22 月光曲 人教版小学六年级语文上册PPT课件
学习第二部分
故事是怎么发生的？ 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到
断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的 ·正·是·他·的曲子。 “断断续续”说明了什么？
故事的起因。
（1）这首曲子难度大； （2）琴弹得很不熟练。
是谁在弹他的曲子？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听
别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听
“皮鞋匠静静地听着。” “月光正照在她那恬静的脸上。 “等他们醒过神来，贝多芬早已离开了 茅屋。”
再读课文，想一想贝 多芬为什么要弹琴给盲姑 娘兄妹听？为什么弹完一 曲，又弹一曲？
弹一曲：为贫苦的人在穷困的生活中仍然 那么喜爱音乐、追求艺术而感动。
又弹一曲：当弹完一曲后，盲姑娘的几句 话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘， 这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正 因为遇到了知音，贝多芬才产生要为盲姑娘弹 奏第二支曲子的想法——创作激情顿时而生。
皮鞋匠听着美妙的乐曲，好像看到了在 大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上 洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微 云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪， 被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边
涌过来。他之所以会有这样的感觉，是因为 乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐 缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再 后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光 下风起浪涌。
一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一
个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，
咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我
不过随便说说罢了。”
渴望
遗憾
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”是（ C ）意思。
A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听 音乐会。
B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听 可不听，你别在意。
盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解 力，不仅爱音乐，而且懂音乐。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
这两句属于什么描写？有何作用？ 比喻
作用：写出月光下茅屋 里的美好景象，烘托了茅屋 中温馨而浪漫的氛围。
环境描写
在贝多芬弹奏《月光曲》的过程中，兄妹 俩各有什么反应？
结构梳理
月光曲
听：弹琴 谈话 同情 弹：一曲 知音 激动
月亮升起 微波粼粼 创 月亮升高 风卷浪涌
月亮照耀 波涛汹涌
现实 事物
联想 想象
美一 丽曲 传月 说光 人留 人世 赞人
主旨概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同 情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，即兴创作出 《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝 多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他 丰富的想象力和卓越的才华。
贝多芬听到兄妹俩的对话后是怎样做的？ 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了
进去。
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。”
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹 的那首曲子。
听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？ 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动
地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
三、根据课文内容填空。 课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》
的过程，可分为四个步骤：__散__步__、__感__动__、 _弹__奏___、记录。主要运用_联__想___的方法详细 描写了琴声，表现了贝多芬__高__超__的__技_艺___、 ___丰_富__的__想__象__力_____，同时也表现了贝多芬 __对__劳__动__人__民__的__同__情____。
C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其 实她很想听音乐会。
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 随便说说
善解人意，对
被生活所迫，
哥哥的体谅和理解。 而强压住内心对音
乐的热爱的无奈。
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好； （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； （4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
拓展延伸
写月的古诗
吹灯窗更明，月照一天雪。 ［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。 ［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
［唐］张若虚
随堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
●
_s_h_à 霎时
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多芬 写的。
第二部分（2—10）：详细记述了贝多芬 创作《月光曲》的整个过程。
课文解读
学习第一部分
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
谈成就，引出下文创作《月光曲》的传说。
皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……
根据上面的文字描述，给下面图片排序。
（3 ） （1）
月光曲
20—1827）德国
著名音乐家。他一生创作了许 多不朽的作品，主要有交响曲 九部、钢琴奏鸣曲三十二首， 著名的有《英雄》《命运》 《月光曲》《致爱丽丝》等。
字词学习
pǔ
谱写
chún
纯熟
lǚ
一缕
我会读
lái yīn
莱 茵河
jiàn
琴键
quàn
入场券
lín
微波粼粼
tián
恬静
táo
陶醉
mánɡ
盲人
shà
霎时
按结构给这些字分类。
谱莱茵盲纯 键霎缕陶
左右结构： 谱 纯 键 缕陶
上下结构： 莱 茵 盲 霎
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课后习题
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给 盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
音乐家贝多芬听了兄妹俩的对话，被盲姑娘善 良、纯洁、美好的心灵和对音乐的热爱打动，所以 为穷兄妹俩弹奏钢琴。
盲姑娘仅凭琴声就听出是贝多芬弹的，贝多芬遇 到知音激动不已，于是再弹一曲来寄托他深深的情意。
反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感 受乐曲的美妙，再背诵下来。
音乐：高昂激越， 节奏越来越快。
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀 下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带 给了兄妹俩无穷无尽 的想象。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
兄妹俩完全沉浸 在美妙的琴声之中。
课文哪些句子可以看出兄妹俩被美妙的 琴声“陶醉”了？
●
ti_á_n_ 恬静
●
l_á_i 莱茵河
●
l_ǚ_ 一缕
●
l_í_n_ 微波粼粼
●
二、选词填空。 宁静 清幽 恬静 幽静
（1）__宁__静___的月光照在盲姑娘__恬__静___的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。
（2）一个__清__幽____的夜晚，贝多芬在__幽__静____ 的小路上散步。
美妙 美好 （3）贝多芬那__美__妙____的琴声，给兄妹俩留下 了__美__好____的回忆。
选做 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想
象，把想到的情景写下来。 提示：首先要大胆展开联想和想象，想
象要结合音乐的创作背景和内容来展开；其 次想象要合理，不能天马行空、胡思乱想， 要在听懂音乐的基础上展开想象。
课外作业
1.课外搜集贝多芬的其他作 品并欣赏。
2.推荐阅读《名人传》（[法] 罗曼·罗兰）。
（2）
第一幅:月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
这段话是皮鞋匠的 联想，皮鞋匠听着贝多 芬的琴声，联想到海上 明月升起的奇丽画面。
音乐：舒缓轻柔
第二幅:月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。
音乐：气势逐渐增 强，曲调出现波折。
第三幅:海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
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六年级上册语文课件-22 月光曲 人教(部编版) (共37张PPT)
本文可以划分为两部分： 第一部分（1）：总起介绍贝多芬， 点名题意。 第二部分（2～10）：详细介绍 了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
按照起因、经过、结果，第二部分可以分 为三层： 第一层（2）：讲述贝多芬散步时听到一 所茅屋里传出钢琴声。 第二层（3～9）：讲贝多芬为盲姑娘弹 了一曲以后又即兴创造作并弹奏了《月光 曲》 第三层（10）：讲贝多芬花了一夜时间 把曲子记录下来。
小组合作， 交流讨论。
自由朗读课文：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬没有回答，他问盲姑 娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
说一说
小组交流： 当盲姑娘听出是贝多芬亲
自弹奏时，她梦寐以求的愿望 终于实现了，她的心情会怎样 呢？
自由朗读课文：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进 窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身 旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 琴键。
品味情景：请同学们体会音乐之美。
“茅屋里的一切好像披上了银纱”， 给人以美的感受，这美盖过了茅屋里的 贫困和凄凉。
“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩”，周围的环境是那么静，那么美； 兄妹俩又是那么淳朴，那么可爱。贝多 芬触景生情，激发了创作的激情，“借 着清幽的月光”，“按起了琴键”，弹 出来《月光曲》。
想一想
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_31-35
因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
不安和痛楚。
妹妹的善解人意，为了安慰
哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的？
弹一首曲子给这位姑娘听。
从这一组对话之中，我们听懂了什么？
浏览下文，思考：
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎样的姑娘？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情
多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
弹奏熟练
把曲子里的感情
充分表现出来了
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情
多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第二个“您”是肯定。
（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能
演奏出来）语言中含有难以言表的激动。
第一个“您”表示猜想，语调延长。
一只瞪着眼睛说：“我今天吞下了一只兔。
他打开盒子一看，里面有一个大烟斗和一张说明书，说明书上写着：这是一个有魔力的大烟斗，使用者只要一碰大烟斗便会有一个怪物出现，使用者只要对怪物说出自己的愿望，愿望就会实现。
第一个是吃饭的时候要用大灯，意思是要在太阳落山以前吃饭，这样可以省灯油。
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这并不是什么刀伤，而是这回事：有一回，我喝醉了酒，就在布满了陶器碎片的院子里到处乱跑，跌倒了，碰在一块陶器片上，于是就留下了这一个非常难看的伤口。
它发现，身材变得高大之后，并没有提高捉鼠的本领，反而使它变得笨拙，捉鼠的成功率有所下降。
，”大海回答道。
六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不 过 随随便便说说说罢了。”
一个姑娘（渴望）地说∶“这首曲子多 难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那有多好啊！”
一个男的（难过）地说∶“是啊，可是 音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘（体谅）地说∶“哥哥，你别难过 ，我不过随便说说罢了。”
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月光照耀 波涛汹涌
皮鞋匠静静地听着……皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬 静的脸上，照着她睁得大大的眼 睛。
听着贝多芬的《命运交响曲》， 我仿佛看到了……
每个人都会有自己的特长。一个人做某些 会比其他事做的更好。但许多人从未找到 适合自己的事情，其根本原因往往是他们 有进行足够的思考。如果你对一切都随遇 安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心 只有一颗，不要装的太多。人，只有一生 不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神 富有；简单的快乐，来自心态的知足。家 很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸， 是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都 彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
部编版六年级上册语文第22课《月光曲》优秀教学课件PTT
弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，
您就是贝多芬先生吧？ 多深：充
盲姑娘有一定的素养，
分表达了 曲子里的
爱音乐，懂音乐。
感情。
重难点解析
重难点5
第8自然段属于什么描写，有 什么作用？
环境描写。景色的优美，引 起了贝多芬的创作欲望。
重难点解析
重难点6
皮鞋匠的想象勾画出《月光曲》 的几个画面？
三个画面。月亮升起，海面平静； 月亮升高，穿过微云；月光照耀，风 起云涌。
词语理解
水天相接：水和天连在一起。 微波粼粼：细小的水波闪闪发光。 霎时间：极短的时间。 恬静：安静，宁静。 陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。
词语运用
走近（ 幽静 ）的小树林，听到里面传来 优美的琴声，时而热情奔放，时而如泣如 诉，让人（ 陶醉 ）。
字词乐园
词语积累 ABCC式的词语
波光粼粼 书声琅琅
资料链接
我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做 到了这一点，该是多么幸福。
———贝多芬
学习生字
pǔ
lái yĪn mánɡ
谱 莱 茵盲
chún jiàn shà lǚ
纯键霎缕
温馨提示
盲：上面是“亡”，不要写错。 茵：不要把“因”写成“困”。
词语理解
传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。 清秀：美丽而不俗气。 陌生：生疏、不熟悉。 纯熟：很熟练。 清幽：（风景）秀丽而幽静。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝多 芬同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘 对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作 《月光曲》的传奇故事。
初步感知
最新人教版部编版小学语文六年级上册《月光曲》精品课件
写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务。
背一背：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着（ ），月
亮正从（
）的地方升起来。（ ）的海面上，
1. 从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的 热爱？
2. 贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？ 3. 为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了
什么？
1.从文中哪些地方可以体会盲
姑娘对音乐的热爱？
这首曲子多难弹哪！
是呀，可是音 我只听别人弹过几遍，总
乐会的入场券太贵 了，咱们又太穷。
是记不哥住哥该，怎你样别弹难，过要，是我 能不听过一随听便贝说多说罢芬了自。己是怎
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
月亮正 从水天相接 的地方升起 来。微波粼 粼的海面上, 霎时间洒满 了银光。
（读出清 幽、舒缓 之感）
月亮越升 越高，穿过 一缕一缕轻 纱似的微云。
（读出清 幽、舒缓 之感）
忽然，海面 上刮起了大风， 卷起了巨浪。
（读出气势 逐渐增强，曲 调出现波折之 感。）
《月光曲》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版共73页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《月光曲》人教版六年级上册语文优 秀课件完整版完美版
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Thank youFra bibliotek
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)[优秀课件]
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
本文叙述了音乐家贝多芬为穷兄妺弹琴的故事， 他触景生情，创作了著名的《月光曲》的故事。表 现了贝多芬对穷苦人民的同情与热爱。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：贝多芬谱写了《月光曲》。 第二部分（2-3）：贝多芬在茅屋外听到琴声。 第三部分（4-7）：贝多芬为盲姑娘弹琴。 第四部分（8-10）：贝多芬创作《月光曲》的经 过。
22 月光曲
贝多芬
作者简介
贝多芬,生于德国，是维也纳古 典乐派代表人物之一，欧洲古典主 义时期作曲家，世界著名的音乐家。 他的音乐作品通过强烈的艺术感染 力和宏伟气魄，将古典主义音乐推 向高峰，预示了19世纪浪漫主义音 乐的到来。
著名作品：《降E大调第三交响 曲)》《C小调第五交响曲》。
我爱学字词
pǔ
lá yīn
谱 写 莱茵河
máng
盲人
chún
纯熟
jiàn
lǚ
琴键 一缕
táo
陶醉
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接
微波粼粼
波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。
形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。
水和天连接起来，水天共融的景象。
指水波被阳光照射，闪动着光亮 的样子。 形容波浪又大又急。
2.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感 受乐曲的美妙，再背诵下来。
提示：(1)想象画面：皮鞋匠听着琴声，联想到月亮 初升----月亮升高----海面平静----海面波涛汹涌。
(2)背诵课文：一边朗读课文，了解文章大意； 一边默读背诵，体会段落描绘的景色。
人教版小学语文六年级上册《月光曲》PPT课件
udwig van Beethoven， (1770.12.16-1827.3.26），音乐是没有边界的. 著 名音乐家贝多芬,祖籍是荷兰（亦说是波兰）他出 身于德国波恩的平民家庭,家族是科隆选侯宫廷歌 手世家，自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了 音乐上的才华。八岁便开始登台演出。 1792年到音乐之都维也纳深造，艺术上进步 飞快。他信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满 时代气息的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命 运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。他集 古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道 路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被 后人尊称为“乐圣”。德国最伟大的音乐家、钢 琴家，维也纳古典乐派代表人物之一也是最后一 位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三 杰”。
传 传说 弹 弹琴 行 行走 卷 卷土重来
找出文中的多音字
传记
弹棉花 内行，银行 试卷，手不释卷
整体感知
• 这篇课文主要讲了一个 怎样的故事？
深入分析
• 贝多芬为什么要弹曲子 给盲姑娘听？ • 弹完一曲后为什么要弹 另一曲？
• 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那 有多好啊！” （迫切） • 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场 券太贵了，咱们又太穷。” （遗憾，内疚） • 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。” （体谅，安慰）
四 1
四
2
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动 地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答， 他问盲姑娘：您爱听吗？我再给您弹一首 吧。”
四
3
一阵风把蜡烛吹灭了。月 光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外 清幽。
传 传说 弹 弹琴 行 行走 卷 卷土重来
找出文中的多音字
传记
弹棉花 内行，银行 试卷，手不释卷
整体感知
• 这篇课文主要讲了一个 怎样的故事？
深入分析
• 贝多芬为什么要弹曲子 给盲姑娘听？ • 弹完一曲后为什么要弹 另一曲？
• 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那 有多好啊！” （迫切） • 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场 券太贵了，咱们又太穷。” （遗憾，内疚） • 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。” （体谅，安慰）
四 1
四
2
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动 地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答， 他问盲姑娘：您爱听吗？我再给您弹一首 吧。”
四
3
一阵风把蜡烛吹灭了。月 光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外 清幽。
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为 自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的 心里，此时一定很 难过、愧疚、不安、痛楚
22 月光曲
从这一组对话之中，我们听懂了什么？ 哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
不安和痛楚。妹妹的善解人意，为了安慰 哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的？ 弹一首曲子给这位姑娘听。
从哪里看出不是随便说说？
姑娘是不是真的“随便说说”？ 姑娘不是“随便说说”
22 月光曲
因为妹妹听出了哥哥话语里的 意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：
“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏， 为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入 场券太贵了，咱们又太穷。”
贝多芬听到这里，心想：……。推 开门，轻轻地走了进去。
22 月光曲
分角色朗读第3自然段，思考： 1.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 2.贝多芬听了谈话，会想些什么？
22 月光曲
分 角 色 朗 读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
？ 小路散步-走近茅屋-走进茅屋-弹奏一曲-再弹一曲-记录乐谱
22 月光曲
小路散步
一天夜晚，他在幽静的小路上散 步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬心想：……然后，走近茅屋。
22 月光曲
走近小屋 走进小屋 弹奏一曲
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹 啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住 该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那该有多好啊！”一个男的 说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵 了，咱们又太穷。”姑娘心想：……。 她说∶“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
22 月光曲
从这一组对话之中，我们听懂了什么？ 哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
不安和痛楚。妹妹的善解人意，为了安慰 哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的？ 弹一首曲子给这位姑娘听。
从哪里看出不是随便说说？
姑娘是不是真的“随便说说”？ 姑娘不是“随便说说”
22 月光曲
因为妹妹听出了哥哥话语里的 意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：
“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏， 为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入 场券太贵了，咱们又太穷。”
贝多芬听到这里，心想：……。推 开门，轻轻地走了进去。
22 月光曲
分角色朗读第3自然段，思考： 1.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 2.贝多芬听了谈话，会想些什么？
22 月光曲
分 角 色 朗 读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
？ 小路散步-走近茅屋-走进茅屋-弹奏一曲-再弹一曲-记录乐谱
22 月光曲
小路散步
一天夜晚，他在幽静的小路上散 步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬心想：……然后，走近茅屋。
22 月光曲
走近小屋 走进小屋 弹奏一曲
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹 啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住 该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那该有多好啊！”一个男的 说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵 了，咱们又太穷。”姑娘心想：……。 她说∶“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
月光曲课件(共42张PPT)
小学语文人教版六年级上册第七单元第22课教学课件
2
0
2
3
六 年
月光曲
月
级 语
光
自古以来，月亮总是那么美丽、迷人，那么令人神往。
曲
文
《月光曲》即《月光奏鸣曲》是德国著名音乐家贝多芬创作的
上 册
一首名曲。课文以此为题，讲述了贝多芬创作《月光曲》的故
事。
2
0
2 3
学习目标
六
年 级 语
1.会写“谱、莱”等8个生字；正确读写“谱写、幽静”等词语。
级 语 文
陶醉— 沉醉
光 曲
上
册
词
陌生
生疏
同 都有形容词，都有不熟悉的意思 。
异
“陌生”表示与某人或某物初次接触， 不认识，不熟悉。
“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经 接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此 外，“生疏”可指感情疏远或感情淡薄。
例 陌生的环境令他内心忐忑不安。
由于多年不练习，他的琴艺明显生疏了。
字词 反义词
2
0
2
3
六 年 级 语
幽静 — 喧闹 微弱 — 强烈
月 光 曲
文 上
陌生— 熟悉 纯熟— 生疏来自册断断续续— 连续不断
波涛汹涌— 风平浪静
字词 词语搭配
2
0
2
3
六
年 级 语
（恬静的）面庞
月 光
曲
文
（幽静的）小路 （安静的）校园
上
册
（宁静的）乡村
字词 多义词
2
0
2
3
六
年 级 语
① 表示超过寻常。
字词 同音字
2
0
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六 年
月光曲
月
级 语
光
自古以来，月亮总是那么美丽、迷人，那么令人神往。
曲
文
《月光曲》即《月光奏鸣曲》是德国著名音乐家贝多芬创作的
上 册
一首名曲。课文以此为题，讲述了贝多芬创作《月光曲》的故
事。
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学习目标
六
年 级 语
1.会写“谱、莱”等8个生字；正确读写“谱写、幽静”等词语。
级 语 文
陶醉— 沉醉
光 曲
上
册
词
陌生
生疏
同 都有形容词，都有不熟悉的意思 。
异
“陌生”表示与某人或某物初次接触， 不认识，不熟悉。
“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经 接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此 外，“生疏”可指感情疏远或感情淡薄。
例 陌生的环境令他内心忐忑不安。
由于多年不练习，他的琴艺明显生疏了。
字词 反义词
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六 年 级 语
幽静 — 喧闹 微弱 — 强烈
月 光 曲
文 上
陌生— 熟悉 纯熟— 生疏来自册断断续续— 连续不断
波涛汹涌— 风平浪静
字词 词语搭配
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六
年 级 语
（恬静的）面庞
月 光
曲
文
（幽静的）小路 （安静的）校园
上
册
（宁静的）乡村
字词 多义词
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年 级 语
① 表示超过寻常。
字词 同音字
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