10以内数物结合教案
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。
2. 能正确感知和理解序数词的含义。
3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。
4. 能运用序数词描述物品的位置。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。
然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。
2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。
然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。
提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。
（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。
教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。
以此类推，引导学生理解序数词的含义。
3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。
（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。
（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。
4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。
（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。
如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。
（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。
5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。
6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。
20以内数物结合教案
20以内数物结合教案篇一：10以内的数物结合中班优秀课例：数物结合活动目标：1.初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2.能认读数字11—15。
3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
活动准备：1.串珠、数字拼版2.彩色纸条、圆形小卡片3.彩圈卡片活动过程：一、预备活动师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》小火箭，真厉害。
一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！出发到太空喽！二、集体活动1.感知数物结合（1）创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。
金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！（2）提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）（3）先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
（4）请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
2.游戏：“找数字”教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”幼儿边拍手边答：“老师，告诉你，数字11不见了。
”然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）三、分组活动：创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！1.看数字，贴星星。
2.读一读，涂与数字相对应的彩圈。
（彩圈卡片）3.玩“串珠、数字拼板”。
四、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
幼儿园中班数学教案《小猪奇遇记》活动目标：1、了解数字8.9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。
2、能从多个物体中按数取物和按物取数。
活动准备：ppt；数字7、8、9、卡片，实物卡人手9张，动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；教室内摆放若干数量的物品。
中班数学认识10以内的序数教案及反思
中班数学认识10以内的序数教案及反思教学目标：1. 认识10以内的序数概念2. 能够用序数指出物品在一组中的位置3. 能够用序数表示日常生活中的活动顺序教学准备：1. 十个色彩明快的卡片，分别标有1-10的数字2. 一组10个不同的物品，如玩具、文具等3. 日常生活中的图片，如早上起床、吃早餐、上学等活动4. 教学图片和教学板书教学过程：1. 通过展示10个卡片和标有数字的卡片让学生认识1-10这十个数字的序数，鼓励学生一起读出每个数字的序数。
2. 老师用一组物品示范如何用序数指出物品的位置，然后让学生模仿老师的示范。
3. 学生分组，每组分配一组物品，让学生用序数指出自己组物品中每个物品的位置。
4. 展示日常生活中的图片，让学生用序数描述图片中活动的顺序，引导学生用序数来表示日常生活中的活动。
教学反思：这节课上，学生们能够比较快速地认识了1-10的序数，并且能够利用序数指出物品在一组中的位置，也能够用序数表示日常生活中的活动顺序。
但是还有部分学生在用序数指出物品位置的时候出现了一些困难，需要在接下来的教学中加强练习，以确保学生能够熟练掌握序数的概念。
同时，教学过程中可能需要更多的示范和引导，帮助学生更好地理解和掌握序数的应用。
教学反思（续）：在今天的教学过程中，我发现一些学生在理解序数的概念上有一定的困难。
他们可能对于数字的排列顺序和物品的实际位置没有建立起有效的对应关系。
因此，在接下来的教学中，我打算通过更多的实物示范和互动练习，加强学生对于序数概念的理解。
另外，我还将结合日常生活中的活动和场景，让学生在实际生活中感受序数的应用，使他们更容易理解序数的概念。
另外，对于部分学生来说，学习序数也需要考虑他们的个体差异。
有些学生可能需要更多的视觉辅助，比如用图片来辅助理解序数概念，而有些学生可能更需要通过实际操作和互动来巩固所学知识。
因此，我会在教学中结合多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思， 针对问题提出改进措施，不断 完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同 促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然 数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合， 如1对应一个苹果，2对应 两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量 相等时，它们的基数相等 ，可以用同一个自然数表 示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序 ，与实物的位置或顺序相 对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼 儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿 理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字 与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实 际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系 ，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与 分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。
数物结合教案11篇
数物结合教案11篇数物结合教案1活动目标1、能进行10以内的按物取数和按数取物。
2、通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。
3、在操作活动中感受数学活动的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
6、《指南》指出：4-5岁幼儿能通过实际操作理解数物之间的关系。
活动准备：蘑菇假设干、洗菜板〔纸质〕假设干、平底锅自制假设干、筐假设干、小动物卡片活动过程：一、活动导入创设情境：秋天到了，森林里兔奶奶的蘑菇园大丰收，兔奶奶举办了一场盛大的蘑菇晚会，邀请了很多的小动物我们也一起去参加吧！二、帮助兔奶奶采蘑菇。
师：听是谁在哭，哦原来是小兔贝贝，发生了什么事呢？〔我一不小心把今天奶奶为小动物们准备煮蘑菇汤的蘑菇踩坏了，而新鲜蘑菇都在蘑菇园里我一个人采不回来那么多的蘑菇，眼看晚会就要开始了这可怎么办？〕那我们一起去帮助小兔贝贝到蘑菇园把蘑菇才回来吧！师：看，这是小兔贝贝为我们准备采蘑菇的小筐，蘑菇园的蘑菇可不是乱踩的而是根据每个筐上的数字采的，如果你采多或者采少了蘑菇就不好喝了。
所以在采蘑菇的时候一定要看清自己筐上的数字。
准备好了吗？我们出发去采蘑菇喽！三、和兔奶奶一起做美味的蘑菇汤师：好累呀，蘑菇终于采完了，快回到椅子上休息一下吧！刚刚回来的蘑菇好脏呀，我们把蘑菇放在清洗盘里清洗一下吧！〔清洗盘上有清洗洞，每一个清洗洞里只能放一个蘑菇，现在请将你的蘑菇放在清洗盘里进行清洗吧！〕教师验证孩子取蘑菇的数量是否正确师：蘑菇清洗干净了，我们一起来煮美味的蘑菇汤吧！煮蘑菇汤就需要用到锅，快看兔奶奶家的锅好多呀！每一个锅的上面都有不同的数字，说明这个锅里只能煮相应数量的蘑菇。
手里有几颗蘑菇你就取贴有相应数字的锅。
四、为小动物们分发蘑菇汤美味的蘑菇汤做好了，小动物们也来了，我们一起来看看都来了哪些小动物，每一个小动物只和一碗蘑菇汤，我们一起来为小动物们分发美味的蘑菇汤吧！教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园大班数学教案《认识10以内数字的组成》
幼儿园大班数学教案《认识10以内数字的组成》教学目标1.让幼儿能辨认、说出0-10的数字，并了解数字大小的概念。
2.让幼儿能够认识10以内数字的组成，例如：5 = 1 + 4，3 = 1 + 1 + 1。
教学内容1. 介绍0-10数字首先，让幼儿了解0-10数字的形态，老师可以用卡片或大贴纸把每个数字单独展示出来，让幼儿先看看每个数字长什么样子，但不需要要求幼儿能够认识每个数字的名称。
2. 对数字进行排序然后，让幼儿能够辨认出数字的大小，老师可以出题，让幼儿根据题目要求对数字进行排序，例如：从小到大排序（示范0、1、2、3……），或者从大到小排序（示范10、9、8、7……）。
3. 认识数字的组成接下来，让幼儿了解10以内数字的组成。
老师可以给幼儿出示若干个小球（不少于10个），然后告诉幼儿，自己手中有5个小球，请问还需要几个小球才能凑成10个？（答案是5个）让幼儿自己试着拿出5个小球，然后老师再问，现在手里有3个小球，还需要几个小球才能凑成10个？（答案是7个）接着，老师再给出一些数字，让幼儿自己试着将这个数字分成两个小球，例如：把6分成2 + 4、3 + 3、1 + 5等等。
4. 小结最后，老师可以随机问几个数字，让幼儿说出这个数字的组成，并且把数字组成展示在黑板上，让幼儿自己看看。
教学方法1.游戏教学法：例如对数字进行排队游戏，或是让幼儿互相出题来排队等等。
2.互动教学法：让孩子们自己动手试着组成数字，如拿小球组合数字。
3.视觉教学法：示范数字的组成过程，例如用小球进行展示。
教学用具1.数字卡片或大贴纸。
2.10个以上的小球（如彩色的玻璃球或小小的沙袋）。
课后作业1.老师可以在课后给幼儿出几道数字拆分的题目，让幼儿自己试着分解成数字组成。
2.让孩子们用纸张制作数字模型（模型上呈现数字的组成），以巩固所学习的知识点。
总结“认知数字组成”是幼儿数学认知中十分重要的一步，通过本堂课的教学，幼儿们可以清晰认知10以内数字的组成方式并了解数字的大小概念，同时通过游戏化的教学，也可以增加幼儿的兴趣和参与度，达到更加有效的教学效果。
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》教案名称：感知10以内的数一、教学目标：1. 能够认识和感知10以内的数字。
2. 能够正确书写10以内的数字。
3. 能够将10以内的数字进行排序。
4. 能够理解10以内数字的大小关系。
二、教学重点：1. 认识和感知10以内的数字。
2. 正确书写10以内的数字。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-9），每个数字卡片至少准备5个。
2. 板书工具。
四、教学过程：步骤一：课堂导入（5分钟）1. 导师出示数字卡片，鼓励幼儿了解并说出每个数字的名称。
2. 导师向幼儿问：“你知道10以内的数字有哪些？请说出来。
”鼓励幼儿积极回答。
步骤二：感知10以内的数字（15分钟）1. 导师继续出示数字卡片，逐个向幼儿展示并问：“请告诉我这个数字是什么？”并请幼儿回答。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的游戏，例如让幼儿找出比某个数字大的数字卡片，或者找出比某个数字小的数字卡片。
步骤三：正确书写10以内的数字（20分钟）1. 导师用数字卡片出示一个数字，要求幼儿正确抄写该数字。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的排序游戏，例如将数字卡片分成两堆，一堆是大于5的数字卡片，一堆是小于等于5的数字卡片。
步骤四：理解10以内数字的大小关系（20分钟）1. 导师出示数字卡片0-9，并将其中几个数字缺失，例如：_1、7_、_。
请幼儿说出缺失的数字。
2. 导师出示两个数字卡片，让幼儿比较大小，并说出较大的数字。
3. 导师与幼儿进行一对一的比较，分别拿出两张数字卡片，让幼儿说出哪一个数字更大。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 导师进行简要总结，强调幼儿学习到的内容和知识点。
2. 导师可以进行简单的应用题，例如：“请你说出比5大1的数字是多少？”鼓励幼儿积极回答。
五、教学扩展1. 导师可以设计一些游戏，例如“抓数字游戏”，让幼儿根据导师说出的数字抓取对应的数字卡片。
2. 导师可以设计一些竞赛活动，例如“数字接龙”，要求幼儿依次说出比前一个数字大1的数字。
10以内数物结合教案精选
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。
3.对学生的回答给予及时、积极的评价，增强他们的自信心。
四、情景导入
1.选择学生感兴趣的情景，如动物园场景，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.家庭作业要结合生活实际，让学生在操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3.答案要清晰、准确，方便学生自我检查。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、简洁，语调要亲切、自然，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生更好地理解。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的进行都有充足的时间。
2.情景导入要紧密结合教学内容，确保学生在感受情景的同时，自然过渡到知识学习。
教案反思
1.教学内容是否全面、系统，是否符合学生的认知水平。
2.教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3.课堂时间分配是否合理，是否保证了学生的参与度和思考空间。
4.课堂提问的设计是否具有针对性，是否有助于学生理解和掌握知识。
2.拓展延伸：引导学生思考如何运用10以内数解决生活中的问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析
1.教学内容的选择与安排。
2.教学目标的设定。
3.教学难点与重点的确定。
4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作探究等环节。
5.作业设计。
一、教学内容的选择与安排
教学内容的选择应紧密结合教材，确保学生能系统地掌握10以内数的知识。在安排上，应由浅入深，从数的认识到数的运用，逐步拓展。此外，教学内容应与实践相结合，让学生在操作中感受数学的魅力。
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10以内数物结合教案
10以内数物结合教案
教育目标：
1、正确认读10以内的数字
2、学习按顺序观察的方法
3、遇到困难乐于动脑筋想办法
教学内容：A组：游戏：找数字(选自《快乐家园》)
B组：游戏：有趣的数字
教学形式：小集中活动
根据幼儿的能力水平和教材的难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行。
教学准备：
A组：活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来，自制图片;1——10的数字卡片一套;268、470、146等大数卡一套;
漂亮的摸盒一个。
B组：1——10规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有1——10个物体的图片一套。
教学过程
A组：
1、激趣：出示数卡，认读数字1——10。
并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生兴趣。
然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。
2、促思：电话机上有哪几个数字?请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。
3、导学：游戏：摸盒找数字。
每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。
游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。
教师观察幼儿活动情况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。
4、活动小结(略)。
B组：
1、认识书写规范的数字。
看一看，数一数，每张图片上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片(规范的.。
)并请幼儿想一想这几个数字长得像什么?
2、找一找1——10还少哪些数字?先请幼儿凭着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，教师慢慢地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。
重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。
3、认识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。
4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。
“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么?找一找魔术师身上都有数字几?这些数字是魔术师的什么?”引导幼儿按顺序观察，大胆想象。
5、活动小结(略)。
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