2013人教版二上数学角的初步认识
二、认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（
）
（
×）
（
）
（
×）
三、比较角的大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
四、画角
画角要记住：先画 顶点再画边。
别忘了让我来 帮助你呀！
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
一个角有几个顶点？ 这些物品中都有角。 有几条边？
一个角有一个顶 点，有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点？有几条边？
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
二年级上册数学课件-角的初步认识_人教新课标
．
．
（ ） （ ）（ Ｘ ）（ Ｘ ）
．
．
Ｘ
（ ）（ Ｘ ） （ ） （
）
下面的角哪个大？哪个小？从小到大排一排。
．
（1）
（2）
（1）＜ （3） ＜（2）
（3）
下面的图各有几个角?你能找到吗?
）
3个角
4个角
3个角
小朋友这节课你 有什么收获?
拿一张正方形的纸，去掉 一个角，看看剩下的部分
．边
顶点
边
．边
顶点
边
边
边
顶点
．
角有一个顶点两条直边
做角
请你猜一猜，哪个角大哪个角小？
角的大小和边的( 长短 )无关 角的大小和边( 张开的大小 )有关
张开的越大 角就越大 张开的越小 角就越小
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
√ 下面的图形，哪个是角？在（
二年级数学上册 角的初步认识课件 人教版
顶 点
边
你 能 从 图 中 找 出 哪 些 角 出 来？
角
我受伤了！
角
想一想：一个角有几个顶点，几条边？
中国国旗
在生活中你发现 哪些是角?
边 顶 点 边
一个角有1个顶点，2条直的边。
（1）
（2）
这些图形中 哪些是角？
（3）
（5） （4）
请你学着画一个角
边
边
边
边
顶点 1、先点一个点；
2、再从这个点起向任意一个方向画一条线；
3、再从这个点向不同的方向画另外一条线。
（1） （2）
（3）
（4）
数一数，这些图形 中有多少个角？
比一比， 哪个角大？
角的大小与边的长短无关。
角的大小与两边张开的程度有关，张开 的口大，角就大；张开的口小，角就小。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
找出图中的直角
（2）
（1）
2.从这个点起，用尺子向任 意方向画一条直线，
1.先画一个点作顶点，
3.从这个点向不同方向再画一条直线
数一数：有（ 8
）个角，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
数一数：图1中有（ 3 图2中有（ 8
）个角， ）个角。
人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇
人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2013年秋新课标人教版二年级上《角的初步认识》
Байду номын сангаас 三、比较角的大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
角的两边叉开越大,角就越大
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
角的两边叉开越大,角就越大
角的大小与边的长短无关。
画角的方法:从一点起,用尺子向不同 的方向画两条线,就画成了一个角
奖励
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
判断：下面图形是不是角，如果是画 ？ 不是画 ，并说说为什么？
(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
幻灯片 14奖
四、画角
．
．
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
小小角，真简单，
一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
1. 指一指哪里有角。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
奖励
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
（1）摆一个角至少要几根小棒？ （2）用三根小棒能摆几个角？
课件设计：戴秀珍
三角形
五角星
这两个图形中都有角
二、认识角及各部分名称
一个角有一个顶 点，有两条边。
一个角有几个顶点？ 这有些几物条品边中？都有角。
两条边是直直的， 都从顶点出发。
边
顶点•
边
一个角有一个顶点
两条边
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
二、认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
小学二年级数学上册《角的初步认识》教案
小学二年级数学上册《角的初步认识》教案•相关推荐人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级数学上册《角的初步认识》教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书。
数学》二年级上册第39页例1、例2及相关练习教学目标：1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象，知道角各部分的名称。
2、指导学生学会用直尺画角。
3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。
4、引导学生注意从数学的角度去关注生活中的问题。
教学重点：初步建立角的正确表象。
教学难点：在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。
教学准备：课件、小棒、直尺、活动角等。
教学过程：一、忆形，引角。
1、回忆再现学过的几何图形小朋友们，我们已经学过了很多图形，你会辩证吗？（课件依次出现：长方形、正方形、圆形、三角形）2、试摆小棒引入新课你会用小棒摆三角形吗？桌上有3根小棒，看谁能最快地摆出一个三角形。
请大家在摆好的图形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌上的这个图形，有谁认识它？今天我们一起来认识一个新的平面图形——角。
二、找角1、学生寻找身边物体表面上的角。
请同学们仔细地找一找，看看身边哪些物体的表面有角，先说给同桌听听，再举手说给全班同学听。
（让学生说）2、教师示范指角方法，让学生初步感知角的几何形状。
大家刚才找到的角究竟是物体表面上的哪一部分呢？这就需要我们注意指角的方法。
老师也找到一个角（出示一块三角板），它有许多的角，老师指的其中的一个，请认真看老师是怎么指的（教师示范，学生模仿）。
在我们数学中的角，它又会是什么样子的，大家想知道吗？三、描角，想角1、描角想角，体验角的抽象过程。
刚才我们在三角板上找到了角，现在老师就把这部分在黑板上描了出来。
2年级数学上册“角的初步认识”课课件
3.1角的初步认识
第一课时
一、引入新课
二、讲授新课
1.认识角及各部分名称
边 顶点
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
这它些们物有品什中么都共有同角点吗呢？
两条边是直直的， 都从顶点出发。
边
顶点 边
角有一个（顶点 ）和两条（边 ） 边是（直直 ）的。
2.比较角的大小
角的大小只与两 条边的开口大小 有关,开口越大角 越大，开口越小 角越小，与边的 长短无关.
角的大小与两边的长短没有关系。
3.画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
儿歌
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
三、巩固练习
1.下面的图形，是角的画“√ ”，不是角的画“×”。
①
②
（√ ） （×）
③④ （√ ） （ ×）
2.下面的图形各有几个角呢？
①
②
③
（ )个
（ )个
3
1
（ )个
2
3.下面哪个角大？哪个角小？比比看。 Nhomakorabea①
②
四、课堂小结
边
顶点
边
五、作业 练习册第29页第1题、第2题
人教版数学二上《角的初步认识》教案
人教版数学二上《角的初步认识》教案一、教学内容1. 角的概念在几何学中，角是由两条共有起点的射线构成的图形，常用符号表示为∠。
2. 角的种类根据角的大小可分为锐角、直角和钝角三种。
锐角小于90度，直角等于90度，钝角大于90度。
3. 角的比较可以通过比较角的大小来判断它们的关系，如大于、等于、小于等。
二、教学目标1.了解角的概念和基本性质。
2.能够辨别不同种类的角，并进行比较。
3.能够运用角的知识解决实际问题。
三、教学重点1.角的定义和种类。
2.角的比较方法。
四、教学难点1.辨别不同种类的角。
2.运用角的知识解决实际问题。
五、教学过程第一课时1.角的概念介绍–通过实物或图片展示角的概念，引导学生理解角的含义。
2.角的种类讲解–分别介绍锐角、直角和钝角的定义和特点。
3.角的比较练习–让学生通过比较不同角的大小来掌握角的比较方法。
第二课时1.角的性质总结–小结角的定义、种类和比较方法，强化学生对角的基本知识的理解。
2.角的应用实例–引导学生运用角的知识解决实际问题，如测量角度、判断方向等。
六、教学延伸1.角的多边形–讨论多边形内部各个角的关系，引导学生深入理解角的概念。
2.角的应用领域–探讨角在日常生活和工作中的应用，如建筑设计、地理导航等。
七、课后作业1.完成《角的初步认识》课后习题。
2.角的概念思考题：在日常生活中的哪些场景可以观察到角？请举例说明。
通过本次教学，学生将对角的概念有了初步的认识，掌握了角的基本性质和比较方法，能够运用角的知识解决实际问题，为以后的数学学习打下基础。
《角的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版
《角的初步认识》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够初步认识角，知道角是由一个顶点和两条边组成；会正确地画角；能够初步地比较角的大小。
2. 过程与方法目标学生通过动手操作、自主探究、合作交流的学习过程，培养观察能力、实践能力和创新能力。
3. 情感态度和价值观目标学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点认识角，初步感知角的大小。
三、教学难点建立角的表象，感悟角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件，展示生活中的实物图片，如剪刀、钟表、扇子等，引导学生观察并找出这些物品中的角。
通过这一环节，让学生初步感知角的存在，激发学习兴趣。
2. 探究新知(1) 认识角教师引导学生用自己的话说一说什么是角，然后总结出角的概念：由一个顶点和两条边组成。
接着，让学生观察一些角，并说出这些角的名称，如锐角、直角、钝角。
(2) 学画角教师示范如何画角，然后让学生自己动手画一画，并尝试画不同类型的角。
通过这一环节，让学生掌握角的画法。
(3) 比较角的大小教师出示两个角，引导学生观察并比较它们的大小。
然后让学生分组讨论，总结出比较角大小的方法。
最后，教师总结：角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成。
题目包括：识别角、画角、比较角的大小等。
通过练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结角的初步认识。
让学生用自己的话说一说角的定义、角的画法以及比较角大小的方法。
5. 课后作业布置一些与角相关的作业，如让学生找一找生活中的角，并尝试画出来；或者让学生回家后与家长交流角的初步认识，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、探究等环节，让学生初步认识了角，并学会了画角和比较角的大小。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高他们的数学素养。
人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》知识点+图文讲解+练习
第三单元《角的初步认识》知识点1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
）8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
同步练习一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。
2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
4．角的大小与（）无关，与（）有关。
5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。
二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。