新形势下探索激发大学生学习积极性的措施
学习动力激发提高学生学习积极性
学习动力激发提高学生学习积极性学生学习积极性的提高是教育工作者普遍关注的问题。
积极主动地学习能够帮助学生更好地理解和掌握知识，从而提高学习效果。
在教育领域，激发学生学习动力的方法和策略非常关键。
本文将探讨一些有效的方法，来激发学生的学习动力。
一、设定合适的学习目标设定合适的学习目标是激发学生学习动力的第一步。
学习目标应该是具体、明确和可衡量的。
例如，可以要求学生在下个月的期末考试中获得一个特定的分数，或者让学生每周完成一定数量的作业和阅读任务。
学习目标的设定需要根据学生的实际情况和能力水平来制定，既要有挑战性，又要有可行性。
二、营造积极的学习环境为学生营造积极的学习环境是激发学习动力的另一个重要方面。
教育者可以通过以下几种方式来实现：1. 创造良好的教学氛围：教师应该给学生传递积极的学习态度，表达对学生的肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
2. 提供丰富多样的学习资源：教师可以为学生提供各种形式的学习资源，如图书、文献、实验设备等，以帮助学生丰富学习内容，培养学生的学习兴趣。
3. 提供良好的学习设施：学校可以为学生提供良好的学习设施，如教室、图书馆、实验室等，以为学生提供舒适的学习环境和条件。
三、培养学生自主学习的能力培养学生自主学习的能力是激发学习动力的重要手段。
学生的自主学习意味着他们能够主动选择学习资源，制定学习计划，并独立进行学习。
为了培养学生的自主学习能力，可以尝试以下方法：1. 提供学习指导：教师可以给学生提供明确的学习指导，如如何制定学习计划、如何使用学习资源、如何评估学习成果等。
2. 培养学习方法和技能：教师可以教授学生一些有效的学习方法和技能，如记笔记、整理思维、解决问题的方法等，帮助学生更好地学习。
3. 提供学习支持：教师可以在学生自主学习过程中提供必要的学习支持，如回答问题、提供反馈、进行评估等，以帮助学生解决学习中的困惑和问题。
四、鼓励学生参与互动与合作学习互动与合作学习可以激发学生学习的兴趣和积极性。
学生学习积极性激发策略
学生学习积极性激发策略
首先，为学生提供一个积极的学习环境是激发学生学习积极性的第一步。
学校和教室应该是安静、整洁、宽敞和充满活力的地方。
学生应该有一个归属感，并且感觉到自己的努力会得到肯定和认可。
其次，教师和家长应该给予学生足够的自由度和支持。
学生有自主学习的权力，可以选择自己的学习方式和学习内容。
教师和家长们应该帮助学生设定具体的目标，并提供他们所需的支持和资源。
第三，创造一种有趣、多样化和互动的学习经验。
学生对学习的兴趣往往受到学习内容的影响。
因此，教师应该注重培养学生的好奇心和探索欲望，通过使用多种教育工具和引入案例研究、实地考察等实践活动使学习更具吸引力。
第四，给学生提供实时的反馈和奖励。
学生对所做努力的认可和鼓励可以激发他们学习的动力。
教师可以通过及时评价学生的作业、提供具体的进展反馈以及通过奖项和表扬来鼓励学生。
第五，培养学生的团队合作和竞争意识。
合作学习可以激发学生间的互助和支持，学生们可以相互学习和分享知识。
另一方面，竞争可以激发学生的学习积极性，在一定程度上激发学生努力学习的动力和欲望。
第六，鼓励学生自我激励。
学生们应该自己设定目标，制定计划，并为自己的成功负责。
教师和家长在这个过程中起到指导和支持的作用，但学生最终需要学会自我激励。
如何提高大学生的学习动力与兴趣激发学习的热情
如何提高大学生的学习动力与兴趣激发学习的热情大学生是一个充满潜力和创造力的群体，他们承载着国家的未来发展。
然而，随着网络、手机等娱乐工具的普及，大学生的学习动力和兴趣逐渐减退，给他们带来了严重的学习效果下降问题。
为了培养大学生的学习热情和动力，提高他们的学习兴趣，我们需要采取一系列措施，创造良好的学习环境，激发学生学习的内在动力。
一、设立明确的学习目标学习目标的设定可以帮助大学生明确自己的学习方向，树立起明确的学习目标。
教师可以根据课程要求，帮助学生设定合理的长期和短期目标，并引导他们制定相应的学习计划。
通过设立明确的学习目标，大学生可以更加有目标感，从而增强他们的学习动力和自信心。
二、营造积极的学习氛围学习氛围对于大学生的学习兴趣和动力至关重要。
学校可以组织各种形式的学术交流活动，如学术报告、讲座等，为学生提供广阔的学术视野和交流平台。
教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的思维活力和学习兴趣。
同时，学校还可以提供良好的学习环境，如宽敞明亮的图书馆和自习室，让学生有安静的学习空间。
三、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的内在动力，培养学生的学习兴趣可以有效提高他们的学习动力。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如引导学生参加科研项目和实践活动，提供真实的学习案例和问题，让学生亲身体验知识的魅力。
此外，教师还可以关注学生的兴趣爱好，将兴趣与学科内容相结合，设计有趣的教学活动，激发学生的学习热情。
四、运用多种教学策略教师可以根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学策略，激发学生的学习动力。
例如，可以运用案例教学、问题导入、小组合作等教学方法，提高学生的参与度，让他们能够积极思考和交流。
另外，利用多媒体和信息技术手段，如电子教材、在线资源等，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
五、鼓励自主学习和创新思维大学生应该具备自主学习和创新思维的能力，这需要学校和教师给予适当的指导和鼓励。
学生学习积极性激发方案
学生学习积极性激发方案随着教育理念的不断发展，学生的学习积极性激发成为广大教育工作者关注的热点话题。
积极的学习态度和行为对学生的学业成绩、心理健康和终身学习能力的培养起着至关重要的作用。
为了更好地激发学生的学习积极性，教师应采取一系列的措施，如提供良好的学习环境、培养学生自主管理能力等。
本文将从多个角度展开讨论。
一、创造良好学习环境良好的学习环境是激发学生学习积极性的基础。
教室布置整洁、宽敞明亮，桌椅摆放整齐，教学用具摆放合理。
教室内还应有合适的教学工具和媒体设备，为学生提供丰富的学习资源。
此外，教师还可以通过装饰教室墙壁展示学生作品和相关知识，激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、制定明确学习目标教师应该为学生制定明确的学习目标，让学生明白自己的学习目标是什么，以及如何实现这些目标。
这样可以帮助学生更加明确自己的学习方向，激发他们的学习动力。
同时，教师还应根据学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习目标，让他们感到学习有趣，并且能够发挥自己的潜能。
三、采用多样化的教学方法学生的学习积极性在很大程度上取决于教师的教学方法。
教师应根据学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，如启发式教学、合作学习、案例教学等。
此外，教师还可以充分利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、培养学生自主学习能力学生的学习积极性激发也需要他们具备一定的自主学习能力。
教师应该引导学生积极主动地参与学习过程，培养他们的学习兴趣和学习动力。
可以通过鼓励学生提出问题、提供自主探究的机会等方式来激发学生的主动性，让他们在学习中体验到成功和成就感。
五、提供及时的反馈和奖励学生需要知道自己的学习成果和进步。
教师应当及时给予学生正确的反馈和鼓励，让他们知道自己的努力没有白费。
同时，适当的奖励也可以激励学生。
可以给予学习成绩优异的学生公开表扬，或者给予小礼品等物质奖励，以鼓励他们在学习上更加努力。
六、设置有趣的课外活动课外活动是丰富学生学习经验、培养他们学习兴趣的重要途径。
提高学生的学习动力和积极性
提高学生的学习动力和积极性学习动力和积极性是学生学习的重要因素，对于学生成绩的提升和个人发展至关重要。
然而，有些学生在学习过程中缺乏动力和积极性。
本文将探讨一些提高学生学习动力和积极性的方法和策略。
一、创建积极的学习氛围学习氛围对学生的学习动力和积极性起到至关重要的作用。
学校和教师可以采取以下几种方式来创建积极的学习氛围。
1. 关注学生的个人发展教师应该关注学生的个人发展，了解学生的兴趣爱好和长处，并激发他们的学习兴趣。
学校可以组织各种活动，如讲座、比赛等，培养学生的兴趣，激发他们学习的热情。
2. 提供良好的学习环境学校和教师应该提供良好的学习环境，包括整洁的教室、丰富的学习资源等。
同时，鼓励学生自主学习和合作学习，让学生在积极的学习氛围中互相促进、共同进步。
二、激发学生内在动机学生的内在动机是学习的重要驱动力。
教师可以采取以下方法来激发学生的内在动机。
1. 给予学生自主选择权教师可以给学生提供选择的机会，让他们参与制定学习目标和学习计划。
这样可以激发学生的内在动机，增强他们对学习的主动性和积极性。
2. 提供积极的反馈教师应该给予学生及时的、积极的反馈。
鼓励学生在学习过程中取得的进步，让他们感受到成功的喜悦。
这种积极的反馈有助于激发学生的内在动机，增强他们对学习的自信心。
三、利用外在奖励激励学生除了内在动机，外在奖励也是激励学生的有效手段。
学校和教师可以采取以下措施来利用外在奖励激励学生。
1. 设立奖励机制学校可以设立学习成绩奖励机制，给予优秀学生奖学金、荣誉称号等。
同时，教师也可以在班级中设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论、完成作业等。
2. 提供实物奖励教师可以给学生提供一些实物奖励，如小礼品、徽章等，作为学习的外在奖励。
这种奖励可以激发学生的兴趣和积极性，增强他们对学习的投入感。
四、注重学习策略的培养学习策略的培养对于提高学生的学习动力和积极性至关重要。
教师可以通过以下方式来培养学生的学习策略。
调动学生学习积极性的十大措施
调动学生学习积极性的十大措施
1.创设积极的学习氛围：在教室中营造一个积极的学习环境，鼓励学
生互动交流，相互合作，分享学习心得和成果，以激发学生的学习激情。
2.设立个人学习目标：帮助学生设立明确的个人学习目标，使学生有
明确的方向和动力，根据实际情况制定具体的学习计划。
3.提供有效的反馈：及时提供学生的学习成绩和表现的反馈，包括肯
定学生的进步和成果，指出学生的不足和问题，并给予积极的指导和建议，帮助学生改进和提高。
4.确保学习内容的相关性：将学习的内容与学生的现实生活和个人兴
趣结合起来，使学生能够在学习中发现和认识到知识的价值和作用。
5.创新教学方法：采用多种多样的教学方法，如游戏化教学、小组合
作学习、实践探究等，激发学生的好奇心和主动性，培养学生的自主学习
意识和能力。
6.培养学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、
做好复习计划、积极参与课堂等，培养学生的自律性和学习的自觉性。
7.创造有挑战性的学习环境：给学生提供一些有挑战性的学习任务和
问题，激发学生的思考和创新能力，使学生在不断思考和解决问题的过程
中获得成长和进步。
8.与学生建立良好的师生关系：教师要与学生建立积极、和谐的关系，认真倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和差异，建立亲近的沟通和
互信的氛围。
9.提供丰富多样的学习资源：为学生提供丰富多样的学习资源，如图
书馆、实验室、计算机等，让学生能够自主选择适合自己的学习方式和资源。
10.注重兴趣培养：鼓励学生发展兴趣爱好，并充分发挥学生的特长，使学生在学习中找到快乐和成就感，从而激发他们对学习的积极性。
调动学生学习积极性的十大措施
调动学生学习积极性的十大措施1.设定明确的目标：学生需要知道他们正在学习的目标是什么，以及为什么要达到这个目标。
教师可以明确告诉学生，他们将会在学习中获得哪些技能和知识。
2.创造积极的学习环境：学生学习的环境对其积极性有很大的影响。
教师应确保教室布局合理，学习资源充足，并提供舒适、安全的学习环境。
3.引入个性化学习：了解每个学生的学习习惯和兴趣，为他们提供个性化的学习方式。
这样的学习方式可以根据学生的需求调整难度和节奏，从而增加学生的学习意愿和参与度。
4.创造有趣的学习活动：利用游戏、实验、小组合作等有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣。
这样的活动可以使学习过程更加愉快，并增加学生对学习的投入。
5.提供及时的反馈：学生需要及时了解他们的学习表现，以便进行改进。
教师应定期提供反馈，包括正面鼓励和指导建议，以帮助学生在学习中取得进步。
6.鼓励学生自主学习：鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
教师可以提供一些自主学习的机会，例如让学生选择学习任务或研究课题。
7.建立合作学习氛围：鼓励学生进行小组合作学习，可以增加他们对学习的积极性。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流，从而激发出更多的学习动力。
8.创造竞争性学习机会：适度的竞争可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以组织一些竞赛活动，例如知识竞赛或写作比赛，以鼓励学生努力学习和取得好成绩。
9.鼓励创新和实践：给予学生机会进行创新和实践，可以增强他们的学习积极性。
教师可以引导学生运用所学的知识解决实际问题，或者进行一些实践性的学习活动。
10.培养良好的学习习惯：教师应帮助学生培养良好的学习习惯，例如按时完成作业、准时上课、认真听讲等。
这样的学习习惯可以提高学生的学习效果，从而增加他们的学习积极性。
总之，调动学生学习积极性需要教师采取多种有效的措施。
通过设定明确的目标、创造积极的学习环境、引入个性化学习等方式，可以激发学生的学习兴趣和动力。
此外，提供及时的反馈、鼓励学生自主学习和合作学习、创造竞争性学习机会等方法也能增加学生的学习参与度。
说明如何调动学生学习的积极性
说明如何调动学生学习的积极性积极性是学生学习中不可或缺的重要因素之一。
激发学生的学习积极性可以使他们更加主动主动参与学习，提高学习效果。
本文将从教师角度出发，说明如何调动学生学习的积极性。
一、营造积极的学习氛围教师可以通过多种方式来营造积极的学习氛围。
首先，教师要关注学生的情感需求，通过以身作则、关心和鼓励等方法来建立良好的师生关系，使学生感受到被尊重和被理解。
其次，教师可以创设丰富多样的学习环境，例如设计有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以引导学生分享学习心得和经验，鼓励他们互相学习和合作，营造一个积极的学习氛围。
二、设定明确的学习目标明确的学习目标对学生的学习积极性起着重要的引导作用。
教师应该清楚地告诉学生每一堂课的学习目标，并与学生共同制定可行的目标。
目标要具体、可测量，并要与学生的实际水平相适应。
教师可以使用可视化的方式呈现学习目标，例如制作学习任务清单或学习进度表，帮助学生直观地了解自己的学习进程。
同时，教师还要及时对学生的学习目标进行反馈和评价，鼓励他们不断追求进步。
三、运用多样化的教学方法学习积极性可以通过运用多样化的教学方法得到进一步的提升。
教师可以根据学生的兴趣和特点，选择适合的教学方法。
例如，通过故事讲述、趣味性实验等形式，激发学生的好奇心和求知欲；通过角色扮演、团队合作等活动，培养学生的合作意识和创造力。
此外，教师还可以运用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，使学习内容更具吸引力和互动性。
不断变换教学方法，增加学习的趣味性和刺激性，可以调动学生的学习积极性。
四、鼓励和肯定学生的努力和成就学生的努力和成就得到及时的鼓励和肯定，对调动他们的学习积极性至关重要。
在教学中，教师应该时刻关注学生的进步和贡献，并及时给予表扬和奖励。
这可以通过口头肯定、写字纸条、精美奖状等方式进行。
此外，教师还可以通过展示学生的优秀作品、组织评选活动等方式，让学生感受到自己的价值和成就。
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收稿日期:2010-07-12作者简介:石 英(1966-),女,河南人,郑州航空工业管理学院副教授,硕士。
do :i 10.3969/.j issn.1671-7864.2010.05.053新形势下探索激发大学生学习积极性的措施石 英(郑州航空工业管理学院,河南郑州450015)摘 要:高校的任务是培养社会主义现代化建设者和接班人,学生的主要任务是学习。
新形势下如何调动学生学习积极性是高校教学管理者和学生管理者经常思考的问题,充分调动学生学习积极性要有得力的措施。
本文主要从给学生营造良好的学习氛围,运用正确的政策导向,有效的引导等方面探索激发大学生学习积极性的措施。
关键词:学风;拉动;政策导向中图分类号:G 710 文献标识码:A 文章编号:1671-7864(2010)05-0125-03优良学风是培养高素质人才的关键之一,高校要给学生营造一个良好的学习氛围,学风建设就显得尤为重要。
1 营造良好的学习氛围,激发学习兴趣1.1 加强思想教育,激励学生成才加强学风建设首先从一年级抓起,有目的、有步骤地对新生进行思想教育。
自新生入学开始,学校就应该把学风建设放在首位,进行新生入学教育。
从大学的学籍管理制度、人才培养模式、校纪校规等方面向新生全面介绍大学生活,使新生能在入校的第一时间了解大学,快速地调整适应大学生活。
在新生入学期间,辅导员、班主任、宿舍导师深入学生内部,及时了解学生的想法,从根本上纠正学生的考取大学后学习可以松口气和大学知识深不可测这两种极端的认识倾向。
通过形式多样、内容丰富的活动,引导新生明确学习目的,端正学习态度,提高学习效果,增强成才意识。
同时,可以让学校心理咨询老师给学生做心理讲座,及时帮助新生尽快调节心态,适应大学生活;学生会组织新老生开座谈会,畅谈大学生活,介绍经验,吸取教训。
同时给学生讲解学校、学院的有关规定及奖罚制度,使新生一入校就对大学生活有一个明确的了解,让他们清楚地知道作为大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成才;从低年级学生的实际需要出发,在学习的难点给予及时的指导和帮助,增强学生的学习信心和学习兴趣。
对于高年级学生应教育他们要勤奋学习,严谨刻苦,增强自律、自制能力。
规范学生日常行为,开办四六级、计算机等级考试辅导班,考研经验交流会。
从根本上杜绝思想束缚情况,促使每一位同学树立宏大理想,明确学习目的,形成勤奋好学、团结互助、你追我赶的优良学风。
1.2 发挥学生主体作用,抓班风促学风加强优良学风建设,在提高学生思想意识的同时,培养一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班干部队伍。
充分调动学生的主观能动性,促进学生自我教育、自我管理。
学生党员与学习有困难同学结成/一帮一0的对子,主动关心同学的思想、生活和学习,增强集体凝聚力,充分发挥学生党员的先锋模范作用,发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。
培养班长、学习委员自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带;组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动,形成浓厚的学习氛围。
同时教导学生干部以身作则,以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学,在学风建设中起模范带头作用。
形成一种/健康、文明、上进0的班风,通过开展各类体育比赛、郊游等形式多样的活动,加深班级同学之间相互了解,增进同学间的感情和友谊,培养团队精神和自律意识,增强集体荣誉感,以良好的班风促进学风建设。
1.3 严格课堂出勤率,提高课堂学习质量狠抓课堂出勤率,集中整治学生旷课、迟到现象,辅导员、班主任要经常深入课堂,了解学生对课堂教学第9卷 第5期2010年9月漯河职业技术学院学报Jou rnal of Lu ohe VocationalT echnology Co ll egeV o.l 9 No.5Sep .2010的反映和建议,及时与任课教师沟通。
解决教学中存在的问题。
通过齐抓共管,保证较高的课堂出勤率,课堂学习效果明显提高。
1.4关心弱势群体,激发学习热情积极为贫困学生争取勤工助学岗位,指导帮助学生申请国家助学贷款,公开、公平分配学校各种补助等,帮助解决经济困难学生实际情况和思想上的负担。
辅导员、学生党员和学生干部要经常与学习成绩差和有心理障碍的学生交流,帮助他们树立信心,调整心态,改善学习方法,逐步提高学习成绩与综合素质。
针对个别因迷恋于上网、玩游戏而荒废学业的学生,建立此类重点学生档案,多次与学生谈心,帮助他们找原因,定目标,鼓士气,充分调动他们学习的积极性和主动性;坚持每学期考试后给学生家长一封信,向家长汇报学生一学期的学习成绩和学习表现情况;对个别问题严重的学生,随时与家长取得联系,通过学校和家长双方的共同努力,及时解决学生的思想问题。
1.5建立多元导师队伍,培养高素质人才建立由辅导员、班主任、宿舍导师、学业导师组成的多元导师队伍,对学生进行全方位、多角度的教育和引导。
辅导员主要负责学生的思想道德教育、行为规范管理和学生事务服务;班主任主要配合辅导员做好学生的学习指导和成才向导的工作;宿舍导师、学业导师重点抓好/两头0工作,对成绩优秀和学习有困难的学生给予有针对性的指导和帮助。
要求并鼓励学生经常与老师联系,争取参加教师的科研实践活动,从中获得专业实践锻炼和科研能力提高的机会,为全面推进素质教育和拔尖人才培养创造条件。
同时为学风建设的进一步深入开辟了更广阔渠道,营造出良好的学习氛围。
2进行有效的政策导向2.1就业与学习成绩挂钩,学习变被动为主动首先要让学生认识到新形势下,来自社会的就业压力,毕业生就业由过去的权利竞争、不公平竞争等逐步转向了/平等竞争,优胜劣汰0、/双向选择,供需见面0的做法,让大学生认识到,在激烈的市场竞争中,要立于不败之地,就必须承受压力和挑战,主动努力提高自身素质,积极参与社会的规则竞争、公平竞争、合作竞争。
毕业生就业问题是学生最关心的问题之一。
学校在毕业生就业推荐时应实行优生优推,按照学生在校期间学习成绩进行排序,把学习成绩好、表现突出的学生优先推荐到好的单位,主动为他们联系就业单位,这样可以大大地调动学生学习的积极性。
学生们在学习时可以集中精力,把搞好学习作为选择好的就业单位的重要途径,学有所成,为将来搞好工作也打下坚实基础。
2.2运用多种教学方法和手段,调动学生的积极性高等教育中,学生学习效果的好坏,是我们教育是否成功的标准。
学生学习效果好,学习成绩理想,学生综合素质在大学环境里得到显著提高,这是高等教育的成功。
培养学生兴趣,调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。
如何在最短的时间内激发学生的求知欲望,促使学生积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,这当然需要调动教学活动中教师的教学积极性,同时也要想办法调动学生的学习积极性、主动性,因为学生是学习活动的主体。
那么,要切实做到这一点,还需要教师能够运用多种教学方法和手段。
因为任何一门课程要想获得成功,激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。
在教学过程中,教师如果教学方法呆板、机械,学生就会产生怠倦厌学行为。
相反,如果教师教学中,语言风趣而含蓄,形象而生动,精练而带有鼓动性,并结合教材内容,根据课堂实际,讲一些有趣的案例,就容易出现生动活泼的局面。
另外,可以根据大学生好胜心强和兴奋容易转移的特点,采用多媒体教学手段。
心理学研究表明,学习单靠视觉一般能记住25%左右,单靠听觉可记住15%左右,而视听结合,则可记住65%左右。
为此,教学中要创造条件让学生动手、动脑、用眼、用耳、用口多种感知渠道进行综合性的信息传输,以收到最优的感知效果。
总之,新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满较强的吸引力。
另外,基于我多年的教学经验,在每次课程讲授的最后都要留10分钟的时间,将下次要讲授的内容告知学生,并以思考形式布置,让他们查找资料,并在下一次课堂当中提问,记分并作为平时成绩。
这样,既活跃课堂气氛,又调动了学生学习的主动性,最主要的是课堂上教师与学生有了沟通平台,教学效果显著。
2.3配套选课制度,拉动教与学的积极性目前许多高校都实行了网上选课制度,但是如何让学生既能选课又能选到自己满意的教师,是目前迫切需要解决的问题。
具体措施是:让学生选择不同的教师进行试听,学生可以听半节课就换个教室,轮流听不同教师教授同一门课。
无论是选修课还是必修课,只要在试听中/相中0了自己喜欢的教师,便可以通过选课网决定自己下学期的授课教师。
在学校选课网上预选下学期各门课的授课教师,然后在开学后试听,看看哪位教师上课轻松又亲切,哪位老师上课幽默更具126漯河职业技术学院学报2010年魅力,如果不喜欢原先选的教师,在新的学期开学后可在网上改选。
学生为了尽量体验到每位教师的授课特色,试听阶段可能是他们在一学期内听课最积极的时候。
学生在试听课程时还可以为每位教师打分,最终决定哪位教师更符合自己的要求。
学生通过试听选教师,也是高校教学由学年制向学分制转变的一个/副产品0。
学生自主安排课程的时候,可以对教师进行选择,通常很多课程因为学生多,教师不可能只安排一位,由于每位教师的水平和特色各有不同,学生可以通过自己的喜好进行选择,这样可以更好地调动学生的学习积极性。
学生选定教师后,还可在学期中下旬给教师打分评教,若某位教师得到的评价非常差,学校进行调查,一经证实则会要求该教师停课整改。
这样又调动了教师的教学动力,教与学实现了有效的拉动。
3确立现代/人才0观,培养学生主动学习习惯高校就是培养思想品德高尚、文化素质高、学习努力、成绩优异、身心健康的大学生,换句话说,就是德智体等方面协调发展,成为表现优秀的学生。
传统的理科偏重于基础研究,而工科偏重于解决实际问题,那么新形势下需要的则是既要有较扎实的基础知识,又要有广博实际知识的复合型人才)))兴趣爱好广泛,知识面宽,对多种学科都有百科全书式的知识并同时在某几个领域内学识达到一定深度的人。
从素质教育的角度说,就是从思想道德素质、文化素质、专业素质、身体和心理素质进行全面培养。
引导大学生正确认识各门学科知识的有用性,克服狭隘实用观。
让大学生知道/知识就是力量0,各种知识都是有用的。
专业知识有它自身的用处,非专业类知识对于大学生的全面健康发展、专业发展,也有其特定的用处。
一方面专业教育是高等学校教育的内在规定性之一,是大学生的必备教育,是大学生的立身之本,是为社会服务、为国家做贡献的真才实学;同时社会主义现代化建设,对于各种科技人才、管理人才的要求也越来越高,越来越综合。
大学开设的基础课、人文课、政治理论课以及专业课、公共选修课,对于大学生整体综合能力的培养都起着各自的重要作用,对大学生将来的工作、学习、生活都有着不同的重要功能和实用价值。
不能目光短浅,只见专业课专业教育的/立竿见影0的功用,而见不到其他课的重要功用。