草原1

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染,不用黑线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
2—5自然段：
走近蒙古族，体验人情美。
1.草原的美景令人向往，草原人民的热 情好客，令人难忘。从（热情迎接 ）、 激情相见、（盛情款待）、（尽情联欢）、 深情话别，这些方面，我能读出草原 人的热情。（批注自己的感受）
2.我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍 别，天涯碧草话斜阳”的意思。
3.面对这景美、人更美的激动人心的 场面，夕阳西下，就要分别。 如果此时你是蒙古族同胞，你想 说：“ ”。 如果你是汉族同兄弟，你想说： “ ”。
检测：
2、填空。 这篇文章按照（事情发展的顺序）
顺序，通过作者第一次访问内蒙古 （ ） 大草原时的所见、所闻、所感，描 写了草原（景色）美，赞美了草原人 民（人情 ）美。
总结：
通过对《草原》的初 步学习，你有什么收获呢？ 谈一谈。
第二课时教学目标：
1.感受草原的美丽，体会兄弟民族间 的深厚情谊。 2.体会课文表达上的特点，学习作者 抒发情感的方法。 3.展开想象，理解最后一句诗所描绘 的情景。
检测：
1.选择你读的最棒的一个片段或 者一个句子展示给大家听。 2.试着背诵第一、二自然段。
六、总结：
我的收获是：
作业：
1.课后2、3题写在课堂本上，下午放学 前交。 2.背诵第1、2自然段。 3.预习下一课，搜集有关丝绸之路的资 料。
我最棒！！！
一、看拼音写词语 gōu lè xuàn rǎn cuìsè yù liú ( ) ( ) ( ) mé ng hàn qí ng shēn yū huí ( ) ( ) 二、我会填 ： 羊群一会儿上了山丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句话把 比作 ；把 比作 。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， 既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、小组合作读准字音并说说重点词语的 意思。 绿毯 骏马 洒脱 迂回 马蹄 老翁 一碧千里 绿色渲染 天涯 翠色欲流 墨线勾勒 襟飘带舞 蒙汉情深
2、作者看到了草原都描写了什么景物呢？
检测：
1、在括号中填上合适的词。 无边的（ ） （ ）的空气 迂回的（ ） （ ）的绿毯 静寂的（ ） （ ）的歌声
学习目标
1、准确地认读生字词，理解重点词 语的意思。 2、正确流利地朗读课文，理解文章 内容。 3、理清课文层次，概括主要内容。
我的方法
1、画出文中的重点词语并理解。 （带生字的词和四字词语） 2、流利正确地朗读课文。（注 意读好长句） 3、想一想，课文围绕“草原” 主要写了什么内容。
众人拾柴（量学）
第一自然段：
走进草原，欣赏风光美
1.我能用课文中的关键词概括草原 的总体印象：
空气（ 天空（ 草原（
）、 ）、 自己的感受。 3.作者是怎样把景物写的这么美？我 要找句子好好体会体会。 4.这些句子写的这么美，我要多读几 遍，把它们背下来。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜， 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。