数物结合(10以内)
中班数学课件《10以内序数》教案学具PPT课件
教育机构资源
教育机构通常会提供配套 的教学资源包，包括教材 、教案、学具等，教师可 以根据需要进行选用。
教师自制资源
教师可以根据教学需要， 自行设计和制作教学资源 ，如自制课件、教具等。
05
教学评价与反馈
学生表现评价方式及标准
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 如注意力集中情况、回答问题的 积极性、与同伴的合作情况等，
教学方法多样
采用讲解、示范、游戏等 多种教学方法，使幼儿在 轻松愉快的氛围中学习。
教学效果显著
大部分幼儿能够掌握10以 内序数，部分幼儿还能灵 活运用序数解决问题。
存在问题分析诊断
部分幼儿基础薄弱
部分幼儿对数字的认知不够深入，需要加 强基础训练。
教学方法不够灵活
针对不同基础的幼儿，教学方法缺乏个性 化调整，需要更加灵活多变。
教学反思
同行评议
教师可以邀请其他教师来观摩自己的 课堂，并听取他们的意见和建议，从 而更全面地评估自己的教学效果。
教师在课后对自己的教学过程进行反 思和总结，分析教学中的优点和不足 ，以便更好地改进和完善教学计划。
家长参与评价策略
家长会议
定期召开家长会议，向家长介绍学生的学习情况和进步，同时听 取家长对教学的意见和建议。
来评价学生的学习状态。
测验法
通过定期的小测验或作业来检查 学生对知识的掌握情况，如学生 对10以内序数的理解、运用等。
作品展示法
让学生展示自己的学习成果，如 绘制10以内序数的图表、制作相 关的数学游戏等，以此来评价学
生的创造力和实践能力。
教师教学效果评估方法
课堂反馈
教师可以通过学生的课堂表现、提问 、讨论等方式来了解学生对知识的掌 握情况，从而及时调整教学方法和策 略。
中班数物结合教案
中班数物结合教案主题：数物结合教案（中班）教学目标：1.能够理解数学概念，如数量、数字等。
2.能够通过实物和图形进行数学操作。
3.能够培养动手能力和观察能力。
教学准备：1.数字卡片2.不同形状的实物模型，如积木、果冻等3.白板和彩色粉笔4.数学练习册教学过程：引入：1.教师将数字卡片从1-10按顺序放在白板上，让学生逐个念出数字，理解数字的排列和顺序。
2.教师出示一个实物模型，如一个红色圆球，然后问学生：“请拿 1 个红色圆球给我。
”学生拿到模型后给教师。
探究：1.教师将几个不同形状的实物模型放在桌子上，然后问学生：“请拿 2 个红色圆球给我。
”学生按要求拿到模型后给教师。
2.教师出示一张纸上画有若干个形状图形，如三角形、方形、圆形等，然后问学生：“请你画 3 个三角形在纸上。
”学生用彩色粉笔画出 3 个三角形。
实践：1.教师发给每个学生一个练习册，并让学生独立完成第一部分的练习，练习内容是根据数字填写实物个数或画出对应数量的图形。
2.教师巡视学生的完成情况，并针对有困难的学生进行有针对性的辅导。
总结：1.教师带领学生回顾今天的学习内容，强调数学和实物的结合。
2.教师鼓励学生积极参与数物结合的活动，培养他们的观察能力和动手能力。
拓展活动：1.让学生自由选择一些实物模型，然后按照老师的要求进行数物结合的活动，如拿出两个蓝色方块，画出四个圆形等。
2.让学生在日常生活中观察身边物体的数量，并和数字进行结合，如桌子上有 2 支铅笔，饭盒里有 3 个苹果等。
《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思， 针对问题提出改进措施，不断 完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同 促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然 数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合， 如1对应一个苹果，2对应 两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量 相等时，它们的基数相等 ，可以用同一个自然数表 示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序 ，与实物的位置或顺序相 对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼 儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿 理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字 与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实 际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系 ，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与 分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思(四篇)
目录
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思一
幼儿园中班数学10以内的加法教案反思二
幼儿园中班数学10以内的环形计数教案三
幼儿园中班数学20以内的数物对应教案四
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幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思一
中班数学10以内数量的对应教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10，通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看10以内数量的对应教案吧。
设计背景在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。
活动目标
1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：让幼儿手、口一致的数数。
难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
活动准备
数字卡各类物品、食物卡。
活动过程
一、从《拍手歌》导入
复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
2 / 2。
幼儿中班数学教案《10以内的有序计数》
幼儿中班数学教案《10以内的有序计数》教学目标：1. 学生能够正确按照数轴上的顺序进行有序计数。
2. 学生能够正确辨别并书写10以内的数字。
3. 学生能够正确使用“第几个”、“比”、“多少”的概念。
教学重点：1. 有序计数的方法和技巧。
2. 10以内的数字的辨认和书写。
教学难点：1. 对于“第几个”、“比”、“多少”的理解和运用。
教学准备：数轴、10以内的数字卡片、小熊掌模型、白板、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 游戏：数数比比比教师拿出数轴，数轴上有0-10的数字，数轴的起点是0，一个个按顺序往上贴数字卡片。
然后，教师向学生展示卡片上的数字，要求学生根据数字手指指出数轴上对应的位置，并说出数字。
教师可以快速展示多次，判断学生对数字的辨认情况。
二、新课展示（10分钟）1. 介绍学习目标和重点难点。
2. 出示数轴，由教师指着数轴上的数字，先从0开始数，然后继续往上数到10，要求学生跟随教师一起大声数。
3. 教师出示数字卡片，询问学生卡片上的数字，并要求学生正确书写该数字在数轴上的位置。
三、数轴练习（10分钟）1. 教师给每个学生发放一个小熊掌模型。
2. 教师指着数轴上任意一个位置的数字，要求学生根据指示用小熊掌模型指向相应的位置，并说出数字。
可以通过游戏竞赛的方式，看谁能够找到最快。
3. 教师出示数字卡片，要求学生用小熊掌模型指向卡片上对应的位置，并大声读出数字。
四、有序计数练习（15分钟）1. 指定学生开始有序计数，从0开始，一直到10。
2. 进行有序计数游戏，教师指定一个学生从1开始有序计数，其他学生根据顺序依次接着往上数。
3. 教师给出一个数字，学生根据该数字说出该数字在数轴上的位置是第几个。
五、概念引入（10分钟）1. 出示数字卡片，询问学生该卡片上的数字比前一个数字多了多少，并让学生用彩色笔在白板上写下答案。
2. 继续出示数字卡片，询问学生该卡片上的数字比前一个数字少了多少，并让学生用彩色笔在白板上写下答案。
中班数学10以内的点数说课稿(十篇)
中班数学10以内的点数说课稿（十篇）中班数学10以内的点数说课稿 1活动目标：复习10以内的数，能排除大小、排列的方式影响准确地判断10以内的物品的数量。
活动准备1、ppt课件：10以内数的守恒2、教具：小花若干。
活动过程一、图片导入1.一幅春天的景__：春天里有的东西。
引导幼儿观察图中有什么?2.教师：春天小花儿开了，大树绿了，有很多朋友喜欢出来玩，数字也要来和它们交朋友了呢，请小朋友来帮帮他们吧。
二、观察感知物体的数量与大小无关课件演示引导幼儿感知物体的数量与大小无关1.把大小不同的球分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。
2.把大小不同的汽车分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。
三、观察感知物体的数量与排列无关1.将10只小熊进行无序排列，让幼儿观小熊的数量是否改变。
2.将10只小兔子进行无序排列，让幼儿观察兔子的数量是否改变。
四、幼儿感知操作请幼儿把小花，进行拼摆，并观察自己的和小伙伴的小花是不是一样多，摆的造型一样吗?中班数学10以内的点数说课稿 2活动名称：1、复习10以内数量物品的计数。
2、学习物品数量与特征的二次对应。
活动目标：活动准备：教具：数群卡片。
学具：人手一本幼儿用书，一支铅笔。
活动过程：一、完整描述物体特征。
(形状、颜色、数量。
)1、教师分别出示大小相同的6个红色正方形雪花片(图卡)，7个黄色圆形雪花片(图卡)，5个绿色三角形雪花片。
师：图上有什么?他们是什么样子的?师：那他们各有几个呢?师：谁能完整地说一说，他们是什么，各有几个?2、请幼儿用完整的语言描述物品的数量及其特征。
教师指着一排红色正方形的雪花片__：“这是什么?”引导幼儿用完整地语言回答：“这是6个红色正方形的雪花片。
”3、教师分别出书画有6只铃鼓的松鼠图片，7只拿着碰铃的猴子的图片，8只拿着响舞板的熊猫的图片。
师：图片上有什么?手里拿着什么乐器?有多少个呢?谁能完整地说一说?如：这是6只拿着铃鼓的松鼠。
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》教案名称：感知10以内的数一、教学目标：1. 能够认识和感知10以内的数字。
2. 能够正确书写10以内的数字。
3. 能够将10以内的数字进行排序。
4. 能够理解10以内数字的大小关系。
二、教学重点：1. 认识和感知10以内的数字。
2. 正确书写10以内的数字。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-9），每个数字卡片至少准备5个。
2. 板书工具。
四、教学过程：步骤一：课堂导入（5分钟）1. 导师出示数字卡片，鼓励幼儿了解并说出每个数字的名称。
2. 导师向幼儿问：“你知道10以内的数字有哪些？请说出来。
”鼓励幼儿积极回答。
步骤二：感知10以内的数字（15分钟）1. 导师继续出示数字卡片，逐个向幼儿展示并问：“请告诉我这个数字是什么？”并请幼儿回答。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的游戏，例如让幼儿找出比某个数字大的数字卡片，或者找出比某个数字小的数字卡片。
步骤三：正确书写10以内的数字（20分钟）1. 导师用数字卡片出示一个数字，要求幼儿正确抄写该数字。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的排序游戏，例如将数字卡片分成两堆，一堆是大于5的数字卡片，一堆是小于等于5的数字卡片。
步骤四：理解10以内数字的大小关系（20分钟）1. 导师出示数字卡片0-9，并将其中几个数字缺失，例如：_1、7_、_。
请幼儿说出缺失的数字。
2. 导师出示两个数字卡片，让幼儿比较大小，并说出较大的数字。
3. 导师与幼儿进行一对一的比较，分别拿出两张数字卡片，让幼儿说出哪一个数字更大。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 导师进行简要总结，强调幼儿学习到的内容和知识点。
2. 导师可以进行简单的应用题，例如：“请你说出比5大1的数字是多少？”鼓励幼儿积极回答。
五、教学扩展1. 导师可以设计一些游戏，例如“抓数字游戏”，让幼儿根据导师说出的数字抓取对应的数字卡片。
2. 导师可以设计一些竞赛活动，例如“数字接龙”，要求幼儿依次说出比前一个数字大1的数字。
中班数学10以内数量的对应教案反思
中班数学10以内数量的对应教案反思1、中班数学10以内数量的对应教案反思设计背景在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。
活动目标1.培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2.通过让幼儿数球的数量，在下图中画出相应的数字，并圈出正确的数字过程，让幼儿学习相应的数字，感知将具体数量抽象成数字的过程。
3.帮助孩子理解数字的实际意义，培养抽象概括能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点:让孩子的手和嘴用同样的方法数数。
难点:感知是把具体的量抽象成数字的过程。
活动准备数字卡，各种物品，食品卡。
活动过程一、从《拍手歌》导入复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
二、按顺序排列让孩子们在黑板上排列从1到10的数字卡。
三、数一数让幼儿数一数物品(铅笔、蝴蝶、小鸭子等)的数量，并能用数字几来表示它。
四、点数给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。
1.请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。
2.要点:让孩子们在黑板上用手和嘴说出相同数量的要点。
嘟嘟牛忘记了这些美食的数量，请用圈圈标出，并圈出数字。
请数数，涂色并圈出黑板上的数字。
4. 请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。
5. 教师巡回指导。
教学反思本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
幼儿非常积极的上前做题。
但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
2、中班数学活动教案：10以内数量的对应教案(附教学反思)设计背景在平时的数学教学活动中，我发现班里的孩子在手口一致的情况下，并不能完全正确地掌握数字。
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蒙氏数学：数物结合（10以内）
活动目标：1、进一步感知数字10的实际意义。
2、能从多个物体中进行10以内的按数取物或按物取
数。
3、乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“彩色串珠”；雪花片、笔若干。
2、学具准备:“数字卡片”；“彩色串珠”；“数、点、
物对应板”；托盘若干。
活动过程：
一、预备活动。
1、师幼互相问候。
2、走线，线上游戏：猪八戒吃西瓜。
师幼做在线上，听音乐做动作。
二、集体活动。
1、学习按物取数。
创设情境：猪八戒吃完了西瓜，可是肚子还是很饿，
他买来了10串颜色和数量都不同的糖葫芦，每串分
别有多少呢，我们来帮他数一数吧！
教师出示糖葫芦——“彩色串珠”，将“彩色串珠”
按从1-10的顺序排好后，任意从中拿起一根串珠，
情幼儿说出有几粒。
教师点数，检查是否正确，然
后将相应的数字卡片放在串珠的左边。
2、学习按数取物。
教师请幼儿拿出学具“数、点、物对应板”，将数字
按1—10的顺序摆好，根据数字取出相应的物品，
再取相应的圆点，将它们拼成完整的图案。
三、分组游戏活动。
1、点雪花片，请幼儿按照教师说出的数字或卡片取
出相应数量的雪花片放在对应的托盘里。
2、点笔，按老师的数字卡片取出相应数量的笔。
活动小结：出示1-10的序数卡片让幼儿认读并进行奖励。