自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和(D )
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案一、不定项选择题。
（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分）１、学习与教学活动的过程包括（ABCE ）A学习过程B教学过程C评价过程D 反馈过程E反思过程２、中学生观察力发展的特点（ABCE ）A目的更明确，B持久性明显发展，C 精确性提高，D方法更科学E概括性更强。
３、智力群体差异包括（ABC ）A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E 学习风格差异４、桑代克总结的学习规律（ABC ）A准备律B练习律C效果律D结构率E程序率５、知识的表征形式（ABCD ）A命题网络B产生式系统C图式D认知结构６、影响问题解决的因素（ABCDE ）A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态７、抑郁症的表现（AB）A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳８、下列属于元认知策略的有（ABE ）A计划策略B监视策略C 学习时间策D 监控策略E调节策略９、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是（C ）A70 B80 C114 D100 E125１０、与学习直接相关的动机是（ABC ）A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。
１１、学习动机是由哪些方面构成的（AB ）A学习需要B诱因C家长赞许D教师认1２、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（AB ）A水平迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移 E 正迁移Ｆ负迁移1３、影响迁移的因素（ABCDE ）A相似性B原有认知结构C学习的心向与定势D智力E教学指导1４、练习曲线规律（ABCDE ）A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步1５、态度的核心成份（B）A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分1６、有结构问题的特征（AB ）A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放性１７、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（D ）A8次B10次C12次D15次E20次18、学习策略由（ACD ）策略构成A、认知策略B、计划策略C、元认知策略D、资源管理策略１９、问题解决的基本特点有（BCD ）A、变通性B、认知性C、目的性D、序列性。
心理学17秋在线作业3
满分：2 分
5. 马赫带是明暗交界处，明暗对比被加强的现象，是侧抑制的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 注意的两个特点是集中性和 分散性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 独立表达比较完整语义的语言结构单位是句子 。
14. 记忆过程的首要环节是识记。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 内隐记忆即是不随意记忆。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 频率指发声物体每秒振动的次数。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 专家与新手主要是在知识数量知识组织方式上有差异。
B. 外部表现
C. 生理唤醒
D. 行为反应
满分：3 分
5. 下列哪一种现象不能证明短时记忆的存在？
A. 系列位置效应
B. 近因效应
C. 顺行遗忘
D. 前摄抑制
满分：3 分
6. 一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有()
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 视锥细胞分布于网膜中央。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 智力的层级模型中, 第一层次指一般 因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 情绪和情感是一种主观体验，所以其不具有外部表现
A. 错误
满分：3 分
3. 卡特尔在人格特质中找出了16种互相独立的()，并据此编制了16种人格因素调查表
2020教师招聘考试客观题题库
2020教师招聘考试客观题题库1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C ）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（C ）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B ）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C ）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11. 创造性思维的核心是（C ）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D ）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
2020年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案(共100题)
2020年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案（共100题）1.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系2.教师职业道德的核心是（B）。
A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型4.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型7、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣8、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生9、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程11、现代学生观的基本观点是（D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④12、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（C ）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权13、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的14、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。
2022年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案(共300题)
2022年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案（共300题）1.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系2.教师职业道德的核心是（B）。
A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型4.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型7、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣8、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生9、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程11、现代学生观的基本观点是（D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④12、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（C ）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权13、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的14、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。
2015年广东惠州教师招聘考试《教育基础知识》单选题专项训练二
2015年广东惠州教师招聘考试《教育基础知识》单选题专项训练二1.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和( )。
A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我控制【答案】D。
中公专家解析：自我意识是指个体对自己的认识态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量，一般认为自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和自我控制构成。
本题考查此概念，故选D。
2.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( )。
A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移【答案】A。
中公专家解析：一般迁移是指一种学习中习得的一般原理方法策略和态度等迁移到另一种学习中去的迁移。
本题题干是对此概念的描述，故选A。
3.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是( )。
A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等，外国人不相等【答案】B。
中公专家解析：人类智力呈现正太分布，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大，即很聪明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性比男性多。
故选B。
4.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( )。
A. 苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳【答案】A。
中公专家解析：苛勒提出完形——顿悟说理论。
故选A。
5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和( )。
A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略【答案】B。
中公专家解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
本题考查认知策略的构成。
故选B。
6.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做( )。
A. 发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决【答案】D。
中公专家解析：问题解决是指从问题的起始状态到目标状态的过程。
本题考查问题解决的概念。
故选D。
7.在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 ( )。
A.交往中，将关系建立在互惠的基础上B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件C.将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生【答案】B。
社会心理学练习：自我意识
《社会心理学》平时作业（二）（一）单项选择题（在四个备选答案中，选出一个正确答案）1．“自我意识”概念首次提出是在（）A. 霍妮(K. Horney) 著的《自我的挣扎》B. 弗洛伊德(S. Freud)著的《集体心理学和自我分析》C. 米德(J. Mead)著的《意识、自我与社会》D. 詹姆斯(W. James)著的《心理学原理》2．社会心理学意义上的自我意识包含三种成分，它们分别是（）A. 自我觉知、自我情感、自我评价B. 自我评价、自我情感、自我意向C. 自我认知、自我情感、自我控制D. 自我认知、自我表现、自我意向3．下列对自我意识内容的分类，由罗杰斯(C. Rogers)提出的是（）A. 现实自我、理想自我B. 实用自我、原则自我C. 公我意识、私我意识D. 生理自我、社会自我、心理自我4．个体由于自身人际关系紧张而产生焦虑不安的体验，这属于（）A. 自我认知B. 自我情感C. 自我意向D. 自我觉知5．公开的、社会的，与他人密切相关的自我是（）A. 实用自我B. 社会自我C. 理想自我D.公我6．在意向上表现为追求智慧、能力的发展和追求理想、信仰的自我意识属于（）A. 生理自我 B. 物质自我 C. 社会自我 D. 心理自我7．有一种自我意识，是个体对自己某一方面有潜力的自我构想，是自我意识系统中有关未来取向的成分，这种自我意识是（）A. 可能自我B. 心理自我C.理想自我D. 实用自我8．发动和维持自我意识的条件是（）A. 自我意向B. 自我表现C. 自我觉知D. 自我评价9．社会心理学意义上的自我觉知指的是（）A. 发动并维持自我意识活动过程的高度集中的自我注意状态B. 个体对自身状况所作的肯定或否定的判断C. 影响自我意识形成、影响自我意识的方向或目标的心理加工过程D. 对自己身心状况、人—我关系的认知、情感以及由此而产生的意向10．下列有关自我觉知和自我意识关系的表述，正确的是（）A. 自我意识是自我觉知产生的基础，没有自我意识，不可能存在自我觉知B. 自我觉知是自我意识发动和维持的条件，是自我意识产生的必要而非充分条件C. 自我觉知与自我意识的产生有关，但却不是其产生的必要条件D. 自我意识是自我觉知产生的必要条件，自我觉知是自我意识产生的充分条件11．科学家研究发现，被动物抚养长大的人类诸如狼孩、熊孩等没有自我意识，其根本原因在于（）A. 他们存在生理缺陷B. 他们没有参与社会生活、与他人相互作用C. 他们并没有出现物—我感觉分化D. 他们的生理发展不成熟12．个体自我概念发展的核心机制是（）A. 生理的成熟和发展B. 对有关自我词的掌握C. 自我觉知D. 认知能力的提高和社会互动13．米德(G. H. Mead)将自我意识的发展分为三个阶段，这三个阶段按其形成的顺序依次为（）A. 游戏阶段、博弈阶段、玩耍阶段B. 博弈阶段、玩耍阶段、游戏阶段C. 玩耍阶段、游戏阶段、博弈阶段D. 玩耍阶段、博弈阶段、游戏阶段14．对于同一次考试，考试失败的学生认为：“这是一次不能准确测试学生能力的考试。
心理知识题库
心理知识题库——教育心理知识选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。
这种心理防御方式称为（D ）A．转移B．反向C．文饰D．投射2．学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。
这种现象叫做（ B ）A．随意后注意B．随意注意C．不随意注意D．不随意后注意3．划分接受学习与发现学习的标准是（ D ）A．学习策略B．学习对象C．学习内容D．学习方式4．学生对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于（ D ）A．动作记忆B．情景记忆C．感觉记忆D．语义记忆5．“一题多解”、“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生（ B ）A．聚合思维B．发散思维C．直觉思维D．常规思维6．“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高”，以上推理属于（ C ）A．归纳推理B．三段论推理C．线性推理D．条件推理7．最早对智力问题进行探讨，提出智力二因素论的心理学家是（ D ）A．斯腾伯格B．加德纳C．吉尔福特D．斯皮尔曼8．在动机理论中，着重强调人的较高级心理过程对行为的影响作用的理论，被称为（ A ）A．认知理论B．期待理论C．需要理论D．交往理论9.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（B）A.地点法B.韵律法C.记笔法D.特征法10.以概念、原理等各种概括化知识为内容的记忆称为（D）A.程序性记忆B.情景记忆C.技能记忆D.语义记忆11.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的。
它表现为（C）A.中间稍快B.中间稍慢C.先快后慢D.先慢后快12.掌握了正确的归因方式，具有坚定信念，勇于挑战和富于创造的人，表明他具有较高水平的（D）A.工作动机B.成长动机C.交往动机D.成就动机13.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，能进入新单元的学习？（D）A．50%-60% B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90%14.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力15.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说16.短时记忆的容量为以下多少组块？（D）A．4±2个组块B．5±2个组块C．6±2个组块D．7±2个组块17.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律18.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（D）A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段19．按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以降低机体唤醒水平，调整因紧张刺激而紊乱的功能，这种疗法称为【E】A、系统脱敏法B、厌恶疗法C、条件操作法D、模仿疗法E、放松训练法20.不属于青少年心理健康教育的主要内容的是【E】A、性生理、性心理、性道德教育B、世界观、价值观、人生观教育C、友谊观和恋爱观教育D、学习策略和方法的教育E、自我意识形成教育21.动机受干扰阻滞，被迫放弃而导致需要不能满足的负性情绪状态，叫做【B】A、动机冲突B、挫折C、抑郁D、应激E、心境22．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ B ）A．前摄抑制 B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移23．心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（ C ）A．最强B．较弱C．适中 D．极强24．思想开小差是注意的（ A ）A．分散 B．转移 C．动摇 D．起伏25．学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（ B ）A．100% B．150% C．200% D．80%26．造成短时记忆遗忘的因素是（ D ）A．信息得不到注意 B．抑制作用 C．信息提取机制失灵 D．信息受干扰27．已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（ B ）A．定势 B．迁移 C．原型启发 D．功能固着作用28．李平5岁，王方10岁，他们的智商都是110，如果李平与王方相比，那么（ D ）。
心理知识竞赛题库
项来韵1---35朱添笑36-70潘边静71-105林家辉106--140李江宁141--175糜金铭176--207按照之前讲过的格式整理成知识点明天晚上之前发我吧上面是每个人整理35题了。
整理完后就把自己负责的那一块发我就行了！！！心理知识竞赛题库1.人的生命具有（ D ）A.植物性B.非功利性C.意识性D.有限性2.人的生命不包括（ B ）A.自然生命B.物质生命C.精神生命D.社会生命3.生命危机的文化/社会结构性来源指（ C ）A.无法预料的处境，如自然灾害，交通事故等来源B.指受孕到死亡整个人类不同阶段的正常过渡或生命周期来源C.指社会结构和文化价值所导致的危机包括失业等D.指人际间的关系产生的危机如亲人离世，或离婚。
4.（ B ）方面的自我意识，即对自己生理条件的自我认识和评价A.心理B.生理C.品德D.社会5.大学生自杀心理的因素不包括（ D ）A.认知因素B.情绪因素C.社会环境因素D.行为因素6.情绪和情感的特征不包括（ D ）A.主观体验B.生理变化C.外显变化 D。
行为变化7.观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断，这是以哪种判断观察对象为心理异常 ( C ) A医学标准B统计学标准C内省经验标准 D社会适应标准8.人的心理健康的破坏是人与环境相互作用过程中学习的结果，这一理论来自( C )A精神分析学派 B人本主义学派C行为主义学派D认知学派9.心理障碍持续时间长、反应强度强烈，影响思维逻辑性，但无法纳入精神病学的诊断标准，可能属于 ( C ) A心理问题B心理紊乱 C边缘状态 D神经症10.对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法,但是也存在各种差异。
而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施”，那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在(C ) 差异A 文化B 个人C关系 D 时代11.( B ) 是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，或者预期即将面临不良处境的一种紧张情绪。
自我意识
自我意识自我意识(Self-awareness)自我意识（也叫自我认知（self-cognition）或，自我）是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分构成。
这三种心理成分，相互联系，相互制约，统一于个体的自我意识之中。
从认识形式看，它表现为自我感觉、自我观察、自我分析和自我批评等，统称为"自我认识"；从情绪形式看，它表现为自我感受、自爱、自尊、自侍、自卑、责任感、义务感和优越感等，统称为"自我体验"；从意志形式看，它表现为自立、自主、自制、自强、自卫、自律等，统称为"自我控制"。
自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。
自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。
自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。
自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。
自我意识在个体发展中有十分重要的作用。
首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。
一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。
其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。
人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。
一个人意识到自己的长处和不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。
再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。
可见，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。
（一）自我意识的社会性自我意识的形成和发展过程，实际上就是个体角色化的过程。
一个刚出生的婴儿只是一个自然的实体，一个生物的人，甚至还比不上动物，具有较大的依赖性，必须得到成人的关怀和照顾才能长大成人，产生人的意识。