七年级数学第二次月考试卷分析
七年级数学第二次月考试卷分析
教师：李佳升一、考查统计。
二、试题难度预测与实际反差、原因分析及命题改进思路。
五、考后反思总结（经验与不足、改进措施）。
本次期中考试，从两个班整体平均成绩来看，七1班高于七2班2分，两个班及格率较低，我对此成绩很不乐观，现从以下几方面做了分析：
1、课前备课方面：对课本重难点知识把握不准，对出题的脉络把握不清。
达不到精益求精，。
2、课堂教学方面：由于数学课堂本身的一些局限加之很多学生的基础较差，所以数学课堂上很难调动学生的积极性，导致学生上课不活跃，外加我对学生要求比较严格，有时有疑问却不敢提出来。
学生的学习气氛差，尤其遇到比较抽象的知识时，学生更是了无兴趣。
在知识拓展方面，做的还不到位由于对出题者的把握不足，只能讲解课上的知识。
延伸的效果比较差。
做题方面也只能大面积的撒网，导致题海战术的形成，活动互动动手等需要学生积极发言的活动比较少，更是使学生学习数学的兴趣不够浓，上课爱开小差等等原因。
导致成绩一直上不去，两极分化比较严重。
3、教、学案实行方面：教案的书写一直不太规范，在备学生活动时还是经常性的少安排，在实行上经常性缺环节。
思想中还存在这以讲为主的想法，这样导致学生以听为主，学生容易分心，学案的应用方面还是不尽如人意，这方面要继续提高。
4、练习册处理方面：每天课上我虽然都跟着做相应的练习，但是那些基础差或是爱玩的学生并没有真正明白知识点的用法，导致做过的原题却不能得满分。
对改作业上做的不到位，学生错的没有要求及时改正。
5、培优补差与作业方面：作业的练习没有侧重点，都是适合大众要求而来。
注重基础。
培优补差方面主要在补差上，有时候无从下手，有些学生甚至连小学知识都没有掌握，讲哪里都是新知识，尤其以我班最为严重。
差生太多。
我有时会存在一些放弃念头。
这导致差生更差。
我应当负很大责任。
面对以上的不足我采取以下的措施：
1、继续深入备课，多去学习别人的备课资料。
多在网上学习别人的优秀教案。
注重每
个环节的把握。
多备学生。
2、课下多去研究每节课的出题方向。
重点难点。
教给学生做题技巧让学生有目的的习
3、学生对整式的应用明显比三角形这一章的把握不足，课下要多加练习这里的知识。
4、课堂上要多去鼓励学生，多去留意基础较差的学生，以他们为知识掌握的验收标准。
平时多去提问这些学生。
5、多找一些新颖的习题，增加学生的见识。
扩展学生的知识面。
6、多找学生座谈了解学生的心理动向。
初一数学试卷分析(7篇)
初一数学试卷分析（7篇）初一数学试卷分析（精选7篇）初一数学试卷分析篇1一、试卷情况分析本次考试试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查，试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。
突出的特点有：1.知识点考查全面，让题型为知识点服务，每一个知识点无不被囊括期中，真正做到了覆盖全面。
2.形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3.题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析三、总体情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握的不牢固，在教学中对好坏的兼顾认识重中之重。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
初一数学试卷分析篇2本套试题从整体看难度适中，知识覆盖面比较全。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、画图、计算以及证明题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
一、学生的基本检测情况：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在84%以上，优秀率在58%左右。
1、在基本知识中，选择的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高。
这也说明学生理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而个别学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，是一贯有的代数式化简及求值的题，共16分。
七年级数学第二次月考试卷分析
七年级数学第二次月考试卷分析教师：李佳升一、考查统计。
二、试题难度预测与实际反差、原因分析及命题改进思路。
五、考后反思总结（经验与不足、改进措施）。
本次期中考试，从两个班整体平均成绩来看，七1班高于七2班2分，两个班及格率较低，我对此成绩很不乐观，现从以下几方面做了分析：1、课前备课方面：对课本重难点知识把握不准，对出题的脉络把握不清。
达不到精益求精，。
2、课堂教学方面：由于数学课堂本身的一些局限加之很多学生的基础较差，所以数学课堂上很难调动学生的积极性，导致学生上课不活跃，外加我对学生要求比较严格，有时有疑问却不敢提出来。
学生的学习气氛差，尤其遇到比较抽象的知识时，学生更是了无兴趣。
在知识拓展方面，做的还不到位由于对出题者的把握不足，只能讲解课上的知识。
延伸的效果比较差。
做题方面也只能大面积的撒网，导致题海战术的形成，活动互动动手等需要学生积极发言的活动比较少，更是使学生学习数学的兴趣不够浓，上课爱开小差等等原因。
导致成绩一直上不去，两极分化比较严重。
3、教、学案实行方面：教案的书写一直不太规范，在备学生活动时还是经常性的少安排，在实行上经常性缺环节。
思想中还存在这以讲为主的想法，这样导致学生以听为主，学生容易分心，学案的应用方面还是不尽如人意，这方面要继续提高。
4、练习册处理方面：每天课上我虽然都跟着做相应的练习，但是那些基础差或是爱玩的学生并没有真正明白知识点的用法，导致做过的原题却不能得满分。
对改作业上做的不到位，学生错的没有要求及时改正。
5、培优补差与作业方面：作业的练习没有侧重点，都是适合大众要求而来。
注重基础。
培优补差方面主要在补差上，有时候无从下手，有些学生甚至连小学知识都没有掌握，讲哪里都是新知识，尤其以我班最为严重。
差生太多。
我有时会存在一些放弃念头。
这导致差生更差。
我应当负很大责任。
面对以上的不足我采取以下的措施：1、继续深入备课，多去学习别人的备课资料。
多在网上学习别人的优秀教案。
七年级数学试卷分析和考后反思)
七年级数学试卷分析和考后反思一、试卷分析1、题型与题量全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。
其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有5个小题，每题3分，共15分；解答题有8个小题，共75分；全卷合计23小题，满分120分，考试用时100分钟。
2、内容与范围3、试卷特点等方面(1)强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
人人学有价值的数学，"这是新课标的基本理念。
本次试题依据新课标的要求从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)巧设开放题目，展现个性差异。
纵观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。
尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。
我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。
如解方程组的测试中参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。
2、应用知识的能力比较强。
运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。
本次试题比较集中地体现了这思想。
二、成绩分析。
此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。
现归纳如下，以便于将来改进。
(1)部分学生审题能力较差。
一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。
所以在今后的教学中，不光要注意知识的培方养，还要注意一些好习惯的培养。
2)学生的知识应用能力不强。
七年级数学下册月考试卷分析
七年级数学下册月考试卷分析(一)第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。
其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。
第三部分：分析的策略从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：① 这道题考查的知识点是什么?② 知识点的内容是什么?③ 这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④ 这道题的解题过程是什么?⑤ 这道题还有其他的解法吗?第4部分从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
第5部分：从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。
所谓反思，就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
初中数学月考试卷成绩分析
一、考试概况本次月考，我们班共有45名学生参加，其中男生25人，女生20人。
考试科目为初中数学，试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，总分120分。
二、成绩分析1. 平均分本次月考，我们班数学平均分为85分，较上一次月考提高了5分。
其中，及格率为90%，优秀率为60%。
2. 优秀率本次月考，优秀率较上一次月考提高了10个百分点，说明学生在数学学习方面取得了明显的进步。
3. 各题型得分情况（1）选择题：平均分为30分，及格率为100%。
选择题部分，学生掌握较好，但仍有部分学生在解题速度和准确率上存在不足。
（2）填空题：平均分为20分，及格率为95%。
填空题部分，学生对基础知识的掌握较为扎实，但在解题过程中，部分学生存在计算错误和审题不仔细的问题。
（3）解答题：平均分为35分，及格率为80%。
解答题部分，学生在解题过程中，普遍存在以下问题：①审题不仔细，导致解题思路错误；②计算能力不足，导致解题过程中出现错误；③解题步骤不完整，导致得分率不高。
4. 学生个体差异本次月考，班级内部分学生成绩优秀，但仍有部分学生成绩较差。
具体表现为：（1）优秀学生：这些学生在数学学习上表现出较强的学习能力和解题技巧，对数学知识掌握较为扎实。
（2）成绩较差学生：这些学生在数学学习上存在以下问题：①基础知识掌握不牢固；②解题能力不足；③学习态度不端正。
三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对数学知识的掌握程度。
2. 注重解题技巧的培养，提高学生的解题能力。
3. 加强对学生学习态度的引导，培养学生的自主学习能力。
4. 定期进行试卷分析，找出学生学习中的不足，及时调整教学策略。
5. 针对学生个体差异，实施分层教学，关注学困生，提高全体学生的数学成绩。
总之，本次月考成绩分析为我们提供了有益的参考。
在今后的教学工作中，我们将认真总结经验，改进教学方法，努力提高学生的数学成绩。
七年级数学第二次月考分析
七年级数学第二次月考数学试卷分析
一试卷结构
此次试卷考查内容为第1~3章的相关知识。
试卷共三大部分，填空、选择、解答。
偏重于基础知识及应用能力，试题应该很符合学生，这是当时我们几个老师的共同看法。
其中填空8个24分，选择7个21分，解答题75分。
二成绩与思考
考试结束之后，为了阅卷公平我们采取了流水作业。
300多份试卷我们3个小时左右阅完。
阅卷轻松但心中并不平静，最高分有119，可最低分仅为个位数。
我们做了认真的思考试卷并不难：学生成绩很不理想？成绩出现了两极分化，及格率三分之一强，成绩普遍差。
在这里我们认为既有学生也有老师的原因。
首先学生学习数学的积极性不强，其次没有良好的学习习惯和方法，最后缺乏独立思考认真完成作业的习惯。
作为老师在教学上除了重视优等生更需要关注学困生。
多鼓励、帮助他们。
三改进措施
1、课堂上精讲多练充分发挥学生积极性。
2、在作业方面降低难度，分层完成培养他们学习的兴趣。
3、做好培优转差。
除了老师指导外，要充分发挥优秀学生的带领作用。
4、建立好家校联系。
我们这里绝大多数都是留守儿童，学生的养成教育光靠学校是
不行的，争取家长多支持、多监督。
七年级下册数学月考试试卷分析
七年级下册数学月考试试卷分析本文将对七年级下册数学月考试试卷进行分析和评价。
通过对试卷的整体结构、题型设置、难度分布和知识点覆盖等方面的考察，旨在为教师和学生提供有价值的参考意见。
一、试卷整体结构该试卷总共分为五个部分，分别是选择题、填空题、解答题、应用题和判断题。
其中选择题占总分的40%，填空题和解答题各占20%，应用题和判断题各占10%。
整体结构合理，有助于考察学生对不同类型题目的掌握程度。
二、题型设置1. 选择题选择题共有20道，涵盖了各个章节的知识点。
不同难度的选择题比例适宜，既有基础知识点的考查，也有应用能力的考察。
在题目的选项设计上，排除干扰项准确，能够有效区分学生对知识点的理解程度。
2. 填空题填空题共有10道，考察学生对基础知识的掌握，同时也能培养学生的逻辑思维和推理能力。
题目设置合理，难度适中，考察的知识点与教材内容相符。
3. 解答题解答题共有5道，要求学生对知识点进行详细阐述或计算，能够检验学生的理论应用能力和解题思路。
题目设计合理，内容贴近生活实际，有助于培养学生的问题分析和解决能力。
4. 应用题应用题共有5道，要求学生将所学知识应用到实际问题中解决。
题目设计生动有趣，能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学建模能力。
5. 判断题判断题共有10道，主要考察学生对基础知识点的理解。
题目简洁明了，选项设计准确，测试了学生的辨别能力。
三、难度分布试卷整体难度适中，基础题与提高题的比例适当。
选择题和填空题主要考察基础知识，难度较低；解答题和应用题则考察学生的理解和应用能力，难度适中。
同时，试卷中设置了少量的较难题目，挑战了学生的思维能力，有助于激发学生的学习兴趣。
四、知识点覆盖试卷涵盖了七年级下册所有的数学知识点，基本上符合教材的要求。
具体而言，试卷中包含了整数、分数、小数、代数运算、图形与尺度、平面图形等多个知识点。
试题设计合理，能够全面考察学生对各个知识点的理解和掌握程度。
总的来说，七年级下册数学月考试试卷结构合理，题型设置科学，难度适中，覆盖了七年级下册的各个知识点。
初一数学第一学期第二次月考考试试卷分析
初一数学第一学期第二次月考考试试卷分析一、试题分析这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．这次考试主要考察；数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算；科学记数法；整式的加减等知识。
试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．二．试卷分析（一）各题得失分原因分析得分率较高的题目有：一、2，3，5，7，10，；二、11，14；三、19，20这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。
得分率较低的题目有：一、1， 4，10，；二、12，15，18，；三、21，24，。
下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、1、此题主要考察对有理数的绝对值和倒数的内容，说明部分同学对这些知识理解的不太透，；二、18题是一个寻找规律的题目；；三、19题是有理数的混合运算，主要因为计算马虎而丢分，建议同学要注意计算的基本功；24、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
三．存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。
我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意四、今后工作思路1、强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识，加强补差工这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识，暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
七年级数学月考试卷分析
七年级数学月考试卷分析从孩子的这次数学试卷分析看，应该说还算比较认真，这次的成绩与他的真实水平也算接近了。
具体分析如下：首先，孩子对待考试的态度比较端正。
主要表现：一是在是卷面书写上与以往试卷相比，认真了。
这说明孩子真的很在意这次考试，从心里上重视了。
这也是孩子一惯的风格，正规考试较平时考试在书写上更认真一些。
二是没有在以往容易丢分的计算上失误。
这点很难得。
这也是家长最担忧的问题。
大风大浪轻松过，小河沟里却翻船，这点以往常让家长为之恼火，孩子过后懊悔。
第二，从孩子错题内容与扣分看，有四大类。
一是审题不严谨，没有认真思考。
如第1页第一大题第4小题，64分米=()米，孩子把分米与米之间的换算按百分计算，扣1分;二是在知识点掌握上，还有漏洞。
如第3页第四大题第4题第②小题除法计算，扣3分;三是孩子在数学问题的答复上，步骤与方法还没有完全把握，属于茶壶煮饺子，有货倒不出。
如第4页第五题第5小题，这属于这类问题，扣1分;四是不会检查。
如上述提到的第一类错误，完全可以通过检查防止。
第三，从孩子考试暴露的问题看，对家长也是一个警示，一个提醒。
对于升入初中的孩子，家长是应该放手，但放手不等于撒手，尤其是对于新入学的孩子，还要在好的学习习惯、方法上加以引导。
对孩子平时的错题还要重视。
尤其是老师要求孩子平时做的错题本，更要重视，必须到达每道错题都能按正确的步骤与方法改正，否那么错题本就失去了它的真正作用。
家长也必须要帮助孩子好好检查订正的错题。
如孩子失分的最后一道题，就是孩子曾错过的类似题，当时以为孩子写到错题本上了，应该没问题，但事实上，孩子订正的并不对。
时间长了，竟忘了到底应该如何做。
通过试卷分析，今后我们家长会针对孩子暴露的问题，一一帮孩子改正。
也希望老师对孩子的要求更严，标准更高。
谢谢。
七上第二次月考质量分析
2012—2013学年第一学期城关中学质量分析七年级第二次月考数学科一、试卷分析：数学月考试题有选择题，填空题和解答题三大类。
其中选择题有12题，填空题有8题，解答题有10大题。
试卷涵括了第3章及第4章的大部分重要题型，试题覆盖面广，考查知识点全面；试题编排从易到难；试题主要检查学生对所学知识的掌握程度及灵活运用所学知识的能力；试题体现学生观察总结能力以及对实际问题的探索能力。
这是一份有一定难度的试卷。
二、答题情况分析：从学生答卷来看，学生在计算能力上有很大的提高，大部分学生对于教师上课强调的题型都能掌握，以下几道题出错的同学较多：第11题，第12题，第18题，第19题，第25题，第26题，第29题，第30题。
这些错题反映了学生以下几个问题：1.概念不清，部分学生基本运算不行。
主要体现在第1、14、17、19题。
2.做题粗心，体现在以下几点：（1）阅读题目能力上不强，看题时一目十行，不能很好的理解题意，就匆匆答题，导致失分。
如第8、18、28、29题。
（2）对于化简求值的题目，部分同学出现次数，符号抄错的现象。
3.部分上课不够专心，听课效果不好对于教师上课所讲的重点、易错点没有用心去比较区别，学习上得过且过。
主要体现在第8、11、25、28、29题。
4.作图题，画图不规范，考试中有出现画图没有用直尺的现象。
5.找规律的题型掌握不好。
6.几何的书写不够规范，学生的几何答题逻辑性不强。
三、今后的教学措施：1.进一步加强基础知识（特别是概念，如：单项式）的教学。
每次考试，试卷都不难，对基础知识的考查，占的比重都很大。
但学生总是东丢一分，西丢一分，不能拿高分。
所以今后的教学中，要夯实基础，做到每个学生基础题尽量不失分。
2.规范学生的答题，注重解题格式的训练，及作图工具的使用，让学生不出现非知识方面的失分。
3.加强几何答题的逻辑性的训练，初学几何学生总会感觉有点困难，应手把手的教，让学生在几何的入门上不存在心理阴影。