浅谈高职院校校园精神文化的内涵和建设
高举校园文化大旗,铸就一所高职名校——浅谈高职院校校园文化建设
随 着 近 年 来 我 国 高 职 教 育 的 飞 速 发 展 ，高 职 院 校 的 数 量 也 急 剧 增 加 ， 由于 地 域 因 素 、经 济 条 件 的 不 同 ，再 加 上 学 校办 学理念 、办学精 神和办 学传统 的差
化 的灵魂 与精髓 ，因此 ，应把 塑造 、培 育 大学精神 摆在校 园文化建设 的核 心地 位 。 培 育 大 学 精 神 ，最 核 心 的 内 容 是 加
这里 的校 园文化活动 特指在课 堂 之 外开展 的学 术、科技 、艺术、文 艺、体 育等 旨在 提高 师生综合 素质 、丰 富业余
文化生 活的 各项活动 。如开展学 术科技
资源 ，更是 学校和全 体 师生生存和 发展 的根 本 。
（ 二 ）校 园 文化 活动
我 国 正 处于 全 面 建 设 小 康 社 会 的 新 时 期 ，经 济 发 展 水 平 不 断 提 高 ，人 民 生
文化 氛围弱于 本科 院校。许 多高职 院校 的校 园文 化建 设就 是 搞校 园 文化 活 动 ， 没有 目标 ，没 有理 念 ； 校 园文化活 动也 多停 留在 以文体活 动 为主 。虽然 近年来 增加 了一 些与专业 相结合 的技 能竞赛活 动 和 社 会 实 践 活 动 ，但 是 高 品 位 、 高 质
强校风建设。 校风是 整个学校 的风气 和全体 师生 对 待 学 习、工作 和 生 活 的态度 的总和 ，
异 ，校 园 文化 建设 的 层 次也 参差 不 齐。 然 而 ，校 园 文 化 是 学 校 的 灵 魂 ，优 秀 的 校 园 文化 是一 所 学校 成 熟 的重 要标 志。
是 全体 师生 的精 神风貌 、道德情 操、文 化修养 、人 际关 系的 总体 表现 ，也 是学 校 水 平 、质 量、效 益 以及 风格 、 品位 、
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高职院校的校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要环节。
校园文化是学校的精神风貌和灵魂，是学校办学理念和育人目标的具体体现。
高职院校要加强对校园文化的建设，不断推进文化建设，为学生提供一个良好的学习和成长环境，促进学生综合素质的提升。
下面将从多个方面来探讨高职院校的校园文化建设。
校园文化建设应重视学生主体地位。
高职院校的学生是校园文化建设的主要对象和参与者，他们是校园文化建设的承担者和创造者。
所以，学校要充分尊重学生的主体地位，关注他们的兴趣爱好和思想情感，积极引导他们参与校园文化建设，激发他们的创造力和活力。
为了鼓励学生积极参与，学校可以组织各类文体活动和竞赛，倡导学生通过自己的努力去建设校园文化，积极营造积极向上、和谐健康、积极上进的校园氛围。
校园文化建设应重视文化传承与创新。
高职院校要传承和弘扬民族优秀传统文化，注重培养学生的文化自信和国家意识。
学校也要关注当代文化发展，引进新的文化元素，促进文化的融合和交流。
在文化建设中要注重激发学生的创新精神和创造力，鼓励学生在实践中进行社团活动和文艺创作，提升学生的综合素质和创新意识。
校园文化建设应重视人文关怀。
高职院校是学生成长的重要阶段，学校应该注重对学生的人文关怀。
在校园文化建设中，学校要引导学生积极参与志愿服务和社会实践活动，让学生感受到他们的社会责任和使命，培养学生的社会责任感和情感关怀。
学校也要加强师生之间的沟通和互动，构建融洽和睦的师生关系，促进学生身心健康成长。
校园文化建设应重视创新创意。
高职院校要建立创新创意的校园文化氛围，鼓励学生参与创业创新活动。
学校可以组织各类创新创意竞赛和活动，激发学生的创业创新意识，培养学生的创新创业能力。
学校还要关注学生的创意设计和研发能力，鼓励学生在校园文化建设中进行创新设计和研发，推动校园文化建设与实践相结合，促进学生的综合素质提升。
在校园文化建设中，高职院校还要充分发挥学校的综合资源，积极创新校园文化建设的模式和方法。
论高职学校的校园文化建设
论高职学校的校园文化建设高职学校是培养技能人才的重要基地，校园文化建设是学校教育教学工作中的一项重要任务。
通过校园文化建设，可以增强学生的团队精神、创新能力和社会责任感，帮助学生实现自己的人生价值。
下面就论高职学校的校园文化建设展开详细的介绍。
一、了解高职学校校园文化的重要性高职学校是为培养技术技能人才而设立的学校，其校园文化建设对于促进学生全面发展和提高学校整体教育质量具有重要意义。
校园文化是学校的精神灵魂，是学生全面发展的重要保障，也是学校品牌建设的重要组成部分。
高职学校的校园文化建设需要和学校的办学理念、育人目标相结合，体现学校的办学特色，为学生提供有益的学习环境，激发学生的学习热情和创造力。
二、校园文化建设的具体内容1. 课程设置：校园文化建设需要从课程设置入手，注重专业课程的结合和实践能力的培养。
开设一些创新性、实践性课程，使学生可以在学习中学以致用，提高自己的实际操作能力。
2. 学生活动：学校可以组织各类学生活动，包括文艺、体育、科技等方面的比赛和展览。
通过这些活动，可以锻炼学生的团队合作能力、审美能力等，增强学生的社会责任感和创新精神。
3. 导师制度：建立良好的导师制度，为学生提供个性化的成长指导和学业指导。
导师可以提供学生更为专业和个性化的引导，帮助学生更好地适应学校生活和自我发展。
4. 校园环境：学校可以通过美化校园环境、建设宜居校园等方式，营造积极向上的校园文化氛围。
这样可以使学生在美好的环境中更好地学习和生活，增强学校的凝聚力和吸引力。
5. 社会实践：高职学校的校园文化建设也需要注重学生的社会实践能力培养。
通过社会实践活动，使学生更好地了解社会生活和社会需求，为将来的就业做好准备。
三、校园文化建设面临的挑战和对策1. 传统观念难以改变：一些高职学校在校园文化建设中仍然停留在传统的模式上，缺乏创新意识。
学校需要更新观念，注重学生的个性发展和实践能力培养。
2. 学校设施和师资力量不足：有些高职学校的师资力量和教学设施相对薄弱，这会影响校园文化建设的质量和深度。
高职高专学校校园文化建设的内涵与实施途径
高职高专学校校园文化建设的内涵与实施途径阐述了校园文化的内涵，通过调查发现高职高专院校的校园文化活动现状呈现校园活动常态化、多元化，学生社团是开展校园文化活动的主要平台，学生参与活动主要以功利性为目的等特点，并探讨了高职高专院校开展校园文化活动的途径。
校园文化活动高职高专文化建设一、校园文化活动的内涵校园文化活动是学校开展的形式多样的促进校园文明发展的文化实践活动及其运作机制与运作传统等。
校园文化活动是校园文化系统的主体部分，师生员工作为校园文化活动的实践主体，通过渗透不同校园空间的文化活动，使校园文化展示出时间性的深度蕴涵。
因此，对校园文化活动可根据活动的内涵、性质而分为宣传教育活动、文化艺术活动、社会实践活动、课外科技活动、体育活动、心理咨询活动、文明校园创建活动等。
二、高职高专院校的校园文化活动现状随着对校园文化活动的教育功能的认识加深，人们越来越重视校园文化活动的建设。
当前高职高专院校的校园文化活动也在如火如荼的进行。
（一）校园文化活动常态化、多元化通过调查发现，当前高职高专院校基本上都会根据需要开展校园文化活动，每学期都能保证一定的次数，保证学校教育和学生的实际需要。
在调查中，有22.8%的学生认为学校开展活动的频率比较合理，有16.2%的学生甚至认为学校开展的活动比较频繁。
另外，调查中也发现当前高职高专院校开展的校园文化活动形式比较多样，例如科技、艺术、娱乐、体育、兴趣、技能、竞赛和文化讲座等活动都在当前高职高专院校得到开展。
可以说，常态化、多元化是当前高职高专院校开展校园文化活动的一大特点。
究其原因，这与校园文化活动的性质和作用有密切关系。
校园文化活动是学校教育的一个有机组织部分，对培养学生的能力、实现教育目标，乃至维护学校校园的稳定都有着极其重要的意义。
它是学校办学精神、办学特色和学校综合实力的反应。
（二）学生社团是开展校园文化活动的主要平台在调查中，高职高专学生对“你参加最多的文化活动是什么”的回答时，有28.7%的学生“学生社团或协会组织的活动”，这是选择中比例最高的一项。
学校文化建设与精神内涵
学校文化建设与精神内涵学校文化建设是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要环节，而精神内涵是学校文化的核心。
一所学校的文化建设和精神内涵的优劣直接关系着学校的教育质量和师生素养的提升。
本文将从学校文化建设的重要性、精神内涵的构建、文化载体的建设、学校文化的传承和创新等方面展开回答。
第一部分：学校文化建设的重要性学校文化建设是培养学生全面发展的重要途径。
学校是学生成长的重要场所，良好的学校文化有助于塑造学生正确的价值观和人生观，提高学生的综合素质。
学生在学校的学习、交流、活动中，不仅能够学到知识，而且能够培养健康的行为模式和良好的学习习惯，提升学生的自我管理和自我约束能力。
第二部分：精神内涵的构建精神内涵是学校文化的核心，它关系到学校整体的氛围和精神追求。
学校应当构建积极进取、创新充满活力的精神内涵。
首先，学校应当注重培养学生的自信心和责任感，让学生能够积极主动地面对问题和解决问题。
其次，学校应当倡导学生勇于挑战，培养学生的创新思维和实践能力。
再次，学校应当弘扬团结合作的精神，让学生能够懂得协作、分享和帮助他人。
最后，学校应当注重培养学生的社会责任感和公民意识，促使学生热心公益、关注社会问题。
第三部分：文化载体的建设文化载体是学校文化建设的重要方面。
学校可以以校风、校训、校歌、校徽等为文化载体，将学校的核心价值观、人文精神通过形式化的符号展示给师生。
例如，学校可以设计一份富有特色的校训，它能够体现学校的办学理念和教育目标，激励学生积极向上。
此外，学校还可以通过举办文化艺术节、体育运动会等活动，为学生提供展示自我的平台，让学生在多样的文化氛围中锤炼自己的才艺和兴趣。
第四部分：学校文化的传承和创新学校文化的传承和创新是学校文化建设的重要环节。
学校文化的传承不仅要保留学校的传统和优秀文化，还要与时俱进，吸收新思想、新文化，注重文化元素的传承和创新。
学校可以通过课程设置、活动组织等方式，植入新思想和创新理念，使学校文化更具活力和张力。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高职院校的校园文化建设是当前教育领域中的重要任务之一。
校园文化是指在高职院校内部形成的一种具有特色和个性的学习、生活和交往方式，它是高职院校特有的文化现象和精神产品。
高职院校校园文化建设的目标是培养学生的创新精神、道德情操和综合素质，以及营造良好的学习和生活环境。
校园文化建设应强调价值观教育。
高职院校的每个学生都应该具备正确的价值观念，包括尊重他人、助人为乐、勤奋学习、诚实守信等。
校园文化建设要以培养学生的社会责任感、团队合作精神和奉献精神为目标，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。
校园文化建设应注重创新精神的培养。
高职院校是为了培养技术技能人才而设立的，因此校园文化建设要鼓励学生的创新思维和实践能力。
学校可以组织创新创业活动，提供实践机会和资源支持，让学生在校园内就能培养创新精神，为将来的工作做好准备。
校园文化建设应注重学习氛围的营造。
高职院校是为了培养劳动力市场所需的技术技能而设立的，因此学习是学生在校园内的主要任务。
校园文化建设要创造良好的学习氛围，鼓励学生互相学习、合作学习。
学校可以开设各种课外学习活动，如课外讲座、讨论班、学术交流等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
校园文化建设应注重文化活动的开展。
高职院校是一个富有活力和朝气蓬勃的地方，校园文化建设要充分发挥学生的主体作用，组织各种文化活动。
学校可以举办学术比赛、演讲比赛、文艺晚会、体育比赛等，增加学生的文化体验和参与度，丰富校园文化的内涵和外延。
高职院校的校园文化建设是一项长期而复杂的任务，在实践中需要学校、教师和学生的共同努力。
只有通过全面、系统、科学地进行校园文化建设，才能为学生的综合素质提升和个人发展打下坚实的基础，为学校的发展提供有力支持。
浅谈少数民族地区高职院校的校园文化构建
浅谈少数民族地区高职院校的校园文化构建少数民族高职院校根植于少数民族地区,从社会和济发展角度而言,高职院校的发展壮大对提高少数民族科学文化素质、带动地方经济的发展和进步、维护少数民族地区的稳定有着重要的促进作用。
从少数民族文化的继承和发展的角度而言,学校又起到了传承文明、培养人才、创新民族文化的载体作用。
在社会经济高速发展的今天,少数民族高职院校要突出自身的办学特色,更要注重结合地方和自身的实际,继承优质民族文化传统,面向未来,更新办学观念,构建独具特色的校园文化。
一、校园文化的内涵、功能校园文化是学校物质文化和精神文化的总和,可分为三个层次:表层文化——蕴藏于人们的物质生活中的器质文化,这是一种外显的文化表现形式,主要指的是校园的教学科研及生活设施(包括建筑、校园环境、教学科研场地设备、图书资料等);中层文化——主要指的是学校的规章制度方面的制度文化及师生共同体现出来的艺术涵养、礼仪行为规范、校纪校风等行为文化;底层文化——主要指的是学校继承历史、开拓前进中形成和传播的世界观、人生观、价值观等观念文化,以及由此生成的办学理念。
这三种分层文化相互联系、相互作用,底层文化是核心与灵魂,对表、中层文化的表现形式起决定性的影响作用;表、中层文化是底层文化的外在表现,受底层文化的制约和影响,又反作用于底层文化。
1.校园文化具有社会导向功能大学是知识密集、信息汇合、文化交融、人才荟萃的场所,高等学校师生具有强烈的求知欲、探索精神和敏锐的感知能力,因而高等学校的校园文化往往成为时代的风向标和晴雨表,其发现和创造的思想、理论以及科技成果和文化成果、培养的各学科门类的人才对整个社会的发展具有超前性和先导性。
在近现代中华民族文化衍变的进程中,在中国社会发展变革中,校园文化起到了承前启后、开启民智、继往开来,从而促进社会文化的更新、促进社会变革的重要作用。
五四运动开启了民智,唤起了广大民众反帝反封建意识,激发起民众对科学民主的追求,中国社会由此发生了影响深远的巨大变革;上世纪大学学子喊出的“团结起来,振兴中华”口号,激发出了整个民族求真务实、发愤图强的民族精神,使中华民族踏上了复兴的快车道。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高职院校校园文化建设是指通过各种形式的活动、规章制度及教育培训等手段，培养学生的文化素养、社会责任感和创新能力，推动学校自身的发展。
校园文化建设对于高职院校的发展至关重要，它不仅关系到学生的成长，也关系到学校的声誉和竞争力。
本文将从以下几个方面探讨高职院校的校园文化建设。
高职院校应注重课程建设。
课程是学生学习的核心内容，也是培养学生素质的重要途径。
高职院校应坚持为学生提供实用性强、高度适应社会需求的课程，让学生能够真正掌握专业知识和技能。
高职院校还应注重培养学生的创新能力和实践能力，通过各种课程设计和实践活动，激发学生的创造力和实践能力，以适应社会经济发展的需求。
高职院校应加强学生活动组织。
学生活动是高职院校校园文化建设的重要组成部分，它可以丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。
高职院校可以通过开展各类文体活动、志愿者服务、社团组织等形式，引导学生积极参与，提高学生的组织能力、合作能力和创新精神。
高职院校还应鼓励学生参与社会实践和实习活动，增加学生对社会的了解和认知，培养学生的实践能力和社会责任感。
高职院校应加强师生关系建设。
师生关系是学校文化建设的基础，它直接关系到学生的学习效果和教育质量。
高职院校应鼓励教师关注学生的个性化需求，及时解答学生的问题，给予学生积极的指导和帮助。
高职院校还应建立良好的教师评价机制，激励教师积极投入教学工作，并注重教师的教育培训，提高教师的教育水平和专业能力。
高职院校应重视校园文化建设的长远规划和发展。
高职院校校园文化建设需要长期的持续努力，需要学校全体成员的共同参与和支持。
高职院校应制定相应的规划和目标，明确校园文化建设的方向和路径，创造良好的学习和发展环境。
高职院校还应加强与社会的联系，不断吸收社会上的优秀资源和先进理念，不断完善校园文化建设的体系和机制。
高职院校的校园文化建设是一个系统工程，需要学校全体成员的共同努力和参与。
通过注重课程建设、加强学生活动组织、加强师生关系建设和重视长远规划和发展，高职院校能够更好地推动校园文化建设，培养学生的素质和能力，提高学校的综合实力和竞争力。
浅谈校园精神文化建设
浅谈学校精神文化建设校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和.校园文化可以细分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等四个层面，其中,精神文化是校园文化的内核。
因此，在新的形势下，学校随着办学硬件投入驶入快车道的同时,校园精神文化建设也必须体现与时俱进的精神、创新学校文化、提炼学校精神，应纳入学校的整体发展战略并形成自己的特色。
一、学校精神文化的丰富内涵与鲜明特点校园精神文化包括体现学校特色和精神的优良传统、校训校风、人文精神和科学精神等等。
它是师生员工精神的避风港和养分的补给所。
它虽然看不见、摸不着，但它一旦形成,就建立起自身的行为准则、价值取向、生活习惯和规范体系。
它可以通过各种文化形式来引导群体成员的行为、心理, 使其在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造，产生一种巨大的向心力和凝聚力.二、校园精神文化建设的理念1、以人为本的观念。
“以人为本"就是要把人作为道德主体来培养,突出人的发展，发掘人的潜能，促进人的道德生成和道德人格的提升.学生是整个教育过程的主体。
教师在教学、学生管理中都应该根据学生的成长需要,尊重学生的个性和身心发展规律，尊重学生的人格，倾听实践的呼声，充分理解、信任学生，真心依靠学生,放手发动学生,不断提升自身工作对学生的吸引力和亲和力，引导他们以主人翁的姿态投入学习、工作和生活,促进他们道德自觉自律意识的养成,最大限度地发挥他们的创造潜能.当然，在强调教师弘扬人格力量、自律意识和奉献精神的同时,学生也需要尊重教师自身的需求、发展和提高.彼此相互理解、关爱应该成为师生双向情感互动的润滑剂和催化剂。
因为无论多么先进的教育手段,都不能忽视人和人之间的感情交流、融合；无论各项制度多么完善,都不能代替人文关怀的巨大作用。
2、素质教育的理念.素质教育是一种新的教育理念、教育模式，它着眼于受教育群体和社会长远发展的要求，以全面提高学生的基本素质为根本目的.随着素质教育的全面推进，学生在第一课堂中获得知识、获取信息，增进文化涵养；在第二课堂中参与实践,提高素质和能力。
高职院校校园文化建设浅析
高职院校校园文化建设浅析校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求，是一所学校独特的精神风貌。
在社会发展日新月异的今天，校园文化的潜移默化功能，在学校教育工作中日渐显示独特的魅力和无限的生机。
为培养高素质技能人才，职业院校必须加强校园文化建设，注重建设与时俱进、体现高职特色的优秀校园文化。
1 高职院校校园文化的内涵我们所说的高职院校校园文化就是由体现一所高职院校的办学理念、学校精神和风气以及传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化，是文化的一种形态。
它是学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。
各高职院校的发展历史、所在区域、发展目标、行业背景、专业特色、办学理念不同，就会形成风格迥异的校园文化。
作为一种环境教育力量，优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操，构建学生健康人格，还有利于发挥学生的特长，发展个性，增长才干，促进学生全面发展。
2 高职院校校园文化建设的作用目前，高职院校文化建设的方向日益清晰，人才规格上表现为高素质技能型，人才培养模式上表现为校企合作、工学结合，办学理念上表现为以服务为宗旨、以就业为导向，课程上表现为职业技能课程体系等。
文化是人类在社会实践过程中创造的物质和精神财富的总和。
作为社会亚文化系统的校园文化，从校园逐渐形成一定范围相对独立的社会群体开始，就存在并发挥着作用。
丰富多彩的校园文化，具有导向、辐射、凝聚、约束等功能。
加强校园文化建设，有利于构建文明健康的校园氛围，形成有利于学生成长的气候，弥补第一课堂教育的局限性，形成立体的思想政治工作体系，有利于抵制不良思想的侵蚀和不良文化的滋生。
对学校而言，教书必须着眼于育人，着眼于提高国民素质，使受教育者在德育、智育、体育等方面得到全面发展，成为有社会主义有觉悟的、有文化的劳动者。
学校的精神状态、校风校貌、理想目标的追求及优良传统的继承和发扬教育等对学生有着举足轻重的作用。
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浅谈高职院校校园精神文化的内涵和建设
[摘要]高职院校校园精神文化作为学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。
一所学院的精神文化一旦形成，便可以振奋学生的情绪，调节学生的心理，规范学生的行为。
因此，充分了解高职院校校园精神文化的内涵、大力加强高职院校校园精神文化建设具有重要的意义。
[关键词]高职院校精神文化内涵建设
我国高职院校是从20世纪80年代建立，并于其后十年迅速崛起。
各类高职院校的校园物质环境建设突飞猛进、面貌日新月异，但其校园文化建设层面却面临先天“发育不足”和后天“营养不良”的尴尬境地。
校园精神文化作为校园文化的核心和灵魂，是一所学校整体精神面貌的体现，更是学生成长进步的一种潜在的“动力系统”。
因此，充分了解高职院校校园精神文化的内涵，大力加强高职院校校园精神文化建设，对实现校园人的精神、心灵和性格的塑造，具有重要的意义。
一、高职院校校园精神文化的内涵
高职院校校园精神文化主要包括校园精神、校园文化传统和校园人际关系等。
1.校园精神是指在高职院校校园文化的基础上，尤其在其文化传统的基础上，通过校园文化主体活动，并经过历史的积淀、选择、凝聚、发展而形成的，是校园文化体系中高度成熟并正被学校师生一致认同的主体精神文化。
它通过校风反映出来。
校风作为一种观念形态和精神力量，是无形的、看不见的；但它作为一种规范力量，又是有形的、摸得着的，常常以心理氛围的形式表现出来。
它在大学教育过程中发挥着特殊的背景作用，是任何规章制度和任何管理机构所不能替代的。
2.校园文化传统是指一所高职院校区别于另一所高职院校的文化物质，是学校在办学方针、文化底蕴、学校风气等方面的综合反映。
前苏联著名教育家马卡连柯曾指出：“任何东西，也不像传统那样巩固集体。
培养传统、保持传统是教育工作中最重要的任务。
”大学文化传统作为一种文化模式的具体表现，要经过相当一段时间的积累、积淀而逐渐形成。
它所形成的学校气氛能使大学生产生归属感、安全感、和自豪感，并使生活在这种环境中的大学生不断调节自己的思想和行为，以便与学校文化传统保持一致，同时得到师生的肯定，实现文化整合。
同时，校园文化的新发展又是在继承和发扬原有校园文化传统精髓的基础上予以延续和创新。
3.校园人际关系是指高职院校中人与人之间直接的心理关系和交往关系。
在校园精神文化中，师生是主体，其中，学生是学校的主要群体，他们的人际关系、心理状态等，都将深刻地折射校园精神文化状况，成为校园文化的聚焦点。
同时，在营造和参与校园精神文化的过程中，教师起着主导的作用，他们的思想境界、行为作风对于校园文化建设有着重要影响，成为校园文化的晶核。
因此，作为校园文化主体的学生和教师，他们之间良好的人际关系是校园精神文化发展的关键。
二、高职院校校园精神文化的建设
校园精神文化作为学校所拥有的精神形态的文化氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。
一所大学的精神文化一旦形成，便可以振奋大学生的情绪、调节大学生的心理、规范大学生的行为。
因此，职院加强校园精神文化建设是十分必要的，甚至可以说是工作的“重中之重”。
1.加强校风建设
校风是高职院校校园精神文化的综合反映。
高职院校校风建设应逐步推进，一是孕育校风。
它的培育和确立原则上要不空泛、不抄袭、有内涵、有特色，要用科学的哲学思想为指导，引导人们的价值取向和高尚的世界观、人生观的确立。
二是宣传校风。
校风一旦确定就要多方宣传，提高学生对校风的感性认识，确立正确的舆论导向、理论导向和政策导向。
三是强化管理。
对于所倡导的校风，切不可变成空洞的口号，应重在引导人们去践行。
最后，内化校风，即通过做深入细致的思想教育和行为感化教育工作，促使外在要求逐步内化为大学生的思想和自觉行为。
2.培育创新精神
创新是建设校园精神文化的原则。
我们不仅要有弘扬民族优良的文化传统，同时，也要结合高职院校校园文化主体的现状、面临的问题、和所处的时代背景，并结合学院自身的特点吸收国内外先进文化素养，打造自己的特色文化。
只有遵循“批判继承”的原则，才会建立起先进、健康的校园文化。
3.加强社团文化建设
学生社团以其自身特点，深受大学生的青睐。
一个优秀的社团，更能给社员以归属感、认同感、荣誉感和一种对集体的责任感；社团中倡导的价值观能够潜
移默化地影响成员的心灵，使学生从中受到启迪和教育，达到提高学生思想政治素质的目的。
加强大学生社团的建设，一是要明确社团的重要地位。
高职院校应从素质教育的高度，认识学生社团存在的积极意义，确保社团在学校党委领导和团委指导下，健康成长发展。
二是引导社团发展方向。
在坚持“百花齐放，百家争鸣”指导方针的基础上，引导社团坚持走高雅、健康、向上的校园文化之路。
三是完善社团管理机制。
制定灵活有效的管理机制，使社团活动规范化、制度化，避免因个人感情、经验、兴趣给社团发展带来盲目性和随意性。
四是教育、培养和关心社团骨干。
我们应加大对社团骨干队伍的选拔和考核力度，同时，应关心爱护社团干部，注重干部能力的培养和素质的提升。
4.构建和谐师生关系
校园精神文化建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境，而在求学与做人的过程中教师对学生的影响最大。
教师的率先垂范是真实而鲜活的，学生易于接受和效仿，这种教育示范作用常常是主动的、自觉的内化过程，具有稳定性和长期性。
要建立和谐的师生关系，首先应以真诚、热情消除学生的排斥心理，使学生从内心感到关心、获得满足，从而愿意接近老师，最终实现教育学生的目的。
第二，教师应以尊重、理解赢得学生的支持认可。
要形成尊重学生的良好教风，鼓励学生表达观点，发掘学生的个性潜质。
第三，教师应提高自身的人格魅力。
具有高尚人格魅力的教师本身就能成为学生学习和仿效的榜样。
5.加强校园文化与企业文化的融合
校企联合使校企文化在交流与碰撞中不断丰富和发展，它是促进职业院校校园精神文化与企业精神文化融合的主要方式。
其途径主要有：一是强化专业知识，促进与企业文化的联系。
二是利用实习、实训的机会把握、理解企精神文化的具体内涵。
三是邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座。
四是在校园文化建设中开展企业文化内容的展示，实实在在地把企业文化引入校园，融入并发展校园精神文化。
总之，发展高职院校校园精神文化要在充分理解其内涵的基础上，针对新的时代特征和高职院校的特点，进行合理有效的建设，只有这样才能保证高职院校校园精神文化的健康持续发展，才能实现对学生的精神、心灵和性格的塑造的目的。
参考文献：
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