________________________________________________3．文中说“深夜听泉，别有一番滋味”，请分析深夜听泉和白天听泉的区别。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________4．作者把山泉当作山的灵魂来写，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华之中，透露出对人生的见解。
作者的见解是什么?请作简要分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________5．第②③两段是文章的结尾，你觉得这样写多余吗?为什么?_____________________________________________________________________第2课林中小溪（1）1．根据拼音写出汉字。
旋(wō)_____ (qiè)意__ 分道扬(biāo)______ (wén)____丝不动2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①小溪的生活中，就这样一会儿泡沫濒起，一会儿在花和恍动的影子间发出兴奋的招呼声。
②我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和熙的太阳，于是，我的梦魂萤绕的时刻翩然而至。
二．阅读理解、分析。
(一)①如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。
然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。
每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……②太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。
在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。
③这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。
④水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
⑤水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。
小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
⑥有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。
⑦有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
⑧就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
5．概述选段文字的内容。
_______________________________________________________________________ 6．溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？_______________________________________________________________________7．文中第①段中“这些人类的感情，水是毫无所知的。
”说说你对这句话的理解。
_______________________________________________________________________8．作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？_______________________________________________________________________9．第⑧段话是谁说的？文章在记叙中插入这段话有什么作用？_______________________________________________________________________ 10．小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？_______________________________________________________________________第2课林中小溪（2）1．根据所给的内容，补写中间的句子，注意前后文连接要自然、紧密。