示范院校与骨干院校建设目标及内涵的解读
“双高计划”专业群建设内涵、价值与路径
第19卷第4期2020年12月南通航运职业技术学院学报JOURNAL OF NANTONG VOCATIONAL&TECHNICAL SHIPPING COLLEGEVol.19No.4Dec.2020doi：10.3969/j.issn.1671-9891.2020.04.023“双高计划&专业群建设:内涵、价值与路径李彦江(江苏建筑职业技术学*建筑装饰学*,江苏徐州221116)摘要：人才培养是高职教育78要功能，高水平专业群建设是高职教育高质量发展、高水平发展、特色化发展78要标识。
建设高水平专业群，不断提高人才培养质量，推动高职教育内涵式发展，是我国从职业教育大国走Z职业教育强国的必然要求和必经之路％建设高水平专业群需要确立系统思维，做好加、减、乘、除，树立多元共生的质量观并激发高职院校及教师提高人才培养质量的内生动力，应坚持以人为本的组织创新。
关键词：双高计划；高职*校；高水平专业群；高质量发展中图分类号：G71文献标志码:A文章编号:1671-9891(2020)4-0099-060引言《国家职业教育改革实施方案》为我国职业教育高质量发展提供了方向指引。
为落实其要求,2019年教育部、财政部联合发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设》，要中量高职院校中建设50高水平学校、150高水平专业。
报、审、筛选，共确定56所高职院校为高水平学校,141专业为高水平专业。
读高水平专业，和要，高水平专业建设发展特，提高水平专业设发展，中国特色高水平高职学校和专业建设,高职教育高质量发展要的意义。
1高职院校高水平专业群内涵、溯源、要素分析高水平专业设高设和叫是高职院校人业，教融合业，高职院校专业设和人改革为要，高水平高职院校建设关所，关人和方向和，其和要。
1.1高水平专业中国特色高水平高职学校和专业群建设为国家高。
高水平专业群建设高”，学实、业高建设专业为专业，、术专业学专业合。
教育部、财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知
教育部、财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2010.11.23•【文号】教高函[2010]27号•【施行日期】2010.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知（教高函[2010]27号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），有关计划单列市教育局、财政局：按照《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高〔2010〕8号，以下简称《通知》），经各地推荐、专家评审，教育部、财政部确定北京信息职业技术学院等100所高等职业院校（名单见附件1）为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位（以下简称建设院校），从2010年开始分三批开展项目建设工作，每批项目建设期均为3年。
现将建设要求通知如下：一、有关地方教育行政部门要会同建设院校举办方，按照《通知》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）要求，引导建设院校创新办学体制机制，以专业建设为核心，加强内涵建设，提高人才培养质量，带动本地区高等职业教育整体水平的提升。
有关地方政府要履行申报承诺，将建设院校纳入本地经济社会和产业发展规划，切实支持建设院校的改革与发展；建设院校由政府、行业、企业多方共建，合作解决发展规划、经费筹措、基础建设、政策措施等问题，建立合作办学的长效运行机制；落实吸引企业参与办学的优惠政策，建立顶岗实习制度，优化建设院校校企合作发展环境；提前建设院校的招生录取批次，指导开展高职单独招生考试改革试点；保证2020年以前建设院校不升格为本科院校。
二、有关地方教育、财政部门和建设院校举办方，要明确职责，加大对建设院校的投入力度，确保项目建设专项资金及时、足额到位，确保建设院校生均财政拨款水平；保证企业兼职教师教学、实习实训耗材及设备损耗、学生生产实习保险、院校专任教师企业实践锻炼、企业教学管理等促进校企合作开支的需要。
高职院校加强内涵建设的探究
布并实施 国家示范校建设 以来 ，已走过 了
近５ 年历程 ，各高职院校特别是国家示 范 性高职院校 ， 在人才培养模式 、 课程体 系、
教学 内容 、教学模式 、实验 实训条件和专 业教学 团队等方面进行 了大胆探索 实践 ， 取得 了丰富的成果 ，积累 了大量 的经验 ，
完善 系校企 合作委 员会 ，探索建立由 系领导 、专业 带头 人、行业企业专家 、校
友代表等组成的校企合作委 员会 ，负责本 系校企合作的开展和指导工作 ，为本系专
业群的拓展提供指导和建议。
健全专业建设指导委 员，探索 建立 由
圈
专业 主任 、专业 带头 人 、骨干 教师 、企
理体制 、保障机制等方面 的系统改革 。 从以上分析 可以 看出 ， 加强内涵建设 仍将 是 今后 一个时 期高 职院 校的主 要任 务， 高职 院校 内涵建设的重点将是深化校
《 国家 中长期 教 育 改革 和 发展 规 划纲 要 》 、
《 国家中长期人 才发展规划纲要》 国家 和《 高 等职 业教 育 发展 规 划》的 发 布 ， 志 着 标
一
中 ｚ加 国 期 科 ： 二
ＣＨＩ Ｓ Ｅ Ｅ ＮＡ ＣＩＮＣ ＡＮ Ｔ Ｃ ＯＬ Ｄ Ｅ ＨＮ ＯＧＹ ＮＦ ＭＡＴ ＯＮ ｔ ２ Ｉ ＯＲ Ｉ Ｏｃ ． ０１ ０
Ｄ Ｉ ０ ３ ６ ／ ． ｓ ．０ １ ８ ７ ．０ ０ ２ ．７ Ｏ ：１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １０ － ９ ２ ２ １ ．０ ０ ９ ｓ
企合作体制机制 、提升 服务社会能 力、增 强 自身吸 引力、提高 国际化办学水平 。
关于浅谈示范性学校建设的认识
关于浅谈示范性学校建设的认识作者：努尔古丽·苏力但哈孜来源：《科学与财富》2017年第33期摘要：当前的社会对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求，中职生培养担负着最艰难的任务，目前培养中职生比小学、中学、高中、大学阶段的学生还要难，因为他们基础薄弱、90%以上的学生对学习存在严重厌学现象，因此中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，质量、结构、规模、效益还不能很好地适应经济社会发展需求。
关键词：示范；学校建设；认识今后几年，在全国范围内重点支持建设一批中等职业教育改革发展示范学校，以此带动全国中等职业学校深化改革，加快发展，提高质量，办出特色是解决这些突出问题的重要举措。
那么如何理解示范校建设一、指导思想：认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。
坚持以服务为宗旨：以就业为导向，以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。
坚持：中央引导，地方为主，分区规划，分类指导。
强调：行业参与，校企合作，学校自主创新，具体实施，确保建设计划的落实，推动中等职业教育科学发展。
二、总体目标：中央财政重点支持1000所中等职业学校改革创新，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。
三、重点任务：1.改革培养模式。
（1）以培养学生综合素质为目标，（2）重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。
（3）改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，（4）密切与企业等用人单位的联系，（5）实行工学结合、校企合作、顶岗实习：①立足校企资源共享、互利共盈，②促进校园文化和企业文化紧密结合，③促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，④推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。
2.改革教学模式。
以适应职业岗位需求为导向1、加强实践教学，2、着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，3、创新教学环境，4、构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境：（1）创新教学方式，（2）深入开展项目教学，（3）案例教学，（4）场景教学，（5）模拟教学和岗位教学，（6）通过数字仿真，（7）虚拟现实等信息化方式，（8）在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程（9）增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。
创新突破建骨干 内涵提升促发展
・１・ 哈尔滨职业技术学院学报 ２０１２年第３期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈａｒｂｉｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ＆ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ哈尔滨职业技术学院始建于１９６４年，２００２年经省政府批准为教育部备案的全日制综合性高职院校，隶属于哈尔滨市政府。
现设有５０个专业，现有在校生７８００人，专任教师３６７人，其中副高以上２１３人。
学院２００６年１１月被省教育厅列为首批“省级示范性高职院校建设计划”立项建设单位，２０１０年被教育部、财政部确定为“国家骨干高职院校”立项建设单位。
学校以骨干建设为契机，以内涵建设为核心，以体制机制创新为突破，以人才培养模式改革、课程建设、团队建设、实训条件建设为重点，努力探索现代职业教育体系建设问题，志存高远建骨干，内涵建设水平有了较大的提高。
一、顶层设计日臻完善，建设方向更加明晰学院党政班子带领全院教职工深入学习科学发展观、高教强省规划方案、国家示范性高等职业院校建设、现代职业教育体系建设等文件精神，找准了内涵发展和骨干院校建设的关键性问题。
凝炼了“德能并蓄、理实一体、工学结合、校企共育”的育人理念；确定了“高尚的职业道德、优良的职业素养、扎实的理论基础、娴熟的职业技能”的培养目标；构建了“文化引领、和谐发展、内涵提升、特色办学”的内涵发展模式；以“黄炎培职业教育思想、地域产业文化、大学文化与制度文化”做为校园文化的核心；树立了“以人为本，追求卓越”的管理理念和“有限的学历教育，无限的社会服务”的服务理念；构建了“政、行、企、校”四方联动［收稿日期］２０１２－０４－０６［作者简介］１．王长文（１９６３－），男，工学博士，哈尔滨职业技术学院党委负责人、院长，教授；２．刘敏（１９６４－），女，硕士，哈尔滨职业技术学院副院长； ３．孙百鸣（１９６３－），男，硕士，哈尔滨职业技术学院教务处长，教授。
注：此文为黑龙江省高等教育教学改革工程项目《高水平示范性高职院校建设的研究与实践》、《哈尔滨市职业教育集团化办学的研究与实践》和黑龙江省高等教育综合改革项目《高端技能型人才培养模式的研究与实践》的阶段性成果。
示范校申报建设方案
示范校申报建设方案示范校是一种具有示范性质的学校，其建设更加注重教育资源、师资力量和教育教学质量的提高，成为了现代教育发展的重要目标之一。
为了推进示范校建设的进程，各地教育部门和学校广泛开展了申报建设方案的工作。
本文就此对示范校申报建设方案进行探讨。
一、示范校的意义为何要建设示范校？这是我们需要先明确的问题。
事实上，示范校建设的意义是多方面的。
从教育方面来说，示范校是教师成长的摇篮，可以提供先进的教学理念和教育方法，构筑良好的育人环境。
从社会方面来说，示范校不仅可以实现教育资源共享，更可以带动整个教育体系的发展，提高教育公平和社会和谐。
此外，示范校还可以促进教育现代化，因为他们的成功经验可以用于其他学校的借鉴。
二、示范校建设方案的理念示范校建设方案应该遵循什么样的理念？我认为，应该以质量为核心，以学生为中心，以教师为关键，以科研为引领，实施卓越管理，以数据驱动教学，形成独特的校本课程体系，推广现代教育技术，培育学生的创新能力和实践能力，不断提升教育教学质量和整体实力。
1.质量为核心。
示范校应该注重提高教育教学质量，加强教学管理，确保教育教学质量的稳步提升。
2.学生为中心。
示范校应该以学生为中心，强化学生主体地位，注重学生的全面发展，培养具有现代素质的人才。
3.教师为关键。
示范校应该注重教师队伍建设，吸引优秀人才，加强师德建设，提升教师的教育教学能力和无形资产。
4.科研为引领。
示范校应该积极开展教育科研，探索和发展符合当代形势和时代要求的教育理念和方法，提高教育现代化水平。
5.卓越管理。
示范校应该实施卓越管理，推行人性化管理，建立科学、严格的教育教学管理体系，提高管理水平。
6.数据驱动教学。
示范校应该深入推进信息化、智能化教育，打造数字化教学模式，通过数据驱动教学，提高教学效果和效率。
7.校本课程体系。
示范校应该依托卓越的教师团队，研究和开发校本课程体系，为学生提供多样化、人性化、科技化的教育服务。
浅议高职国家级骨干示范院校引领能力建设
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国家示范校建设的目的和意义
一、国家示范校建设的目的和意义随着经济社会的飞速发展，对生产管理一线的技术工人提出了更高的要求，能否培养一大批高素质的劳动者和技能型人才成为经济产业发展、转型升级的巨大瓶颈，但中职培养人才的质量、规模、效益还远不能满足社会发展的需要，因此，国家重点支持建设一批示范学校，以此带动全国中等职业学校深化改革、加快发展、提高质量、办出特色，以进一步增强中职学校服务经济社会发展的能力。
国家要求通过创建，学校能成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范。
在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。
二、我校的建设目标围绕机电技术应用、汽车运用与维修、软件与信息服务、会计等四大专业培养高素质技能型人才的需求，加强专业群建设，构建人才培养、师资队伍建设、实习实训基地建设，以及课程开发等方面的开放式校企合作平台，探索出适应本地区经济发展需要和适合本专业特点的工学结合人才培养模式；进一步加强教师培养、培训工作，提高“双师型”和研究生学历教师比例，打造具有实训指导能力和项目开发能力的复合型专业教学团队；进一步加强实训基地建设，提升设施设备先进性，建设集教学、培训、职业技能鉴定、项目开发、生产等功能于一体的实训基地建设；进一步深化课程改革，构建基于岗位能力和工作过程的课程体系；构建“评价主体多元化，评价方式多样化”的教育质量评价机制；同时通过企业化的校园文化和创新创业基地2个特色项目的建设，进一步加强校园文化建设，彰显学校“校园文化企业化”的特色；进一步加强创新、创业教育，培养学生创新精神和创新、创业能力。
使学校在师资队伍建设、实训基地建设、人才培养模式、专业课程建设、校园文化建设等方面成为江苏省乃至全国中等职业教育的示范，把学校建设成为办学特色鲜明、办学水平和教育质量居于国内同类学校前列的改革发展示范学校。
围绕建设目标，我们的口号是：团结拼搏，创建首批国家改革发展示范校；自加压力，实现学校内涵建设新跨越。
国家示范性高职院校建设
服务产业
装备制造业
5
6
机电设备维护与操作 机电设备组装、调试 销售技术服务 电气产品组装、调试、维 液压与气动技术、检测技术与应用、修与技术服务；智能楼宇 机电一体化技术 控制、组装、调试技术服 风力发电技术 务 软件外包 计算机网络技术、计算机信息管理、 软件测试 软件技术 信息安全技术、计算机多媒体技术 嵌入式软件技术及应用 应用电子技术、汽车技术服务与营 汽车检测、维修与服务 汽车检测与维修技 汽车故障诊断 销、飞机制造技术、航空机电设备 术 汽车状况咨询 维修 工程技术德语支持 应用西班牙语、应用英语、商务日 银行、旅游等外事行业资 工程应用德语 料翻译及口译服务 语、工程应用英语 计算机控制技术、楼宇智能化工程 电气自动化技术 技术、建筑电气技术
天津中德职业技术学院
Tianjin Zhongde Vocational Technology Institu te
3.1 专业建设与改革
序号 1 2 3 4 重点专业
数控技术
组群专业
数控设备应用与维护、模具设计与 制造、计算机辅助设计与制造、材 料工程技术
服务岗位
数控机床操作 机械设备制造、维护 CAD/CAM
3.3 校内外实训基地
校外实训基地
借助于广泛的校企合作、国际合作、中德品牌和为企业的技术服务能力， 重点建设覆盖所开设专业的、运行良好、成效显著的依托型、紧密型校外实训 基地
建设目标——
稳定高效依托型 ——20个 稳定合作紧密型—— 50个 动态遴选型 ——150个
——校外顶岗实 习
天津中德职业技术学院
专业组群整体建设和发展。
——实施制造业类专业第一品牌战
略
天津中德职业技术学院
Tianjin Zhongde Vocational Technology Institu te
示范院校与骨干院校建设目标及内涵的解读ppt课件
建设高水平双师素质教师队伍
• 新进专业教师要有2年以上行业企业经历 • 引进企业一线专业技术人才和能工巧匠担
任兼职教师 • 骨干教师必须有累计2年的企业工作经历
21
构建多元评价体系
• 人才培养质量评价的核心指标： 就业率 就业质量 企业满意度 创业成效
• 教学质量保障体系：学校为核心 教育行 政部门为引导 社会参与 建立高职教育人才培养质量年度报告发 布制度
• 《关于全面提高高等职业教育教学质量的 若干意见》（教高［2006］16号）
4
2010年国家骨干院校建设的政策背景
• 《教育部财政部关于进一步推进“国家示 范性高等职业院校建设计划”实施工作的 通知》（教高[2008]8号）
• 国家高等职业教育发展规划（2010-2015年）
5
示范院校的建设任务
示范院校与骨干院校建设目标 及内涵的解读
汪长明
1
汇报提纲
• 建设的政策背景 • 建设的主要任务 • 两者建设的异同
2
建设的政策背景
• 2006年国家示范院校建设工作启动 • 2010年国家骨干院校建设工作启动
3
2006年国家示范院校建设的政策背景
• 《教育部财政部关于实施国家示范性高等 职业院校建设计划加快高等职业教育改革 与发展的意见》（教高[2006]14号）
本补贴实施办法》等21个制度。
28
国家骨干院校验收的基本材料（二）
的广泛合作。
7
示范院校—推进教学建设和教学改革
• 改进人才培养方案，创新人才培养模式； • 改革课程教学内容、教学方法和教学手段； • 建设高职特色的教材体系。
8
示范院校—重点专业建设
• 专业带头人与骨干教师队伍建设； • 融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发
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推进信息化建设
• 加快数字校园建设，实现优质教育资源集 成共享 • 搭建校企信息化交流平台 • 企业生产一线的生产过程、工作流程等信 息实时传输到学校 • 企业的专业人才和能工巧匠在生产现场直 接开展教学工作
加强国际交流合作
• 将国际通用的职业资格标准融入教学内容， 为跨国公司服务 • 扩大对外交流合作，提高教学水平 • 吸引海外学生来华学习 • 互认课程和学分 • 建立海外教师培养基地 • 建立海外学生实习基地
国家骨干高职院校建设的任务
• 教师队伍建设任务。专任教师双师素质达 到90%，兼职教师承担专业课的学时比例达 到50%. • 实训条件建设。新建5个生产型的校内实训 基地。 • “双主体”培养机制建设。建设2个校企合 作示范基地。
创新体制机制
• 创新地方政府与行业企业共建高职院校 新模式 • 建立高职院校董事会、理事会等决策议 事制度 • 健全校企合作、社会支持和监督的长效 机制
示范院校验收的基本材料
• • • • 各重点建设项目总结报告； 各重要建设项目情况进展表； 学校数据采集平台； 重点专业人才培养方案
国家骨干高职院校建设任务
• • • • • 校企合作体制机制建设 政策支持与投入环境建设 专业建设与人才培养模式改革 师资队伍与领导能力建设 社会服务能力建设。
国家骨干高职院校建设需要解决的 主要问题（一）
国家骨干院校验收的基本材料（一）
• 《乌鲁木齐职业大学企业兼职教师课时费 及津贴发放办法》 • 《乌鲁木齐职业大学生均实践教学成本申 请与拨付实施办法》 • 《乌鲁木齐职业大学实训损耗补贴办法》 • 《乌鲁木齐职业大学学生顶岗实习工伤保 险实施办法》 • 《乌鲁木齐职业大学校企合作办学企业成 本补贴实施办法》等21个制度。
构建多元评价体系
• 人才培养质量评价的核心指标： 就业率 就业质量 企业满意度 创业成效 • 教学质量保障体系：学校为核心 教育行 政部门为引导 社会参与 建立高职教育人才培养质量年度报告发 布制度
加强社会服务能力建设
• • • • • • 建立和完善教师社会服务的制度政策 面向行业企业开展高技能和新技术培训 满足中职毕业生继续教育需要 开展农业技术推广和农村技术人员培训 面向社会提供多样化、个性化学习 建成当地继续教育、文化传播基地
示范院校与骨干院校建设目标 及内涵的解读
汪长明
汇报提纲
• 建设的政策背景 • 建设的主要任务 • 两者建设的异同
建设的政策背景
• 2006年国家示范院校建设工作启动 • 2010年国家骨干院校建设工作启动
2006年国家示范院校建设的政策背景
• 《教育部财政部关于实施国家示范性高等 职业院校建设计划加快高等职业教育改革 与发展的意见》（教高[2006]14号） • 《关于全面提高高等职业教育教学质量的 若干意见》（教高［2006］16号）
2011-2013年建设的背景
如何理解国家示范性高职院校和 国家骨干高职院校发点不同 建设目标不同 建设内容不同 建设结果不同
2011-2013年我校的建设任务
• 建设任务重：示范+骨干 • 建设内容多：九个方面建设内容 • 建设难度大：内部建设+外部建设
• 建设结果难：形成自治区的发展示范、改 革示范和管理示范；为本地高等职业教育 办学体制机制创新、人才培养模式改革的 突破口和试验区。
构建校企“四合作”人才培养模 式
• • • •
四合作：合作办学 合作育人 合作 就业 合作发展 校企共同制订专业人才培养方案 校企共同开发专业课程和教学资源 校企共同实施生产性实训和定岗实习 校企共同完成教学任务
建设高水平双师素质教师队伍
• 新进专业教师要有2年以上行业企业经历 • 引进企业一线专业技术人才和能工巧匠担 任兼职教师 • 骨干教师必须有累计2年的企业工作经历
骨干院校建设总体思路
• • • • • 核心：提高质量 动力：改革创新 主线：“四个合作” 引领：国家示范（骨干）院校 目标：建设中国特色现代高等职业教育
国家骨干高职院校建设的任务
• 优化专业结构建设任务：建设5个国家级重 点建设专业； • 社会服务建设任务。年收入不少于200万元； • 社会培训的建设任务。年社会培训人次不 少于在校生的2倍 • 国际交流与合作。每年招收留学生100人
2010年国家骨干院校建设的政策背景
• 《教育部财政部关于进一步推进“国家示 范性高等职业院校建设计划”实施工作的 通知》（教高[2008]8号） • 国家高等职业教育发展规划（2010-2015年）
示范院校的建设任务
• • • • • 院校整体办学水平 教学建设和教学改革 重点专业建设 社会服务能力建设 共享型教学资源库建设
两个未形成 校企合作紧密联系的管理体制尚未形成 校企合作紧密联系的运行机制尚未形成 两个不适应 专业设置不适应区域社会经济发展需要 人才培养不适应区域社会经济发展需要
国家骨干高职院校建设需要解决的 主要问题（二）
两个不足 生均财政拨款不足 多渠道投入不足 三个不高 企业工作经历的专业教师比例不高 双师素质专任教师比例不高 生产一线兼职教师承担的教学任务比例不高
谢谢大家！
示范院校—整体办学水平建设
• 提高基础设施建设水平，改善教学实训条 件； • 制定双师型教师建设的支持政策与办法； • 聘请企业兼职教师，建立双师结构教学团 队。
• 与企业在人才培养、技术开发应用等领域 的广泛合作。
示范院校—推进教学建设和教学改革
• 改进人才培养方案，创新人才培养模式； • 改革课程教学内容、教学方法和教学手段； • 建设高职特色的教材体系。
示范院校—重点专业建设
• 专业带头人与骨干教师队伍建设；
• 融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发 实训基地建设； • 工学结合特色的课程体系建设。
示范院校—社会服务能力建设
• 职业技能培训； • 对口支援与交流；
示范院校—共享型教学资源库建设
• • • • • 专业教学目标与标准； 精品课程体系； 实训实习教学指导体系建设； 学习评价体系建设； 专业认证体系建设。
国家骨干院校验收的基本材料（二）
• 《乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校政策环境建设成果 汇编》 • 《乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校专业与人才培养模 式建设成果汇编》 • 《乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校教师队伍建设成果 汇编》 • 《乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校校企合作体制机制 建设成果汇编》 • 《乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校社会服务能力建设 成果汇编》 • 《乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校建设大事记》 • 《乌鲁木齐职业大学新闻媒体建设报道集锦》
改革招生考试制度
• 扩大招生考试自主权：根据学生高中会考 成绩和职业倾向测试结果
• 综合评价录取新生：根据学业水平考试成 绩注册入学的招生制度 • 开展复转军人免费接受高职教育单独招生 • 开展成人专科学历教育单独招生
营造良好政策环境
• 制定及完善相关制度法规和政策措施
• 调动全社会特别是行业企业参与办学的积 极性 • 提高高技能人才的社会地位