隐喻及转喻的关联阐释
浅议转喻和隐喻的区别和联系
物 ，单独表达 这一事物 时 ，就成为 隐喻 。例 如 ， “ 轿车 甲虫般地前行 这个 隐喻就假定 ，我们 不知道轿 车怎么 经验 ．都是无意 识的结果 。但 是它们之 间也是很好 区分 的 ，转喻 同一域 的映射 ，主要 侧重于 事物 的代替 关系 。 运 动 ，但我们 的确知道 甲虫匆匆穿过 地面 的行进 模样 。 而 隐喻主要是两 个平行域 的映射 ，侧 重于事物 的描 述 。 这 个隐喻就是 借助于此二 者之 间的相似点 ，把 甲虫 的特 征变换成 了轿 车的特征 。隐喻是 由始发域来认识 目标域 ， 只有进一步 了解 了二者 的区别和联 系 ，才能更好 地将其 但 始发域和 目标 域属于不 同的概念域 ，如 ：Ｓ ｈ ｅ ｉ ｓ ａ ｔ ｉ ｇ ｅ ｒ ． 分别 运用 到语 言中。 根 据生活 经验 ，我们 知道 ｔ ｉ ｇ ｅ ｒ（ 老虎 ）具有 凶猛 、富有 文献综述 野性 等特 点 ， 由此来认知 ｓ ｈ ｅ 具有老虎这样 的性格 ， “ ｔ ｉ ｇ ｅ ｒ ” ［ １ ］ Ｂａ ｒ ｃ ｅ ｌ ｏ ｎ ａ ， Ａ． （ ｅ ｄ ｓ Ｏ ． Ｍｅ ｔ ａ ｐ ｈ ｏ ｒ ａ ｎ ｄ Ｍｅ ｔ ｏ ｎ ｙ ｍｙ （ 老虎）始发 域属 于 ａ ｎ ｉ ｍａ ｌ （ 动物 ）范畴 ，目标域 “ ｓ ｈ ｅ ” ａ ｔ ｔ ｈ ｅ Ｃｒ ｏ ｓ ｓ ｒ ｏ ａ ｄ ｓ — ＡＣｏ ｇ ｎ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｐ ｅ ｒ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ［ Ｃ］ ． （ 女人 ）属于 ｍａ ｒ ｌ（ 人 ）这 一范畴 ，这 两个范 畴之 间是
隐喻是 区别于转喻 的另一种语用表 达方式 ，又称 暗 接触或邻近关 系。
五 结语
转喻 Байду номын сангаас
说过的部分可以代表整体 ， 反过来整体也可以代表部分，
再论认知隐喻和转喻的区别与关联_朱建新
文责自负·
再论认知隐喻和转喻的区别与关联
朱建新
摘
*
左广明
（ 淮阴工学院外国语学院， 江苏淮安 223003 ）
要： 从修辞研究的角度看， 转喻研究一直限于隐喻之中； 在认知研究领域内， 转喻研究也长期处于弱势地位 。随着认知 语言学的发展， 学者发现转喻的作用愈发重要， 转喻甚至比隐喻的地位更为基础， 因此有必要深入考察两者的区别与关联 。 本 文从认知的视角， 系统地阐释隐喻和转喻在认知结构 、 映现基础、 认知功能、 认知机制、 认知理据、 思维方式等各个方面的区别性 进一步揭示两者的认知本质 。 和关联性， 关键词： 隐喻； 转喻； 区别； 关联； 认知阐释 中图分类号： H319 1． 引言 转喻和隐喻作为修辞方式， 尽管都可以追溯到两千多年 但在认知语言学研究视域内， 关于转喻的研究， 前的古希腊， 无论是研究的历史还是研究的成果， 都无法和隐喻相提并 论。一般认为， 隐喻的认知研究始于 G． Vico ， 他于 18 世纪初 首次阐述了隐喻的认知功能 。其后， 很多语言学家对隐喻的 认知功能有过一些重要的论述； Richards （ 1936 ） 系统地论述 Dornseiff 等一批学者于 20 世纪 40 了隐喻的认知特征； 因此， 年代开始了隐喻的认知研究； Black（ 1962 ） 完善了 Richards 的 2． 隐喻和转喻的区别性认知阐释 转喻自从以独立的形态走出隐喻的研究范畴之后， 学者 们就开始尝试从认知的视角研究隐喻和转喻的区别， 由于认 知过程是人类复杂的思维过程， 这就注定研究它们的区别是 只有了解它们各自的认知结构 、 映现基础、 一项艰巨的任务， 认知功能和认知机制， 才能对其区别性特征进行合理的认知 解释， 从而概括出区分隐喻和转喻的一般标准 。 2． 1 认知结构之差异 隐喻从结构上看， 本体、 喻体和喻底三者形成隐喻的基 本构架， 其中喻体和本体以相似性相关联， 其结构可以看成 “A 如 B ” “A 是 B ” ， 为 或 在“热情似火 ” 这一表达中“热情 ” “火” 是本体而 是喻体， 不过这里没有喻底， 这里的隐喻就是 “火” 通过 这一有形事物来理解 “热情 ” 这个抽象概念的意 义， 因此， 我们可以说， 隐喻就是通过一事物来理解另一事 物。喻体与本体尽管具有相似关系， 但也有差异， 而差异性 则构成了隐喻的基础， 差异性表现为本体和喻体分属两个截 ： “小张就是一本活的百科全书 ” ，“小 然不同的空间。 例如 “百科全书” 张” 与 是存在于不同的认知空间且具有差异性的 两种事物， 但它们之间却有一定的相似之处， 就是“小张 ” 与 “百科全书” 都可以被人们去品味和阅读， 这就是隐喻。 转喻实际上也可以看成由本体 、 喻体和喻底构成， 但本 而且喻体和喻底表现为同 体在转喻中是以表征形式出现的， 一事物； 以隐性的方式发生作用是转喻中本体和喻体的基本 特征且它们之间以替代关系呈现， 两者并不具有相似关系； 转喻中喻体用来代替本体的原因是喻体代表了本体的某一 文献标识码： A 文章编号： 1004 － 6038 （ 2012 ） 05 － 0059 － 04 研究对象， 并把两者结合起来研究， 并对其区别和联系进行 了相关论述， 但目前的研究显得较为零散， 且角度单一， 在深 本文拟从认知角度， 系统地、 深入地从 度上缺乏层次。为此， 多角度研究转喻和隐喻的区别性和关联性， 以便更清楚地认 识隐喻和转喻的本质， 促进隐喻和转喻研究的不断深入和发 展。
转喻与隐喻的概念及其两者的关系-心理语言学论文-语言学论文
转喻与隐喻的概念及其两者的关系-心理语言学论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、隐喻和转喻的概念从人类社会的语言实践来看，在日常的交际语言及诗词歌赋中都会运用隐喻或转喻来表达感情。
从认知语言学来看，它不仅是人类表达语言的主要表现，也是最为基本的认知方式和思维方式，更是扩展词义的实现要素。
通常来讲，隐喻以及转喻都被视为修辞学中的两种手段，之前的主流语言学家将隐喻与转喻划入到语言异体形式。
但是，从认知语言学来看，隐喻以及转喻表达属于人类语言表达现象，也应将其纳入在语言研究中。
它们不仅是语言现象，还是两种最基本的语言认知方式。
语言学在解释语言时运用了与众不同的理论，认为隐喻和转喻是对抽象范畴进行概念化的有效途径，并且在日常生活的语言沟通以及交流中发挥着至关重要的作用。
隐喻将相似性当成了自身的认知基础，从而为人类认识宇宙万物以及自身之间搭建关联域。
而且出现了两个有密切关联的概念域，其中之一为始源域,也可以被称作始发模型,其二为目标域,也可以被叫做目的模型.目标域或始源域在形成关联是相互而存在的，而且分别形成了各种的概念网络体系，包括了人类在认知该事物之前的经验以及概念。
从隐喻来看，目标域以及始源域在相似性的基础上形成了关联，它的决定性因素是人脑中的认知语境。
人类系统化的认知结构形成了认知语境，它涵盖了语言上下文、直接场合、社会心理表征以及知识等。
与目标域（本体）相对比而言，说话者或听话者要要更为熟悉隐喻的始源域（喻体）。
但是，在二者形成关联以及发生互动反应的过程中，就很容易激活与日常观念相关的联想系统。
在此基础上，可以将人们通常比较熟悉的事物映射到人们不太熟悉的事物上（在结构与内容方面）。
这样一来，隐喻就可以为人们深入把握目标域的特点以及结构提供较大帮助，人类的认知功能也因此而形成。
隐喻在此过程中具有创造性、能动性特征的过程，它表现为人们利用所熟悉的事物，从而不断认识、把握未知事物，深入理解已知事物的活动。
《隐喻和转喻》课件
传统隐喻
总结词
常见、习惯性、易于接受
详细描述
传统隐喻是指长期被人们广泛使用，已经成为习惯性表达方式的比喻。这种隐喻形式通常比较通俗易 懂，不需要过多的解释和说明。例如，“火上浇油”，用来比喻加剧矛盾或使情况更加恶化。
隐喻和转喻能够激发学习者的 学习兴趣，提高学习效率。
隐喻和转喻在思维中的作用
隐喻和转喻是思维的重要工具，它们 有助于人们理解和解释复杂的概念和 现象。
在思维过程中，隐喻和转喻有助于激 发人们的创造力，产生新的思想和观 点。
通过隐喻和转喻，人们能够将抽象概 念具体化，更好地理解和把握事物的 本质。
隐喻和转喻能够提高人们的思维能力 和表达能力，使思考更加清晰、表达 更加准确。
反讽
总结词
反讽是通过与预期相反的表达方式来传达意 义。
详细描述
反讽是一种通过与预期相反的表达方式来传 达意义的转喻形式。例如，“He is a genius in the kitchen”表示他不是一个烹 饪天才，而是个厨房里的笨蛋，其中 “genius”与“厨房”的结合与预期相反， 表达了相反的意义。
隐喻和转喻在人工智能领域的应用研究
总结词
人工智能领域的应用研究将推动隐喻和转喻理论的实 践转化，为机器的语言理解和生成提供新的思路和方 法。
详细描述
通过研究如何将隐喻和转喻的原理应用于人工智能技术 ，可以开发出更加智能、自然和富有创造性的语言处理 模型。这将为自然语言处理、智能对话系统等领域的发 展提供有力支持。
隐喻和转喻的区别..
• 他提出从隐喻到转喻的连续体：多重对应 隐喻→单一对应隐喻→述谓用法的转喻→ 指称转喻。
• 在通感形容词例子中，判定不同感官域是否为独立的 域涉及认知域的层次性问题。在具体的层次上，他们 相互独立，映射发生在域间；但在总的感官体验的层 次上，不同的感官都是其次域，故映射发生在域内。
3. 关于其区分标准的再思考
• Haser(2005:30)的观点值得借鉴：借助母域或其它 类似概念作为区分隐喻和转喻的标准是存在问题的。
1.隐喻和转喻的基本关系和连续体
e.g. “UP”和“MORE”的概念可以说明“字面义-转喻-隐 喻连续体”的四个阶段：
UP 分离
MORE
UP︱MORE
隐喻 MORE IS UP 完全隐喻 UP FOR MORE
合并
UP+MORE
UP
部分隐喻 UP FOR UP+MORE 字面义
1.隐喻和转喻的基本关系和连续体
E.g. loud music/ loud color (吵人的音乐/花哨的颜色) Taylor(1995:139)认为该例子中听觉域的属性被映射到了视觉域，
这显然是隐喻。 Barcelona(2000a)作了更深入的分析，指出隐喻映射发生在具体的
听觉域“deviant sounds” 和具体的视觉域“deviant colors”之 间。色彩认知域有内在的标准，人们从不同的维度来识解色彩， 有时会看到一些打破标准的色彩。 “deviant sounds” 被理解为 “attention-getting deviant sounds”; “deviant colors”被理解 为“attention-getting deviant colors”。
隐喻转喻-专业文档!
隐喻转喻摘要：本文以隐喻和转喻作为研究重点，从横组合与纵聚合的区别切入，研究二者之间的同与不同。
并把这两组对照落实到文学文本的欣赏和作家的研究上。
隐喻；转喻；横组合；纵聚合;文学一．隐喻和转喻1．隐喻:隐喻是什么?历史上第一位对隐喻现象进行系统研究的学者亚里士多德认为:隐喻是通过把属于别的事物的词给予另一个事物而构成,或从“属”到“种”、或从“种”到“属”、或从“种”到“种”、或通过类比。
亚里士多德作为隐喻研究的先驱，认为人类语言中布满了隐喻，它是一种以非凡方式用在非凡场合的非凡语义偏离现象，起装饰或是调味品的作用。
隐喻的修辞学研究从古希腊一直持续到现在，学界至今对隐喻还没有一致定论。
修辞学家说,隐喻是辞格,是修饰话语的手段;逻辑学家认为,隐喻是范畴错位;哲学家说,人类语言从根本上是隐喻性的,;认知学家说,隐喻是人类认知事物的一种基本方式。
对隐喻定义的界定非常复杂，涉及到隐喻本质的方方面面,但也因此隐喻有了非凡的吸引力。
隐喻研究是当今语言学界的热点。
隐喻是我们熟悉世界和语言发生变化的重要手段。
一般来说有四个特点：新奇性、一致性、不对称性和具体性。
现代隐喻理论把隐喻被定义为不同高级经验领域里两个概念的映射（Lakoff&Turner1989）。
即将源域的特征映射到靶域，或者说靶域的概念可以通过源域来理解。
从源域到靶域的结构映射在三个不同概念层次上进行：本体映射，结构映射，逻辑知识映射。
（1）a.Weareatacrossroadsinourlife.b.You’reoffthetrackc.Thereisnowaybackd.Ourrelationshipisadead-endstreete.Wemayhavetogoourseparateways.f.Shegaveherlifeanewdirection.(转引自Feyaerts2000)本组的六个句子构成了“lifeisajourney”这样一个概念隐喻，旅行的过程与生活的不同方面相映射，将life变成一条road（从生命开始到结束，也就是从上路到旅程结束）。
隐喻与转喻的认知探析
隐喻与转喻的认知探析隐喻与转喻同为日常言语中普遍的语言现象，对话语的生成和理解起着极为重要的作用。
随着认知语言学的发展，隐喻和转喻不再仅仅是语言手段，更是一种重要的认知和推理过程，渗透到了语言、文化、思维和社会活动的各个方面。
本文從认知功能角度出发，分析了隐喻和转喻的认知理据及其在交际中的作用。
标签：隐喻转喻认知语言学一、形式与功能自乔姆斯基“转换-生成语法”创立之后，形式主义语言学便成为语言学中占主流地位的流派。
形式主义的哲学基础是天赋论，把语言能力看成是人具有的一种生物属性，一旦接触了适当的语言事实就有一套语法演化出来。
而功能主义语言观认为语言系统是适应人类的需要而发生、发展的，因此，语言现象的解释必须到语言的功能中寻找。
系统功能语言学与形式主义语言学的根本区别可以归结为对有机体之间的语言现象的强调，即强调人的谈话总是在相互之间进行这一现象，而非仅仅强调人能说话这一机体内的能力。
因此，这一取向决定了两者研究中心的差异。
功能是一个宽泛的概念，它包括社会、认知、语用、语篇等诸多方面的内容，本文以认知语言学为代表进行分析。
从20世纪70年代开始，认知语言学为语言的研究提供了崭新的视角、全新的导向。
它主要包括认知语义学和认知语法，这构成了认知语言学的核心。
认知语法主要用“象征单位”和“识解”分析语言的各个单位，从语素到句子。
传统上隐喻和转喻被看作是应用最广的修辞手段，是一种语言现象，更是一种文学语言现象。
随着认知语言学在过去几十年中的发展，人们普遍认识到转喻和隐喻不仅仅是语言手段，更是一种认知和推理过程。
当代认知语言学把隐喻和转喻看作是同样重要的认知机制，影响着我们的知识结构。
二、隐喻的认知分析隐喻不仅是语言的修辞手段，更是一种概念体系和认知方式，它已经渗透到语言、文化、思维和社会活动的各个方面。
隐喻表达在词的层面上包括名词性隐喻、动词性隐喻、形容词性隐喻、副词性隐喻、介词性隐喻等等。
隐喻思维在语言学功能上的重要作用一方面体现在对隐喻的意义理解（语义和语用）上，另一方面体现在对多义词的意义理解和新词的创造上。
第四章.转喻和隐喻x讲述
1、 隐喻的结构
从结构上来看，隐喻由“本体”（tenor），也 称“话题”（topic），“喻体”（vehicle）和“喻底” （ground）三部分组成。如：
有人叫她“熟食铺子”，因为只有熟食店会把 许多颜色暖热的肉公开陈列;又有人叫她“真理”， 因为据说“真理是赤裸赤裸的”。鲍小姐并未一丝 不挂，所以他们修正为“局部的真理”。
其实，我们的身体经验为我们提供了不止一种 认知数量的隐喻模式。比如，“数量较多为重／数 量较少为轻”就是一组可能的隐喻，又比如“数量 较多为长／数量较少为短”也是颇有道理的隐喻。 然而，在汉语中这后两组隐喻都没有被选中，这并 非偶然因素决定的，而是反映了空间概念尤其是“上、 下”概念，在我们的认知活动中所占据的至关重要 的地位。
隐喻中，喻体的特征更为具体，更为说话 者和听话者熟悉。如：
父母想念子女就像流水一样，一直在流；而子 女想念父母就像风吹树叶，风吹一下，就动一下， 风不吹，就不动。（《读者》）
2、换喻的结构
换喻也叫以看作由三个部分组成：本体、喻体 和喻底。但与隐喻不同的是，在换喻中，本体从不 出现，喻体就是喻底。本体和喻体是以隐含的方式 在起作用的。本体和喻体之间是种替代的关系。而 这两个事物之间并不存在一种相似的关系，喻体之 所以可以替代本体，因为它代表了本体的某 一特征。 提及这一特征，听话者就能够推断出所指的实际上 是本体。例如:
隐喻反映的是不同现实现象之间的相似关系。 常见的相似关系有形状相似和结构相似两种类型， 一般是以较具体的意义为基础来构建较抽象的意义， 在不同的意义领域之间建立起相似关系。
例如，汉语“入门”的原义是“进门”（而未 登堂入室），从这个意义引申出“学习的初步阶段” （还不是深造阶段）的意义，这是因为"读书学习" 可以分为若干阶段，这和进入家居的行进阶段有相 似的地方。这反映的是“进入家居”和“读书学习” 这两个不同意义领域之间的相似关系，这两个领域 在内在结构上相似。又例如“碟”原本指“一种盛 食物的器皿”，现在可指“飞碟”、“光碟”等， 这是一种形状上的相似。
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这个结论就是受话者对语篇含义的假设。例如 ：
二、 隐喻及转喻 的关联 阐释
１传统语境观与认知语境观 ．
语 用学 反对 脱离 现实 生 活和语 义环境 去 孤立地 研 究抽 象 的语 义 ， 为语 义研 究 不 能 脱 离 具 体 的语 认
域 内用 易感 知 、 理解 的部 分 代 表 整 体或 整 体 其 他 易 部分 。在 转 喻 中 ， 体 充 当参 照点 并 能激 活 或 提 供 转
了解转喻 目 的心理通道 。例如 ：ｈ ａ ｎｗｃ 标 Ｔｅ ｍｓ ｄｉ ｈ ａ ｈ ｉａｔ ｌ ｓ ｔａ ｅ ｂ ．在餐馆 的语境中， 客点的菜是最凸显 顾
喻概念 的 界 定 ： 过 其 他 事 物 理 解 和经 历 一 种 事 通 物 。 即是 说 ， 喻就是 借 助 过 去 已熟悉 的事 物 ， … 隐 来
认 识和 理解 当 前 所 面 临 的 全 新 的事 物 的过 程 或 手
注意力引导到 目标上 。 现代的学者们的研究已突破 了修辞学所关心的
讨了隐喻及转喻的语用推理过程。
关键 词 ： 隐喻； 转喻； 关联理论； 语用推理
中图分类 号 ： ０ ０ Ｈ ３ 文献标 识码 ： Ａ
一
、
引言
系。转喻不是词语的替代关系 ， 而是人们认识事 物
的一种 重要 方式 。一个 物体 、 件事情 、 个概 念有 一 一
传 统 的隐喻 、 转喻研 究把 隐 喻 、 喻看作 是反 映 转
内蒙古工业 大学学报（ 社会科 学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｎ ｒＭｏ ｇ ｌ ｉｅｓｔ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ ｏ ｒａ ｆＩ ｅ ｎ ｏｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｅ ｈ ｏｏｙ ｎ ａ ｙ
第２ ０卷
第１ 期
（ｏｉ ｃ ｎｅ） Ｓｃａ Ｓｉ ｃｓ ｌ ｅ
Ｖ １２ Ｎ ． ２ １ ｏ ０ ｏ１ ０ １ ．
段。隐喻是我们理解抽象概念和从事抽象推理的主 要机制 ； 隐喻有助于我们通过许多具体事物来理解
隐喻、 转喻的形式和修辞效果 的局限， 将研究延伸到
了社会语言学 ， 认知语言学， 言哲学等学科 ， 语 大大 拓宽了其研究领域。一直以来人们对隐喻及转喻的
那些相对抽象和非结构化的客体事物。与隐喻不 同
隐喻及 转 喻 的关 联 阐释
张 红 ， 王 智 音
呼和浩特 ０ ０ ８ ） １０ ０ （ 内蒙古工业大学外 国语学 院， 内蒙古
摘要： 隐喻和转喻是人类重要的思维方式， 是人类认识客观世界的手段， 也是基于人类经验的概念
性的认知方式。本 文对 隐喻及转 喻的认 知本质 作了分析 ， 联理论 的框 架 内， 在关 结合认 知语境 ， 探
很多属性 ， 而人的认知往往更多地注意到其最 突出
的 、 容易 记忆 和理解 的属 性 ， 凸显 属性 。一 个人 最 即
会 有很 多 的特征 ， 她 的 长 头发 最 显 眼 、 突 出 ， 但 最 因
了语言的特点 ， 因而只是把隐喻、 转喻作为文学作品
的修 辞 手段 和语 言 现 象来 研 究 。然 而 ， 隐喻 和 转 喻 不仅 仅是 一种 语言 现象 或是人 们在 交 际中惯用 的装 饰， 更是人 类普 遍 思维 、 知世 界 的方式 。 隐喻和 转 认 喻在 人类认 知 、 解 和 推 理 中起 着 重 要 的作 用 。 它 理 们根 植 于人 们 的基 本 经 验 之 中 ， 构成 我 们 日常 的 思 考 和行动 方式 。隐喻是一 种 暗含 的 比喻 。是运 用 喻 体谈论 本体 的 过程 。通 俗地 讲 ， 根 据 两个 事 物 问 是 的某 种共 同特 征 ， 一 个 事 物 的名 称 用 在 另 一个 事 把 物 的身上 。说话 人 不 直 接点 明 ， 靠 听话 人 自己 去 要
的， 因此可 以作 为最 明 显 的参 照 点 。转 喻 就 是 一 个 参 照点 现 象 。 由转 喻词语 指定 的实 体作 为一个 参 照 点， 为被描 述 的 目标 提供 心理可 及 ， 同时把 听者 的 并
意会的比喻。Ｌ ｋｆ和 Ｊｈｓ １８ ） ａｏ ｏｎｏ ９０ 曾给出了隐 ｎ（
物的需要 ， 是人类 认知发展 的产物 ， 具有相通之处 ， 本文将隐喻及转喻共 同纳入相同理论框架下进行研 究： 在关联理论的框架内， 结合认知语境 ， 探讨 了隐
喻及转 喻 的语 用 推理 过程 。
了基础 。认知语境观认为 ， 语境在语用推理过程 中 起重要作用 。语境信息通常被用作前提 ， 和话语信
５ ２
研究只是强调其 中之一， 将两者分开 阐述。由于隐
喻和转 喻都 是人 类基 本 的思 维 、 知方式 ， 认识 事 认 是
个 明示 —— 推 理 过 程 。２他 们 从 认 知 角 度 出发 ， Ｌ 探 索 了交 际者 在话 语理 解 中 的推理过 程 的心理 工作 机 制， 为研 究语 境在 话 语 理 解 过 程 中的作 用 机 制 奠 定
的是 ， 转喻所 涉及 的是一种 “ 近” 凸显” 接 和“ 的关
收稿 日期 ：０ １ ０ ２ １ — ５—１ ２
基金项 目： 内蒙古 自 区高等学校科 学研究项 目《 治 认知语用学核心研究 问题 的分析》 ＮＺ ００６ （ ＪＣ８６ ）
作者简介 ： 红（ ９５一） 女 ， 张 １６ ， 内蒙古工业大学外 国语学 院教授 ， 硕士 ， 主要研 究方向 ： 语言学及英语教学法 ； 王智音 （ ９ ６ ， （ １７ 一） 女 满族 ） 内蒙古工业大学外 国语学 院讲师 ， ， 硕士 ， 主要研究方 向： 美文 学 ， 英 语用学 。
此人 们 会 称 之 为 “ 头 发 ” 长 。再 比如 ，ａｅ 一 词 源 ｐｐｒ 于 希腊语 ， 一种 植物 的名称 ， 是 后来 将 这种植 物造 出 的 纸称 为 ｐｐｒ 这 是 转 喻 思 维 的结 果 。如果 说 隐 ａｅ，
喻是 不 同认 知域 之 间 的投 射 ， 喻 则是 在 同一 认 知 转