《蛇偷吃了我的蛋》本故事PPT课件
蛇偷吃了我的蛋
《蛇偷吃了我的蛋》
活动目标：1、跟随教师逐页阅读图画书。
2、观察图画画面并理解故事的情节发展过程。
活动准备：故事大书《蛇偷吃了我的蛋》、图片
活动过程：
一、出示教学大书的封面
1、、图上有谁呀？它们在什么地方？你们猜猜它们在做什么？（幼儿观察猜测）
2、你们猜猜这些动物妈妈们会生蛋吗？（幼儿观察猜测）
二、出示教学大书讲述故事，让幼儿边看书边听故事。
老师有表情讲述故事，并设置疑惑
1、在讲述故事的过程中，请幼儿观察图画书画面，特别关注新的动物形象的出现。
2、提示幼儿学说故事中重复出现的话，并让幼儿一起数数窝里有几个蛋。
三、讲述到“乌龟妈妈的蛋一颗也没少”时，请幼儿猜猜“蛇到底偷吃了谁的蛋？”
四、出示动物图片讲述故事。
五、教师带领幼儿共同阅读故事。
六、结束
故事中那些动物会生蛋？在生活中，还有许多动物会生蛋，
请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找吧，明天再告诉老师吧.。
园内语言组林娟小班语言活动《蛇偷吃了我的蛋》
园内语言组公开课教师：林娟时间：2011-4-14活动名称：小班语言活动《蛇偷吃了我的蛋》（故事）设计意图：在小班教学活动中，幼儿总是喜欢不厌其烦的重复听同一个故事，每次，他们都像从未听过一样觉得很新鲜、很好玩。
乐意一遍又一遍的重复，让幼儿越来越熟悉故事，越熟悉他们就越喜欢。
他们在不断的重复过程中发现新的东西，因此重复对幼儿来说不是简单的重复，而是每一次都能让幼儿获得越来越丰富的想象内容和情感的体验。
《蛇偷吃了我的蛋》是《幼儿园早期阅读课程——幸福的种子》中的一个很有趣的故事。
每当我讲述这个故事的时候，我们班的孩子总是乐意一遍一遍的跟着我一起说，乐在其中，每说到一句重复的对话，他们都像有新的发现一样，笑个不停。
因此，我将这个故事创编一节小班的语言活动，让孩子能够更好的体会故事中的趣味对话。
这个故事中通过鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈相互的“报信丟蛋——数蛋——发现没丢——找另一位妈妈报信”的情节，反复例出了三段有趣的对话。
这样的重复对话正适合锻炼小班幼儿的语言表达能力，通过对话的形式帮助幼儿进行了趣味性的练习。
在教学活动中，我设计先讲述第一段故事，让幼儿先学习故事中重复的对话，这样在接下来的两段故事里，孩子可以自己参与到故事的讲述中，使孩子更熟悉故事，为下面的尝试仿编鸡妈妈说的话做了铺垫。
在仿编部分，我设计幼儿学说鸡妈妈的话，用师幼对话的形式，让幼儿有多说多练的机会。
这样的仿编适合小班孩子的年龄特点，孩子可以自己尝试简单的仿编。
活动目标：1、理解故事，感受故事的趣味性。
2、学习故事中重复的角色对话。
3、体验模仿角色对话的乐趣。
活动准备：1、活动前认识几种会生蛋的动物；2、为故事配自制多媒体课件；3、图片：会生蛋的小动物及相应的蛋；4、背景音乐《母鸭带小鸭》。
活动过程：一、导入活动，观看课件引起幼儿兴趣。
（出示课件：鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈孵蛋的课件。
）师：它们是谁？它们在干什么呢？接下来会发生什么，我们一起听听。
蛇偷吃了我的蛋课件
蛇偷吃蛋是一种生存策略，但如果过 度依赖这种策略，可能会影响蛇在其 他方面的捕食能力和生存适应性。
对生态环境的影响
生物多样性
蛋的损失可能会影响物种的繁衍，进而影响生物多样性。
生态平衡
蛋是生态链中的一环，蛋的损失可能导致生态平衡的破坏， 影响整个生态系统的稳定。
03
如何防止蛇偷吃蛋
建立防蛇设施
感谢观看
是蛇类活跃的时候。
及时清理
保持鸡舍内部和周围的清洁和整洁， 避免留下可供蛇类藏身或繁殖的场 所。
留意迹象
密切关注鸡群的行为和健康状况， 如果发现异常情况，如鸡只失踪或 出现异常死亡，应及时采取措施。
学习蛇类知识
了解蛇类习性
了解不同蛇类的习性和特点，特别是 那些可能对家禽构成威胁的蛇类。了 解它们的活动规律和栖息地，以便更 好地预防其入侵。
蛋，有些则会咬碎后食用。
02
蛋被蛇偷吃的后果
蛋的损失
直接经济损失
蛋被蛇偷吃会导致禽类养殖户或 野生动物保护区的直接经济损失， 因为蛋是重要的经济来源或生态 资源。
生态平衡受损
蛋是生态链中的重要环节，蛋的 损失可能导致生态平衡的破坏， 影响其他生物的生存。
对蛇的影响
营养来源
蛇偷吃蛋是为了获取蛋白质和其他营 养物质，但过多地以蛋为食可能导致 蛇的营养不均衡和其他健康问题。
鉴别蛇类
应对措施
了解如何应对蛇类的入侵，包括如何 捕捉和处理有毒蛇类。同时，了解如 何紧急处理被蛇咬伤的情况，以保障 人员安全。
学会鉴别常见的蛇类，特别是那些有 毒的蛇类。了解它们的外观特征和危 险程度，有助于采取适当的防范措施。
04
蛇偷吃蛋的启示
对生态环境的保护
中班绘本-蛇偷吃了我的蛋
中班绘本－蛇偷吃了我的蛋XX中班绘本：蛇偷吃了我的蛋设计意图：近两年，图画书这种新的阅读内容悄然来到了我们身边。
在不知不觉中，我们的日常教学中，也有了许多图画书的教学活动。
面对这样一本图画书，我们是注重书中的故事，让画面仅仅为理解故事而服务，还是转变一种教学思想呢？我们期望在图画书的教学活动中，幼儿的阅读力文学素养审美观念以及创造性等都有一定的提高。
第七周，我们的卞老师已尝试进行了图画书《蛇偷吃了我的蛋》的教学活动，她对图画书的利用已突破了老师教，幼儿学的模式，已尝试让幼儿通过观察图片,逐步地理解着故事。
但图画书与图画不同，图书对故事是有连续性动态似的表现的。
因此，在卞老师教学经验的基础上，我在本次教学中想尝试的有两点：引导幼儿连续地阅读大书，让他们在自己的阅读中建构自己的故事给予一定的文字辅助，帮助幼儿进一步阅读图书，建构故事。
通过本次活动，我想寻求大家帮助与共同实践的是：一本图画书应带给孩子什么？仅仅是理解图画，建构故事发展语言吗？图画书的重要组成部分图画也是很好的教育资源。
图画书中不仅有语言方面的东西，还有美术欣赏情感体验以及其他一些有价值的东西需要我们去思考实践。
活动目标：在教师的引导下主动阅读图书，逐步建构出重复式的故事情节。
在理解故事的基础上，愿意表现故事中的角色及对话。
有积极阅读主动思考的兴趣，体验阅读大书的快乐。
活动过程：一观察与猜测，激发阅读兴趣。
出示鼓着肚子的蛇。
你看到了什么？可能发生了什么事？出示其他几个动物角色。
加上它们，你认为发生了什么事？二阅读与思考，建构故事情节。
完整阅读，对图画书内容有一定的感知。
（）翻阅图书，整体感知。
蛇母鸡白鹅鸭乌龟之间到底发生了什么事呢？这个故事就藏在这本大书里，一起来看看好吗！（）提问：你看明白这本书了吗？谁愿意来说一说！理解鸡妈妈到鸭妈妈之间的故事情节及对话。
（）观察并提问是谁第一个发现蛇偷吃蛋？它是怎样做的？它会这样说？（幼儿学一学）（）加入图画书中的文字，建构故事内容。
蛇偷吃了我的蛋
中班故事：蛇偷吃了我的蛋一、情况分析今天我说课的题目是中班故事：蛇偷吃了我的蛋，之所以会选择这个故事是因为这个它具有浓郁的童话色彩。
故事简短、精悍，重复的故事情节主要围绕一个疑问：蛇偷吃了谁的蛋展开了的一系列追查。
整个故事采用了重复的结构，从鸡妈妈到鸭妈妈鹅妈妈最后是乌龟妈妈，一环一环的追寻，调足了幼儿的兴趣，因为重复的情节能让幼儿便于理解故事内容，而且重复的结构有助于幼儿想象画面情景；同时在不自觉中渗透了一些会生蛋的动物。
中班的孩子还不能比较连贯的自主的推测故事情节，而故事中简单的对白，让他们有机会跟着一起来寻找答案，根据他们问答式的对话，能预测故事未来的情节发展，并大胆的表达，从中得到成就感和满足感；故事从一开始就存在的悬疑气氛，能引起孩子的好奇心，调动了幼儿想一探究竟的想法，使他们能一直参与到解题的过程中。
这也是故事的趣味所在，正好符合了幼儿心理发展的特点情绪性的心理，凡是他们感兴趣的，觉得好奇的事物，都能留下深刻印象，并在活动中注意力集中；如果在故事解开谜底之前，让幼儿猜猜到底蛇偷吃了谁的蛋，开放式的结尾也是另一个故事的开头，可以激发孩子的想象力，创造出更多的趣味和欢乐，并能为幼儿营造一种自由、宽松的环境，让幼儿表达自己的想法。
所以我选择了这个故事。
目标：活动目标是教学活动的起点，也是活动的归宿，根据中班孩子对会生蛋动物的了解以及喜欢模仿故事简单对话的特点，我制定了本次活动的目标：1.理解故事内容，学习故事的对话。
2.感受故事重复的结构，预测故事的结局3.感受故事形象互帮互助的友情以及鸡妈妈的粗心。
我把本次活动的重点放在：理解故事，学习故事中的语言难点是：感受故事重复的结构，能运用故事中的语言来预测故事的情节发展准备：为了让活动更顺利的开展，能充分调动幼儿的生活经验，在活动前做以下准备：经验准备：活动前请幼儿和家长一起调查，知道会生蛋的小动物有哪些，为幼儿进行故事续编做好充分的准备活动的物质准备：1.鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈以及蛇的卡通头饰2.根据故事内容制作的教学课件，课件一：鸡妈妈看见一条肚子圆滚滚的蛇，以及鸡妈妈找到了鸭妈妈课件二：是没有声音的故事动画，从鸭妈妈数蛋到乌龟妈妈的蛋也一个没有少以动画的形式把动物妈妈数蛋以及连忙去找其他妈妈的画面将静态的故事变成生动形象的动态，让幼儿在活动中更加兴趣盎然。
小班语言：《蛇偷吃了我的蛋》(通用4篇)
小班语言：《蛇偷吃了我的蛋》（通用4篇）小班语言：《蛇偷吃了我的蛋》篇1活动目标：1、熟识故事的内容，喜爱扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色。
2、进一步理解故事中角色的感受，把握故事中角色的对话。
3、在表演中体验故事的趣味性。
活动预备：1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等3、表演录像蛇偷吃了我的蛋活动过程：一、回忆故事内容。
1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片,激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。
提问：这是谁?我们在哪个故事里见过它们?故事里还有谁?故事里说了一件什么事?2、提问：最终，蛇偷吃了谁的蛋？鸡妈妈是一位什么样的妈妈？3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。
二、观赏故事表演蛇偷吃了我的蛋。
1、请大班幼儿表演故事，幼儿观赏。
"这个好玩的故事还有一个好看的表演呢，我们一边观赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声叙述故事！'2、引导幼儿仿照故事中角色的对话和表情。
好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？三、幼儿表演故事1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿观赏并练习对话和表情。
2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事四、出示大书封底，幼儿观看猜想，引起幼儿的学习爱好。
争论："蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？'延长活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达力量，促进幼儿的语言交往力量的进展。
活动反思：绘本故事《蛇偷吃了我的蛋》以"我的蛋被蛇偷吃了'为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈关心鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发觉是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。
故事情节简洁，内容却紧急而生动好玩。
故事中反复的使用了重复句型，让"报说丢蛋数蛋发觉没丢找另外一位妈妈报信'的相像情节一再重复上演，可以让孩子们熟识和练习对话语句，便利他们进行表演活动。
幼儿园小班语言活动教案《蛇偷吃了我的蛋》含反思
幼儿园小班语言活动教案《蛇偷吃了我的蛋》含反思一、活动目标1.培养幼儿倾听故事的能力，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.引导幼儿通过观察图片，大胆猜测故事情节，发展幼儿的想象力。
3.教育幼儿学会关爱小动物，培养幼儿的同情心。
二、活动准备1.故事课件：《蛇偷吃了我的蛋》2.图片：蛇、蛋、小鸟、小鸡等3.活动记录表三、活动过程（一）导入1.引导幼儿观察课件中的图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看，这个图片上有什么？（二）故事讲述1.讲述故事《蛇偷吃了我的蛋》，引导幼儿认真倾听。
故事内容：有一天，小鸟妈妈孵出了一只蛋，她非常高兴，每天都精心照顾着这只蛋。
可是有一天，她发现蛋不见了，只剩下了蛋壳。
小鸟妈妈非常伤心，她到处寻找蛋，发现是蛇偷吃了她的蛋。
2.讲述完毕，提问幼儿：故事里发生了什么？小鸟妈妈的蛋为什么不见了？（三）活动环节1.引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
师：小朋友们，你们看，这张图片上有什么？你们觉得会发生什么？3.引导幼儿展开想象，讲述小鸟妈妈与蛇之间的对话。
师：小朋友们，你们觉得小鸟妈妈会对蛇说什么？蛇会怎么回答？（四）结束环节师：小朋友们，故事里的小鸟妈妈失去了蛋，她非常伤心。
我们要学会关爱小动物，不要伤害他们。
2.教师带领幼儿一起回顾故事，巩固故事内容。
（五）活动延伸1.引导幼儿回家后，与家长一起讲述这个故事，培养幼儿的表达能力。
2.鼓励幼儿参加关爱小动物的公益活动，培养幼儿的社会责任感。
四、活动反思本次语言活动，幼儿对故事《蛇偷吃了我的蛋》表现出浓厚的兴趣，积极参与故事的讲述和猜测。
通过本次活动，幼儿不仅学会了倾听故事，还发展了想象力，培养了关爱小动物的意识。
在活动过程中，我发现有些幼儿在讲述故事时，语言表达能力还有待提高。
针对这个问题，我会在今后的教学活动中，加强对幼儿语言表达能力的培养，例如组织更多类似的故事讲述活动，让幼儿有更多的机会练习和表达。
活动中也有值得肯定的方面，如幼儿们能够积极参与，想象力丰富，对故事情节的猜测也很有创意。
《蛇偷吃了我的蛋》读本分析
图画
语言
情感
认知
图画：艺术表染的创作方式,画 面色彩自然清新，富有田园气息。
色彩与造型：
以绿色为基调，突显春天的季节特点，用养眼的绿 色，让幼儿能安静地阅读图画书。
图画：艺术表现；关键信息；重要细节
开本：25开，横开本，适宜幼儿阅读
装帧： 跨页：与故事展开的开阔场景——“河边”相契合 满版（出血）的设计：随意洒脱、稍显凌乱的线 条，营造了紧张不安的气氛
图画：艺术表现；关键信息；重要细节
关键信息：表情、动作的变化。
夸张的造型将主角的外貌特征、动作神态勾勒得惟妙惟肖
例如：
在河边散步的时候，鸡妈妈的表情是轻松惬意的； 发现蛇偷了她的蛋时，眼睛瞪得溜圆；发现自己的蛋丢 失时，翅膀举得高高的，羽毛像炸开似的了
认知：数量关系；大小不同；不同种类的不同
关注不同动物爪子的不同（隐性的）
情感：友情
以拟人化的描绘手法，凸显动物之间团结、 关心、互帮互助的情感。
自己的蛋一个也不少，即刻想到好朋友，表现出同样着急
语言：语言风格；动词
通过“报说丢蛋——数蛋——发现没有丢蛋——找 另外一位妈妈报信”的相似环节一再上演。这些语 句的反复出现，不仅有助于幼儿理解、记忆故事，而 且有利于幼儿模仿角色的语言。
语言：语言风格；动词；
通过动词的学习，了解动物的行走特点。
如：鸡妈妈连忙跑去找鸭妈妈。 鸭妈妈游回家去数蛋。 鹅妈妈游回家去数蛋。
《蛇偷吃了我的蛋》 读本分析
这是一个轻喜剧的故事，这是一个相互关心、团队协助的故事。 《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧的鸡 妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃 掉的过程。 读本故事情节简单，以重复故事情节为主，内容紧张而生动有趣。以“蛇 到底偷吃了谁的蛋”？为引入，一直牵引着孩子们主动去思考、猜测故事的 情节发展，始终紧急抓住孩子的注意。结果却出乎意料的原来被偷的是鸡妈 妈自己的蛋，多少让人哭笑不得，增添了故事的趣味性，很适合小班幼儿的 年龄特点。 但故事到最后留下了一个开放性的结局，留下了更大的想象空间。
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绘本《蛇偷吃了我的蛋》通过一位大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈，在孵蛋的时候所发生的一 系列的故事。故事采用“报说丢蛋--数蛋--发现没丢--找另外一位妈妈报信”的相似情节，让孩子 们在熟悉和练习句子的同时，方便他们推测出下边的情节。
在乌龟妈妈数过蛋之后，故事开始倒退折了回去。乌龟妈妈反过来问鹅妈妈是不是丢了蛋， 鹅妈妈反过来问鸭妈妈… …最后一直问到最先跑去问别的动物有没有丢蛋的鸡妈妈身上，并且让 大家“震惊”地发现：丢的原来是鸡蛋！
《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧的鸡妈妈帮 助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。
读本故事情节简单，以重复故事情节较多，内容紧张而生动有趣。“蛇到底偷吃 了谁的蛋”？一直牵引着孩子们主动去思考、猜测故事的情节发展，很适合小班幼儿 的年龄特点。
告诫我们做事要专心。
鸡妈妈竖起来的羽毛 瞪得大大地神
（紧张）
鸡妈妈羽毛竖飞起来 脚步迈得很开
（平复而急躁）
动物妈妈的羽毛掉了 眼神又大又圆、嘴巴张开
（紧张）
鸡妈妈张开怀抱的翅膀 温柔的眼神
（呵护）
四、认知经验
1、认识会生蛋的动物。(鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈） 2、感知理解数量关系，学会手口一致点数5以内的数。
10、大家把蛋宝宝从蛇的肚子救出来。
解说绘本最大的亮点，重复性语言对幼儿的影响。
一、语言经验
1、感受重复性语言：句式、段落、情节。
如：“鸭妈妈，鸭妈妈，蛇偷吃了你的蛋！” “你怎么知道？” “因为他的肚子鼓得像一个鸭蛋那么大！”
如：“一、二、三、、五，一个也不少。” 如：“鹅妈妈，我的蛋一个也不少。蛇会不会是偷吃了你的蛋？” “报说丢蛋→数蛋→发现没丢→找另外一位妈妈报信”
•1、发现蛇的肚子鼓得 像蛋那么大。
2、向鸭妈妈报说丢蛋
思考谁丢 了蛋
6、向鹅妈妈报说丢蛋
•3、鸭妈妈回去数蛋， •一二三四五，一个也不少
•5、鹅妈妈回去数蛋， •一二三四五，一个也不少。
6、向乌龟妈妈报说丢蛋
8、动物们议论谁丢了蛋
•7、乌龟回去数蛋， •一二三四五，一个也不少。
9、鸡妈妈发现 原来是自己蛋被偷吃
• 分析方向
教师角度
语言经验 认知经验
图画经验 情感经验
新旧绘本的对比
幼儿角度
活动前 活动后
1、故事中的画面，如：动物、蛋。 2、语言的重复性，会无意识的跟着讲述， 3、还有哪些动物会生蛋 4、喜欢模仿动物的动作。
这是一个轻喜剧的故事，这是一个相互关心、团结协助的故事，这也是一个告知 我们做事要专心的故事。
鸡，亲了又亲。
4、丰富词汇
如：高频率出现的字：动物名称、一二三四五、蛋、连忙、 跑、吃，通过肢体语言表示，帮助幼儿理解，刺激幼儿视觉的 敏感性，帮助幼儿在无形中自然记忆。
二2、、相似图的像情节经一再验重复上演。
1、运用彩色铅笔呈现画面,以绿色为基调。（突显春天的季节特点 ，用养眼的绿色，让幼儿能安静地阅读图画书。）
故事结构：内容曲折，画面有趣
1、故事简短、精悍、不断重复。让“报说丢蛋—数蛋— 发现没有丢蛋—找另外一位妈妈报信”的相似环节一 再重复上演。满足幼儿的好奇心，使幼儿主动探索预 测故事的发展情节。
2、在乌龟妈妈数过蛋后，故事沿着开始发展顺着倒折回去 。故事非常亲切，让幼儿在这些重重复复中，不厌其烦地 反复阅读。
2、画面中动物关系的位置与下一页的内容是相关联的。 如：
3、图画凸显动物之间团结、关心、互帮互助的情感。
4、构图凸显关键信息：表情、动作（鸡、鸭、鹅、乌龟的变化图）
2019/8/31
5、图文关系，
2019/8/31
三、情感经验
1、以拟人化的描绘手法，阐述故事中动物们心情的变化。 2、体现了动物们相互关心、齐心协力战胜敌人。同时，
从教 材本身来说，该故事情节简洁单一，并且有 多个重复情节，故事中还有孩子们熟悉的蛇、鸡、 鸭、鹅、乌龟动物形象；从小班幼儿语言发展的目 标来说，幼儿能复述简单的故事情节，而故事中的 重复情节，有利于帮助幼儿熟悉和掌握句型，及便 于孩子推测下面的情节；该故事中始终渗透着同伴 间相互帮助的情感，通过这一活动的组织，相信孩 子们更能感受到同伴间互帮互助的快乐，从而产生 愿意帮助同伴的想法。
2、通过动词的学习，了解动物的行走特点。（边说边模仿 ）
如：鸡妈妈连忙跑去找鸭妈妈。 鸭妈妈游回家去数蛋。 鹅妈妈游回家去数蛋。 乌龟妈妈爬回家去数蛋。
3、语句形象生动、拟人化。
如：大家跑到河边，把蛇抓起来又扯又扭，好不容易把那个鸡蛋挤了
出来了。突然，喀啦！蛋壳破了！“啊，我的孩子！”鸡妈妈抱起小
最有意思的是，整个故事在鸡妈妈抱着小鸡欢快地亲来亲去的时候，差不多就可以落幕了，
但作者还不忘留一个有趣的小尾巴——在整本书的最后一页里，蛇又偷吃了一个蛋！这个蛋是 谁的呢？河边草丛里，似乎又有新的故事上演了。读本情节的有趣、画面的生动加之句型的重 复，让孩子不得不喜欢。
故事的情节发展：
思考谁丢 了蛋
一、二、三、四、五，一个也不少。
一、二、三、四，糟了，蛇偷吃了我的蛋。
开放式的结局：
最后一页画面中，作者留下一个有趣的小尾巴，这让孩子们更 加有幻想的空间——“蛇又偷吃了谁的蛋？”激发了幼儿主动搜 集还有哪些动物会生蛋的兴趣，同时为幼儿创编故事积累了丰富 的科学知识。