浅谈学校家庭社会共同育人
家庭学校社会齐抓共管
家庭学校社会齐抓共管
引言概述：在当今社会，教育是一个家庭、学校和社会共同关注的重要问题。
家庭、学校和社会各自承担着不同的教育责任，但惟独三者共同合作，才干实现教育的最大效益。
因此，家庭、学校和社会应该齐抓共管，共同努力为孩子提供一个良好的教育环境。
一、家庭的责任
1.1 家庭是孩子的第一任老师，应该注重家庭教育。
1.2 家长应该关注孩子的学习情况，鼓励孩子树立正确的学习态度。
1.3 家长要给孩子树立模范，注重道德教育，培养孩子的品德修养。
二、学校的责任
2.1 学校是孩子的第二个家，应该提供优质的教育资源。
2.2 学校要注重个性化教育，关注每一个学生的发展需求。
2.3 学校要建立良好的师生关系，激发学生学习的热情。
三、社会的责任
3.1 社会是孩子成长的大舞台，应该创造良好的教育氛围。
3.2 社会要关注教育公平，为每一个孩子提供平等的教育机会。
3.3 社会要加强家校社合作，共同为孩子的成长努力。
四、家庭学校社会共同努力
4.1 家庭、学校和社会应该建立有效的沟通机制，共同关注孩子的成长。
4.2 家庭、学校和社会要形成合力，共同推动教育改革和发展。
4.3 家庭、学校和社会要共同肩负教育责任，为孩子的未来努力奋斗。
五、结语
在家庭、学校和社会的共同努力下，孩子才干得到全面的教育，健康成长。
家庭学校社会齐抓共管，是实现教育目标的重要途径，也是推动教育事业发展的关键。
希翼家庭、学校和社会能够携手合作，共同为孩子的未来努力奋斗。
浅谈家校共育的意义
浅谈家校共育的意义家校共育，即由家庭和学校共同育人，相信大多数人都深有体会。
随着社会的发展和文化的进步，家校共育被广泛应用于各个教育领域，如小学、初中和高中等，并受到社会的一致认可。
家庭的行为是对孩子影响最深的，家庭作为孩子的重要营养源，在发展身心方面扮演着特殊的角色，建立了家庭、学校和社会的三角相互协作的运动状态。
家校共育的意义在于，充分认识到教育的复杂性，结合家庭和学校两个有机会发挥作用的因素，促进孩子们在良好、完善的环境中收获更多有益的知识和素质、加强全方位的教育，同时积极培养他们社会化的能力、责任感以及强大的自觉性，这些才是家校共育最大的意义。
家校共育有着明确的必要，家长与学校携手共同实施，既可以有效地调整教育实施的总体结构，又能充分利用家庭的资源和机会，增强孩子的自尊与独立性。
家长应该认真学习家庭教育理念，多聆听孩子的心声，注重培养孩子良好的个性和社会行为准则，同时加强与孩子谈话，一定要把爱变成倾听，使孩子有向家长学习和依靠的安全感；学校也要注意加强与家庭的沟通交流，尊重孩子的个性特点，客观的评价孩子的学习表现，使孩子在爱的氛围中有自学、自立、自我约束和自尊的能力。
同时，家校共育要坚持的经验主义的教育理念，坚持动手、实践、互动的教学方法，培养孩子的创新思维能力，使学生得到深刻的教育，形成持续发展的可持续教育系统。
家庭是家庭教育最重要的组成部分，只有家庭和学校有效合作，才能为孩子营造良好的教育环境，实现真正的家校共育。
家长应该定期参加孩子学习的活动，了解孩子的学习进度、指导方法，提出建议改进学习方法，不要急于求成，要培养孩子自律和独立；学校也要多与家长交流，把家庭作为一个优先考虑的协作者，清晰地传达信息、提出诉求，使家长和孩子建立起与学校的信任关系。
只有家长、学校正确使用家校共育的方法，教育才能按照规范开展，学生才能得到一个切实、真实、完整的教育。
通过以上分析可以清楚地看出，家校共育乃是育人最好的环境。
浅谈家校社协同育人新模式
浅谈家校社协同育人新模式【摘要】家校社协同育人新模式是指家庭、学校和社会共同合作，共同育人的一种教育模式。
家校社协同育人新模式的重要性在于强调家庭、学校和社会的互动合作，共同为孩子提供全方位的教育。
家庭教育在其中扮演着重要角色，通过家庭的教育引导孩子形成正确的价值观和人生观；学校教育则提供专业知识和技能培养；社会教育则拓展孩子的视野，让他们更好地适应社会。
在具体实践中，家校社协同育人模式需要家长、教师和社会各方共同努力，解决家长缺乏教育知识和教师缺乏了解学生家庭状况的问题。
面对挑战，可以加强家庭教育指导，提升教师综合素质。
未来，家校社协同育人新模式将不断发展壮大，为培养全面发展的人才做出更大贡献，具有重要的教育意义和价值。
【关键词】家校社协同育人新模式，重要性，定义，家庭教育，学校教育，社会教育，具体实践，挑战，对策，未来发展，价值，意义。
1. 引言1.1 家校社协同育人新模式的重要性在今天多元化、信息化的社会背景下，家校社协同育人新模式被认为是一种创新教育方式，具有重要的意义和价值。
家校社协同育人新模式突破了传统教育中“孤岛化”的教育模式，实现了家庭、学校和社会的良性互动与合作，为学生提供了更加广阔的成长空间。
家校社协同育人新模式注重个性化、全面发展，通过家庭、学校和社会的共同努力，能够更好地满足学生的多样化需求，培养出更具竞争力的人才。
家校社协同育人新模式强调家庭、学校和社会的有机结合，能够形成一种全方位的教育体系，为学生的全面发展提供更多的可能性和支持。
可以说家校社协同育人新模式在当今教育中具有重要的意义，将有助于推动教育的转型与发展，培养出更具创新、适应力和竞争力的人才。
1.2 家校社协同育人新模式的定义家校社协同育人新模式是指家庭、学校和社会共同参与并合作，通过信息共享、资源整合、责任协作，为培养学生综合素质和个性发展提供有力支持的一种教育模式。
这种教育模式强调家庭、学校和社会之间的密切合作与互动，共同肩负起培养下一代的责任。
浅谈家校社协同育人新模式
浅谈家校社协同育人新模式随着社会的不断发展，教育的理念也在不断更新。
家庭、学校和社会是孩子成长的三大重要环境，三者的合作与协同育人已经成为教育教学改革的必然趋势。
家庭、学校和社会的共同育人模式不仅仅是一种教育理念，更是一种现代教育改革的必然要求。
本文将从家庭、学校、社会三个方面分别阐述家校社协同育人的重要性，并探讨如何构建一种有效的家校社协同育人新模式。
我们来谈谈家庭在协同育人新模式中的作用。
家庭是儿童成长的第一课堂，更是一个孩子性格、行为、价值观培养的最初地。
家庭是孩子最早的知识引导者，而且很多家庭的教育理念会深深地影响孩子的一生。
家庭在协同育人中扮演着至关重要的角色。
家庭应该注重亲子互动，尊重孩子的个性，培养孩子的自信心和独立性。
在孩子教育中，家长们应该更多地从情感和理性两个方面进行全面培养。
在情感上，家长应该给孩子提供稳定的情感环境，尊重孩子的情感，关爱孩子，在理性上，家长可以培养孩子的学习兴趣，引导孩子积极主动地获取知识。
学校在协同育人中的作用也是至关重要的。
学校是孩子的第二个家，老师则是孩子成长过程中的另一个导师。
学校在协同育人中发挥着重要的作用，一方面塑造着孩子的学习氛围，另一方面传授着知识，引导着学生的成长。
学校更应该发挥其育人的作用，拓宽学生的视野，培养他们的创新精神和实践能力。
学校也应该注重校园文化建设，营造和谐的师生关系，营造积极向上的校园氛围。
作为学校的一份子，教师应该不断提高教学素质，增强师生间的交流与互动。
学校的协同育人模式需要老师们从课堂教学向学科生活、实验实践等多个方面进行全面育人。
社会在协同育人中的重要性也不容忽视。
社会是孩子们成长过程中的另一个大课堂，更是孩子的另一个启蒙者。
社会的教育影响是全方位的，社会的各种活动和事件都会对孩子产生深远的影响。
因此社会的育人责任也是非常重大的。
社会需要给予孩子更多的关爱和支持，创造更多的成长空间。
社会应该通过各种方式开展教育活动，促进孩子的全面发展。
家庭学校社会齐抓共管
家庭学校社会齐抓共管在当今社会，家庭、学校和社会三者之间的关系越来越密切，相互之间的影响也越来越深远。
家庭、学校、社会三者之间的协作和共同努力，对于培养学生的全面发展和健康成长至关重要。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何实现家庭、学校和社会齐抓共管的目标。
一、家庭1.1 家庭是孩子成长的第一课堂，家长在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色。
1.2 家庭应该注重培养孩子的良好习惯和价值观，如尊重他人、诚实守信、勤奋努力等。
1.3 家庭应该与学校保持密切联系，了解孩子在学校的学习情况和表现，积极配合学校的工作。
二、学校2.1 学校是孩子学习的主要场所，学校应该为学生提供良好的学习环境和教育资源。
2.2 学校应该注重培养学生的综合素质，包括学习能力、创新能力、团队合作能力等。
2.3 学校应该与家庭和社会保持沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，形成良好的育人合力。
三、社会3.1 社会是孩子成长的广阔舞台，社会对孩子的影响也是不可忽视的。
3.2 社会应该为孩子提供更多的发展机会和资源，如社会实践活动、志愿者服务等。
3.3 社会应该与家庭和学校一起共同育人，为孩子的成长提供更多的支持和匡助。
四、齐抓共管的重要性4.1 家庭、学校、社会三者之间的合作是实现孩子全面发展的重要保障。
4.2 惟独家庭、学校、社会三方共同努力，才干真正做到全面育人，培养出更多优秀的人材。
4.3 齐抓共管不仅有利于孩子的成长，也有利于社会的进步和发展，是一种可持续的教育模式。
五、实现齐抓共管的途径5.1 建立家校社合作机制，加强家庭、学校和社会之间的沟通和协作。
5.2 加强教育资源共享，充分利用家庭、学校和社会的资源，为孩子提供更多的学习机会和发展空间。
5.3 倡导全社会共同参预教育，形成家庭、学校、社会共同育人的良好氛围，共同推动教育事业的发展。
综上所述，家庭、学校、社会三者之间的齐抓共管是实现优质教育的重要途径，惟独家庭、学校、社会三方共同努力，才干为孩子的成长和发展提供更好的保障和支持。
浅谈家校社协同育人新模式
浅谈家校社协同育人新模式家校社协同育人新模式是指家庭、学校和社会共同育人，共同努力为孩子提供更多元化的成长环境和更优质的教育资源，使孩子在不同领域都能得到充分的发展。
这种模式是教育改革的重要方向之一，也是现代教育理念的体现，对培养学生的全面素质和发展能力有着重要的促进作用。
在家庭方面，父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长影响深远。
家庭是孩子性格、思想品德和生活习惯的第一课堂，是孩子个性的塑造者和人格的培育者。
作为家长，要注重培养孩子的独立能力和自我管理能力，鼓励孩子进行多样的学习和体验，助力孩子的综合素质发展。
在学校方面，作为孩子的第二个家庭，学校承担着孩子的教育和培养责任。
学校要注重提升教育教学质量，注重学生的个性发展和能力培养，努力提供丰富多彩的教育资源和课外活动，为孩子的全面发展提供更多的机会和平台。
学校应当积极与家庭和社会进行沟通和协作，在家校合作、校际合作和社区合作方面开展更多的实践，实现家校社三方的协同合作，为孩子的成长提供更好的保障。
在社会方面，社会是孩子成长的另一个重要场所，也是孩子吸取知识和经验的重要来源。
社会能够为孩子提供更加广阔的视野和更加多元的教育资源，孩子可以通过社会实践和社会参与来获取更加丰富的知识和人生经验。
社会应该为孩子提供更加安全、健康和有益的成长环境，同时也要加强与学校和家庭的合作，形成共同育人的合力，为孩子的成长提供更多的支持和帮助。
家校社协同育人新模式的核心理念是“三位一体”，即家庭、学校和社会三者之间相互合作、相互配合，共同育人。
这种育人方式使孩子在家庭、学校和社会三个领域都能得到全方位的关爱和教育，从而更好地发展个性、提升能力，接受更为科学、全面的教育。
在推动家校社协同育人新模式的深入发展方面，需要从以下几个方面做出努力：要加强家庭教育，提高家长的育儿能力和教育水平，让家长更多地参与到孩子的成长过程中。
可以开展家长学校和家庭教育讲座等活动，帮助家长提升育儿技能和教育意识。
浅谈家校社协同育人新模式
浅谈家校社协同育人新模式随着社会的发展和教育观念的更新，家校社协同育人逐渐成为新的教育模式。
家校社协同育人是指学校、家庭和社会资源的共同协作，共同培养学生的个性和能力，使学生健康、快乐、全面地成长。
在这一模式下，学校、家庭和社会各自的特质和功能得到充分发挥，为学生的全面发展提供了坚实的保障。
家校社协同育人新模式给学生提供了更广阔的成长空间。
传统的教育模式中，学校只是一个学习的场所，家庭只是一个生活的地方，而社会只是一个观察的对象。
而在家校社协同育人新模式下，学校、家庭和社会形成了良性互动的关系，学生在这种关系中得到了更广泛的成长，不仅有课堂上的知识学习，还有实践、体验、交流等多种形式的学习方式，使学生能够更全面地发展自己的才能和兴趣。
家校社协同育人新模式更好地促进了家校社合作，增强了教育的有效性。
传统的教育模式中，学校、家庭和社会之间的联系并不够紧密，容易导致信息传递不畅、资源浪费等问题。
而在家校社协同育人新模式下，学校、家庭和社会形成了良性互动的关系，形成了一种紧密的协作机制，通过各方的共同努力，真正实现了资源的共享和优势互补。
学校依托家庭和社会的资源，能更好地为学生提供教育服务；家庭和社会也能更好地为学校提供支持和配合，使学校的教育工作更具有针对性和有效性。
家校社协同育人新模式也更好地满足了学生个性化发展的需求。
传统的教育模式中，学校往往采用统一的教学方式和评价标准，容易导致学生的个性和特长得不到充分的发展，而在家校社协同育人新模式下，学校、家庭和社会能够更多地关注学生的个性和特长，并为学生提供更多元化的个性化发展途径，使学生得到更充分的发展和更满意的成长。
家校社协同育人新模式更好地提高了学生的社会适应能力。
传统的教育模式中，学校注重学习成绩，而家庭和社会则注重学生的生活习惯和社会责任感，容易导致学生在学业和社会方面存在着分离的状态，而在家校社协同育人新模式下，学校、家庭和社会紧密协作，共同培养学生的社会适应能力，使学生在学习和生活中更加自信、独立，更好地适应社会的发展和变化。
浅谈家校社协同育人新模式
浅谈家校社协同育人新模式随着时代的发展变化，教育理念也在不断进步和完善。
近年来，“家校社协同育人”已成为热门话题。
本篇文章就来谈一下家校社协同育人的新模式。
一、家校社协同育人的概念和意义家校社协同育人是指学校、家庭、社会三个领域共同合作，通过共建共育、互动合作的形式，全面发挥各自优势，共同为学生的全面发展服务的模式。
在家庭中，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子生命历程中的重要影响力，家庭化育人是培养孩子的重要手段。
在学校中，主要有教师、同学和教学资源等因素，学校化育人应当发挥培养和传授知识的优势。
在社会中，除了家庭和学校之外，社会、媒体、网站、图书馆等也是孩子生命历程中的重要影响力，积极引导孩子了解社会，与社会实践互动。
总之，合作共建教育和文化共同体，提高了学校育人效果和营造和谐的教育环境。
促进了学生的全面发展，是一种高效的、互赢的教育模式。
突出了家校社协同育人的价值。
1. 促进学生全面发展。
家校社协同育人，可以对学生进行个性化、多层次、多方面地培养，注重各方面的发展。
2. 提升学校育人效果。
家校社协同育人模式，发挥了多方面教育资源协同育人作用，提升学校育人效果。
3. 弥补家庭和学校的不足。
家校社协同育人模式，通过与家庭、社会的合作，弥补学校和家庭的不足，形成育人合力。
4. 促进学校与社会的融合。
通过多方面资源的整合，学校与社会的紧密联系，促进学校与社会的融合，促进地方经济和社会的发展。
1. 加强交流沟通，建立有效联系。
家长、教师、社会资源要相互交流，建立起有效的联系，在教育工作中形成相互协作、共谋发展的局面。
2. 提升孩子的社会责任意识。
促进学生的社会实践，使学生了解社会、认识社会，形成正确的社会道德观、时代观和人生观。
3. 加强资源整合和利用。
家校社区的资源整合，教育部门结合项目政策，对外采购优质师资、文化艺术器材等，拓宽教育领域，形成全方位的育人模式。
4. 建立可持续发展解决方案。
从家庭、学校、社会多维度入手制定可持续发展的解决方案，将教育工作发展目标与协调发展策略相结合，致力于助力学生全面健康发展。
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浅谈学校家庭社会共同育人
胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：“要动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。
我国教育界对学校、家庭、社会三方合作、共同育人，也作出了重要要求。
因此在平时教育工作中，我们一定要坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，积极构建学校、社会、家庭三结合教育网络，不断强化教育效果，切实提高学生思想政治素质，促进学生健康发展。
一．学校、家庭、社会共同育人的重要性和必要性
青少年是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义事业的接班人。
抓好青少年思想教育工作，是事关党和国家前途命运、事关中华民族伟大复兴的大事，也是构建社会主义和谐社会和实现经济社会又好又快发展的重要保证。
当前，是我国改革发展的关键阶段，在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的条件下，青少年的教育培养也面临着前所未有的新挑战新考验。
从国际环境来看，世界多极化、经济全球化趋势日渐明显，文化、经济与政治相互交融，世界范围的各种思想相互激荡，特别是西方腐朽文化思想和开放的生活观念、模式对青少年的影响越来越深。
从国内环境来看，我国正处在经济和社会的转型时期，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性进一步增强，加上目前青少年中独生子女所占比例较大，青少年性格特点和行为习惯也呈现出新的变化。
这就要求我们
必须深入研究新情况，积极采取新对策，切实解决新问题，充分认识新形势下坚持学校、家庭、社会共同育人的重要性和紧迫性，切实把这项工作抓紧、抓实、抓好。
同时，全党目前正在深入开展学习实践科学发展观活动，学校、家庭、社会都要用科学发展观来统一思想、加强合作，始终坚持从青少年的实际出发，遵循青少年的成长规律，加强针对性，发挥能动性，坚持以人为本，科学发展，坚持既关心青少年的生活，又关心他们的学习；既关心青少年的身体，又关心他们的思想；既关心青少年的绝大多数，又关心他们中的弱势群体和特殊群体，使广大青少年得到学校、家庭、社会的共同教育和关心，使他们得到健康的成长。
二．学校、家庭、社会共同育人必须坚持的基本原则
1．学校、家庭、社会共同育人必须坚持三者统一原则在我国，优越的社会主义制度决定了学校、家庭、社会的根本利益是一致的，统一的组织领导，统一的指导思想，统一的方针目的，也决定了我国学校教育、家庭教育和社会教育的一致性，其中最重要和最根本的是要共同贯彻国家的教育方针，实现教育的目的，共同培育全面合格的高素质人材。
无论学校教育、家庭教育，还是社会教育，都要根据各自的特点和条件，积极采取有效措施，互相配合，步调一致地关心青少年的培养和成长。
2．学校、家庭、社会共同育人必须坚持学校主导原则
在学校、家庭和社会三方面共同育人工作中，学校要起主导作用。
一方面，学校是专门的教育机构，是专门研究教育问题的；另一方面，我们的学校是社会主义性质的，它可以根据社会主义社会发展的需要提出明确的教育目的，并有既体现社会的要求，又反映时代精神和符合学生年龄特征的系统教育内容；有健全的班级和团队等完善的组织形式；有通过教学和各种活动有计划地进行教育的系统措施，还有经过专业训练、具有一定教育经验和教育水平的教师。
学校完全可以对学生施以有目的、有计划、有组织的教育，排除和抵制来自社会或家庭的某些不利因素的影响。
此外，学校教育具有可控制性，教育者可以根据教育目的对各种客观影响进行选择和调节，使其具有目的性和计划性。
学校教育还具有调控机制，可以利用和发挥社会教育和家庭教育对青少年成长的积极影响，也可以对社会教育和家庭教育实行有效的调控，注意趋利避害，尽量排除和克服消极因素的影响。
3．学校、家庭、社会共同育人必须坚持三者结合原则学校教育、家庭教育、社会教育只有互相结合，才能使三方面教育优势互补，充分发挥三结合教育的合力作用，形成教育一体化。
学校教育与家庭教育、社会教育相结合，应努力发掘三种教育方式的各自优势，形成综合教育合力，尽量清除“死角”，做到“三位一体”，提高教育效果。
具体而言：1。
学校与家庭应做到联合教育。
学校应定期召开家长会，共同探讨教育孩子的方法，交流体会，沟通关系，以
相互支持，对一些特殊学生，老师应经常家访，了解学生在思想上存在的根本问题，与家庭共同做好学生的工作。
家庭在共同育人中应做到主动参与、积极参与。
家长在学生思想品德教育中应当是积极主动的，而不是消极被动的。
家长应当积极参与学校组织的某些活动，配合学校对孩子进行教育。
在家庭教育中，家长还应当精心营造一个有利于孩子身心健康和成长进步的家庭人文环境，应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中，培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
2。
学校与社会应做到共同教育。
学校应充分重视社会教育的作用，应经常组织学生到革命圣地进行爱国主义教育，应经常邀请老干部、老党员、英模、劳模给学生作光荣传统教育或者是优秀事迹报告等。
此外，还可邀请政法系统的同志来校进行法制教育，邀请地方党政领导同志来校讲改革开放、经济建设的新形势等等，通过各种形式的社会教育使学生的思想紧跟时代的节拍，不断提高他们的思想道德素质，确保人才培养的质量。
社会在共同育人中应积极发挥三方面的作用：一是要坚持正确的导向。
作为社会，必须努力弘扬正气，弘扬高雅，弘扬中华民族的优秀传统。
二是要营造良好的社会环境。
社会不仅要加大对不良文化传播的清理，加强对低层次文化娱乐场
所的整顿，而且要抓好青少年活动场所的建立，满足未成年人对精神文化产品的需求，为他们提供适合他们欣赏的、满足他们兴趣的精神食粮，如建立青少年电视、广播频道，出版优秀的少年儿童读物，引导学生健康上网等等。
三是要积极开展教育活动。
社会各部门要经常积极主动地深入到学校进行各种形式和题材的教育活动，为提高青少年思想素质和综合素质作出一份贡献。
三．学校、家庭、社会共同育人必须重视的两个问题1．重视家长学校的作用
家长学校是提高家长家教理论水平的阵地，是加强学校与家庭联系、沟通的桥梁，是家庭教育和学校教育有机结合的载体。
因此，学校在教育工作中应特别重视家庭教育工作，重视家长学校的作用。
为此，学校应按照“全面规划、分步实施、抓住重点、辐射乡镇、办好试点、积极指导、及时总结、逐步推广”的工作思路创建家长学校，使家长学校建设朝着规范化、制度化、科学化方向发展，促进和发展家庭教育工作，使家长学校成为联系学校、社会、家庭教育的桥梁和纽带。
同时，为构建学校、家庭、社会三结合教育网络，我们还应以家长学校为平台，积极组织家长参加家庭教育理论学习，以普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的家庭教育思想和科学的育人方法，把家长的教育方法由感性认识上升到理性认识，由经验型上升到理论型，由简单的方法上升到科学方法，将家庭教育工作推上一个新台阶。
2．重视“留守学生”的教育问题
根据调查，现在各农村学校有很多学生因为家长长期外出务工而缺乏必要和正确的家庭教育，有相当一部分“留守学生”表现情绪低落、冷漠、性情暴躁、偏激，甚至有的发生违纪违法。
因此，学校应特别重视“留守学生”的思想道德教育问题，应把如何提高学生自理能力、如何提高祖辈承担孙辈家庭教育的能力以及亲情培养等问题作为重要的研究课题。
学校应采取多种形式的办学方式，如采取信函的教学方式，用书信的方式把学生的学习和表现情况邮寄给家长，家长也可以通过书信或电话联系的方式和老师、子女及时取得联系，这些方式填补了“留守学生”家庭教育的缺失，使“留守学生”能够接受到正常的家庭教育。
此外，还可以通过开设网上家长学校，把“留守学生”的基本情况登载在家长学校的网页上，以便家长能及时了解学校信息和子女情况，促进家庭教育工作的开展。
总之，“学校、家庭、社会共同育人”是学校教育工作的根本方法和重要策略，也是一个需要长期研究和探讨的课题。
学校、家庭、社会在共同育人中必须始终坚持以人为本，积极引导广大青少年牢固树立中国特色社会主义的共同理想，积极弘扬奥运精神、抗震救灾精神和航天精神，不断提高青少年的理想信念和道德修养。
学校在教育工作中，应充分发掘本地教育资源，创新教育形式，把思想道德教育与知识性、科学性、娱乐性、趣味性统一起来，增强教育的实效
性。
学校还要不断创新活动载体，拓展工作平台，充分利用家长学校和其他社会教育资源，为青少年健康成长丰富文化生活、提供精神食粮，努力形成在新形势下学校、社会、家庭三结合教育网络，促使青少年全面、持续、协调和健康发展，为办好人民满意的教育这项系统工程作出应有的贡献。