九年级政治第十课第三框导学案
九年级政治教案第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计
第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计新课标九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计（1）【教学目标】（1）知识目标○我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了“你中有我、我中有你”的亲缘关系。
○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
○处理民族关系的原则。
○“三个尊重”的含义。
○最广泛的爱国统一战线。
○实现祖国统一的基本方针。
（2）能力目标○逐步形成开放意识和世界眼光。
○提高全面分析和认识事物的能力。
○提高演绎推理思维、抽象思维、归纳总结的能力。
（3）情感、态度与价值观目标○结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养他们热爱各民族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。
○从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
【教学重点】○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
○处理民族关系的原则。
【教学难点】○为什么说“一国两制”方针具有强大的生命力？【课前准备】1、了解、安排和落实课前5分钟的新闻播报的准备情况。
（学生准备，属于常规教学的计划） 2、要求学生收集参加各民族的服饰、代表节日；收集香港、澳门回归的图片；西藏和台湾问题的等的有关资料。
【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图情景创设（导入）以知识竞赛的模式，展示学生提供的照片和老师自己收集的图片，引导学生感受或认识我国作为多民族中国的国情。
以学生喜闻乐见的活动和图片，创设课堂学习的情景，激发学生的参与学习兴趣。
结论三、统一的多民族国家1、五十六个民族是一家（1）我国是统一的多民族国家56个民族分布在祖国的四面八方（2）“少数民族”在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。
（3）民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度民族区域自治的含义：我国在少数民族聚居的地区，建立相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。
人民版九年级全册思想品德导学案：第十一课第3框《铸就生命信条》
铸就生命信条导学案姓名：组名：组长签字：(等级：)学习目标知道培养美德需要向道德楷模学习，需要坚持自己的道德信条。
学习重点理解和体会人生道德信条：“公”“廉”“仁”。
一、课前预习1．我们心目中的未必是伟人、名人，但他们身上体现出的美好品德如同一盏盏明灯，指引着我们的。
2．人生的第一个火把叫做；人生的第二个火把叫做；人生的第三个火把叫做。
这三个火把是做人最重要的，是照亮人生道路的火把。
3．人的一生中有一些道德超越了个人，是为了而牺牲自我，甚至为了的利益而献身，这是人生之，是我们应该终生追求的目标。
二、合作探究（小组讨论交流展示，质疑并解疑）1．我们的道德明灯在哪里？其作用如何？2．做人最重要的品质是什么？3．“公”“廉”“仁”的含义是什么？4．人生之大德为什么是我们终生追求的目标？三、课堂检测1．关于人生有大德，下列说法正确的是( )A．为了做一个有大德之人，只做感天动地的大事，不用做小事B．有大德之人，不是谁都做的了鹊，没必要太较真C．人生有大德，是我们每个人的追求，但过程重于结果，只要努力，人生就会无憾D．有大德之人必有先天的过人之处，即使后天的百倍努力也无济于事2．《尚书》说：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。
”这句话给中学生的启示是( ) A．宽容就能成就事业B．包容他人的一切错误C．尊重是理解的前提D．要培养宽容精神四、拓展链接1．时代呼唤道德模范人们常说：道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。
我们的时代需要健康向上的道德风尚引领，我们的社会发展需要道德楷模的力量来推动。
道德模范的事迹感人至深，他们的高尚情操既传承了中华民族的优秀传统道德，又反映了新时代的新的道德风尚。
对于每个人来说，向道德模范学习，就是要认真学习道德模范的先进事迹。
学习他们那种爱岗敬业、埋头苦干，锐意进取、奋发有为的精神状态；学习他们那种顾全大局、团结互助，舍己为人、乐于奉献的崇高境界；学习他们那种公正无私、克己奉公，重诺守信、勤劳勇敢的高尚情操；学习他们那种惩恶扬善、从善如流，扶危济困、尊老爱幼的优秀品质。
九年级政治第十课学案
第十课《选择希望人生》导学案（一）一、学习目标：1.理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。
2.理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；3.树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；二、教学重点难点：考前紧张与考试焦虑三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四、课前预习：1、什么是理想？什么是人生？2、理想的作用是什么？3、如何才能使理想变为现实？五、学习过程第一课时、正确对待理想与现实1、给未来插上翅膀【活动一】概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面）学业：我希望能考取省级示范高中，为跨入名牌大学打好基础。
事业：我希望长大以后，能成为“世界500”强的一名老总。
家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。
休闲：希望长大以后，能经常到健身房去健身或打保玲球等活动。
自我成长：通过自己的努力，自己在德、智、体、美、劳等各个方面都得到全面发展。
（1）什么是理想？什么是人生？【活动二】Ｏ在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的?答：在轻松中度过，无忧无虑。
Ｏ面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之?答：因为他有了理想，确立了人生前进的方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
对自己的行动充满信心和希望，不在乎周围和他人的看法。
Ｏ在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化?答；克服困难，坚持学习，牺牲娱乐和休闲等方面的时间，刻苦努力，每天都有计划和安排，生活有条不紊、有序地进行。
（2）、理想的作用2、通向理想之路【活动三】Ｏ你对他们的理想有什么看法?答：切合实际（或不切合实际）。
第10课 秦王扫六合导学案
第十课 秦王扫六合班级： 组名： 姓名： 设计者 王保平学习目标： 知识目标：能说出1、秦朝灭六国的时间；秦朝的建立者、都城、地位。
2、秦朝统一六国后，在政治、经济、思想，军事方面的措施。
能力目标：学会1、从图片史料中获取有效信息，解决具体问题的能力。
2、 合作探究“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
情感目标：使学生认识统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
教学重点和难度：① 能从秦始皇巩固统一的措施，分析各个措施的作用； ② 分析焚书坑儒，理解对该措施对思想文化的破坏。
③ “封建专制主义中央集权制度”概念的理解。
【温故知新】我们在前面学习了夏、商、 、东周四个历史朝代，其中东周分为 和 两个时期。
春秋时期，我国奴隶社会 ，战国时期我国封建社会 。
在千年的中国历史长河中，有一位著名的皇帝被称为“千古一帝”，你知道这是谁吗？他有什么样的魅力呢？【课内学习】 一、 自主学习（阅读56-57） 二、 合作探究七年级历史导学案巩固统一的措施（阅读57-58）北筑长城和开发南疆（阅读59-60）【课堂作业】1、选择：⑴、秦统一全国的时间是 ( )A.公元前475年B.公元前230年C.公元前221年D.公元前220年⑵、秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是 ( )A.丞相B.太尉C.郡守D.县令⑶、秦始皇时开凿的、连接我国长江水系和珠江水系的渠道是 ( )A.郑国渠B.都江堰C.白渠D.灵渠⑷、秦朝时官方统一使用的文字是 ( )A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆⑸、下列古钱币中属于秦统一后规定在全国统一使用的是（）A B C D⑹、秦始皇征发农民修筑万里长城的目的是（）A.抵御匈奴的进攻B.抵御犬戎的进攻C.控制少数民族地方D.镇压人民反抗（7）、你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩A.嬴政B.李世民C.拓跋宏D.武则天⑼、右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在（）A.秦朝B.西汉C.唐朝D.宋朝⑽、秦始皇在中央设置的重要官职有（）①丞相②县令③太尉④御史大夫A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④2、材料分析：秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其他一律集中焚毁。
人民版九年级政治全册第四单元第十课幸福的味道第1_3框感悟幸福幸福是一种能力幸福门票教案
人民版九年级政治全册第四单元第十课幸福的味道第1_3框感悟幸福幸福是一种能力幸福门票教案一. 教材分析本课的主题是“幸福的味道”，主要让同学们理解幸福是一种能力，以及如何去感悟幸福。
通过本课的学习，同学们可以对幸福有更深入的理解，提高自己的生活品质。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生活经验，对幸福有自己的理解。
但是，他们可能还没有形成系统的认识，本课旨在通过各种教学活动，帮助他们形成对幸福的深入理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。
2.能力目标：通过各种教学活动，培养学生感悟幸福的能力。
3.情感目标：让学生体验到幸福的味道，更加珍惜生活。
四. 教学重难点重点：理解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。
难点：如何培养学生感悟幸福的能力。
五. 教学方法采用讨论法、案例分析法、体验式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于教学呈现。
2.准备幸福相关的词汇和句子，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是幸福？你觉得自己幸福吗？为什么？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和材料，让学生了解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。
同时，让学生分析案例中的主人公是如何获得幸福的，从而引导学生认识到幸福是可以追求的。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己身边的幸福故事，互相交流感悟幸福的方法。
然后，选取一些幸福相关的词汇和句子，让学生进行操练，加深对幸福概念的理解。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的知识点，包括幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力，以及感悟幸福的方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养自己的幸福感？引导学生从日常生活中寻找幸福的源泉，提高自己的幸福感。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力，关键在于如何去感悟和追求。
人教版九年级政治全册课件-第十课选择希望人生第一框-如何规划自己的人生 (共23张PPT)
第十课 选择希望人生
——理想与人生
美好的人生理想
• 如何规划理想（先立其大） – 第一框：如何规划自己的人生 • 如何面对学业（主要矛盾） – 第二框：抓住现阶段人生的主要任务 • 如何选择人生（岔路选择） – 第三框：如何面对人生道路上的选择 • 永远向未来敞开（更远目光） – 第四框：如何不断迎接社会新的挑战
（2）为达到目标所需采取的行 动步骤
• • • • • • 制定可操作的目标； 把它写下来； 每天早晚把自己的目标读几遍； 把目标定得远大一些； 为你的远大目标制定阶段性的分目标； 定期检查分目标的完成情况；
（3）目标阶段设定及检测法
• 在你的起居室贴上一张纸，上面画四个大圆圈， 分别代表
– – – – 你一生的目标， 今年的目标，划与执行
分析李静Ｐ125
• 思考：李静的事例中具体 有哪些成功经验？ • 树立目标； • 不能立刻实现时要积极做 好准备； • 学会创造和抓住机遇； • ……
回顾初一的设想《自我新形象》
3年以后 6年以后 10年以后 18年以后 （初中毕业）（高中毕业）（大学毕业）（三十而立）
活动二：我的自传
• 假设自己现在已经退休，正在写自己的自 传；你将如何书写自己的人生 • 代替活动：我的墓志铭：我的一生是怎样 度过的；我对后人有何忠告（经验或教训）
设计人生的六个关键词
• 愿景——建立個人「願景」(Vision)或事業目標。 • 策略——規劃正確的策略，並提出訂定明確的方 案。 • 资源盘点——做好「資源盤點」、找出「策略缺 口」，並有效的整合及創造資源與條件。 • 时间表——擬具可行的執行步驟及時間表。 • 执行——全力以赴的執行。 • 调整——謙卑儆醒的檢視與修正。
教学设计 九年级第十课第三框
课后反思
组长签字：
掌握科学的方法和策略，进行合理选择。
活动四：
你认为小江在作出选择之前应该做好哪些准备?
（1）如何学会最佳的选择？
在作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性；等等。这样，才能作出最佳选择。
活动五：
Ｏ填写下面的表格，看看自己拥有哪些有利条件和不利条件。
活动一：
Ｏ你会面临这样一些选择。
（1）生活充满选择。
一方面，随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多；另一方面，随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。
活动二：
Ｏ刘杉的苦恼是怎么造成的?
Ｏ你如何看待他的苦恼?
Ｏ刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响?
（2）慎重选择人生道路
漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
2、学会选择学会承担
活动三：
Ｏ当这些声音有冲突的时候，你该怎么办？
Ｏ这些声音将促使你做出怎样的决定？
再次，听从你的内心。
不要听别人乱说你善于什么不善于什么，或者是你应该对什么感兴趣不应该对什么感兴趣。不要理会这些人，听一听你的内心最深处的想法。
都弄清楚了？那么剩下的就是弄清楚你会什么技能（你的具体才能）和什么是你最感兴趣的专业科目？找到符合以上两个条件的路，那么你不仅会在很长一段时间内很，而且会在你所选择的职业生涯道路上越走越远。
Ｏ填写上表的基础上，请你进一步分析：
九年级思想品德第十课复习课导学案(师)
(三)热点追踪
材料：到2010年，西部大开发战略实施已经十周年，期间西部地区各方面都取得了长足的发展。
点拨：要全盘把握西部大开发的意义，这一举措不仅有着经济发展的意义，还有民主政治建设、文化发展、民族团结、社会稳定等多方面的重大意义。
五、典题精析
（1）内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
（2）原因：①确立这一制度，是由我国社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的；②它符合“三个有利于”的标准，即有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平。
2.公有制经济的主体地位及重要性（P124）
（1）公有制经济的形式主要包括：国有经济和集体经济，同时还有混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④
（二）非选择题
6.材料一：十五（2001—2005年）和十一五（2006—2010年）时期，我国东部、中部和西部地区GDP（国内生产总值）增幅如下：
地区
时间
东部地区
中部地区
西部地区
十五时期
12.60％
11.05％
11.36％
十一五时期
10.70％
12.60％
13.40％
（2）公有制经济的主体地位体现在：就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉。
（3）公有制经济的重要性（作用）：公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，是国家引导和推动经济、社会发展的基本力量，是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证。
3.非公有制经济地位及作用（P125）
（1）非公有制经济的形式主要有：个体经济、私营经济、外资经济以及股份制企业中的非公有制经济成分。
第十课 诚信做人到永远导学案
课题
第十课诚信做人到永远导学案
学习重点
诚实守信是为人处事的基本原则，如何做一个诚信的人
学习难点
把诚实守信落到实处
一、自主学习
1、我们为人处世、与人交往，要讲究诚信.“诚”，就是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；“信”，即＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（1）材料一反映了同学们的哪些优秀美德？
（2）材料二中“信义兄弟”的故事告诉我们要讲诚信，那么怎样才能做一个诚信的人呢？
三、我的收获（通过本课的学习，你学到了什么？）
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A．传承了诚实守信的传统美德B．表明在涉及利益冲突时，要站在少数人一边
C．体现了宽容他人的美德
2.武钢碍于朋友面子，答应胡磊为他旷课到网吧打电子游戏的事保密。你认为武钢对自己做出的承诺：
A．应遵守诺言，这样才会取得别人的尊重
B．应坚持，对朋友应以诚相待
C．不应该信守，因为这一承诺不利于同学的健康成长
2、【学道德模范传中华美德】
（1）见义勇为、舍生忘死、勇于担当、关爱他人、甘于奉献等；【评分说明：答出两种符合题意的两种以上观点即可得2分】①遵守诚信的守则：第一，在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；第二，在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；第三，在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。②讲究诚信的智慧，把讲诚信与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的选择。③做一名诚实守信的人，例如，不撒谎、不抄袭同学的作业、考试不作弊、对人守信、对事负责。【评分说明：答出两种符合题意的两种观点即可得2分】
第十课 培养担当民族复兴大任的时代新人 导学案-高中政治人教版必修三
第四单元发展中国特色社会主义文化第十课培养担当民族复兴大任的时代新人【学习目标】1. 为什么要弘扬和培育社会主义核心价值观2.如何培育和践行社会主义核心价值观3. 为什么要筑牢理想信念之基?4.如何筑牢理想信念之基？5.如何加强思想道德建设？【自主学习】第一框培育和践行社会主义核心价值观一、凝魂聚气、强基固本的基础工程（一）核心价值观对民族、国家的意义1.对一个民族，一个国家来说是最持久最深层的力量。
2.承载着一个国家一个民族的精神追求，体现着一个社会判断是非曲直的。
3.一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力，凝聚力和感召力。
（二）社会主义核心价值观的基本内容1.国家层面：富强、民主、文明、和谐2.社会层面：自由、平等、公正、法治3.个人层面：爱国、敬业、诚信、友善（三）一个民族和国家对核心价值观的要求：1.必须同这个民族这个国家的历史文化相契合；2.同这个民族这个国家的人民正在进行的奋斗相结合；3.同这个民族，这个国家需要解决的时代问题相适应。
（四）社会主义核心价值观的重要地位和作用（为什么）1.我国宪法规定：“国家倡导社会主核心价值观”。
2.社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求；3.社会主义核心价值观是当代的集中体现：体现社会主义要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明的有益成果，体现了时代精神。
4.培育和践行社会主义核心价值观、强基固本的工程。
二、内化于心，外化于行1.要强化引导、养成、保障，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
2.要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
3.要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。
第二框加强思想道德建设一、筑牢理想信念之基（一）为什么要筑牢理想信念之基?1、人民有信仰，国家有力量，民族有希望。
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九年级思想品德导学案
第十课选择希望人生
第三框未来道路我选择
执笔：崔秀艳审核：初三政治组时间：2013、11 课型：新授课
【学习目标】
知道生活充满选择，不同的选择会决定我们不同的人生道路；学会合理选择，并能为自己的选择担负起责任。
【学习重难点】
重点：如何做出合理选择
难点：如何面对选择带来的相应后果和影响
【预习导学】
1、填空：生活充满选择。
一方面，；另一方面，
2、为什么要慎重选择人生道路？
3、作出人生的重要选择，需要掌握的方法和策略有哪些？
4、填空：学会承担：每一个选择都会带来。
我们要有勇气自己作出，并且为自己的选择。
5、学会自己作出选择有什么意义？【随堂测试】
单项选择题：
1、三年的时光匆匆而过，猛一抬头，发现已处在人生的第一个十字路口，面临着第一次真正地选择，我们应该（）
①只注重自己的兴趣爱好②明确自己的优势特长
③考虑自己所处的环境条件以及社会需要④只选择重点高中就读
A①② B②③ C③④ D①④
2、有的同学初中毕业后，选择进入社会就业，由于缺乏科学文化知识，常常感到不能胜任所担负的工作，懊悔没有继续升学学习。
这给我们的启示是（）
A初中生不应该进行自主选择 B理想不可能成为现实
C升学学习是唯一选择 D中学生要慎重进行选择
3、初中毕业时人生的第一次分流，也是决定职业发展方向的起点和源头，我们是读高中还是上中职，在这个问题的选择上，正确的态度是（）
A完全听父母的，因为我们都是孝顺的孩子 B选择适合自己的，这才是最好的
C作出一个十全十美、让所有人都满意的选择 D认真对待人生的岔路口，慎重选择
4、三年的初中生活即将结束，当你在规划初中毕业以后的人生道路时，面临着不同的选择。
要排除各种因素的影响进行合理选择，就要（）
①树立正确的选择观念②有勇气自己作出选择，并为自己的选择担负起责任
③充分考虑目标的重要性以及实现的可能性④随遇而安，听从命运的安排
A①②③④ B①②③ C①③④ D②③④
5、生活充满选择，现在，我们即将面临升学与就业的选择。
对此，我们应树立的正确观念是（）A考高中、上大学是我们唯一的正确选择 B读书无用，早就业，早赚钱
C这是父母考虑的事情，我们只要读好书就行 D慎重选择，做好升学和就业的两手准备6、有位哲人说过，人生的道路上有很多“开关”，轻轻一按，便把人带进黑暗或光明两种境界。
这句话给我们的启示是（）
A人生道路上的选择就像按“开关”那样容易 B我们要认真对待人生旅途中的岔路口，慎重地进行选择 C只要在人生的关键时刻奋发努力，就能实现人生目标
D人生的发展面临着很多选择，只有在关键时刻作出选择才能成功
7、世界上没有十全十美的选择，我们在选择中通往不同的道路。
我们应该（）
A享乐主义，自我做主 B冒险主义，追求刺激 C学会选择，学会承担 D听天由命，随遇而安8、当我们发现自己所作出的选择是错误的时候，应该（）
A寻找借口，推卸自己的责任 B吸取教训，提高选择的能力
C掩饰错误，维护自己的名誉 D坦然接受，坚持自己的选择。