教学楼设计研究之浅析
教学楼建设设计结论及建议
教学楼建设设计结论及建议摘要：本文旨在对教学楼建设中的设计结论和建议进行探讨。
通过对现有教学楼设计的分析和总结，提出了改进教学楼设计的一些建议，包括功能布局、空间利用、设施配置等方面，旨在改善教学楼的设计，提高教学效果和学生的学习环境。
一、引言教学楼是学校的重要建筑之一，直接影响到教学质量和学生学习效果。
因此，在教学楼的设计过程中，需要充分考虑教学需求和学生的学习环境，合理布局和配置空间，提供舒适的学习场所。
本文通过对现有教学楼设计进行分析和总结，提出了一些改进设计的结论和建议。
二、教学楼功能布局教学楼的功能布局直接影响教学和学习的效果。
在设计时，应合理划分不同功能区域，如教室、实验室、自习室、办公室等，确保各功能区域之间的相互关系合理且便捷。
此外，要考虑教室的大小和数量是否满足学生的需求，以及是否能够适应不同教学方式和教育需求的变化。
三、空间利用教学楼是有限的场地上建设的，因此，合理利用空间是提高教学楼使用效率的关键。
建议在设计中采用灵活的空间布局，利用隔音墙或活动隔断等方式，使教室和功能室能够灵活划分和组合。
此外，在大型教室建设时，可以考虑采用可移动式座椅和多功能黑板等设备，提高空间的利用效率。
四、设施配置教学楼的设施配置直接关系到教学和学习的质量。
在设计过程中，应充分考虑教学设施的现代化和实用性，如多媒体教室、实验室设备、交互式白板等，以提供更好的教学环境和学习设施。
此外，还应合理规划和布置公共设施，如电梯、楼梯、洗手间等，提高学生的学习舒适度和便捷性。
五、绿色环保在教学楼设计中，应注重绿色环保的理念。
建议采用节能材料和技术，如太阳能照明和通风系统等，减少对环境的影响。
同时，合理规划绿化带和休闲区，提供良好的休息和放松环境，为学生提供更好的生活质量。
六、安全和灭火设施教学楼的安全是学生学习的基础保障。
在设计中，应考虑到灾害防范和安全设施的设置。
建议安装火灾报警装置、消防设备和逃生通道等，提供安全的学习环境。
教学楼设计方案分析
一、项目背景随着我国教育事业的发展，各地高校和中学纷纷扩建或新建教学楼。
教学楼作为学校的基础设施，其设计方案直接关系到教学质量、师生生活和学习环境。
本文以某高校新建教学楼为例，对其设计方案进行分析。
二、设计方案概述该教学楼总建筑面积为2.5万平方米，共六层，地上五层，地下一层。
设计风格以现代简约为主，兼顾实用性和美观性。
以下将从以下几个方面对设计方案进行分析。
1. 功能布局教学楼功能分区明确，分为教学区、办公区、辅助教学区、公共设施区等。
教学区包括教室、实验室、阶梯教室等；办公区包括办公室、会议室等；辅助教学区包括图书室、资料室、自习室等；公共设施区包括食堂、浴室、卫生间等。
2. 空间布局教学楼内部空间宽敞明亮，有利于提高师生学习、工作和生活的舒适度。
教室采用大空间、大开间的设计，有利于教学设备的摆放和师生互动。
办公室、会议室等区域充分考虑了采光、通风等因素，保证了室内空气质量。
3. 绿色环保设计方案注重绿色环保，采用节能材料和技术。
外墙采用保温隔热材料，降低室内温度波动；屋顶设置绿化，降低建筑能耗；室内照明采用节能灯具，减少能源消耗。
4. 无障碍设计教学楼充分考虑无障碍设计，方便残障人士使用。
电梯、楼梯、卫生间等公共区域均设有无障碍设施，确保师生安全便捷地通行。
5. 安全保障教学楼设计方案注重安全保障，包括防火、防盗、防雷等。
建筑采用防火等级为一级的材料，消防设施齐全；防盗门窗采用防盗性能高的产品；防雷设施完善，确保师生生命财产安全。
三、设计方案亮点1. 整体布局合理，功能分区明确，满足教育教学需求。
2. 空间宽敞明亮，有利于提高师生学习、工作和生活的舒适度。
3. 绿色环保，节能环保，降低建筑能耗。
4. 无障碍设计，方便残障人士使用。
5. 安全保障措施完善，确保师生生命财产安全。
四、总结该教学楼设计方案在满足教育教学需求的同时，注重绿色环保、无障碍设计和安全保障。
通过合理布局、空间优化和节能环保，为师生创造了一个舒适、安全、高效的学习和工作环境。
中小学教学楼建筑设计的探析-5页精选文档
中小学教学楼建筑设计的探析随着教育的日趋重要，当前中小学教学楼建筑设计应遵循“以人为本”，以营造现代化、生态化、人性化的教学楼为设计原则，并且体现校园的文化性格。
以下就中小学教学楼建筑设计进行探讨，以供借鉴参考。
一、某中小学教学楼的概况本工程为某中小学教学楼，该工程总建筑面积12800m2。
结构形式：框架结构。
该楼为平屋顶，屋顶无采光窗。
本工程按照规范进行节能设计，达到节能50%的要求。
本中小学教学楼的整体规划设计：（1）规划布局。
教学楼布局在校园中部，远离操场等噪音源，与校外的规划路之间用绿化带间隔，形成环境静谧的教学地带。
（2）建筑形态。
结合校园场地关系，设置教学楼群组形态，将教学楼群组形态设计成两个"E"字型相对，不但令主要教学用房有最佳的朝向，还能与校前广场发生联系，凸显出中部的行政楼形象。
（3）前瞻性的设计。
充分考虑未来教学发展，布置空间大小不一的多功能阶梯教室，确保学校在未来一定时间内保持典范教学水平，并得以持续发展多样化教学。
（4）重要空间节点的营造。
局部通高的入口门厅，环形的连廊，开放的二层平台花园，是教学楼重要的空间节点。
这些节点空间层高不等，外围护材料巧用颜色搭配，尺度富于变化，为教学楼的公共交往空间增加了不少趣味性。
二、某中小学教学楼的单体设计分析1、建筑层数及层高。
本工程地上5层，除阶梯教室为4.8m外，1层～5层均为3.9m，室内外高差0.60m，建筑高度20.1m。
2、平面功能分区。
本工程无地下室，地上5层。
1、2层设有18个普通教室、2个合班教室及教研室、饮水间、配电间等；3层～5层每层均设有18个普通教室及教研室、饮水间、配电间等。
该楼共设计有90个普通教室、4个合班教室。
教室、合班教室之间一层设有连廊。
教室均设计为南廊北室。
合班教室每班人数为180人。
3、立面设计。
依据中小学教学楼建筑的特点，结合投资限额以及学校的历史文脉和平面功能布置，形态规整，注重对墙体、连廊及体块关系的塑造，力求寓简练于变化之中。
教学楼设计课题调研
教学楼设计课题调研引言：教学楼作为学校中最重要的建筑之一，对于学生的学习环境和教学质量起着至关重要的作用。
随着教育的发展和变革，教学楼的设计也面临着新的课题和挑战。
本文将对教学楼设计相关课题进行调研，探讨如何优化教学楼设计，提升教学效果和学习体验。
一、功能性设计1. 教室布局：教学楼的核心功能是提供优质的教学环境，因此教室的布局对于教学效果至关重要。
合理的教室布局应该考虑到学生数量、班级规模和教学方式等因素，确保每个学生都能获得良好的教学体验。
2. 多功能教室：除了传统的教室，教学楼还应该考虑多功能教室的设计。
这些教室可以用于举办讲座、研讨会、实践课程等。
通过灵活利用空间，提供更多的教学和学习机会。
3. 教师办公室：教师办公室是教师备课和教学准备的重要场所。
合理的设计可以提供一个舒适和专注的工作环境，促进教师的教学质量和效率。
二、舒适性设计1. 采光和通风：教学楼应该充分利用自然光和通风来创造一个舒适的学习环境。
合理的采光和通风系统可以减轻学生的视觉疲劳和压力，并提高学习效果。
2. 噪音控制：教学楼通常会有很多人同时学习和活动，因此噪音控制是一个关键问题。
合理的隔音设计可以降低教室之间的噪音干扰，提供一个安静的学习环境。
3. 温度控制：在不同的季节和气候条件下，教学楼应该能够提供适宜的温度。
温度过高或过低都会影响学生的学习效果，因此温度控制是一个重要的设计考虑因素。
三、可持续性设计1. 节能设计：教学楼的能源消耗是一个重要的环境问题。
通过合理的节能设计，可以减少建筑的能源消耗，降低对环境的影响。
2. 绿色建筑材料：使用可持续和环保的建筑材料是教学楼设计的一个重要方面。
这些材料可以减少环境污染，提高学生和教师的健康水平。
3. 智能化技术：利用智能化技术可以提高教学楼的能源效率和管理效率。
例如，自动化控制系统可以根据教室的使用情况来调节空调和照明系统，从而减少能源的浪费。
结论：教学楼设计是一个复杂而关键的课题，它直接影响学生的学习效果和学校的教学质量。
中小学教学楼建筑设计的探析-最新教育文档
中小学教学楼建筑设计的探析-最新教育文档中小学教学楼建筑设计的探析随着教育的日趋重要，当前中小学教学楼建筑设计应遵循“以人为本”，以营造现代化、生态化、人性化的教学楼为设计原则，并且体现校园的文化性格。
以下就中小学教学楼建筑设计进行探讨，以供借鉴参考。
一、某中小学教学楼的概况本工程为某中小学教学楼，该工程总建筑面积12800m2。
结构形式：框架结构。
该楼为平屋顶，屋顶无采光窗。
本工程按照规范进行节能设计，达到节能50%的要求。
本中小学教学楼的整体规划设计：（1）规划布局。
教学楼布局在校园中部，远离操场等噪音源，与校外的规划路之间用绿化带间隔，形成环境静谧的教学地带。
（2）建筑形态。
结合校园场地关系，设置教学楼群组形态，将教学楼群组形态设计成两个"E"字型相对，不但令主要教学用房有最佳的朝向，还能与校前广场发生联系，凸显出中部的行政楼形象。
（3）前瞻性的设计。
充分考虑未来教学发展，布置空间大小不一的多功能阶梯教室，确保学校在未来一定时间内保持典范教学水平，并得以持续发展多样化教学。
（4）重要空间节点的营造。
局部通高的入口门厅，环形的连廊，开放的二层平台花园，是教学楼重要的空间节点。
这些节点空间层高不等，外围护材料巧用颜色搭配，尺度富于变化，为教学楼的公共交往空间增加了不少趣味性。
二、某中小学教学楼的单体设计分析1、建筑层数及层高。
本工程地上5层，除阶梯教室为4.8m 外，1层～5层均为3.9m，室内外高差0.60m，建筑高度20.1m。
2、平面功能分区。
本工程无地下室，地上5层。
1、2层设有18个普通教室、2个合班教室及教研室、饮水间、配电间等；3层～5层每层均设有18个普通教室及教研室、饮水间、配电间等。
该楼共设计有90个普通教室、4个合班教室。
教室、合班教室之间一层设有连廊。
教室均设计为南廊北室。
合班教室每班人数为180人。
3、立面设计。
依据中小学教学楼建筑的特点，结合投资限额以及学校的历史文脉和平面功能布置，形态规整，注重对墙体、连廊及体块关系的塑造，力求寓简练于变化之中。
高校教学楼建筑设计研究
高校教学楼建筑设计研究随着高等教育的迅速发展，高校教学楼的建筑设计需求日益增加。
如何满足师生对于高效、舒适和可持续发展的教学环境的需求，同时体现高校自身的文化特色，成为当前研究的热点。
本文将从需求分析出发，探讨高校教学楼建筑设计的研究。
过去的高校教学楼建筑设计多以功能满足为主，忽视了对师生学习、交流和互动的。
单一的空间布局、缺乏个性的建筑设计使得许多高校教学楼无法满足现代教学的需求。
同时，由于缺乏对可持续发展的重视，这些教学楼往往能耗高、环保性能差，影响了师生的身体健康和学习效果。
高校教学楼建筑设计的首要任务是满足师生的学习需求。
师生们需要一个安全、舒适、便捷的学习环境，其中包括充足的教学空间、先进的多媒体设备、灵活的座位安排等。
高校教学楼还应为师生提供多种学习支持，如学术交流空间、小组讨论区等。
同时，高校教学楼建筑设计还需要考虑校园环境的特点。
高校作为育人的重要场所，其建筑应与校园文化相融合，体现高校自身的特色。
建筑设计应注重与周围环境的协调，合理利用地形和自然资源，打造生态、可持续的绿色校园。
多元化学习空间为了满足不同学习需求，高校教学楼应设计多元化的学习空间。
除了传统的教室和讲座厅，还可以设置创客空间、研讨室、自主学习区等多样化学习场所，以促进师生间的交流与合作。
高校教学楼的建筑空间布局应具备灵活性，以适应不同课程和教学模式的需求。
例如，可采用开放式布局，方便师生随时进入教室、实验室等进行学习和研究。
还可以设置移动隔断和可变换的家具，以根据教学需求调整空间大小和布局。
为了降低能耗和减少环境污染，高校教学楼的建筑设计应注重绿色可持续设计。
采用节能技术和设备，如太阳能发电、地源热泵等，以降低能源消耗。
同时，可利用雨水收集和循环利用系统，减少对水资源的浪费。
近年来，越来越多的高校开始重视教学楼建筑设计的研究与实践。
以下是几个成功案例的分享：某高校教学楼采用多功能教室设计，可根据不同课程需求变换教室用途。
研究分析高校教学楼的建筑设计
研究分析⾼校教学楼的建筑设计研究分析⾼校教学楼的建筑设计五层为普通教室和楼层管理室、教具库房、教师休息室若⼲间，装修时可灵活分隔为⼩间，普通标准教室为9×7.5⽶；每层均设男⼥卫⽣间及盥洗室于教学楼两侧，采光通风良好。
北侧男⼥卫⽣间楼层上下隔层互换分设，使⽤⽅便。
北侧附楼功能为办公区，⼀⾄三层为教研办公室，设单双间办公室，设教师专⽤卫⽣间。
南侧附楼功能为教学区，⼀楼为阶梯教室，⼆、三楼为合班教室。
同时，该建筑设计中⼒求做到平⾯布局功能合理，空间⾼度满⾜使⽤要求。
该教学楼为东西向布置，所有窗均采⽤较⼤洞⼝玻璃窗，⾛廊两侧设有⾼窗，采光通风良好，对于不同的功能空间我们按不同的要求来布置。
总之，我们尽量采⽤新理念、新技术、新材料、科学地为师⽣提供⼀个健康、愉悦的⼯作学习环境，最⼤限度的满⾜教学楼的教学功能需求。
2.交通流线教学楼主⼊⼝前设⼴场，周边形成环形消防通道，次⼊⼝与周边道路相通，四周出⼊⽅便。
上班的教师进⼊北侧附楼办公门厅，通过楼梯、⾛廊进⼊办公区。
学⽣通过主楼门厅、楼梯直达教学区，上⼤课的学⽣可经南侧附楼门厅、楼梯进⼊阶梯教室和合班教室。
教师办公⼊⼝和学⽣⼊⼝分开设置，互不交叉⼲扰，同时各功能区⼜通过主楼内⾛廊和过厅进⾏连接，主楼和附楼既有分隔⼜有联系，使⽤⽅便。
根据该教学楼的使⽤性质及功能要求，平⾯布置采⽤内⾛廊形式，在⼈流交通密集处设置过厅或加宽⾛廊，形成缓冲过渡空间，通过合理的设计，在使⽤中避免了交通拥挤，同时有利于安全疏散。
主楼、附楼均有安全疏散楼梯，整个⼤楼共设楼梯五部,主楼梯顶部通⾄设备房，设备房采⽤防⽕门，各层均设室内消⽕栓，顶层设备层设消防⽔箱间，并设有检验⽤消⽕栓，满⾜安全疏散要求。
四、建筑造型⽴⾯造型采⽤现代坡屋⾯风格，以求得与周边环境协调统⼀，并使该建筑成为该校园的标志性建筑。
⾸层⼊⼝门厅为两层⾼，由两根⽴柱⽀撑顶盖，视觉效果较好。
⽴⾯采⽤外露框架柱及坡屋顶等现代建筑形式，风格清新流畅并体现教学楼的特征，有浓厚的⽂化底蕴，建筑物整体造形美观，⾊彩清新，⾼低错落，注重细部处理，⼒求成为校园景观之⼀。
教学楼设计课题调研报告
教学楼设计课题调研报告教学楼设计课题调研报告一、引言教学楼作为教育场所的重要组成部分，对于学生的学习环境和学术氛围起着关键作用。
教学楼设计的合理与否直接关系到教育教学质量的提高。
因此，本次调研旨在深入了解当前教学楼设计的现状和存在的问题，并提出合理的设计建议。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
首先，我们设计了一份详细的问卷，涵盖了教学楼的功能设置、空间布局、基础设施等方面内容。
然后，我们对多所大学的教学楼进行了实地考察，观察了教室、实验室、图书馆等场所的设计和使用情况。
三、调研结果根据问卷调查和实地观察的结果，我们得出以下结论：1. 功能设置方面：多数教学楼的功能设置尚不够合理，存在着教室座位不够、实验室设备老旧等问题；同时，教学楼内的附属设施（如洗手间、休息厅、自习室等）的设置也不够完善。
2. 空间布局方面：部分教学楼在空间布局上存在问题，比如楼层高度不够、教室通风不良等；同时，教室内桌椅的布局也不够科学，影响了学生的学习体验。
3. 基础设施方面：一些教学楼在基础设施方面存在短板，如网络信号不稳定、电线杂乱等，对学生的学习和生活带来了困扰。
四、问题分析分析调研结果，我们得出以下问题：1. 缺乏科学的教学楼规划和设计，导致功能设置不合理。
2. 教学楼的空间布局存在一定的问题，影响学生的学习效果。
3. 教学楼基础设施的现状不佳，无法满足学生的学习需求。
五、设计建议针对以上问题，我们提出以下设计建议：1. 科学的规划与设计：在教学楼的规划与设计过程中，应充分考虑到教学楼的功能需求，确定楼体结构和功能布局，并保证合理的教室和功能空间的大小比例。
2. 空间布局的合理优化：针对教室的布局，可以通过调整座椅的排列方式、增加通风设备等措施改善教室环境。
另外，对楼层高度、走廊宽度等也需要进行科学合理的规划。
3. 基础设施的提升：应加强教学楼的基础设施建设，提供稳定的网络信号、整洁有序的电线布线等。
教学楼建筑设计难点分析
教学楼建筑设计难点分析引言：教学楼是学校的核心场所之一，为学生提供课堂教学和学习的环境。
其建筑设计需要考虑到功能性、审美性、实用性等多个方面的要求，同时还需要满足教育教学的特殊需求。
本文将对教学楼建筑设计中的难点进行分析，并探讨如何优化解决这些难题。
一、灵活的空间布局设计教学楼的空间布局需要满足多个不同学科的教学需求，如教室、实验室、图书馆、研究室等。
每个学科对空间的需求都不同，往往存在着相互冲突的情况。
因此，在教学楼的设计中，如何灵活布局各个功能区域是一个重要的难点。
设计师需要通过合理的划分空间和采用可移动和可调整的隔断等手段，来满足不同学科的需求，并确保空间的高效利用。
二、良好的采光和通风设计教学楼作为学生学习和活动场所，良好的采光和通风是必不可少的。
然而，大多数教学楼常常面临采光不足和通风不畅的问题。
这主要是由于楼体结构布局、朝向和周边环境等因素所导致的。
因此，在教学楼的设计中，需要通过合理的开窗设计、设置天窗或采用透明材料等方式，使阳光能够充分照射进教室，并保证清新的空气流通。
此外，还需要注意避免废气排放和周边环境的噪音等对教室环境的负面影响。
三、声学设计与隔音问题教室作为学生学习和授课的场所，良好的声学环境非常重要。
然而，大多数教学楼存在着声学问题，如教室内的噪音干扰、声音回音等。
这些问题会影响到学生的听课效果和教师的授课质量。
因此，在教学楼的设计中，需要合理设置吸音材料、减少噪音源，并在空间设计上注意减少声音的反射和扩散，以提供一个良好的声学环境。
四、安全防护设计教学楼的安全是学校必须重视的问题。
如何保证学生和教师的人身安全，防止火灾、意外事故等的发生，是教学楼建筑设计中的一个重要难点。
设计师需要考虑到紧急疏散通道、灭火设备的设置、安全门窗的材料和结构等方面，确保教学楼的安全性和防护性。
五、可持续环保设计随着全球环境保护意识的逐渐增强，教学楼的设计也需要考虑可持续性和环境友好性。
如何降低建筑的能耗、减少对自然资源的消耗，成为教学楼建筑设计中的一个重要考虑因素。
浅析教学楼、实验楼的建筑设计
浅析教学楼、实验楼的建筑设计摘要：随着社会经济的发展，我国的教育事业有了很大进展，教学楼的设计越来越受到重视。
教学环境是教育的一个重要组成部分，过去很长一段时间，我国大部分地区的建筑设计都未被充分重视。
近几年，建筑也呈现多元化趋势，各种特色鲜明的建筑越来越常见。
围绕学校建筑设计，对当前新时代下教育建筑的设计进行了一些思考。
关键词：建筑；设计；主体建筑引言建筑空间环境直接影响着人们的心理，空间的大小、形状、色彩等都在不同程度上影响着使用者的心理体验。
不管是做单体建筑设计，还是公共空间设计，都要站在使用者的角度上，充分运用环境心理学，贴近使用者内心需求，做出真正服务于使用者的好建筑，提升建筑使用价值和生命力。
建筑设计旨在为学生创造舒适、宜人的学习场所，故此，在中小学建筑设计上应针对学生需求，充分考虑建筑相关的各类问题，设计中应在保证建筑科学性的基础上，进行周密合理的设计规划，遵循中小学建筑设计与建造标准，使其符合中小学建筑建设规范要求，以科学的设计保障中小学建筑的合理性、舒适性。
1.教学楼、实验楼建筑设计的原则①科学性。
教学楼、实验楼建筑设计旨在为学生创造舒适、宜人的学习场所，故此，在教学楼、实验楼建筑设计上应针对学生需求，充分考虑建筑相关的各类问题，设计中应在保证建筑科学性的基础上，进行周密合理的设计规划，遵循教学楼、实验楼建筑设计与建造标准，使其符合建筑建设规范要求，以科学的设计保障建筑的合理性、舒适性。
②整合性。
校园并不是一个单一的个体建筑。
设计师在校园建筑设计过程中，要注重将周边环境要素纳入设计的范畴，确保校园建筑设计与周边环境相匹配，达到和谐统一的效果。
设计师要立足于全局，对校园建筑进行设计，注重将校园内部环境或者校园环境与周边环境的整合，并突出个性化要素。
③安全性。
教学楼、实验楼建筑，是学生学习生活的主要场地，学生心智尚未成熟，思想较为活跃，倘若建筑设计中各环节有疏忽之处，极易引发安全隐患，给学生生命健康造成极大威胁。
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教学楼设计研究之浅析
【摘要】：作为教学活动的场所，教学楼应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能，并在潜移默化中成为学生感受空间和环境的最直接的对象。
基于我国建筑的历程及教学楼设计的探讨时代背景，以建筑系为例，对现代高校建筑教学楼建筑空间设计的原则、方法及其发展趋势的研究势在必行。
本文主要从建筑设计的角度出发，通过对相关文献的阅读以及理论系实际来对建筑学系教学楼进行研究
【关键词】：建筑学；设计；研究
随着社会中知识与信息的意义日益增强，世界正在演化成为一种知识经济，教育建筑的重要性已经被人们所认识。
教育建筑所特有的文化和技术内涵，其建筑可代表一个国家和地区的文化水准与技术发展现状。
高等教育是民族复兴、
国家强盛的重要依托，科教兴国是国家现代化战略的重要组成部分，大学无疑是这一战略的一支主力军。
因此，高校建筑设计“炙手可热”。
建筑学系教学楼的设计与功能
想了解建筑学系教学楼建筑设计，首先要观察这类建筑所满足的功能要求。
“功能是分析和说明建筑活动最基本的工具”“人们把建筑用于专门的目的，由于他们的需求发生了变化，所以他们对该建筑的要求也随之变化，无论该建筑是他们工作、睡眠、祈祷或是游戏的场所。
”作为教学活动的场所，建筑学系教学楼应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能，并在潜移默化为建筑系学生感受空间和环境的最直接的对象。
建筑学教育与其教学楼的设计
一个建筑学系的教学与其教学楼并非100％吻合，现代教育普遍遵循班级授课制的教学模式。
因此，教学空间也会根据不同的班级的规模形成相对合理的教室规模。
随着教育思想的转变，单纯的班级授课式的教学模式已经不能满足
教育的需要。
现代建筑教育提倡培养独立思考和解决问题的能力，同时要求建立与他人的合作精神。
这些就需要学生与教师之间，学生之间进行更多的交流与沟通，在交流中弥补知识结构上的不足、激发创造性思维的产生。
与此同时，教学方式方法也发生了转变，更加开放和灵活了，如何规划设计好与之适应的教学建筑，塑造高校建筑学院的物质和人文环境，以适应现代建筑教育思想及教学模式的需求是现代高校建筑学院教学建筑设计的重要课题。
建筑学研究的方法
国外大学在建设投资、建设技术水平、教育方式等都与我国有一定区别，因
此我国大学教学建筑的设计还需结合我国的经济状况、学科设置特点以及高教事业发展动向等，探索出符合我国国情以及现代化教育要求的教育建筑设计的新思路。
本文依据现有资料和相关的理论，以社会调研与逻辑分析的方法为主，使用归纳法对建筑学系教学楼的发展做了总结，运用建筑史学、社会学、美学、心理学、逻辑学及对比研究、系统分析等相关知识，从建筑设计及建筑教育理
论的角度出发，结合实例论证和实地调查对建筑系室内外空间特征、组织方式和形象设计进行了研究，并得出结论即建筑学系教学楼的发展与建筑教育相适应的特征。
具体操作方法包括以下几步：
①收集、整理、研究和消化相关的著作、文献、史料和资料；
②进行前期初步调研：了解掌握目前中国各种有特色的建筑学系教学楼设计的基本情况；
③进行深入调研与实践工作，以取得第一手资料，通过访问、观察、摄影等多种方法，总结出建筑学系教学楼的设计方法。
④虚心听取各方指导、建议和意见，修改论文不足之处。
建筑学系教学楼的主要功能内容和空间构成
1．教学楼的主要功能内容.
1.1 教学
建筑学系教学楼的教学部分根据教学的需要，以课程设置为依据，主要分为教室、实验室、资料室等。
教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体教室、机房、美术教室等。
实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型、色彩等辅助教学的实验室。
此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有多功能报告厅。
1.2 科研
与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要的组成部分。
科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。
建筑学系通常以教授为负责人，吸收青年教师加入，以共同研究的课题为中心成立建筑师工作室或由授课和研究方向相近的教师组建成教研室，兼具课题研究、工程实践、和本科以及研究生教育的功能。
1．3 管理办公
院系都拥有独立的行政管理体系，所需用房包括办公室、会议室、接待室、设备用房等。
1.4 教学楼的空间构成
建筑空间的存在形式和分类命名具有多重性。
它们分别具有自己的空间形态特征。
按使用性质可将建筑学系教学楼空间大体分为：基本功能空间和公共交往空间。
空间形态是建筑空间的环境基础，它决定着整个建筑空间的整体环境气氛、效果和视觉感受。
建筑系教学楼属于教育建筑的一种，它既有与其它教育建筑相类似的地方，也有自己的独有特征，成为有别于其它的一类。
2.基本功能空间组成及其设计要点
基本功能空间是构成建筑学系教学楼最基本的单位，在分析教学功能与空间的关系时就是从单一教学空间入手的。
空间的形态特征取决于功能需求，它的形式——包括空间的大小、形状、比例关系以及门窗等设置，都必须适合于一定的功能要求。
而基本功能空间的特征具有内向性与独立性，它保证了学习、工作的效率，降低了于外界的干扰。
基本功能空间按其特定的功能进行区域划分，这样便于管理和使用。
建筑系教学楼功能空间按照主要教学计划的要素可分为三个方面：教室、专业教育用房、管理和资源区；按照功能对空间的私密性程度的不同要求对空间进行分类可分为公共空间、半公共半私密空间、私密空间。
3．教学功能空间的空间特征
无论在任何情况下，建筑室内外的生活都比空间和建筑本身更为根本，更有意义。
高校教学楼建筑必须满足不同层次的需求，基本教学的满足和教学活动的保障通过系楼内这些功能空间来实现。
建筑系的教学空间所占的比重最大，是建筑的主体空间，其建筑系馆的空间特点也主要体现在教学空间上。
尤其是设计教室和评图室具有与其他专业教学楼教学空间不同的特性。
随着现代“开放式”建筑教育的趋势，教学功能空间要求建立更适宜建筑教育的空间需求，更适宜学生个人素质的发展的生动活泼的空间环境，让学生们，以及师生问，能在课堂“内”与“外”自由交往、平等地交谈、互相学习。
建筑教育思想的发展以及教学方式的改变势必引起对所处空间环境要求的改变，教学模式、教学体制和教学内容这些因素都直接影响了建筑系教学楼的空间设计，并形成了自己所特有的教学空间特点。
作为建筑教育的物质载体，它不但要为教学活动提供所需的场地，并应体现出建筑教育思想的内涵。
它所形成的环境氛围在潜移默化的影响着每一个受教育者对于建筑的理解。
【参考文献】
【1】荆其敏，张丽安编著，透视建筑教育，中国水利水电出版社，2001
【2】刘先觉．现代建筑理论史冲国建筑工业出版社，1999
【3】王受之．西方现代建筑史．中国建筑工业出版社，1999
【4】刘芳，苗阳，建筑空间设计，同济大学出版社，2001，。