五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？人教PEP版
第4章（单元）
五、总结升华（新授）：
1、教师在PPT上呈现序数词单词,并重点讲解
April 1st : first 1st
缩写：1st 基数词：one
短语： the first floor一楼；第一层
April 2nd second /'sekənd/ 第二(的)
缩写：2nd 基数词：two
一词多义：second n．秒
April 3rd third /θɜːd/ num. 第三(的)
缩写：3rd 基数词：three
短语：the third month第三个月
April 4 rd fourth /fɔːθ/ num. 第四(的)
短语： the fourth season第四个季节
April 5th fifth /fɪfθ/ num. 第五(的)
2、进行操练（分组合作，讨论质疑）
4月1日 April 1st ( April the first )
4月2日 April 2nd ( April the second)
...
3、讲解本课重点句型，并进行操练。
教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解
— When is the maths test?
—___________________．
六．拓展
six seven eight nine ten
sixth seventh eighth ninth tenth
七、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测
说出并写出：8月6号 3月4号 1月5号分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略
大面积互动
展示点评
此环节为课后作业环节，包括复习和预习两
一、根据图片用When is...? It's...编对话。
（1）—____________________________
—____________________________
（2）—____________________________
—____________________________
八、自我完善，训练提升
Homework
Review the knowledge points of last lesson，
and recite let’s talk
板书设计
Unit 4 When is the art show
Special days
When is the school art show?
It’ on May 1st.
When is the reading festival?
It’s on 5th.
此环节为课后作业环
节，包括复习和预习两
部分，预习作为“读书
自学，自主探究”与下
一节课的“完成学案二
次探究”形成闭环。
第4章（单元）3课时
教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：
1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，然后针对学生疑难点进行总结
1) Let's chant.
2) Read these words：
Three thin thirteen maths th/θ/
This that mo ther brother th/ð/
Can you find out the same and the difference?
2.分析感知并总结字母th发音规则，并总结相应单词
3.PPT呈现chant，感知并说出符合ch 和sh发音规律的单词，分组合作展示
My birthday is in three more days.
three more days, three more days.
My birthday is in three more days.
I will be thirteen.
My brother has a birthday ,too.
A birthday ,too. a birthday ,too.
He has a birthday on the third of the month. What about you? 检测学生预习成果，培养学生自主学习能力
分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略
大面积互动
展示点评
第4章（单元）4课时
第4章（单元）5课时
第4章（单元）6课时。
五年级英语下Unit4 When is the art show？PartA教学设计(含教学反思)
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (3)Part A 第三课时 (6)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。
教学准备教学光盘，节日的图片。
教学过程Step 1:Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English tes t? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2:Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
Unit 4 When is the art show ？(教案) 英语五年级下册
Unit 4 When is the art show? Part A Let's talk一、设计思路：立足单元话题及单元整体的情境进行课时情境融合，改变对话教学中问题链零散，孤立且缺乏逻辑关联的现状，强调对话语篇的整体理解，问题逻辑链的层层推进。
同时通过对话语篇学习，梳理结构化的知识结构，并引导学生运用结构化的知识结构链接生活实际，进行有逻辑的话题表达二、教学目标：1.全部学生能理解对话大意并能听、说、读、写句型：When is the art show? It’s on May 1st.2.绝大多数学生能够在语境中理解词汇other, special, festival,能听、说、认读以下序数词：1st(first), 4th(fourth), 5th(fifth).3. 多数学生能够在Special days at school 话题的情景中运用“What are they? ... .”“ When is the ...?It’s on.... We can... . ”询问并回答学校某个节日或活动具体在哪一天举，可以做哪些有意义的事件感受如何？4.多数学生能通过本课学习能够了解丰富多彩的校园生活, 加深对校园生活的热爱，享受校园生活的乐趣并树立积极向上的生活观。
5.多数学生能学会利用结构化的知识架构，联系生活实际进行话题表达。
教学重难点重点：on foot ; by bus; by plane; by train ;subway; ship;听、说、读、写“factory worker, postman, businessman, police officer”。
难点：1.subway 的发音和读写2.能灵活运用所学句型来询问和回答他人职业。
三、教学过程：Step1: Warm up1. Greetings and free talk: 通过对比校园生活中的Normal days与special days 感知并学习话题关键词special days, 导入本课主题意义special days at school.2.Look and say: 复习1-12 月份及特殊节日并引导学生选择自己喜欢的特殊节日进行问答。
五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk教案人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元课题Unit 4 When is the art show?课型对话课主备人复备教师内容Part B Let’s try Let’s talk一、课程标准1. 能听懂简单的配图对话；2. 能正确朗读所学对话；3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意；二、教材解析Let’s try：以Mike小表弟出生日期问答的对话内容，引出本课时关于生日时间的问答，出现了ninth(9th)的表述，教师可稍作讲解。
：通过Chen Jie和Mike的对话，学习核心问答“When is your birthday?”Let’s talk“My birthday is on ...”要求学生能对10号以前的生日日期进行询问交流。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；交流生日日期。
2. 能在情境中运用“When is your birthday? My birthday is on ...”四、重难点预设重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流不同人的生日所在的具体日期。
难点：部分学生读不准her的发音。
五、评价设计1. 通过Watch and say, Thinking map环节检测目标一的达成情况；2. 通过Read and write, Choose and say, Role play环节检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)复习第二课时5个序数词。
呈现新课(Presentation) 1. Let’s try听录音，回答问题。
2.Let’s talk(1) Watch and answerWhen is Mike’s birthday?教师核对答案Mike’s birthday is on April 4th.(2) 讲解bothMike’s birthday is on April 4th.Chen Jie’s mother’s birthday is on April 4th, too.We can have a party for both of them.(3) Read and answer学生看书回答问题。
Unit4 When is the art show？第三课时(教案)人教PEP版英语五年级下册
教案：Unit4 When is the art show？第三课时一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够掌握表示日期的词汇，如“March 4th”和“May 2nd”，并能用英语询问和回答有关日期的问题。
2. 过程与方法目标：通过情境创设和任务驱动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：March 4th, May 2nd2. 句型：When is the art show? It's on March 4th.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示日期的词汇和句型，能够用英语询问和回答有关日期的问题。
2. 教学难点：正确使用表示日期的词汇和句型，进行实际情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：通过PPT展示不同的艺术作品，引导学生猜测“艺术节”的日期。
3. 新课呈现：利用教学卡片，教授表示日期的词汇和句型，并进行角色扮演。
4. 实践活动：学生分组，每组设计一个“艺术节”的海报，并标注日期。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生对新知识的掌握情况。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结重点和难点。
六、板书设计1. Unit4 When is the art show？2. 词汇：March 4th, May 2nd3. 句型：When is the art show? It's on March 4th.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 设计一个“艺术节”的海报，并标注日期。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit4Whenistheartshow》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。
教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。
3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。
五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第一课时教案人教PEP
6.文化意识板书：
-用图片或图标展示不同活动的文化背景，如艺术展览、音乐会和运动会的标志。
-可以用简洁的文字说明每个活动的意义和价值。
7.团队合作板书：
-用图标或图案展示团队合作的重要性，如握手或团队标志。
-可以用简短的句子强调团队合作的好处，如“teamwork makes the dream work”。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展览的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.词汇学习：学生需要掌握和理解关于艺术展览、音乐会、运动会的相关词汇，如“art show, music concert, sports day”等。同时，学生还需要掌握一些时间表达的词汇，如“next week, Monday, Friday”等。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，促进学生主动思考和表达。
-任务导向学习：设计实际情境的任务，如安排学校艺术展览的时间，让学生在完成任务中应用所学知识。
-角色扮演：学生扮演不同角色，如记者和艺术家，进行问答练习，增强语言实践。
-游戏教学：通过问答游戏和时间排序游戏，让学生在轻松的氛围中练习语言和时间表达。
- The music concert is next week.
- Our school sports day is in June.
2.句子改写题型：
题目：请将下列句子改写为一般疑问句。
答案：
- When is the art show? It's next Friday.
Unit 4 When is the art show(教案)-2022-2023学年学年英语五年级
Unit 4 When is the art show (教案)教学内容本节课要求学生学习有关时间的词汇和表达方式，包括周几、月份、季节等，并且要求学生掌握一些简单的日常对话和对时间的描述。
教学目标1.能够听懂并理解有关时间的简单对话；2.能够运用所学词汇和表达方式进行日常对话和时间的描述；3.通过练习，提高学生的听说能力和交流能力。
教学重点让学生掌握时间的基本概念和表达方式，学会简单地描述时间和日期。
教学难点教学难点在于如何让学生熟练运用所学词汇和表达方式，能够进行简单的时间描述和交流。
教学方法本节课采用问答互动的方式，引导学生积极参与，提高课堂互动和气氛。
教学步骤1. 导入新知识老师可以通过提问的方式引导学生进入今天的学习话题，例如：What do you know about time? What words can we use to describe time?2. 学习时间的基础用语老师提供一张时间的表格，向学生介绍有关时间的基本用语，包括：days of the week, months of the year, seasons.3. 学习日常用语老师提供一些日常用语，例如：What day is it today? What is the date today? What season is it now? What time is it now?4. 学习简单的对话老师为学生演示一些简单的对话，例如：•A: When is the art show?•B: It’s on October 5th.•A: What day is it today?•B: Today is September 29th.然后让学生练习这些对话，可以两人一组，轮流表演这些对话。
5. 进行课堂练习老师设计一些练习题，例如：“What is the weather like in June?” 或者“What month comes after May?”，让学生在课堂上进行练习。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态和一般将来时态的用法。
本节课的主要内容包括：1. 学习表示时间的词汇，如：tomorrow, next week, next month等；2. 学习如何询问和回答关于时间的问题；3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，实践和巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时态和一般将来时态有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对时态的运用产生混淆。
此外，学生的英语听说能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的词汇，如：tomorrow, nextweek, next month等；能够用英语询问和回答关于时间的问题。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的相关句子，并在实际情景中运用所学知识。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的词汇和句型，能够在实际情景中运用一般现在时态和一般将来时态。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态和一般将来时态，询问和回答关于时间的问题。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，锻炼语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如：PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
3.分组合作学习，激发学生的团队协作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的表示时间的词汇。
2.呈现（10分钟）：教师展示一幅美术馆的宣传海报，引导学生关注海报上的时间信息，引出本节课的主题。
小学五年级下学期英语《 Unit 4 When is the art show Part 》教学设计
结尾
图片
OK, that’s all for today. Thanks for listening. Goodbye~
【设计意图】：打招呼并明确提示本节课主题。
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-6
图片
Warm-up
Now, let’s listen to the song：When is your birthday？Enjoy.
【设计意图】：通过播放单元主题歌曲，学生小声跟唱的方式，让学生在跟唱的过程中加深对单元核心句型的印象，同时营造一个欢快、轻松的学习环境。
【设计意图】：挨个出现并教授新单词的发音、拼写、短语和句子，给学生充足的时间和机会对每个单词都留下全面的印象。
P8-10
图片
P11-13
图片
4
能力
拓展、
学用
结合
More exercises for you.
First, can you write the words?
Second, can you translate?
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”中，谈论校园活动的具体日期；
二、教学难点：
能够掌握第一Байду номын сангаас第五的序数词的构成方式。
教学过程
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1主题页
Hi, everyone! Are you ready to have your English class today? Yes? Let’s do it together. Today, we are going to learn Unit 4When is the art show？Part A Let’s learn.