10以内的数物结合
数物结合(10以内)
蒙氏数学：数物结合（10以内）
活动目标：1、进一步感知数字10的实际意义。
2、能从多个物体中进行10以内的按数取物或按物取
数。
3、乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“彩色串珠”；雪花片、笔若干。
2、学具准备:“数字卡片”；“彩色串珠”；“数、点、
物对应板”；托盘若干。
活动过程：
一、预备活动。
1、师幼互相问候。
2、走线，线上游戏：猪八戒吃西瓜。
师幼做在线上，听音乐做动作。
二、集体活动。
1、学习按物取数。
创设情境：猪八戒吃完了西瓜，可是肚子还是很饿，
他买来了10串颜色和数量都不同的糖葫芦，每串分
别有多少呢，我们来帮他数一数吧！
教师出示糖葫芦——“彩色串珠”，将“彩色串珠”
按从1-10的顺序排好后，任意从中拿起一根串珠，
情幼儿说出有几粒。
教师点数，检查是否正确，然
后将相应的数字卡片放在串珠的左边。
2、学习按数取物。
教师请幼儿拿出学具“数、点、物对应板”，将数字
按1—10的顺序摆好，根据数字取出相应的物品，
再取相应的圆点，将它们拼成完整的图案。
三、分组游戏活动。
1、点雪花片，请幼儿按照教师说出的数字或卡片取
出相应数量的雪花片放在对应的托盘里。
2、点笔，按老师的数字卡片取出相应数量的笔。
活动小结：出示1-10的序数卡片让幼儿认读并进行奖励。
幼儿大班数学教案《10以内按物取数》
幼儿大班数学教案《10以内按物取数》教学背景这节课的主题是“10以内按物取数”，是大班幼儿的数学内容。
在之前的学习中，学生已经掌握了1-5的数字和简单的数学概念。
现在需要引导学生继续巩固学习，掌握更多的数学知识。
本节课的教学目标是让学生能够在活动中认知和理解1-10的数数规律和数量的概念。
通过将实物按个数拆分，进行数量的理解和表示，同时也能培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
教学重点1.掌握1-10的数字大小和书写；2.能够按物取数，理解数量的概念；3.培养幼儿的观察、思考和动手能力。
教学准备1.数字牌；2.实物例如：积木，其中1个，2个，3个 ~ 10个数量的积木各3种。
教学过程本节课的教学内容分为： 1.数字1-10的认识 2.按物取数（1-10）的练习数字1-10的认识1. 新课导入•默读1-10数字卡片2. 复习数字1-5•第一、二学期已学数字：1、2、3、4、5 的复习3. 掌握数字6-10•默读 6-10数字卡片•观看数字牌和实物小组，并让学生重复读出名字按物取数（1-10）的练习1. 实物配对图•在黑板上绘制积木的三种数量的图形，并标记数量•将积木分别与相应的数量的数字牌配对2. 数数歌•教师/学生唱数数歌谣（例如：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）3. 按物取数活动•老师出示数字牌，学生将相应数量的积木按物取数•在白板上记录每个学生的数量结果，并对结果进行展示和讨论4. 游戏•数字“福星”游戏•将数字牌放置在教室中，叫出数字后学生一起跑到相应的数字牌，并返回继续等待下一个数字的听取。
5. 拓展•在实物玩具，生活中寻找数字1- 10的实例展示，激发幼儿学习兴趣和好奇心。
课后练习老师亲自检查学生的认识和练习成果，并鼓励家长与孩子进行一起练习。
总结在本节课中，学生通过观察和计数，感知数字的大小差异，掌握了数字1-10的书写和读音，在实物场景中应用数学概念，有效提升了幼儿的动手、观察和思考能力。
大班数学教案：10以内按物取数
大班数学教案：10以内按物取数
1. 教学目标
通过学习本次课程，学生能够了解“按物取数”的概念，掌握10以内数字的出现规律，培养学生观察、分析、推理等能力。
2. 教学重点和难点
2.1 教学重点
1.10以内数字的出现规律
2.同一物品不同位置对应的数字差异
2.2 教学难点
1.同一物品不同位置对应的数字差异的理解和掌握
3. 教学过程
3.1 游戏引入
本课以游戏的形式引入，让孩子们更快乐地进入学习状态。
游戏规则：将10个相同的物品随机放置在桌面上，学生可以在30秒内记住它们的不同位置，并在老师去掉一件物品后，将剩余的物品放回原位。
3.2 按物取数
1.老师用同样的物品（小球、积木、图形等）进行示范，并逐一相应数字。
然后请学生按照同样的方式做出相应的数字。
2.给出另一组物品，并要求学生根据相同的规则，依次对应数字。
3.3 练习
1.老师发放练习册，让学生在练习册上做出相应的数字。
2.老师抽取几位学生上台讲解自己的思路和方法。
3.4 回顾
通过这次课程的学习，学生们已经掌握了“按物取数”的概念，能够通过观察、分析、推理等方式掌握10以内数字的出现规律，掌握同一物品不同位置对应的数字差异。
4. 教学评估
老师在课后可以通过学生的作业、讨论情况来进行评估，看看学生是否掌握了本次教学的内容。
5. 总结
通过本课的学习，学生能够更好地理解和运用“按物取数”的方法，掌握10以内数字的出现规律，培养学生观察、分析、推理等能力，为今后数学学习打下坚实的基础。
10以内的数物结合教案
10以内的数物结合教案教案标题：10以内的数物结合教学一、教学内容：1. 数的认识：1~10的数的名称和写法。
2. 数的顺序：通过数的顺序让学生能够观察并理解数的大小关系。
3. 数的比较：通过物品的数量，让学生能够比较数的大小，并学会使用“大于”“小于”“等于”的概念。
4. 数的拆分与组合：通过物品的拆分和组合，让学生能够理解数的分解和合并的概念。
二、教学目标：1. 能准确认识和书写1~10的数，并能按顺序排列。
2. 能通过比较物品的数量，正确使用“大于”“小于”“等于”的概念。
3. 能通过拆分和组合物品，对1~10的数进行分解和合并的操作。
三、教学步骤：Step 1：数的认识1. 先学习1~10的数的名称和书写方法，通过板书的形式展示给学生。
2. 引导学生通过指认物品个数，来识别对应的数。
Step 2：数的顺序1. 准备一些有数字的卡片，分成两组，一组是1~5，一组是6~10。
2. 引导学生按照卡片上的数字顺序排列物品。
3. 让学生观察排列后的物品，反馈物品的排列顺序是否正确。
Step 3：数的比较1. 准备一些有不同数量的物品，例如小球，花瓣等。
2. 让学生观察物品的数量，并比较大小。
3. 引导学生使用“大于”“小于”“等于”的概念，来描述物品的数量关系。
4. 练习一些简单的比较题目，让学生能够独立思考并回答。
Step 4：数的拆分与组合1. 引导学生观察一组物品，并让学生提问这组物品是由几个单个物品组成的。
2. 让学生尝试将物品拆分成单个物品，然后将单个物品组合成原来的组合。
3. 引导学生通过这个过程，理解数的拆分和组合的概念。
四、教学评价：通过观察学生的学习情况和参与程度，以及学生的小测验来评价学生的学习成果。
五、教学反思：本节课通过具体的物品，结合视觉和动手操作，让学生更容易理解和接受数的概念。
同时也培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
在之后的教学中，还可以通过一些游戏和活动来加深学生对数的认识和理解。
幼儿园大班数学教案《10以内按物取数》
幼儿园大班数学教案《10以内按物取数》教学目标•能够正确理解数的概念，认识数字0-10；•能够认识到物体的数量，并能正确表示数字数量；•能够通过观察物品，按照物品数量来取数；•能够培养小朋友们的观察能力与逻辑思维能力。
教学准备•数字牌；•彩色小球；•10个可分类的小物品。
教学过程活动一：认识数字0-101.教师拿出数字牌，让小朋友们认识到数字0-10，并快速记忆。
2.请小朋友们将数字牌按大小排序，并可以进行数数游戏，巩固数字概念。
活动二：认识物品的数量1.拿出彩色小球，让小朋友们对其数量进行观察，并进行简单的分类。
2.通过场景教学，比如糖果的数量，让小朋友们通过观察糖果的数量来掌握数字的大小概念。
活动三：按物取数1.教师将10个不同的小物品放在桌子上，让小朋友们观察每一个物品的数量和颜色。
2.请小朋友们通过观察物品数量，按照数量取相应的彩色小球，来完成整个活动。
教学评估通过教学活动的观察，评估小朋友们是否理解数字的概念，是否能够将物品数量与数字相互对应，同时观察小朋友们的思维逻辑能力与判断力等方面。
根据评估结果，可以及时调整教学方式，帮助小朋友们提高数学学习的能力。
教学延伸对于数学学习能力较强的小朋友们，可以进行数学小游戏和数学拓展活动，例如数独、珠算、简单的几何图形学习等，从而提高小朋友们的数学综合能力。
总结幼儿园大班数学教案《10以内按物取数》教学内容旨在帮助小朋友们建立数字的概念，认识物体数量，同时培养小朋友们的观察能力和逻辑思维能力。
通过教学活动的引导和激发，小朋友们可以收获到有关数学方面的知识与能力，从而进一步提高自己的学习效率和兴趣。
《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思， 针对问题提出改进措施，不断 完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同 促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然 数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合， 如1对应一个苹果，2对应 两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量 相等时，它们的基数相等 ，可以用同一个自然数表 示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序 ，与实物的位置或顺序相 对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼 儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿 理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字 与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实 际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系 ，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与 分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。
数物结合教案11篇
数物结合教案11篇数物结合教案1活动目标1、能进行10以内的按物取数和按数取物。
2、通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。
3、在操作活动中感受数学活动的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
6、《指南》指出：4-5岁幼儿能通过实际操作理解数物之间的关系。
活动准备：蘑菇假设干、洗菜板〔纸质〕假设干、平底锅自制假设干、筐假设干、小动物卡片活动过程：一、活动导入创设情境：秋天到了，森林里兔奶奶的蘑菇园大丰收，兔奶奶举办了一场盛大的蘑菇晚会，邀请了很多的小动物我们也一起去参加吧！二、帮助兔奶奶采蘑菇。
师：听是谁在哭，哦原来是小兔贝贝，发生了什么事呢？〔我一不小心把今天奶奶为小动物们准备煮蘑菇汤的蘑菇踩坏了，而新鲜蘑菇都在蘑菇园里我一个人采不回来那么多的蘑菇，眼看晚会就要开始了这可怎么办？〕那我们一起去帮助小兔贝贝到蘑菇园把蘑菇才回来吧！师：看，这是小兔贝贝为我们准备采蘑菇的小筐，蘑菇园的蘑菇可不是乱踩的而是根据每个筐上的数字采的，如果你采多或者采少了蘑菇就不好喝了。
所以在采蘑菇的时候一定要看清自己筐上的数字。
准备好了吗？我们出发去采蘑菇喽！三、和兔奶奶一起做美味的蘑菇汤师：好累呀，蘑菇终于采完了，快回到椅子上休息一下吧！刚刚回来的蘑菇好脏呀，我们把蘑菇放在清洗盘里清洗一下吧！〔清洗盘上有清洗洞，每一个清洗洞里只能放一个蘑菇，现在请将你的蘑菇放在清洗盘里进行清洗吧！〕教师验证孩子取蘑菇的数量是否正确师：蘑菇清洗干净了，我们一起来煮美味的蘑菇汤吧！煮蘑菇汤就需要用到锅，快看兔奶奶家的锅好多呀！每一个锅的上面都有不同的数字，说明这个锅里只能煮相应数量的蘑菇。
手里有几颗蘑菇你就取贴有相应数字的锅。
四、为小动物们分发蘑菇汤美味的蘑菇汤做好了，小动物们也来了，我们一起来看看都来了哪些小动物，每一个小动物只和一碗蘑菇汤，我们一起来为小动物们分发美味的蘑菇汤吧！教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
10以内数物结合教案
10以内数物结合教案教案名称：10以内数物结合教案目标：1. 学生能够用手中的物品进行数数，并理解数数是数物的过程。
2. 学生能够正确地用数字表示手中物品的数量。
3. 学生能够通过物品和数字的结合，进行简单的加法和减法运算。
教学内容：1. 数物结合的概念2. 用手中的物品进行数数3. 用数字表示手中物品的数量4. 用物品和数字进行简单的加法和减法运算教学重难点：1. 学生能够理解数数是数物的过程。
2. 学生能够正确地用数字表示手中物品的数量。
3. 学生能够通过物品和数字的结合，进行简单的加法和减法运算。
教学准备：1. 数学教具：10个小球或者10个糖果等物品2. 黑板、白板或投影仪等教学工具3. 教学PPT或者教学海报等可视化教具教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张图片，上面有一组物品，如苹果，提问学生这组物品中有多少个。
引导学生通过数物的过程来得到答案。
Step 2：数物结合（10分钟）教师出示一组具有可数性的物品，如小球或糖果。
教师带领学生用手中的物品进行数数，并回答几个问题：1. 这组物品一共有多少个？请用数字表示。
2. 请问你手上有几个物品？3. 如果加上我手上的物品，一共有多少个？Step 3：用数字表示数量（10分钟）教师出示一个数字，如数字5，并告诉学生，这个数字代表手中的物品数量。
教师让学生用手中的物品进行数数，看看是否一共有5个。
Step 4：物品和数字的结合（15分钟）教师出示一组加法运算式，如3+2=5。
教师引导学生用手中的物品进行模拟计算，将3个物品和2个物品合并，看看是否一共有5个。
Step 5：加法和减法运算（15分钟）教师出示一些加法和减法运算式，如2+3=5和5-3=2。
教师引导学生用手中的物品进行模拟计算，加上或减去相应数量的物品，看看是否能得到正确的答案。
Step 6：归纳总结（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，总结数物结合的方法以及通过物品和数字进行加法和减法运算的步骤。
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中班优秀课例：数物结合
活动目标：
1.初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2.能认读数字11—15。
3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
活动准备：
1.串珠、数字拼版
2.彩色纸条、圆形小卡片
3.彩圈卡片
活动过程：
一、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。
一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
二、集体活动
1.感知数物结合
（1）创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。
金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
（2）提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
（3）先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
（4）请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
2.游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“老师，告诉你，数字11不见了。
”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
三、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
1.看数字，贴星星。
2. 读一读，涂与数字相对应的彩圈。
（彩圈卡片）
3. 玩“串珠、数字拼板”。
四、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
幼儿园中班数学教案《小猪奇遇记》
活动目标：
1、了解数字8.9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。
2、能从多个物体中按数取物和按物取数。
活动准备：ppt；数字7 、8、9、卡片，实物卡人手9张，
动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；
教室内摆放若干数量的物品。
活动过程：
一、导入1. 师：你们看,它是谁（播放PPT图1小猪靠树下）小猪怎么了？（很无聊，小猪决定去森林郊游）我们也一块去吧。
（播放ppt图2）
2、看，树林里有什么？房子（7间）我们来数一数。
8间房子可以用数字几来表示？（数字7）
3. 师：又看见了什么？花（8朵）我们来数一数。
9朵花可以用数字几来表示？（数字8）
4. 师：还看见了什么？树（9棵）我们来数一数。
9棵树可以用数字几来表示？（数字9）
二、小猪游戏闯关（配合ppt）
1．师：小朋友们，我们跟着小猪一起去找好朋友玩吧。
看，它是谁呀？（斑马8只）请幼儿点数，8只斑马可以用数字几来表示呢？（数字8）出示数卡8
2、这是长颈鹿，有几只呢？（9只）小猪要选数字几才正确呢。
请小朋友出示数卡9
3、小朋友可真厉害。
太棒了，我们再来看看森林里还有些什么动物出示大象（8只）8只大象是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友来帮忙，找一找是哪个数字宝宝呢？（数卡8）
4、出示袋鼠（9只）9只袋鼠是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友来帮忙找一找是哪个数字宝宝呢？（数卡9）
5、出示鹦鹉（8只）8只鹦鹉用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友来帮忙，找一找是哪个数字宝宝呢？（数卡8）教师：⑴小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用8来表示呢？让我们再来数一数。
⑵请小朋友们想一想，找一找教室里有哪些东西可以用9来表示呢？让我们再来数一数。
6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。
动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。
三、午餐会
1、数操作：给动物喂食。
（1）师示范喂小猪吃饼干。
出示纸盘小猪（盘内数字贴卡是6），"小猪要吃几块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放？
"请一名幼儿操作。
"他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）喂袋鼠吃点心，（盘内数字贴卡是6），
"袋鼠要吃几样点心，你要怎么放？"请一名幼儿操作。
"他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）（2）小组活动第一、二组，给动物送饼干、饮料。
动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。
第三、四组，给动物送点心。
动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。
第五组，给动物送花片。
第六组，给动物送点卡。
（3）点心加工厂。
区域游戏时可以到点心加工厂，加工点心。
用彩笔和印章按数印点。
饼干上的数字是8，即点画8个点子；蛋糕上的数这是9，即印9朵花；
四、动物回家天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。
五、抽奖
小动物今天玩得很开心，他们现在要赶着去森林超市去了。
因为森林超市里有大抽奖，抽到奖的的小朋友就可以到超市里去选择你的礼物了。
（准备一个箱子，放入不同数字的彩球，）
请小朋友们抽奖，抽到奖后，就去超市里选择和你彩球相对应数字的礼物。
不可以多拿哦！。