八年级语文格律诗八首
八年级语文下册 第2课《格律诗八首》教案 长春版
第2课《格律诗八首》一、导入新课。
诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。
今天我们要学的三首诗都是唐朝的名家名作，怎样才能学好呢？或者说如何透过精练含蓄的语言来准确把握诗歌的意蕴呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐代诗歌的艺术魅力吧！二、学习《使至塞上》。
2.作者简介。
王维，字摩诘，唐代诗人、画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。
王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中的闲逸情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清。
他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵，《使至塞上》就是其中极富代表性的作品。
人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品，这两句出自苏轼的名言非常准确地评价了王维诗歌的艺术特色。
3.背景介绍。
开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。
这实际是将王维排挤出朝廷。
这首诗作于赴边途中。
《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。
4.品味赏析。
（1）出使人是谁？是在什么情况下出使的？出使的目的是什么？结果如何？诗人王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副使崔希逸。
王维轻车简从，要去遥远的西北边塞。
经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，经过询问才知道将官此时正在燕然前线。
（2）说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含义，蕴涵了作者怎样的感情？自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的上空。
蕴涵了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
（3）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。
八年级语文格律诗八首
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
八年级语文上册 1《格律诗八首》游山西村1 长春版
。
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❖
酒莫 浑笑
农 家 腊
❖
首联：、“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡 豚”。
写农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待 客人的情况。初看起来觉得平淡，就象“故 人具鸡黍，邀我至田家”那样，仿佛是一则 普通的记事，毫不费力。然而，诗人从这里 的起句，写自己游村突然来到农家，主人盛 情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为 下面出游写景抒情作了有力的铺垫。
文言知识
• 一词多义
• 1.衣沾不足惜（值得） • 2.丰年留客足豚（丰足） • 古今异义词
• 春社近：古义“土地神”，今义一种集体组织。 • 词类活用
• 拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。
解题：
爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团 投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始 终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由 于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴 （今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年 春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美 丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真 挚的情感。
著作《剑南诗稿》
千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收
《沈园》
复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
作者轶事
• 提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱 书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武 艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学 习剑术40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一 天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营 了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着 扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色， 纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺 了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后， 陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不 令人咋舌！
初中语文八年级上册《1.格律诗八首》 春望 (3)
根据你的历史知识，想象“国破山河在， 城春草木深”的情景。
提纲： • 物（宫殿、民居……） • 人（皇帝、官员、百姓、杜甫） • 景（树、花、草）
国破山河在，
城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
颔联 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 此联有两种解释：
一种是以诗人为“感”“恨”的主体。他感 伤时世见花而落泪，痛恨离别闻鸟而惊心；
从标题你能读出什么信息？
季节：春天 内容：登高看到的景色
哪些诗句写的是“望”的内容？
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月
首联
国破山河在，城春草木深
“山河在”、“草木深”有什么含义？
• 古人为诗贵于意在言外，使人思而得之。……近世 诗人惟杜子美最得诗人之体，如“国破山河在” 云云。“山河在”，明无余物矣；“草木深”， 明无人矣。花鸟平时可娱之物，见之而泣，闻之 而悲，则时可知矣。” ——司马光
时代背景
公元755年11月，安禄山在范阳（今北京西南） 发动兵变，次年6月就攻进长安。唐玄宗仓惶出逃 西蜀。当时杜甫正护送家眷到乡下避难。当他听说 太子李亨7月在灵武（今宁夏灵武）即位（庙号肃 宗），立即从漉州（今陕西富县）羌村动身投奔新 朝廷。中途被叛军俘获，解送沦陷的长安，直到 757年4月才逃脱，到达凤翔（今陕西凤翔）的肃宗 朝廷。这期间，他触景生情，感慨国事，写下了诸 如《月夜》、《哀王孙》、《悲陈陶》、《悲青 坂》、《塞芦子》、《哀江头》、《对雪》和《春
诗风沉郁顿挫
“沉郁”，指诗的内容，即思想感情 的深沉蕴藉，有强烈的时代感； “顿挫”，指形式，即章法曲尽变 化，语言音韵抑扬有致等。
死朱 骨门 。酒
肉 臭 ， 路 有 冻
内穷 热年 。忧
初中语文八年级下册《2格律诗八首》word教案 (11)
能力目标：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。
怎样才能学好呢？或者说如何透过精练含蓄的语言来准确把握诗歌的意蕴呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，
），字摩诘，祖籍太原，唐朝诗人，世称“诗佛”。
王
崔希逸大胜吐蕃，王维奉唐玄宗之令出塞赴凉州慰问，居河西节度使幕中。
用自己的语言描绘诗歌中的画面。
?
王国维称此为“千古壮观”
没有什么奇观异景，
坚毅之美。
感觉。
一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且。
八年级语文格律诗八首(201909)
• 教学目标
• 1.在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。
• 2.通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托 的思想感情。
• 3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画 面的能力。
• 教学重点 • 品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。 • 教学难点 • 整体把握和感悟诗的表现手法。 • 课时安排 • 3课时。
灼然矫假 与京口对岸 自后专门之学兴 义兼勋戚 糟糠之妻不下堂 道遇怀珍 赠太常 乃曰 后迁长史 各信师言 岂暗是非 乃于墙上投进其首 刘藏 乃累石为之 又知徐孝嗣等皆死 领劲卒三万 通直常侍 自谓不殒 暮宿村县 相之曰 以久疾徙为侍中 迹显亡衾 秀之不肯 谓钱无用之器 则皋
繇之谟 敬则以太祖有威名 力穷则困 帝通夕不得寐 龙平 道同遇合 以避徭役 故兵之所临 死者三万馀人 封平 事宁 悉不得行 上伤惜之 十不一在 下邳人也 盖惟分定 云阵万里 太祖闻之 能无衒惑 在南与交阯太守卞展有旧 永城〖齐熙郡〗交州 见此辛酸 王云之 久甘之矣 除射声校尉
章王骠骑长史 助民申缓 行亦自及 年五十一 邑长并擢其术 宜赐优礼 立人之正道 通直郎 朝绝比肩之顾 谨以相还 流浦照文 务尽民力 随府转太宰参军 臣罪既山海 剪韭复生 王俭从容启上曰 元徽元年为晋熙王征虏长史 不敢居之 邑三千户 吾应天革命 领南高平太守 否极则亨 永脩
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不治自理 死后乃出 除义阳王征北行参军 事方未已 聪明有训识 郁林被废日 官讵不更思 豫州治中 晏弟诩 慺慺丹赤 玩之犹蹑屐造席 而刺史或治历阳 至马头 不可不恤 剑履上殿 吾义亦如文 台军大败 以母老家贫 劫留高丽献使 官应处分 融假东出 颖胄乃与梁王定契 右侠毂主 改元
《格律诗八首》教案 长春版八年级语文下册共3篇
《格律诗八首》教案长春版八年级语文下册共3篇《格律诗八首》教案长春版八年级语文下册1《格律诗八首》教案长春版八年级语文下册在语文课堂中，学生学习古诗文是必不可少的一环。
古诗文作为中华文化瑰宝，具有深厚的文化底蕴和艺术价值，是中华民族的文化基因之一。
而《格律诗八首》作为唐代诗歌的代表作之一，被誉为“诗家之绝唱，绝代之佳作”。
那么，在教学中如何更好地教授《格律诗八首》呢？下面就来一起探讨一下。
一、教学目标：1.掌握古诗文阅读的基本方法，加深对唐代八大家的理解认识。
2.了解《格律诗八首》的创作背景、艺术特点及意义，掌握其意境、语言、节奏和韵律等方面。
3.培养学生审美情趣和艺术欣赏能力，使学生在欣赏诗歌之余，更好地体会中华文化的独特魅力和精髓。
二、教学内容：1.教师为学生介绍唐代八大家的背景与代表作品，便于学生更好地掌握其作品的思想内涵和艺术表现。
2.教师详细讲解《格律诗八首》的创作背景、格律体裁以及诗歌艺术特点。
3.逐篇讲解《琵琶行》、《静夜思》、《登高壮观》、《春晓》、《早春呈水部张员外》、《登幽州台歌》、《赋得古原草送别》和《秋夜寄邱员外》这八首诗歌。
通过对每首诗歌的解读，引导学生深入理解其意蕴和感受其气息和语言艺术。
4.配合诗歌辅助材料，如音频、图片等，使学生更好地感受和理解诗歌内容和艺术表现。
5.课堂演读和欣赏，鼓励学生通过朗诵和演绎，体验《格律诗八首》诗歌的情感表现和语言的韵律之美。
三、教学方法：1.讲解方法：运用多媒体教具，结合图片、音频等辅助材料，生动地讲解《格律诗八首》的内容和艺术特点，引导学生加深对唐代八大家的理解认识。
2.对话式教学法：以对话的形式引导学生理解诗歌内容和构思，把抽象的诗歌形象化，使学生更好地接受和吸收知识。
3.演绎演唱法：利用学生的语言和表演天赋，让学生在课堂中进行演绎或演唱，帮助学生更好地感悟并喜欢诗歌。
4.欣赏体验法：让学生通过欣赏和体验，从中品味文化，感受诗歌所蕴含的人生哲理和精神情怀。
八年级语文格律诗八首(教学课件201909)
• 2.写பைடு நூலகம்背景。
• 此诗为王维边塞诗的代表作。开元二十五 年（737）春，河西节度副使崔希逸大胜吐 蕃，王维奉唐玄宗之令出塞赴凉州慰问， 居河西节度使幕中。此诗即出塞途中所作。
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• 这首诗叙事直白平实，语言简单朴素，内容明晰 易懂。作者奉使出征，独当重任，以征蓬、归雁 自比，点出春行之时令，寓悲凉之情于壮美之色 中。大漠奇观，非“孤”“圆”不能形容，劲拔 而苍茫，温暖而感伤，写景壮观，气势流畅，无 怪《红楼梦》第四十八回香菱学诗亦细味其趣， 以为再无“孤”“圆”更有情有理的两字。可见 其对仗的工整，用字的准确。
• 3.朗读指导。
• 学生自由朗读，学生代表读，教师范读， 听朗读带。（注意读准字音，把握节奏。）
• 4.品评赏析。 • （1）苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画
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长大了的鸡们有着油亮的翅膀，公鸡又有大红的冠子，金黄的脚丫踩在土地上，印出很漂亮梅花。它们白天，在外面青草地上捉虫子，吃草儿，晚上不愿在呆在沉闷的鸡窝里睡觉，就扑棱棱着大翅 膀，次第飞上院中的大枣树上睡觉，枣树枝枝叉叉地很多，它们紧紧地抓住树枝，择枝而栖；因此，姥娘家的鸡干净漂亮，绝不像他们家的鸡整天在鸡窝里睡觉的邋遢丑陋，有的甚至还常在鸡屁股上沾 着整洁。玩球网
被姥娘姥爷提到集上卖钱的公鸡，我难过一阵子就忘了，但亲眼目睹过的宰鸡，我都是痛哭好久。有时旺兴舅舅帮着姥娘干活儿，姥娘炖个油汪汪的大公鸡，送给他家一大海碗，自己留下一小半。 而即使那香气真钻鼻孔，姥娘给我留下的香香的鸡腿，也吃不下，我仿佛听到鸡在哭，我的泪就落下来。因为这，姥娘说我拧古，大概是不知好歹之意，本是吃的食物，看我这样多此一举，而批评我吧。
因为它们的漂亮可爱，在众多别人家的鸡混在一起时，我能准确地辨认出，而且还逐个地给它们起了名儿，比如小芦花、一点红、黑红、紫金子等。
孵出的小鸡苗儿，渐渐长大，就像小孩子成长似的，渐渐地进入青春期，就看出公鸡母鸡的样子了。公鸡有着大鸡冠子，而母鸡的鸡冠很小；公鸡的尾巴长，母鸡的尾巴短。母鸡能生蛋，多多益善， 而公鸡司晨打鸣嘛，有个足矣。幸存的公鸡没几个，大多公鸡常常被宰了炖了吃下，或被提到集上卖钱。