《校园里的号令》道德与法治听课评课稿2021
第6课《校园里的号令》【教案】
3.教师：校园里的铃声就是学校生活的号令，通过他们，你发现了什么规律？
（学生说说自己的发现）
教师：同学们的发现可真很多，学校活动的有序展开，需要各种号令来指挥。
教师：看了大哥哥。大姐姐的表演，你想说什么？
（预设：整齐、好听……）
教师：这么多人一起唱歌，，发出这么整齐、这么优美的声音，这是为什么呢？
（预设：有指挥）
教师：是呀，正是因为有了指挥，这么多人的表演才这么精彩。其实在我们的学校里，就有一位了不起的 “指挥家”，它常给我们发出校园生活的各种号令，每个人都要听从它的指挥，你知道他是谁吗？
教师：大家真了不起，都能听得懂我们校园指挥家的号令啦！教师：找一找，这些号令都藏在哪呢？
（预设：哨子、音响、喇叭……）
【设计意图：通过听音辨铃的小游戏让学生对学校的铃声实行整体的认知和回顾，为接下来交流铃声的作用做好准备。】
活动二：小小铃声作用大
1.教师：前几天，我在学校里拍到了这样一段视频，你看到了什么？（视频）
【设计意图：教师从一日常规，到一周常规，提升和拓展学生的生活，从现象引导学生寻找规律，更好的让学生适合有序的学校生活。】
活动三：不一样的号令
1.教师：这是什么音乐？你在什么时候听到？（国歌）
（周一的升旗仪式）
教师：在升国旗时，我们应该怎么做呢?我们再来看一段视频。
教师：视频中的老师和同学们都是怎么做的呢?
（学生讲述视频内容：预备铃声响了，同学还在打球。听见上课铃，急急忙忙跑进教室，结果把老师手里的一摞本子撞掉了，自己的嘴巴也碰破了，到医务室止血后，回到教室，都快下课了。）
最新小学一年级道德与法治上册第6课《校园里的号令》名师课堂实录及反思
部编版小学一年级道德与法治课堂实录及反思第二单元校园生活真快乐第6课校园里的号令教学目标在学生已有生活经验的基础上，帮助学生管理生活。
引导学生较为系统的感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及相应的行为规则，并能对校园号令作出正确的回应，规范自己的行为。
教学重点主动地适应学校生活则。
教学难点通过铃声了解校园生活的一般规则。
教学过程活动1师:同学们,这段音乐在什么时候播放?它要求我们做什么呢?(播放集合曲。
)生:这是上午做完眼保健操后播放的,它告诉我们要到教室外排队,准备到操场做课间操了。
师:当我们听到这段乐曲时,我们应该怎么做呢？生:(集合整队。
)师:我们来看看他们是怎么做的。
(播放本班集合整队的常态录像,其中有磨磨蹭蹭的现象,有不遵守纪律的情况;播放高年级同学集合整队快、静、齐的录像。
)生:(讨论与辨析。
)师:那我们也来试一试?(播放音乐。
)生:(体验活动。
)点评:教师针对本班学生的实际,巧妙地把学生的常态表现当作教学资源,使得教育真实与自然。
教师还把高年级同学的表现呈现出来让学生观察、对比,这种“生活与“生活”的摩擦迸发出的火花更使得教学过程有教无痕。
活动2师:(播放下课铃声。
)生:这表示下课了。
师:真聪明!听到下课铃时,我们通常会怎么做?师:这个时候能做这些事吗?大家想一想,接下来会播放什么音乐?生:紧接着就会播放做眼保健操的音乐了。
点评:不同的铃声有不同的要求,同样的铃声也会有不一样的回应。
教师紧密联系学生生活的细节,使课堂教学丰富起来。
在这些生动的细节处,实现了学生在学校生活中过更好生活的课程目标。
活动3师:上学期,学校合唱队在全市的小学生合唱比赛中荣获第一名。
今天老师把比赛录像资料带来了,我们一起来欣赏一下吧!(播放校合唱队表演的活动。
)师:看了哥哥姐姐们的表演,你想说些什么？生1:他们唱的歌真好听。
生2:他们的声音很整齐。
师:一百多人的合唱队,表演时能发出这么好听、整齐的声音一点也不乱,这是什么原因呢？生1:我看到有一位老师在前面指挥。
道德与法治《校园里的号令》说课稿
道德与法治《校园里的号令》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《校园里的号令》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《校园里的号令》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。
本单元将进一步帮助一年级新生全面地认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级新生顺利适应校园生活。
《校园里的号令》侧重引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。
在学校里，铃声规范着学校师生学习、生活，在铃声发出不同含义的号令下，师生有序地开展着学习、活动。
本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。
“神秘的指挥”，旨在让学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱。
“铃声告诉我”，旨在让学生了解不同时间发出的铃声、带有特定的含义的声音，根据不同的提示声开展活动，形成遵守学校生活规则的好习惯。
“升国旗了”，旨在让学生懂得听到国歌声响起来时要立定站好，安静地面向国旗行注目礼，学会准确地唱国歌。
“保健节拍”，旨在引导学生通过交流，学习用不同的方法掌握。
学情分析一年级小学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应，在老师的要求下，知道听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，没有规则意识。
他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。
因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解铃声的不同含义，懂得要根据铃声、广播等提示参与学校生活。
2.明白遵守学校生活的规则与纪律的重要性，学会遵守学校作息时间。
3.知道听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。
人教部编版小学道德与法治《校园里的号令》教案
人教部编版小学道德与法治《校园里的号令》教案一、教学目标：1. 让学生了解校园生活中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
3. 引导学生学会在校园中与人相处，尊重他人，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 校园生活中的各种号令。
2. 遵守校园规则，自觉遵循号令。
三、教学难点：1. 让学生理解号令的重要性，并能够自觉遵守。
2. 培养学生与人相处的良好品质。
四、教学准备：1. 收集校园生活中的号令实例。
2. 准备相关教学材料，如图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示校园生活中的号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，引导学生关注校园中的号令。
2. 新课导入：介绍号令的定义，让学生了解号令在校园生活中的作用。
3. 教学内容：讲解校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，让学生了解号令的含义和重要性。
4. 案例分析：分享一些校园中不遵守号令的案例，让学生讨论这些行为带来的后果，从而引导学生认识到遵守号令的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中遵守号令，培养学生自觉遵循号令的习惯。
7. 课后作业：让学生观察身边的号令，记录下自己在校园中遵守号令的实例，下周分享。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了号令的知识。
六、教学评价：1. 观察学生在校园中遵守号令的情况，看是否能够自觉遵循号令。
2. 学生课后作业的完成情况，看是否能够理解并实践号令的知识。
3. 通过课堂讨论和小组活动，观察学生的参与程度和理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请学校的安全老师或者校长，给学生们讲解号令在学校中的重要性。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟在校园中遵守号令的场景。
八、教学资源：1. 收集校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
2. 准备相关的视频材料，展示号令在校园中的应用。
九、教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
一年级道德与法治《校园里的号令》说课稿
一年级道德与法治《校园里的号令》说课稿1. 说教材内容分析本节课《校园里的号令》位于一年级道德与法治教材的起始阶段，是学生初步接触校园生活规则与秩序的重要内容。
它不仅引导学生认识和理解校园中的各种号令（如铃声、广播指令等），还着重培养学生的规则意识和遵守纪律的习惯。
此内容与前后知识点紧密相连，为后续学习更复杂的社会规则和法律知识打下基础。
重点难点：-重点：理解校园号令的意义，学会遵守校园规则。
-难点：将规则意识内化为学生自觉行为，尤其是对于活泼好动的一年级学生来说，形成持久的遵守习惯是一大挑战。
-原因：一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对规则的理解和执行能力尚在发展中，加之好奇心强、自我控制力弱，因此将规则转化为实际行动成为教学难点。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄大约在6-7岁之间，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力易分散，规则意识较弱。
大部分学生在幼儿园已有一定的集体生活经验，但对于更加系统和严格的校园生活规则还需进一步适应和学习。
学习兴趣上，他们对生动有趣的内容更感兴趣，习惯于通过游戏、故事等方式学习。
学习困难预测：-可能难以理解抽象规则的实际意义。
-在没有即时监督的情况下难以坚持遵守规则。
-解决策略：o使用具体例子和情境模拟，帮助学生直观理解规则。
o设计互动游戏，让学生在实践中体验规则的重要性。
o建立正向激励机制，鼓励学生自觉遵守规则。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：认识并能列举校园中的常见号令及其含义。
-能力目标：能在不同情境下正确响应校园号令，初步形成遵守规则的能力。
-情感目标：培养对校园规则的尊重与认同，形成初步的集体荣誉感。
目标达成：-通过故事讲述、角色扮演等活动，使学生在参与中掌握知识。
-利用情景模拟，让学生在实践中锻炼遵守规则的能力。
-通过小组竞赛、表扬奖励等方式，激发学生对规则的正向情感。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生深刻理解校园号令的重要性，并能主动遵守。
新部编人教版道德与法治一年级上册《校园里的号令》精品教案
第2单元校园生活真快乐《6校园里的号令》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：让学生了解校园里的各种号令，如上下课铃声、集合号令等，并理解这些号令的意义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会遵守校园里的各种号令，培养他们的纪律意识和自我约束能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受校园生活的有序和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
二、教材分析本课主要围绕“校园里的号令”这一主题展开，通过介绍校园里的各种号令，引导学生了解并遵守这些规定，培养他们的纪律意识和自我约束能力。
同时，通过一些生动的例子和故事，让学生感受校园生活的有序和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
三、学情分析一年级新生刚刚进入学校，对于学校的各种规定和制度还不太了解。
因此，本课需要结合学生的实际情况，通过具体的事例和活动，引导他们了解并遵守校园里的各种号令，培养他们的纪律意识和自我约束能力。
同时，要注意教学方法的多样性，采用多种形式的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
四、重难点重点：让学生了解校园里的各种号令，并理解这些号令的意义。
难点：让学生学会遵守校园里的各种号令，培养他们的纪律意识和自我约束能力。
五、教学过程（一）复习旧知1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答：“学校的规章制度和文化。
”教师总结：“是的，学校有很多规章制度和文化需要我们遵守和学习。
那么，我们今天就来学习其中的一部分——校园里的号令。
”2. 教师展示一些常见的号令图片或视频，让学生认识并说出它们的名称和作用。
如上下课铃声、集合号令等。
教师提问：“这些号令在我们的校园生活中有什么作用？”学生讨论并回答：“让我们知道什么时候该做什么事情，让校园生活更加有序和和谐。
”（二）导入新课1. 教师展示一些校园生活的图片或视频，引导学生观察并思考：“在校园里，我们经常会听到或看到哪些号令？它们有什么作用？”学生讨论并回答：“上下课铃声、集合号令、做操号令等。
新部编版小学一年级上册道德与法治《校园里的号令》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第二单元校园生活真快乐第六课《校园里的号令》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《校园里的号令》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的，帮助学生管理生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。
二、说学情刚入一年级的小学生初步感受到校园生活的快乐。
对校园的各种铃声只是听觉上的认识，对于铃声下的规则含义还不太了解。
需要在老师的帮助下共同体验各种活动，通过这样过生活初步建立遵守铃声的意识和规则意识，从而遵守号令下的规则。
三、教学目标：1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活，树立规则意识。
3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校的号令。
四、教学重难点：【教学重点】：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为。
【教学难点】：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程（一）、导入新课1.播放2008年北京奥运会开幕式视频，并让学生说说感受。
师：同学们，这就是集体的力量，这是一个由2008个人表演的壮观节目。
其实啊，我们的班级也是一个集体，我们每一个人都是这个班集体中的一份子，但是要想做到整齐划一，离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。
其实啊，在我们的校园里，也有一个神秘的“指挥家”，这个“指挥家”特别有威力，连老师都要听它的指挥。
【新】部编版道德法制一年级上册第二单元的第六课《校园里的号令》说课稿附反思含板书设计
倾听别人的回答是种礼貌，相信我们在座的小朋友都是一个有礼貌的孩子。小朋
友们，上课铃声的号令一响，就提示我们上课了，然后又给我们提出这么多的要
求，这是上课的纪律，那上课的时候你有没有发现自己或者别人违反纪律的时候 呢？（生讨论发言，辨析行为，这里可以对学生渗透感恩教育）
四、说教学重难点
【教学重点】：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为 。
【教学难点】：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求 以及相应的行为规则。
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在 如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度 、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调 适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时， 更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生 都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
（三）、合作交流、体验感悟 【设计意图：通过游戏进一步感悟声音号令的重要。】 1、 在我们的校园里还有很多音乐铃声，你还听过哪些铃声？ 什么时候响起？有什么规律吗？比如：做操、走步等。这么多的铃声 告诉我们一会儿上课、一会儿下课、一会儿做这，一会儿做那。要求我 们做那么多的事，又不许这样做、不许那样做的，我觉得这些铃声约束 我们太多了，它可真不好。从现在开始我不想再要铃声了，你们看行不 行？为什么？（生讨论发言:从现在起，老师您现在在给我们上课，如果 你不要铃声，那我们就得一直上课，多累呀！
（五）、课堂小结 通过这节课学习，学会了什么？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
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《校园里的号令》道德与法治听课评课稿2021 尊敬的各位领导、老师
大家好！
今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了涂建超老师的执教的《校园里的号令》一年级道德与法治一课，感触颇深，获益不少，纵观整节课有如下几个亮点：
1、涂老师以游戏“木头人”导入，对于低年级孩子来说能快速激发他们的参与热情，大大调动了学生学习的积极性。
2、本节课教学目标明确，教学方式多样化，以各种游戏贯穿于整节课中，演练结合，动静结合，时刻激发孩子的学习兴趣，规范行为，寓教于乐，老师把
游戏运用的恰到好处。
教学环节设计有新意，有层次，过渡自然，创建了灵动鲜活的课堂，学生在民主和谐的氛围中学习很快乐。
3、涂老师能结合学校及学生的实际情况，带领学生加深了对学校及规则的了解，从而更好地遵守学校的各项规章制度。
从中我能感觉到涂老师在课前做了相当充分的准备，将学校里的所有“号令”都截取出来，在课堂上给学生依依呈现出来，让学生对全部号令有所对比，有些平时不了解号令的同学一下子就学到学会了，学生收获很大。
4、涂老师的教态自然大方得体，语言有亲和力，教师驾驭课堂能力很强，教师自身影响带给学生的也是轻松愉快的，使学生在愉悦中跟随老师的教学设计学习，学生参与度高，师生互动好，激发了学生学习主动性，充分发挥了主导、主体作用，课堂气氛活跃。
涂老师能时时关注每一位学生，能给予有效的评价，评价及时到位，不属疏于表面，特别是涂老师能深入指导眼操这一教学环节，耐心细致，培养了学生良好的习惯。
5、本节课的板书设计简洁，醒目，重点突出，最后结合板书总结全课，特别好。
6、涂老师根据学生以往的学习经验，进行适时点拨，指导全面，乐于让学生接受；能够创设情境引领学生活动和感受，并用多种感官学习，学生被老师的热情感染，一直在老师的带领下积极投入到课堂教学中。
这节课教学活动设计的丰富多彩，以生活情境为教学切入点，从学生的生活中取材，有序进行；本课主题鲜明，教学实用，从身边事情做起，既不陌生又有高度，学生收获很大，懂得了要根据什么号令做什么活动，将德育渗透到教学中，学生学有所得，既学
到知识又受到教育，值得学习。
以上就是涂老师对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，请涂老师多多包涵，谢谢！
2021年。