高中历史《“蒸汽”的力量》教案4 人民版必修2
人民版必修二专题五蒸汽的力量优秀教学案例
3.通过导入，激发学生的好奇心，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.介绍蒸汽动力的发明背景及发展历程，重点讲解詹姆斯·瓦特改进蒸汽机的过程及其意义。
2.分析蒸汽动力在工业生产、交通运输等领域的应用，如火车、轮船、纺织机械等。
3.讲解蒸汽时代对社会生产力的推动作用，以及对社会生活、经济结构等方面的影响。
2.作业要求：内容充实、观点明确、结构清晰，字数在500字左右。
3.提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们在课后继续深入思考和研究蒸汽时代的相关问题。
五、案例亮点
1.创设生动的历史场景，激发学生学习兴趣
本案例通过多媒体展示、角色扮演等活动，让学生仿佛穿越回蒸汽时代，亲身体验那个时期的社会变革。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对历史学科的兴趣和好奇心。
4.注重评价的激励作用，激发学生的学习积极性，培养他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张描绘工业革命时期的画报，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个时期吗？画面中有什么特别之处？”
2.学生观察后，教师揭示答案：“这是工业革命时期的景象，其中特别之处就是蒸汽机的广泛应用。今天我们将学习‘蒸汽的力量’，了解它如何改变世界。”
3.教师在解答问题的过程中，注重引导学生运用所学知识，提高学生的知识运用和迁移能力。
历史：人民版必修二专题五 第三节《“蒸汽”的力量》
第三节“蒸汽”的力量第一部分：教案内容【教学设计】历史课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
重点：⒈英国工业革命的条件和成就。
⒉英国发展经济，成为世界工厂的措施。
⒊世界市场形成和成熟。
难点：在世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
【教学目标】一、知识与能力了解瓦特等重要历史人物的活动及贡献。
了解工业革命中机械化的历程。
记忆工业革命的发生和发展的历程和对世界的影响，认识它是推动世界市场形成的动力。
培养学生识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
二、过程与方法结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，让学生总结自己身边交通工具和方式的演变。
从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。
注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
三、情感态度和价值观科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。
科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
【教学流程】班上应该有喜欢足球的同学吧？有没有哪位同学知道英国有一支足球队叫做“水晶宫队”的？投影：1998年8月，范志毅与孙继海共同转会水晶宫队。
你们知道这支足球队为什么叫“水晶宫队”吗？播放视频：水晶宫世界博览会。
“水晶宫”是1851年第一次世界博览会的展览厅，这次博览会展示了英国工业革命的成果，我们今天就一起来了解第一次工业革命的情况。
同学们在初中已经学习过第一次工业革命的情况，今天我们换一个角度，从一个叫做威廉的人的角度来了解第一次工业革命。
投影：工厂主威廉的幸福生活人物小档案姓名：William国籍：英国生活年代：19世纪中叶职业：工厂主投影：上班篇William是英国的一个棉纺织工厂主，他的厂房建在曼彻斯特棉纺织工业区内。
人民版历史必修二《“蒸汽”的力量》[教案]
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三、《“蒸汽”的力量》学习内容分析课程标准：了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
学习要求：了解工业革命中的主要发明创造。
探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
认识“科学技术是第一生产力”这一观点。
专题内的关联：本专题的核心内容是随着新航路的开辟和两次工业革命的开展，资本主义世界市场逐步形成，整个世界连成一体的过程。
四课之间的内在联系是：1、一些航海家努力开辟新航路使世界开始连成一体；2、葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张和掠夺推动了资本主义世界市场的形成；3、两次工业革命——第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”，资本主义世界市场初步形成。
第二次工业革命将人类带入了“电气时代”，资本主义世界体系最终建立起来。
学科内的相互关联及衔接：与必修一的专题二、专题三、专题八，必修三的单元七，选修一的专题九，选修四的专题三等都有联系。
学科间的相互关联及衔接：与地理学科的联系：山东教育出版社必修二第二单元第一节城市发展与城市化；第三单元第二节工业生产与地理环境；必修三第二单元第二节资源开发与可持续发展——以德国鲁尔区为例。
与生活世界的联系：火车、铁路、蒸汽机等。
教材以外教学资源：（1）学校图书馆的藏书；（2）音像资料：包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品，如十二集电视纪录片《大国崛起》中的相关内容；（3）网络资源：专业网站，如与历史学科有关的网站，博物馆、图书馆，远程教育网、基础教育网等；（4）社区资源，如学生生活的小区中的图书馆、学者等；（5）教师和同学。
教师和同学也是学生平时学习中可利用的一种资源。
学习者分析学习兴趣：学生学习本课的主要兴趣在于对于机器的认识，工业各部门之间的相互联动关系。
已有知识状况及学习需要：初中历史教材中有《“蒸汽时代”的到来》一课，学生在初中阶段已经了解了工业革命的发源地英国在工业革命中的重要发明和改进如珍妮机、蒸汽机和火车等。
在此基础上，学生需要进一步深入分析工业革命首先发生在英国的原因；工业革命的扩展和工业革命的影响。
人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量优秀教学案例
3.创设情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围，激发其学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，使其认识到我国在近代化进程中的艰辛努力。
2.引导学生正确看待工业革命带来的消极影响，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2.展示工业革命时期的生活场景，如工厂、蒸汽机等，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“你们知道工业革命是什么吗？它对人类社会产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.介绍工业革命的背景、原因、过程和主要成果，如蒸汽机的发明和应用。
2.分析工业革命对英国及世界其他国家的影响，如经济、社会、科技等方面的变革。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放工业革命时期的音乐、视频，展示生活场景等方式，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣，增强学生的参与感。这种教学方式体现了“情境教学法”的理念，使学生在具体的历史情境中更好地理解和把握历史知识。
2.问题导向：本案例中的一系列问题设计，引导学生思考工业革命的发生背景、原因、过程和影响，发挥了“问题驱动”的作用，有助于培养学生的思维能力，提升课堂的教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放工业革命时期的音乐、视频，让学生感受那个时代的氛围，激发学习兴趣。
2.利用多媒体展示工业革命时期的生活场景，如工厂、蒸汽机等，让学生身临其境地感受历史。
3.创设角色扮演活动，让学生扮演工业革命时期的人物，如瓦特、哈格里夫斯等，增强学生的参与感。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考工业革命的发生背景、原因、过程和影响。
人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量教学设计
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解蒸汽动力的发明过程，介绍瓦特及其对蒸汽机的改进，阐述其工作原理。
2.通过多媒体展示蒸汽机的结构图，结合实物模型，让学生直观地了解蒸汽机的工作原理。
4.学会运用历史知识分析问题，培养对历史事件、人物、发明等的评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物模型等手段，让学生直观地了解蒸汽机的原理和结构。
2.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习能力。
3.结合实际生活，让学生举例说明蒸汽动力在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和历史素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于蒸汽动力在工业革命中的地位与作用的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.制作一份关于蒸汽动力的手抄报，内容包括蒸汽动力的发明过程、瓦特改进蒸汽机的贡献、蒸汽动力在各个领域的应用等，要求图文并茂，展现蒸汽动力的发展历程。
此外，高中阶段的学生已经具备一定的自主学习、合作探究能力，但个体差异仍然存在。部分学生对历史学科兴趣浓厚，善于思考、分析，而另一部分学生可能对历史知识较为陌生，学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的历史思维能力和科技创新意识，使他们在学习蒸汽动力的过程中，能够更好地理解科技进步对社会发展的推动作用。
人民版高中历史必修二专题五第三节《蒸汽的力量》教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的重点内容进行回顾，包括蒸汽机的发明与改进、蒸汽力量在各个领域的应用、蒸汽时代的社会变革等。
同时，强调蒸汽力量对社会发展的推动作用，引导学生认识到科技进步对历史进程的影响。此外，鼓励学生在课后继续关注科技发展与社会变革之间的关系，培养他们的创新意识和历史责任感。
3.蒸汽时代的社会变革：分析蒸汽力量对社会结构、生产关系、阶级结构的影响，以及由此引发的生活方式、城市化和国际格局等方面的变化。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.蒸汽力量如何改变了生产方式？
2.蒸汽时代对社会结构产生了哪些影响？
3.蒸汽力量在交通运输、农业、矿业等领域的应用对我们的生活带来了哪些便利？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会从以下几个方面展开：
1.蒸汽机的发明与改进：介绍詹姆斯·瓦特等发明家的贡献，阐述蒸汽机的发明和改进过程，以及它如何解决了工业生产中的动力问题。
2.蒸汽力量在各个领域的应用：详细讲解蒸汽动力在交通运输（如火车、轮船）、农业（如蒸汽拖拉机）、矿业（如蒸汽挖掘机）等领域的广泛应用，以及这些应用对社会生产力的提升。
2.讲授新课：介绍蒸汽机的发明、改进过程，以及蒸汽力量在各个领域的应用。
3.课堂讨论：分组讨论蒸汽时代的社会变革，引导学生从生产力、生产关系、阶级结构等方面进行分析。
4.案例分析：以英国工业革命为例，分析蒸汽力量对国家发展的影响。
5.视频观看：观看关于蒸汽时代的纪录片，加深学生对蒸汽力量的认识。
6.总结提升：引导学生从科技、社会、历史等多个角度看待蒸汽时代，培养学生的历史思维。
高一历史教案：《“蒸汽”的力量》人民版必修二
“蒸汽”的力量一、“大工业”的狂飙时代1．工业革命的含义工业革命（产业革命）是工业化的起点，是社会生产从手工生产向机器生产的重大飞跃。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
第一次工业革命（18世纪中期）第二次工业革命（19世纪下半叶）工业革命的本质特征是机器大生产取代手工劳动。
2．工业革命兴起的条件思考：为什么工业革命最早在英国开始？（1）前提：资产阶级统治的确立。
英国资产阶级政权是怎样确立的？《权利法案》1689年（2）条件假设大家要办一个工厂，那么需要哪些方面的因素呢？——“需要是发明之母”政府政策、资本、劳动力、技术、市场（都是资本主义经济发展的主要因素）①雄厚的资本：对本国人民的剥削、殖民掠夺、黑奴贸易。
②充足的劳动力：圈地运动使农民大量涌入城市，提供了廉价的劳动力。
③巨大的市场（必要条件）：国外市场的扩大，日益增长的市场需求。
殖民地遍及世界。
④技术知识：手工工场时期的积累。
自然科学的发展。
⑤丰富的资源和原料：英国本土煤铁资源丰富；海外掠夺资源。
3．工业革命的进程（1）机器的发明和革新首先出现的领域----棉纺织业（2）工业城市的兴起手工工场→机器大工厂▲工厂制度：适应机器大生产的要求，成为最普遍的生产组织形式；包括资本家、工人、机器、二、工业革命的扩展及其影响1．扩展（1）时间：18世纪末19世纪初1765年从英国开始，1840年前后英国主要工业部门中机器生产基本取代手工劳动,标志英国率先完成第一次工业革命.（2）概况：扩散方向：欧美大陆领先部门：纺织业和铁路业到18世纪末，工业革命逐渐扩展到法国、美国、德国、俄国、奥地利、日本等。
在各国随后的工业革命中，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
★2．工业革命的影响（1）经济上：工业革命极大的提高了社会生产力，使英国成为“世界工厂”和世界第一工业强国。
加快了城市化进程。
●思考：19世纪中期，英国为什么能成为“世界工厂”？为什么称它为“世界工厂”？原因：①工业革命使英国的实力大大增强。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
3.学生在兴趣方面：对科技发展史感兴趣，但对蒸汽时代的相关知识可能缺乏学习兴趣，需要教师激发。
4.学生在情感态度方面：对科技进步有积极态度，但可能对民族科技发展历程认识不足，需要加强民族自豪感教育。
三、教学重难点和教学设想
针对高中历史专题五三《蒸汽的力量》这一章节，学生在学习过程中已具备以下基础：对工业革命有一定的了解，掌握了基本的近代科技发展史知识。在此基础上，学生对蒸汽技术的影响及历史背景有初步的认识，但对其深层含义和影响可能缺乏系统、全面的了解。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生在认知方面：对蒸汽机的发明及其应用场景有初步了解，但可能对蒸汽力量对社会变革的深刻影响理解不够深入。
（一）教学重难点
1.重点：蒸汽机的发明及其在工业革命中的作用，蒸汽力量对社会生产力、生产关系及社会结构的影响。
2.难点：理解蒸汽时代的特点，分析蒸汽技术在我国与西方国家的发展异同，运用历史唯物主义观点分析蒸汽力量对社会变革的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境创设法，通过展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生感受蒸汽力量对社会的影响，激发学习兴趣。
（2）运用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生思考蒸汽技术对社会发展的作用。
（3）采用合作探究法，分组讨论我国与西方国家在蒸汽技术发展方面的异同，培养学生的合作精神和探究能力。
（4）实施比较分析法，引导学生对比分析蒸汽时代的特点，提高学生的分析能力。
（5）利用归纳总结法，帮助学生系统梳理所学知识，培养学生的归纳能力。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
一、教学目标
人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》优质教案
人民版高中历史必修二 5.3《“蒸汽”的力量》优质教案《“蒸汽”的力量》教学设计临漳县第一中学历史组刘迅教材分析：《“蒸汽”的力量》在本专题中起着承上启下的作用。
上承早期殖民扩张，下启第二次工业革命。
尽管前两课所学习的新航路开辟和随后的早期殖民扩张为世界市场的形成奠定了基础，但是资本主义却是以蒸汽机的广泛运用作为标志的第一次工业革命才获得了强大的经济实力。
在工业革命的推动下，资本主义世界市场初步形成，并将人类带入了工业文明，是人类近代化进程的重要一步。
因此本课无论是在本单元还是在整个世界经济发展史上都占有举足轻重的作用。
学情分析：本课教学面对的是高一学生，高一学生有初中及必修一知识的基础，对一些基本知识已经了解，但对于分析理解问题的能力有待提高，所以本课利用多媒体课件，挖掘课程资源，创设情境，使学生深入了解工业革命的发生影响及与世界市场的关系。
教学目标：知识与能力：通过本课学习了了解工业革命产生的条件和主要成就；分析归纳工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。
过程与方法：从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；注意历史发展中经济史材课型：新授课教学过程：导入：讲课前让学生看一段 《大国崛起》中的视频。
师：刚才我们从视频中看到了英国在1851年举行了世界上第一届世界博览会，而我们中国首次举办世博会是在2019年。
大家想一想一百多年前的英国为什么有如此大的实力举办世界上首届世博会呢？ 生：英国完成了工业革命。
师：什么是工业革命呢？生：…………………………师：(教师展示幻灯片2)一，创新之路，缘起英国（教师展示幻灯片3）创设情景：师：假如你是18世纪英国某地一家棉纺织厂的手工工场主，你想对你的手工工场进行一次深入的技术变革。
你需要具备哪些条件才能进行技术变革？（学生回答，教师展示幻灯片4）良好的政治环境① 思考：这些条件在英国是怎样具备的？(教师展示幻灯片5) 请学生阅读课本93页第一自然段，结合幻灯片5中图片，得出英国资源和原料 资金 劳动力 技术 市工业革命前提条件。
人民版高中历史必修二专题五第三节蒸汽的力量优秀教学案例
3.结合实地考察、实物展示等实践活动，让学生亲身体验蒸汽力量在生产中的应用，提高他们对知识的理解和运用能力。
4.利用多媒体教学手段，展示蒸汽时代的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和体验感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们积极探索科技发展的热情。
2.培养学生的历史责任感，使他们认识到科技进步对社会发展的重要作用，树立为国家和民族发展贡献力量的信念。
3.通过学习蒸汽力量对社会变革的影响，引导学生关注时代发展，增强社会责任感和使命感。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作学习中学会尊重、理解、包容他人，形成良好的人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组任务，让每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成学习任务。
3.引导学生开展讨论、辩论等活动，激发思维火花，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将采取以下策略：
1.鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己在学习过程中的优点和不足，从而实现自我提升。
（四）关注学生情感态度与价值观的培养
本案例在教学中注重引导学生关注时代发展，培养他们的社会责任感和使命感。通过学习蒸汽力量对社会变革的影响，使学生认识到科技进步对社会发展的推动作用，激发他们为国家和民族发展贡献力量的信念。
（五）实施多元化评价与反馈
本案例在评价与反馈环节，采取多元化评价方式，包括学生自评、小组互评和教师评价。这种评价方式有助于全面了解学生的学习情况，激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展。同时，教师针对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生不断提高。
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“蒸汽”的力量
课标要求：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：
（1）知识与能力：了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响；了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况；认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力；养成识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
（2）过程与方法：结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，由学生总结自己身边交通工具和方式的演变；从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，又给人类带来一些问题，结合学习请学生提出个性化的见解，并找出史料来论证自己的观点；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，养成务实的经济分析习惯。
（3）情感态度与价值观：总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
教学课时：2课时
重点难点：
重点：英国工业革命成就；英国发展经济成为世界工厂的措施；世界市场形成和成熟。
难点：世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
教学建议：
本课主要包括工业革命的历史条件，两次工业革命的进程和重大发明，以及工业革命的影响等三个方面的内容。
初中分别在两章中介绍过两次工业革命，高中教材将两次工业革命放在一起，便于学生形成整体认识，体会人类历史上的技术革命对世界市场的发展所起的巨大作用。
本课引言主要说明了本学习专题三大事件之间的内在联系以及工业革命的特点。
新航路的开辟，殖民扩张和掠夺，工业革命都在深刻地改变着世界的面貌。
工业革命首先开始于英国，与殖民扩张相比，没有刀光剑影，其在改变世界面貌方面影响更大更深刻。
（1）关于“‘大工业’的狂飙时代”一目，介绍了三个主要问题：英国工业革命的条件、主要成就和意义，工业革命的扩展和工业革命的影响。
①英国工业革命的条件：海外殖民扩张和掠夺、圈地运动和手工工场的发展为英国工业革命提供了条件。
资产阶级代议制度的确立，成为工业革命的政治保障。
主要成就：英国工业革命从棉纺织业开始，纺织技术革新推动工业的发展，确立了新的生产组织管理形式——资本主义大工厂制度，英国经济的发展出现先工厂化后机械化。
在动力方面，瓦特改良成功的联动式蒸汽机——“万能蒸汽机”，广泛应用于生产，人类历史进入“蒸汽时代”，利用蒸汽机作动力的汽船和火车，促进了人类交通发展。
英国从农业国变为工业国。
意义：工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构，加快了城市化进程，人口的职业结构发生巨大变化。
还促进了科学教育事业发展，也促进了科学共产主义诞生。
②工业革命的扩展：1825年英国取消机器出口的禁令，工业革命在欧洲大陆和美洲广泛传播开来。
美国机床的发明和通用部件的标准化生产，使机械化生产普及迅速，推动了世界工业化的进程。
③工业革命对世界发展的影响：极大地提高了社会生产力，加快了城市化进程，促进了科学教育事业的发展，推动了世界工业化的进程，巩固了资产阶级统治，发展了人类文明，当然同时也带来了环境问题。
（2）关于“打造‘世界工厂’”一目，介绍了二个主要问题：英国政府和企业界为打造世界工厂的措施、英国成为世界工厂的表现。
①措施：A、政府：为适应工业社会发展需要，在政治方面进行民主化改革。
应用自由主义经济思想发展经济。
进行法制化建设，废除阻碍经济发展的一系列旧法令，建立社会福利制度，维护资本主义自由贸易、自由竞争和自由生产的原则。
对外推行“炮舰政策”，建立了“日不落帝国”，迫使全世界为英国商品打开门户。
B、企业界：利用大工厂制在对工人进行严格管理和残酷剥削的同时，还大力兴办教育，传播科学技术，积极参与海外殖民扩张，也极大地推动了英国经济的发展。
②表现：用图表材料和数据说明了工业革命使英国取得“世界工厂”的地位。
伦敦成为国际金融、贸易中心。
1851年，英国举办了第一次世界博览会，修建了“水晶宫”，向全世界炫耀取得的财富。
（3）关于“世界市场的孕育和成熟”一目，介绍资本主义市场的“世界性”和成熟的标志两个问题。
①世界市场：19世纪60、70年代，资本主义制度在世界范围内确立，自由资本主义发展到顶点，使世界绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场。
工业革命密切了国际交流，生产的互补性增强，为世界市场形成准备了物质条件；工业革命促进了国际间人口和资金的流动，商品成为联结世界经济的纽带；工业革命改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成，成为世界市场形成的重要保障。
②成熟：19世纪中期，日本幕府统治结束和日本的“开国”，标志着世界市场形成。
资本主义国家按照自由主义原则确立了资本的自由流动、安全与增殖的国际经济交流的基本准则，在国际贸易中给予他国最惠国待遇，逐渐取消关税保护。
国际经济交流基本准则的确立，使世界经济交流更加理智，信用增强，标志着资本主义世界市场逐渐成熟。