大班龟兔赛跑语言教案
大班教案 龟兔赛跑9篇
大班教案龟兔赛跑9篇龟兔赛跑 1教学目标1、初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
2、学会本课8个生字，理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。
3、能照样子用“看谁”说一句完整的话。
4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。
教学重点、难点理解“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学过程一、揭题导入1. 出示龟兔图2. 引出龟兔赛跑这一课题，并教学“赛跑”二、初步感受1. 自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？2. 交流3. 思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？三、精读课文1. 带着刚才的问题精读课文2. 交流：因为兔子太骄傲了。
（1）品读：品兔子的骄傲。
1. 哈哈大笑。
你也会跑步？（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。
（2）指导读（3）分角色表演2.睡一觉再跑也不晚（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。
（2）指导读3.以为慢慢（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲（2）读（二）品读读乌龟的努力乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？1. 讨论：还因为乌龟的努力2. 找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。
四.展开想象当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？（想象兔子的神情，心理）五.实境采访请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。
六、教师小结龟兔赛跑 2教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。
教学重点（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。
课时安排：2课时课前准备（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片（2）写有生字词的小黑板第一课时教学重点学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
幼儿园大班语言《龟兔赛跑》教案
幼儿园大班语言《龟兔赛跑》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《龟兔赛跑》的故事内容，了解乌龟和兔子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单讲述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿要谦虚、勤奋，不骄傲、偷懒。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《龟兔赛跑》的故事情节，学会讲述故事。
难点：让幼儿学会从故事中体会到谦虚、勤奋的重要性。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、乌龟和兔子的图片、比赛场地图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿观察乌龟和兔子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《龟兔赛跑》的故事，引导幼儿关注故事情节，体验故事中的情感。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿从故事中体会到谦虚、勤奋的重要性。
4. 情境体验：分组进行“龟兔赛跑”游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的情节，培养幼儿的团队协作能力。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会在生活中做一个谦虚、勤奋的人。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，把《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听。
2. 家长协助幼儿完成一幅以《龟兔赛跑》为主题的画作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论环节的表现，检验他们是否能够简单讲述故事情节和理解故事中的道理。
3. 关注幼儿在游戏环节的团队协作能力，以及他们在情境体验中的表现。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演乌龟和兔子，亲身体验比赛的过程，进一步加深他们对故事的理解。
2. 邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行“龟兔赛跑”游戏，增进亲子关系。
3. 开展一次以“谦虚、勤奋”为主题的班会，让幼儿分享自己在生活中是如何做到谦虚和勤奋的。
八、教学反思：在课后，教师应反思自己的教学过程，思考是否有效地引导幼儿理解了故事情节，是否成功地让幼儿从故事中体会到谦虚、勤奋的重要性。
大班故事《龟兔赛跑》语言教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《龟兔赛跑》的故事内容，了解乌龟和兔子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿要像乌龟一样坚持不懈，不骄傲自满，学会谦虚。
二、教学重点与难点：难点：让幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有听过《龟兔赛跑》的故事。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们之前听过的《龟兔赛跑》故事。
2. 讲述故事：通过课件和图片，生动地讲述《龟兔赛跑》的故事，让幼儿理解和记忆故事内容。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论乌龟和兔子的特点，以及故事中的寓意。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，锻炼他们的表现力和语言表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述《龟兔赛跑》的故事，并讨论故事中的寓意。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们对作业的完成情况，评价幼儿对《龟兔赛跑》故事的理解和领悟程度。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：通过情景扮演，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
3. 亲子互动：让家长参与幼儿的学习过程，提高家庭教育的质量。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，邀请幼儿分享他们对《龟兔赛跑》故事的了解。
2. 第二步：讲述故事，通过课件和图片，生动地呈现故事情节。
3. 第三步：讨论故事，引导幼儿发表自己对故事的理解和感受。
4. 第四步：情景扮演，分组进行角色扮演，锻炼幼儿的表现力和语言表达能力。
八、教学延伸：1. 亲子阅读：让家长陪伴幼儿一起阅读《龟兔赛跑》故事书，加深对故事的理解。
2. 美术活动：让幼儿动手绘制乌龟和兔子，培养幼儿的审美和创造力。
3. 社会实践：组织幼儿进行户外跑步活动，让他们亲身体验运动的乐趣。
九、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面涵盖了《龟兔赛跑》故事的寓意和知识点。
大班教案 龟兔赛跑9篇
大班教案龟兔赛跑9篇龟兔赛跑 1活动背景：在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。
例如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在日常生活中的没听说过的但有十分感兴趣的....在套索，了解的过程中，让幼儿观察，认知来进行学习。
根据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动活动目标：1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不一.3.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
4.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
5.通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
6.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
7.通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
活动准备：1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
2.会流畅地使用复句表达自己的观点。
3.准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。
向幼儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
4.安排好正反两方幼儿座位。
活动过程：1. 问候：小朋友们早上好！今天是星期几？几月几日？其后怎样？2.热身：《小白，小白，上楼梯》（手指操）2. 导入：用谜语，提问方式：1）老师：小朋友，你们知道的小故事有哪些？2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？4）如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。
大班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》
大班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》一、教学情境大班幼儿园语言班，本次教学主题为《龟兔赛跑》，教学目标为让幼儿通过阅读故事，了解其中蕴含的道理，培养幼儿表达、合作以及思维方面的能力。
二、教学设计1. 教学目标•能听懂故事《龟兔赛跑》；•能正确表述故事情节；•能理解故事中蕴含的道理；•能用图画和语言表达自己的想法；•能动手制作简单的道具；•能与同伴合作完成小组任务。
2. 教学过程2.1 导入通过回想、复述《小熊和小兔》故事，提出问题：“大家知道为什么龟兔比赛中兔子跑得快却输给了乌龟吗？”让幼儿们展开讨论。
2.2 故事阅读播放音频或手动朗读故事《龟兔赛跑》。
故事完毕后，老师提问“故事的主要情节是什么？你们最喜欢故事中的哪个角色？”并让幼儿逐一回答。
2.3 游戏互动在游戏中，每个幼儿扮演一个角色，充当一名队长。
老师提供有关比赛的一些背景信息，例如：比赛的地点、规则、比分等。
幼儿们周转听取所有信息，然后制定并使计划最终获胜。
2.4 制作道具在制作环节中，大班幼儿将会学习如何制作自己的道具，比如制作龟兔比赛场地的一些道具、比赛选手的工作标签等。
2.5 合作完成任务在小组学习任务中，老师随机分组，要求每组通过讨论和想象，画出属于自己的龟兔比赛场地图，完成标记以及描述家伙活动的流程。
3. 教学反思3.1 教学方法本次教学采取多种教学方法，如“问答交互法”、“游戏互动法”、“制作教学法”、“问题解决法”等。
适当运用好这些教学方法，激发幼儿兴趣，提高幼儿的学习效果。
例如，游戏互动法可以激发幼儿的兴趣，而制作道具可以帮助幼儿感知和记忆更加直观生动。
3.2 教学重点难点故事理解是本次教学的重点，幼儿的思维和语言表达能力是教学难点。
然而，在日常的幼儿园生活中，通过与老师和同伴的互动，幼儿们的能力逐渐得到提高。
3.3 教学效果经过此次教学，幼儿们逐渐理解了“龟兔赛跑”展示的勤奋、耐心等重要道德。
同时，幼儿们也学习了新的语言、新的思维方式。
幼儿园大班语言教案《龟兔赛跑》含反思
幼儿园大班语言教案《龟兔赛跑》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解叙述龟兔赛跑的故事。
2. 能够用简单语言描述故事中人物和事件的发生次序。
3. 能够联想出故事中的情景和人物，呈现出本身的想象。
4. 能够拓展思维，提出本身的问题和观点，表达本身的感受。
二、教学内容《龟兔赛跑》童话故事。
三、教学过程1. 创设情境老师与幼儿互动问好，引入本节课的主题——龟兔赛跑。
2. 导入故事老师介绍故事的大致情节，引导幼儿理解。
3. 故事共享老师用亲切的语言将故事朗读给幼儿听。
4. 察看练习老师提出几个问题，让幼儿察看故事中的人物和情节，回答问题。
5. 讨论打开幼儿散座讨论，与伙伴共享本身的想法和看法，回答老师下发的问题。
6. 语言练习幼儿把握了故事里的紧要内容，老师引导幼儿用本身的话简述故事发生的次序。
7. 想象呈现老师带领幼儿将故事中的情景和人物在脑海中具象化，通过画画或做手工等方式把本身的想象呈现出来。
8. 情感表达老师引导同学对故事中涉及的问题进行讨论，并引导幼儿表述本身的感受和想法，使幼儿能通过语言的表达和本身的思考，形成本身的价值观和情感态度。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们在情境创设、故事共享、察看练习、讨论打开、语言练习、想象呈现和情感表达中受益颇丰，有效提高了语言表达的本领。
然而，在教学中也有一些不足之处。
首先，本课时中的教学方式较为单一，存在着“教而不练、记而不用”的问题。
其次，在教学过程中需要更多关注组织的合理性和方法的多样性，让幼儿感到学习的互动性和趣味性。
最后，老师教学前需要提前准备教案和教具，保证课堂内容和时间的有序性和高效性。
总体上，本节课的设计思路及教学目标比较清楚，教授方法简单易行，可选题材有充分的教育意义，是一节有益的语言课程。
幼儿园大班语言《龟兔赛跑》教案
幼儿园大班语言《龟兔赛跑》教案一、教学目标1. 了解《龟兔赛跑》的故事内容，理解故事中的角色特点和寓意。
2. 能够讲述《龟兔赛跑》的故事，发挥想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解《龟兔赛跑》的故事情节，理解故事中的道理。
2. 教学难点：能够讲述《龟兔赛跑》的故事，发挥想象力和创造力。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰、赛道道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，可供孩子们跑动的赛道。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领孩子们做简单的热身运动，提醒孩子们注意活动安全。
2. 故事导入（10分钟）教师播放《龟兔赛跑》的故事课件，引导孩子们观看并回答问题。
问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 龟兔分别为什么而比赛？c. 比赛中发生了哪些有趣的事情？d. 谁赢了比赛？为什么？3. 角色扮演（10分钟）教师将孩子们分成两组，一组扮演兔子，一组扮演乌龟。
每组选出一名代表扮演故事中的角色，其他孩子扮演观众。
教师指导孩子们进行角色扮演，要求表现出角色的特点和情绪。
4. 赛道比赛（10分钟）教师设置一个简单的赛道，让孩子们进行比赛。
比赛过程中，教师提醒孩子们注意安全，鼓励他们努力向前。
a. 比赛中大家的表现如何？b. 兔子为什么会输掉比赛？c. 我们应该怎样做才能像乌龟一样，坚持不懈地努力？五、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评价孩子们在角色扮演和赛道比赛中的表现，关注他们的团队合作意识和竞争意识。
3. 搜集家长和孩子们的反馈意见，不断完善教学方案。
六、教学拓展1. 小组讨论（10分钟）a. 如果你是兔子，你会如何改进自己的行为？b. 如果你是乌龟，你能从兔子身上学到什么？教师引导孩子们发表自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。
2. 创作故事（10分钟）教师鼓励孩子们发挥想象，创作一个关于龟兔赛跑的新故事。
可以改变角色的性格、比赛场地或比赛项目等。
大班故事《龟兔赛跑》语言教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并理解故事内容，了解龟兔赛跑的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重对手、不怕困难的良好品质，以及自觉、自律的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿通过观察、讨论，理解乌龟胜利的原因，培养幼儿尊重对手、不怕困难的品质。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、动作等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受故事情节，体验角色情感。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、图书、角色头饰等。
2. 经验准备：幼儿有听过《龟兔赛跑》的故事，对故事中的角色有所了解。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师带领幼儿一起分析故事情节，让幼儿了解龟兔赛跑的过程。
c. 教师引导幼儿讨论：乌龟为什么会赢？兔子为什么会输？3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行角色表演，让幼儿体验故事中的角色情感。
b. 教师引导幼儿讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
c. 教师通过提问、讨论等方式，检查幼儿对故事的理解程度。
六、教学评价：1. 评价幼儿对故事情节的理解程度，观察他们在讨论、讲述时的表现。
2. 评价幼儿在角色表演中的表现，观察他们是否能进入角色，是否能表达角色的情感。
3. 评价幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能积极发言，是否能与同伴友好相处。
七、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能听懂并理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
在角色表演环节，幼儿们都能积极参与，并能尝试表达角色的情感。
但在讨论环节，部分幼儿还是显得较为沉默，不愿发表自己的观点。
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大班龟兔赛跑语言教案【篇一：幼教大班《龟兔赛跑》教学设计】《龟兔赛跑》活动设计设计意图：现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。
让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。
有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。
活动目标:1 、喜欢听故事，能听懂故事内容。
2 、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。
3 、通过故事，让幼儿懂得坚持到底就是胜利。
教学重点、难点:1 、欣赏故事，感受龟兔赛跑活动的趣味性。
2 、培养幼儿的看图想象能力。
活动准备:ppt 动物的图片活动过程:1、引导幼儿观察、激发幼儿的兴趣。
今天，老师带来两幅图片，大家看看，它们都是谁？出示图片，请大家说说图上有哪些小动物？它们在做什么？（启发幼儿说出：有乌龟、有兔子、有跑道?? ）2、请小朋友讨论，它们要做什么？谁会得第一名？为什么？3 、教师完整生动的讲述故事，让幼儿初步感受故事内容及趣味性的结局。
（出示图片）4、听了故事，请幼儿讨论，自己喜欢乌龟？还是小兔子呢？为什么？我们应该向谁学习？（乌龟不怕困难，对自己充满信心，朝着自己的目标努力，所以拿了第一名）5、播放ppt ，第二遍故事，引导幼儿画出乌龟和兔子的不同性格特点与结局的趣味性。
6 、请幼儿分别讲故事（应注意语句的连贯性），鼓励大家大胆讲述。
活动反思:《纲要》中指出：“教育活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。
”幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位。
而素质教育中，心理素质教育是重中之重。
教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念，培养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。
幼儿通过学习故事发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，获取社会知识。
充分体现了玩中学的教育理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。
【篇二：《大班语言活动——龟兔赛跑》说课】《大班语言活动——龟兔赛跑》说课一、说教（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。
所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
通过练习法，可以不断激发brp/p 幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。
五、说教学过程根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节：理解故事内容，发展想象力。
分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。
第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。
这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节：学说故事里动物角色的对话。
这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。
方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。
并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。
本次活动后，我准备进行以下延伸活动：1 、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；【篇三：幼儿园大班语言教案：活动设计-- 龟兔第三次赛跑（公开课）】幼儿园大班语言教案：活动设计--龟兔第三次赛跑（公开课）一、活动目标（一）认知目标1 ．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
2．会用“因为??所以我认为??”和“假如??就会??”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
（二）情感目标1 ．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
2 ．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
（三）人格目标通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
二、活动准备（一）知识经验准备1 ．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
2 ．会流畅地使用复句表达自己的观点。
（二）物质准备汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为??假如?? 就会?? 字条。
问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么? 乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
安排好正反两方幼儿座位。
三、活动过程（一）由故事《龟兔赛跑》引起争论。
1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何? 第二次呢?为什么? 2．如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为?? 所以我认为??”句式完整地讲述。
3 ．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。
①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如?? 就会??所以??（引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应）②师：只要努力就一定能取胜?（引导：让幼儿思考自然环境条件等方面）③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
四、各领域渗透艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。
根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。
五、生活中渗透知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。
六、环境中渗透在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。
七、家庭中渗透家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。
八、活动评价注：好：100 ％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附寓言故事龟兔赛跑在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。
有一天，它们一起出去玩。
乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。
兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的?瞧我的! ”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。
它骄傲地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊! ”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。
”“你能赶上我?哈哈哈??”兔子笑得嘴也合不拢：“那么，你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头，说：“好，那我们就比一比吧! ”兔子说：“看谁先到山脚下的大树那儿，好吗?”乌龟同意了。
乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。
猴子跳上大树宣布：“今天举行龟兔赛跑。
”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备――跑!”兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。
兔子高兴地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢! ”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。
“哈哈!乌龟哪能比得上我呢兔子高兴极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。
等它走近了再跑，还来得及呢! ”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。
乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。
它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。
它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。
兔了睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。
心想：这一下准是我先到。
它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了。
兔子难为情地低下了头，两只耳朵也耷拉下来。
猴子早到了大树上，连忙从树上跳下，将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。
小动物们看到乌龟胜利了，高兴地拍起手来。