4.1声现象导学案(修订)第一课时
中考物理一轮复习《第1讲_声现象》导学案
第1讲声现象声波图考点三噪声的危害与控制命题点1 声音的产生与传播 1．(2015·唐山路北区一模)如图所示，在“探究声音产生的原因”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．下列说法中正确的是( )A ．说明音调越高，乒乓球被弹开的幅度越大B ．说明发声物在振动C ．便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同D ．便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波2．(2015·广西)烟花爆竹爆炸时，会引起周围空气________而产生噪声；晚上从远处看烟花，总是先看到亮光后听到声音，说明在空气中光速________(填“大于”或“小于”)声速．命题点2 声音的特性 噪声3．(2015·石家庄长安区一模)下列说法正确的是( )A ．只有房主本人说出暗语时才能打开的“声纹门锁”，是依据声音的音调来识别的B ．声波可以被反射，电磁波不会被反射C ．物体振动得越快，产生声音的响度越大D ．中考期间学校路段禁止鸣喇叭，这是在声源处减弱噪声4．(2015·威海)近年，全国各地掀起跳广场舞的热潮，广场舞有益身心健康，但也影响周围居民的生活，为避免给周边居民的生活造成干扰，下列措施合理有效的是( )A ．调节音响的音量，使声音的音调不要太高B ．居民关闭门窗，在人耳处减弱噪声C ．在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪声的传播D ．晚八点半以后停止跳广场舞，以防止噪声的产生5．(2015·厦门)有人形容歌手李健嗓音清澈，辨识度极高，这是指李健声音的________比较独特；李健自弹自唱时不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置，这是为了改变琴声的________．命题点3 声音的综合题6．(2013·河北)下列关于声现象的说法正确的是( ) A ．声音在各种介质中的传播速度一样大 B ．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 C ．减弱噪声的唯一方法是不让物体发出声音D ．拉二胡时不断地用手指控制琴弦，是为了改变音调 7．(2015·石家庄桥西区模拟)关于声和电磁波的知识，下列说法正确的是( )A ．通常我们是根据音调来分辨不同人说话的声音B ．在城市道路旁设置隔声板，是为了在声源处减弱噪声C ．利用超声波可除去人体内的结石，说明声波可以传递信息D ．电磁波、声波都是看不见、摸不着，但它们是客观存在的8．(2015·长沙)长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施，如图所示，该设施长175 m ，高7 m ．由隔音板组成，能降噪20分贝左右．下列说法中正确的是( )A ．采用全封闭隔音表示是在声源处阻断噪音的传播B ．分贝是用来表示声音强弱等级的单位C ．隔音板能降低噪声的音调D ．隔音板隔音利用了声音的直线传播9．(2015·资阳)如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器．下列说法中错误的是 ( )A ．敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的B ．敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度不同C ．敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音D ．人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同10. (2015·南昌)归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种．请填写出对应的内容：①________，②________，③________.课后反思批阅时间。
人教版八年级物理上第二章声现象 第1节声音的产生与传播导学案
人教版八年级物理上第二章声现象第1节声音的产生与传播导学案导学目标1.了解声音的产生与传播的基本概念；2.掌握声音在不同媒质中的传播特点；3.了解声音传播的应用。
导学内容本节课将学习关于声音的产生与传播的知识。
首先，我们将了解声音的产生，并探索声音是如何在空气中传播的。
然后，我们将了解声音在不同媒质中传播的特点，并讨论在现实生活中声音传播的应用。
导学步骤1. 导入与引入引导学生回忆上节课所学的内容，声音是如何产生的？声音是如何在空气中传播的？2. 声音的产生现实生活中，声音是由物体的振动产生的。
请思考以下问题： - 你能举出一些常见的声音的产生方式吗？ - 声音产生的基本要素是什么？请学生思考并回答以上问题，教师可适当引导。
3. 声音的传播声音是如何在空气中传播的呢？我们来进行一些实验观察。
实验一：声音的传播准备一个敲击声音产品以及一些地点标记。
教师先在教室的一个角落敲击声音产品，让学生观察声音的传播并用标记标出传播的路径。
实验二：声音传播媒质的影响将声音产品放入不同的媒质中进行敲击，观察声音传播的路径和速度的变化，并和实验一进行对比。
学生观察实验并记录实验结果。
4. 声音传播的特点根据观察实验的结果，我们可以总结声音传播的特点。
请学生思考以下问题，并教师逐个讲解。
•声音传播具有什么特点？•声音在不同媒质中的传播速度有何特点？5. 声音传播的应用声音在现实生活中有着广泛的应用。
请学生思考以下问题，并教师逐个讲解。
•声音传播的应用有哪些？•声音传播的应用在哪些方面起到了重要作用？6. 总结与归纳根据所学内容，学生对声音的产生与传播做一个总结与归纳。
教师可以提供相关问题引导学生思考。
小结通过本节课的学习，我们了解了声音的产生与传播的基本概念，掌握了声音在不同媒质中的传播特点，并了解了声音传播的一些应用。
在接下来的学习中，我们将进一步探索声音性质与声音强度的关系，以及声音的调制与解调等内容。
注意：本导学案仅为参考，教师可根据实际情况和教学需要进行适当调整。
初中物理【声现象】全章共4节导学案
初中物理【声现象】全章共4节导学案第1节声音的产生和传播【学习目标】1. 通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2. 能简单解释有关声现象的实例；3. 知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4. 学习推理、归纳的方法；【学习重点】：声音产生和传播的条件。
【学习难点】：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。
【预习生成】1．声音是由物体的_________产生的。
说话时________在振动；敲鼓时_______在振动；风吹树叶哗哗响，________在振动。
2. 声音的传播需要_______，物理学中把这样的物质叫做__________。
3.通常我们听到的声音是靠___________传来的, 声音可以在__________、 ________、_________中传播,但不能在_________中传播。
比如,在月球上的宇航员只能靠无线电话交谈, 这就是因为在月球上_______________。
4. __________________________叫声波。
5.声的传播需要一定的时间，声传播的快慢用__________来表示。
6．声音在不同介质中的传播速度是_______(选填"相同", "不同") 的,在气温度为15℃时,声音在空气中的传播速度是_____m/s,如果看到闪电后,3s钟才听到雷声,那么闪电处距人约______m。
7.超声波在海水中的传播速度是1500m/s，合________km/h，如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4s返回海面，则该处海的深度是______m。
【新知探究】学生活动一：声是怎样产生的1．活动：探究声音的产生实验演示：一根绷紧的橡皮筋做实验或者拿一个柔软和坚硬的物体做比较做同一个动作，观察两者发出的声音的大小。
（提示：让学生自己观察实验，说出自己的发现）想一想：上述物体在发声与不发声时有什么不同？发声的物体有什么共同特征？2 做一做：A 把手指放在喉咙发声处，讲话时是否感觉到声带的振动？B 把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？结论：。
八年级物理上册 第2章 声现象 第1节 声音的产生和传播导学案 (新版)新人教版
声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由物体振动发生的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
3、记住声音在15℃空气中的传播速度。
4、会利用回声测量距离。
5、会解释生活中的有关声音传播的现象。
学案导学【导学一】声音的产生1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
2．能够发声的物体叫做声源。
声源即可以是固体，也可以是液体或气体。
声音是由于发声体的振动产生的。
具体理解为：(1)一切发声的物体都在振动。
固体、液体、气体振动都可以发声，如婉转的鸟鸣是靠其气管的和支气管交界处鸣膜的振动；清脆的蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦引起的振动；笛子和箫都是依靠其内空气柱的振动发声的；蝉的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜振动而发出声音；“泉水叮咚”主要是由于泉水的振动发声；气球破裂时发出的爆响主要是空气的振动发声；人发出声音靠的是声带的振动。
(2)振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的。
(3) 振动停止，发声也停止。
是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。
振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。
【基础训练1】夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ A ）A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的【导学二】声音的传播1．声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
2．声音以声波的形式向外传播。
固体、气体、液体都可以传播声音，这些传播声音的媒介，我们称之为介质．没有介质，声音是无法传播的。
声音传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动。
这些随发声物体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，从而使振动向外传播。
2021年八年级物理上册 第一章《声现象》导学案(无答案) 人教新课标版
2021年八年级物理上册第一章《声现象》导学案（无答案）人教新课标版一、学习目标1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2.能简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4.学习推理、归纳的方法；学习重点:声音产生和传播的条件。
学习难点:探究物体传声实验二、课前预习1、举例说明在生活中你所听过的各种声音。
思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？2、我的疑问三、课内探究【学点一】声音的产生实验器材：乒乓球，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；1.实验探究：声音是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？①你用了哪些器材？。
②怎样使它发出声音的？。
③怎样使它停止发声？。
④它发声时有什么特点？。
请用一句话概括你的结论：。
2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？【学点二】声源思考；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。
由固体发声的是由液体发声的是由气体发声的是我们把正在发声的物体叫声源。
跟踪练习：将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在。
【学点三】声音的保存请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）【学点四】声音是怎么传播的1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。
这个声音是靠传入同学耳中的？还有其他的哪些物质能传播声音？。
2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。
①选什么器材？②怎么做？③结论：3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。
《声现象》第1-2节导学案
第一章声现象一、声音是什么【课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你能够感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的产生的。
我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动1.2，你能够得出，声音能够在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。
声音还具有能量，叫做_________。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。
【课堂重点】〖学习过程〗一、活动1.1探究声音的产生：通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1．平时人们听到的声音是通过______传播的。
2．通过实验探究声音是否能够在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。
阅读“生活物理社会”，理解声能。
〖要点归纳〗1、声音是因为物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声，都能够作为声源。
3、声音能够在、、中传播。
但不能在______传播4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这说明声具有能量，这种能量叫做________。
第一章《声现象》复习导学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
文档第一章《声现象》复习导学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容：1. 声音的产生：物体振动产生声音，振动停止，声音停止。
2. 声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
3. 声音的特性：音调、响度和音色。
音调与频率有关，响度与振幅有关，音色与材料和结构有关。
4. 回声与反射：声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声。
5. 声音的应用：如电话、广播、声纳等。
二、教学目标：1. 理解声现象的基本概念，掌握声音的产生、传播和特性。
2. 能够运用声音的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：重点：声音的产生、传播和特性，回声与反射的应用。
难点：声音传播的原理，回声与反射的计算。
四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 引入：通过生活中的实例，如敲击物体、播放音乐等，引导学生关注声音的产生和传播。
2. 讲解：详细讲解声音的产生、传播和特性，以及回声与反射的原理。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录声音的产生和传播过程，了解回声与反射的现象。
4. 练习：随堂练习，解答与声音相关的问题。
六、板书设计：板书内容主要包括声音的产生、传播和特性，回声与反射的原理，以及与声音相关的实例。
七、作业设计：1. 题目：请简述声音的产生、传播和特性，以及回声与反射的原理。
答案：声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
声音可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
声音有三个特性：音调、响度和音色。
回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。
2. 题目：请举例说明声音的应用。
答案：声音的应用包括电话、广播、声纳等。
电话是通过声音的传输来实现通信的，广播是通过声音传递信息给大众的，声纳是利用声音在水中传播的原理来探测水下目标的。
第二章《声现象》导学案(一)
第二章《声现象》导学案(一)【学习目标】1.通过实验探究，初步认识生产生和传播的条件。
2.了解乐音的特性。
【教学重点】通过实验探究，初步认识生产生和传播的条件。
【教学难点】了解乐音的特性。
【课时安排】1课时【学习过程】学案教师导学【模块一】一、《基础知识展示》——学生自主学习并完成以下内容：1.课本p30图2.1-1说明了：一切发生的物体都在。
或者说，声音是由物体的产生的。
2.用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明。
振动的物体叫声源。
3.声音的传播需要。
4.P32图2.1-4所示的实验可得结论：不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，5.声音以的形式传播着。
6.声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气。
声速的大小与介质的种类有关，还跟介质的有关。
声音在15℃空气中的传播速度是m/s。
7.人耳感知声音的途径有空气传导和传导。
8.声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源的重要基础。
这就是效应。
二、《我的疑惑》——学生小组交流，并提出疑惑。
三《重难点知识剖析一》1.声音的产生：【典型例题1】如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，这使我们体会到了：A．发声的物体在振动B．声音能通过固体传播C．真空不能传播声音D．声音传播是能量传播2.声速【典型例题2】将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。
这个事实说明A.敲打在空气中形成了两个声波B.声波在空气中发生了反射C.声波在铁管中发生了反射D.声波在不同介质中传播速度不同四《基础知识升华一》1.如图所示的实验现象表明。
2.我们曾经体验过以下声现象，其中能够说明声音产生的原因是（）A．放在密闭玻璃罩里的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽走后，铃声变小B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起水波C．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可以听到两次敲击声D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音3.2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是。
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§4.1声音的产生与传播导学案（第一课时）
一：引言
在桌子上放几个纸片，先后用不同的力拍打桌子，比较两次声音的大小，同时观察纸片跳起来的高度。
你发现了什么？自然界里处处有声音，我们通过声音能获得大量的信息，今天我们就来学习声现象。
二、明确目标
自学目标：1、知道声音是怎样产生的。
2、知道声音传播需要什么条件。
互学目标：1、通过观察和实验，理解声音是物体的振动产生的。
2、通过实验探究，知道声音可以在固体、液体及气体中传播。
三、引导自主学习：
（一）自主学习（自读课本内容，完成基本知识梳理）
1.声音的产生（活动1）：观察课本61页”图4-2的三幅图后填写并识记：
三幅图说明：声音是由物体的产生的。
用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止（选填发声、声音）也停止。
振动的物体叫。
2.声音的传播：（活动2）：阅读课本62页“声音的传播需要介质”部分后填写并识记：
声的传播需要，不能传声。
、、都可传声。
在空气中，声音以的形式传播。
（二）互学探究
1、实验探究：声音的产生
（1）、用手摸着自己的喉咙说“啊”，体会手有什么感觉。
（2）、在桌面上撒一些纸屑，敲击桌面发声，观察纸屑的变化。
（3）、敲击音叉并将小球接触音叉，观察小球的变化。
大量实验告诉我们，一切发声的物体都在______；振动停止，______也停止。
2、你还能举出物体振动发声的例子么？小组交流合作，看看哪个小组举出的例子多并把它记录并展示。
3、声音的传播
大量实验证明：声音的传播需要，、和都能传播声音，不能传声。
四、精讲点拨：
琴是靠琴弦振动发声的，而笛子是靠空气柱振动发声的。
小知识：中国民族乐器可分为:（1）、吹奏乐器：如笙、芦笙、排笙、葫芦丝、笛、管子、巴乌、埙、唢呐、箫，等。
（2）、弹拨乐器：如琵琶、筝、扬琴、七弦琴(古琴)、热瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、弹布尔，等。
（3）、打击乐器：如堂鼓(大鼓)、碰铃、缸
鼓、定音缸鼓、铜鼓、大锣小锣、小鼓、排鼓、达卜(手鼓)、大钹，等。
（4）、拉弦乐器：如二胡、板胡、革胡、马头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。
）
想一想：它们是怎样分类的？它们是靠什么发声的？
五、达标测评：
1、、声音是由物体的________产生的
2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。
我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。
3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。
4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。
5、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_____________________。
6、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（）
A、声音可以在真空中传播
B、声音在铁轨中比在空气中传得慢
C、一切发声的物体都在振动
D、在空气中声音的速度与光的速度相同
7、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）
A、钟声的回音
B、大钟还在振动
C、钟停止振动，空气还在振动
D、人的听觉发生“延长”
8、小薇和小丽找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细
线，这样就制成了“土电话”，如下图：
①她们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。
②如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方
就听不到声音了，这是由于___________________________________。
③如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方
通过棉线_________（能/不能）听到对方的讲话。
9.2010年4月14日玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（）
A.大声呼救
B.静等营救人员前来营救
C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来
D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
六、小结：今天你学到了什么？。