10以内的数物结合
大班数学《10以内按物取数》教案
大班数学《10以内按物取数》教案大班数学《10以内按物取数》教案大班数学《10以内按物取数》教案1活动目标：1、能从许多同类物品中取出10以内的物品。
2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：洞洞板学具、教学PPT活动重点、难点1、重点：能按指令正确操作；2、难点：能根据物品的数量选择相应的数字来表示。
活动过程：故事：《蚂蚁搬豆》1、观看PPT，让幼儿猜谜语，和谁做游戏？（幼儿回答和小蚂蚁）。
2、观看PPT，让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么？（蚂蚁去找食物，去搬豆子）。
3、观看PPT，蚂蚁搬了几个豆子？（幼儿回答，并说出总数，用数字表示）。
①请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行，并用数字表示；②请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行，并用数字表示；③请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行，并用数字表示；④请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行，并用数字表示；⑤请幼儿将蚂蚁搬的10个豆用棋子插在洞洞板第5行，并用数字表示.4、请小朋友把小蚂蚁搬回来的豆子储存到棋子盒里。
5、请幼儿观看电子白板，仔细观察画面，每只蚂蚁搬了多少颗豆子？请和相应的数字连在一起。
①请个别幼儿上台动手操作；②请幼儿打开自己的.书翻到同上图一样，进行连一连。
活动延伸：1、活动区可提供按数取物和按物取数的练习卡让幼儿练习巩固概念；2、完成幼儿用书上学期第1册第10页。
大班数学《10以内按物取数》教案2活动目标：1、能从许多同类物品中取出10以内的物品2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。
活动准备：洞洞板学具、教学PPT活动重点、难点1、重点：能按指令正确操作；2、难点：能根据物品的数量选择相应的数字来表示。
活动过程：故事：《蚂蚁搬豆》1、观看PPT，让幼儿猜谜语，和谁做游戏？（幼儿回答和小蚂蚁）。
幼儿园中班数学活动《十以内的物数结合》教案
幼儿园中班数学活动《十以内的物数结合》教案【活动目的】1.通过活动知道9添上1是10,学会手口一致地点数10以内的物品。
2.认读数字10, 知道10的实际意义。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
【活动准备】1.教具准备： "数字卡片”： "彩色申珠“：积木、小石子若干。
2.学具准备： "数字卡片”， "彩色串珠”： "数、点、物对应板”：白纸若干； 1-10的点子卡若干；子1个(里面装有不同数量的物品).3.《操作册》第3册第17-18页。
【活动过程】1.预备活动。
师幼互相问候走线，线上游戏：猪八戒吃西瓜。
师幼坐在线上，听音乐(音乐附后)做动作，第一遍音乐，做摘西瓜的动作，第二遍音乐，做切西瓜的动作。
第三遍音乐，做吃西瓜的动作，第四遍音乐，做擦嘴、拍肚皮的动作，游戏可反复进行。
2.集体活动①学习按物取数创设情境：猪八戒吃完了西瓜，可是肚子还是很饿，它买来了10串颜色和数量都不同的糖葫芦，每串分别有多少粒呢，我们来帮它数数吧!教师出示糖葫芦---"彩色串珠”，将”彩色串珠”按从1-10的顺序排好后，任意从中拿起一根串珠，请幼儿说出有几粒，教师点数，检查是否正确，然后将相应的数字卡片放在申珠的左边。
2学习按数取物。
教师请幼儿拿出学具“数、点、物对应板”，将数字按1-10的顺序摆好，根据数字取相应的物品，再取相应的圆点，将它们拼成完整的图案。
3.游戏活动。
①游戏“点石子”。
请幼儿按照教师说出或拿出的数字卡片取出相应数量的石子，看谁能数得又快又对，让幼儿说一说自己是怎么数。
4.分组活动。
第一组:点数教室里10个以内的物品，并用圆点记录在纸上。
第二组:点数“彩色串珠”，并用自己的方式做好记录。
第三组:按点子取物。
幼儿根据点子卡上的点子数，从筐中拿出相应数量的实物，并说“有x个点，我拿x个实物。
”5.交流小结，收抬学具。
【活动延伸】1.完成《操作册》第3册第17- -18页的活动。
幼儿大班数学教案《10以内按物取数》
幼儿大班数学教案《10以内按物取数》教学背景这节课的主题是“10以内按物取数”，是大班幼儿的数学内容。
在之前的学习中，学生已经掌握了1-5的数字和简单的数学概念。
现在需要引导学生继续巩固学习，掌握更多的数学知识。
本节课的教学目标是让学生能够在活动中认知和理解1-10的数数规律和数量的概念。
通过将实物按个数拆分，进行数量的理解和表示，同时也能培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
教学重点1.掌握1-10的数字大小和书写；2.能够按物取数，理解数量的概念；3.培养幼儿的观察、思考和动手能力。
教学准备1.数字牌；2.实物例如：积木，其中1个，2个，3个 ~ 10个数量的积木各3种。
教学过程本节课的教学内容分为： 1.数字1-10的认识 2.按物取数（1-10）的练习数字1-10的认识1. 新课导入•默读1-10数字卡片2. 复习数字1-5•第一、二学期已学数字：1、2、3、4、5 的复习3. 掌握数字6-10•默读 6-10数字卡片•观看数字牌和实物小组，并让学生重复读出名字按物取数（1-10）的练习1. 实物配对图•在黑板上绘制积木的三种数量的图形，并标记数量•将积木分别与相应的数量的数字牌配对2. 数数歌•教师/学生唱数数歌谣（例如：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）3. 按物取数活动•老师出示数字牌，学生将相应数量的积木按物取数•在白板上记录每个学生的数量结果，并对结果进行展示和讨论4. 游戏•数字“福星”游戏•将数字牌放置在教室中，叫出数字后学生一起跑到相应的数字牌，并返回继续等待下一个数字的听取。
5. 拓展•在实物玩具，生活中寻找数字1- 10的实例展示，激发幼儿学习兴趣和好奇心。
课后练习老师亲自检查学生的认识和练习成果，并鼓励家长与孩子进行一起练习。
总结在本节课中，学生通过观察和计数，感知数字的大小差异，掌握了数字1-10的书写和读音，在实物场景中应用数学概念，有效提升了幼儿的动手、观察和思考能力。
2019北京版一上《认识10以内的数》教学反思语文
北京版一上《认识10以内的数》教学反思
对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。
开学第一节课同学们对新的环境比较好奇，结合这一特点，我用快乐农庄图导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出农庄图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：有1个水池、有6只白兔、左边有9只苹果等等，这时，我因势利导地发问：同学们真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了？哪些没数呢？你们能不能想个好办法既不多数也不少数？学生会说：数了的用手盖住，数一个做一个记号、编号，还有的学生说：从上面数，再数下面的这些想法都很好，我都及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。
再让他们数鸭子有几只？、有几朵花？引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如电扇几台？、电灯几盏？等。
课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，有几口人？吃饭的时候用几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。
让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。
10以内的数物结合教案
10以内的数物结合教案教案标题：10以内的数物结合教学一、教学内容：1. 数的认识：1~10的数的名称和写法。
2. 数的顺序：通过数的顺序让学生能够观察并理解数的大小关系。
3. 数的比较：通过物品的数量，让学生能够比较数的大小，并学会使用“大于”“小于”“等于”的概念。
4. 数的拆分与组合：通过物品的拆分和组合，让学生能够理解数的分解和合并的概念。
二、教学目标：1. 能准确认识和书写1~10的数，并能按顺序排列。
2. 能通过比较物品的数量，正确使用“大于”“小于”“等于”的概念。
3. 能通过拆分和组合物品，对1~10的数进行分解和合并的操作。
三、教学步骤：Step 1：数的认识1. 先学习1~10的数的名称和书写方法，通过板书的形式展示给学生。
2. 引导学生通过指认物品个数，来识别对应的数。
Step 2：数的顺序1. 准备一些有数字的卡片，分成两组，一组是1~5，一组是6~10。
2. 引导学生按照卡片上的数字顺序排列物品。
3. 让学生观察排列后的物品，反馈物品的排列顺序是否正确。
Step 3：数的比较1. 准备一些有不同数量的物品，例如小球，花瓣等。
2. 让学生观察物品的数量，并比较大小。
3. 引导学生使用“大于”“小于”“等于”的概念，来描述物品的数量关系。
4. 练习一些简单的比较题目，让学生能够独立思考并回答。
Step 4：数的拆分与组合1. 引导学生观察一组物品，并让学生提问这组物品是由几个单个物品组成的。
2. 让学生尝试将物品拆分成单个物品，然后将单个物品组合成原来的组合。
3. 引导学生通过这个过程，理解数的拆分和组合的概念。
四、教学评价：通过观察学生的学习情况和参与程度，以及学生的小测验来评价学生的学习成果。
五、教学反思：本节课通过具体的物品，结合视觉和动手操作，让学生更容易理解和接受数的概念。
同时也培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
在之后的教学中，还可以通过一些游戏和活动来加深学生对数的认识和理解。
幼儿园大班数学教案《10以内按物取数》
幼儿园大班数学教案《10以内按物取数》教学目标•能够正确理解数的概念，认识数字0-10；•能够认识到物体的数量，并能正确表示数字数量；•能够通过观察物品，按照物品数量来取数；•能够培养小朋友们的观察能力与逻辑思维能力。
教学准备•数字牌；•彩色小球；•10个可分类的小物品。
教学过程活动一：认识数字0-101.教师拿出数字牌，让小朋友们认识到数字0-10，并快速记忆。
2.请小朋友们将数字牌按大小排序，并可以进行数数游戏，巩固数字概念。
活动二：认识物品的数量1.拿出彩色小球，让小朋友们对其数量进行观察，并进行简单的分类。
2.通过场景教学，比如糖果的数量，让小朋友们通过观察糖果的数量来掌握数字的大小概念。
活动三：按物取数1.教师将10个不同的小物品放在桌子上，让小朋友们观察每一个物品的数量和颜色。
2.请小朋友们通过观察物品数量，按照数量取相应的彩色小球，来完成整个活动。
教学评估通过教学活动的观察，评估小朋友们是否理解数字的概念，是否能够将物品数量与数字相互对应，同时观察小朋友们的思维逻辑能力与判断力等方面。
根据评估结果，可以及时调整教学方式，帮助小朋友们提高数学学习的能力。
教学延伸对于数学学习能力较强的小朋友们，可以进行数学小游戏和数学拓展活动，例如数独、珠算、简单的几何图形学习等，从而提高小朋友们的数学综合能力。
总结幼儿园大班数学教案《10以内按物取数》教学内容旨在帮助小朋友们建立数字的概念，认识物体数量，同时培养小朋友们的观察能力和逻辑思维能力。
通过教学活动的引导和激发，小朋友们可以收获到有关数学方面的知识与能力，从而进一步提高自己的学习效率和兴趣。
《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思， 针对问题提出改进措施，不断 完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同 促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然 数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合， 如1对应一个苹果，2对应 两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量 相等时，它们的基数相等 ，可以用同一个自然数表 示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序 ，与实物的位置或顺序相 对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼 儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿 理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字 与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实 际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系 ，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与 分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。
中班数学10以内的数教案
中班数学10以内的数教案中班数学10以内的数教案中班数学10以内的数教案1活动目标：1、复习10以内数字，进一步感知数的实际意义。
2、学习正确判断10以内的数量的多少。
3、发展幼儿听觉，提高倾听能力。
4、体验动手操作的乐趣。
活动准备：学具（洞洞板、棋子）鼓一个购物单人手一份篮子人手一个情景环境布置（自选商场）货架上的物品（剪刀、梳子、积木、雨伞、电话、铅笔、蜡笔......）活动重点、难点手口一致点数，说出总数，理解数的实际意义。
活动过程：1、听音乐取学具。
指导语：小朋友们，我们今天又要和洞洞板做游戏了，请小朋友听音乐取学具。
指导语：请小朋友打开棋子盒盖，移动棋子盒，棋子图案面向洞洞板摆好。
2、复习认读数字1——10.方法：请小朋友从棋子盒里取出数字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。
3、游戏“听声音插图案”。
（1）今天老师和小朋友玩个游戏。
《听声音插图案》。
老师敲铃鼓（老师要掌握好速度，不宜太快），请小朋友用心来数，不能发出声音，并按老师敲铃鼓的次数插上相应数量的棋子（如，老师敲了4次，小朋友就在洞洞板上插4个棋子，）并在数字棋子找出相应的数字表示。
听清楚了吗？请小朋友拿出一撂红色（小猴子）图案的棋子，插在左下角的红色柱子上，左手握住棋子，准备好了吗?请仔细听，（老师刚才敲了几下)请在第一行按老师敲铃鼓的次数插上相应数量的棋图案和数字。
开始：......请把剩下的棋子送回家。
幼儿从第一行依次插（小猴子3只，小金鱼5只、小燕子7只）（2）检查幼儿操作结果。
（教师在演示板操作）指导语：小朋友：第一次老师敲了几下：（3下）我们就插3只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字3.第二次老师敲了几下：（5下）我们就插5只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字5.第二次老师敲了几下：（7下）我们就插7只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字7.检查一下，你插的对不对？你再看看你旁边的小朋友插的对不对（幼儿之间检查对错）。
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中班优秀课例：数物结合
活动目标：
1.初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2.能认读数字11—15。
3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
活动准备：
1.串珠、数字拼版
2.彩色纸条、圆形小卡片
3.彩圈卡片
活动过程：
一、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。
一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
二、集体活动
1.感知数物结合
（1）创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。
金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
（2）提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
（3）先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
（4）请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
2.游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“老师，告诉你，数字11不见了。
”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
三、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
1.看数字，贴星星。
2. 读一读，涂与数字相对应的彩圈。
（彩圈卡片）
3. 玩“串珠、数字拼板”。
四、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
幼儿园中班数学教案《小猪奇遇记》
活动目标：
1、了解数字8.9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。
2、能从多个物体中按数取物和按物取数。
活动准备：ppt；数字7 、8、9、卡片，实物卡人手9张，
动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；
教室内摆放若干数量的物品。
活动过程：
一、导入1. 师：你们看,它是谁（播放PPT图1小猪靠树下）小猪怎么了？（很无聊，小猪决定去森林郊游）我们也一块去吧。
（播放ppt图2）
2、看，树林里有什么？房子（7间）我们来数一数。
8间房子可以用数字几来表示？（数字7）
3. 师：又看见了什么？花（8朵）我们来数一数。
9朵花可以用数字几来表示？（数字8）
4. 师：还看见了什么？树（9棵）我们来数一数。
9棵树可以用数字几来表示？（数字9）
二、小猪游戏闯关（配合ppt）
1．师：小朋友们，我们跟着小猪一起去找好朋友玩吧。
看，它是谁呀？（斑马8只）请幼儿点数，8只斑马可以用数字几来表示呢？（数字8）出示数卡8
2、这是长颈鹿，有几只呢？（9只）小猪要选数字几才正确呢。
请小朋友出示数卡9
3、小朋友可真厉害。
太棒了，我们再来看看森林里还有些什么动物出示大象（8只）8只大象是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友来帮忙，找一找是哪个数字宝宝呢？（数卡8）
4、出示袋鼠（9只）9只袋鼠是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友来帮忙找一找是哪个数字宝宝呢？（数卡9）
5、出示鹦鹉（8只）8只鹦鹉用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友来帮忙，找一找是哪个数字宝宝呢？（数卡8）教师：⑴小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用8来表示呢？让我们再来数一数。
⑵请小朋友们想一想，找一找教室里有哪些东西可以用9来表示呢？让我们再来数一数。
6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。
动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。
三、午餐会
1、数操作：给动物喂食。
（1）师示范喂小猪吃饼干。
出示纸盘小猪（盘内数字贴卡是6），"小猪要吃几块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放？
"请一名幼儿操作。
"他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）喂袋鼠吃点心，（盘内数字贴卡是6），
"袋鼠要吃几样点心，你要怎么放？"请一名幼儿操作。
"他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）（2）小组活动第一、二组，给动物送饼干、饮料。
动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。
第三、四组，给动物送点心。
动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。
第五组，给动物送花片。
第六组，给动物送点卡。
（3）点心加工厂。
区域游戏时可以到点心加工厂，加工点心。
用彩笔和印章按数印点。
饼干上的数字是8，即点画8个点子；蛋糕上的数这是9，即印9朵花；
四、动物回家天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。
五、抽奖
小动物今天玩得很开心，他们现在要赶着去森林超市去了。
因为森林超市里有大抽奖，抽到奖的的小朋友就可以到超市里去选择你的礼物了。
（准备一个箱子，放入不同数字的彩球，）
请小朋友们抽奖，抽到奖后，就去超市里选择和你彩球相对应数字的礼物。
不可以多拿哦！
凡事发生，必有利我！因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。
而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。
什么叫做说话的高手？说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。
这就是语言的魅力。
你对爱的定义是什么？通过你说话我就知道。
哭泣女：“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。
”——她的爱是“肯定、赞许”
委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”
“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！”——她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。