三年级(下)品德与生活教案与反思
人教版三年级下册品德与生活教育反思
人教版三年级下册品德与生活教育反思
本文旨在回顾探讨人教版三年级下册的品德与生活教育课程。
在此过程中，我个人认为这门课程强调了学生品德教育的重要性，并通过生动形象的教学方式让学生获得了很多实用的生活技能。
首先，课程中重点强调了学生品德教育的重要性。
通过启发学生思考、讨论和分享生活经历的方式，让学生了解到做一个有品德的人是多么重要，以及如何成为一个品德优良的人，如何避免不良惯的养成。
这种教学方式让学生在轻松自由的氛围中研究了很多稳重、纯真、真诚等方面的品质，培养了自身的自信心和品格修养。
其次，该课程还注重培养学生实用的生活技能。
通过帮助学生了解生活常识、掌握实用技能，使学生能够更好地适应社会生活。
比如，教授学生如何快速、正确地洗手，如何对突发状况作出正确的反应等。
这些教学内容可以让学生在研究中收获更多的实用知识和技能，为将来的生活打下坚实的基础。
最后，虽然本课程还存在一些可以改进的方面，例如课程的深度和广度都可以进一步扩展，但总体来说，该课程是一门非常有价值的课程，可以让学生在品德和生活技能方面都得到很好的提升。
综上所述，在今后的教学中，需要注重从学生的兴趣和需求出发，深入挖掘课程的内涵，进一步完善人教版三年级下册品德与生活教育课程，使其更加丰富、实用、深入浅出。
人教版品德与生活小学三年级下册教案(全册)
人教版品德与生活小学三年级下册教案(全册)第一课时：互相帮助教学目标- 研究品德与生活主题词汇：互相帮助、友爱、合作等。
- 培养学生互相帮助、关爱他人的意识和能力。
- 引导学生具体行动，展示互相帮助的方式。
教学准备- 教材：人教版品德与生活小学三年级下册。
- 多媒体设备：教学投影仪、电脑。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事引起学生对互相帮助的思考与讨论。
2. 词汇研究（10分钟）- 呈现教材中与互相帮助相关的词汇，帮助学生理解词义和用法。
3. 听力训练（15分钟）- 播放录音材料，让学生通过听力练加深对互相帮助的理解。
4. 阅读与讨论（15分钟）- 学生个别或小组阅读教材中的相关课文，然后讨论其中提到的互相帮助的情境和行为。
5. 情景表演（15分钟）- 学生根据课文情境进行角色扮演，展示互相帮助的方式和态度。
6. 总结（5分钟）- 教师对本课研究内容进行总结，并引导学生思考如何在生活中实践互相帮助。
课后作业- 让学生写一篇关于互相帮助的作文，分享自己的互相帮助经历。
第二课时：友爱与尊重教学目标- 研究品德与生活主题词汇：友爱、尊重、礼貌等。
- 培养学生友爱他人、尊重他人的意识和能力。
- 引导学生意识到友好和尊重的重要性。
教学准备- 教材：人教版品德与生活小学三年级下册。
- 多媒体设备：教学投影仪、电脑。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过故事或图片展示友爱和尊重的场景，引起学生对于这些主题的思考。
2. 词汇研究（10分钟）- 呈现教材中与友爱与尊重相关的词汇，帮助学生理解词义和用法。
3. 阅读与讨论（15分钟）- 学生个别或小组阅读教材中的相关课文，然后讨论其中提到的友爱和尊重的情境和行为。
4. 角色扮演（15分钟）- 学生根据课文情境进行角色扮演，展示友爱和尊重的方式和态度。
5. 创作绘画（15分钟）- 学生用画笔和色彩表达友爱和尊重的意境和场景。
6. 总结（5分钟）- 教师对本课研究内容进行总结，并引导学生思考如何在生活中实践友爱和尊重。
小学三年级下册思想品德教学反思三篇
小学三年级下册思想品德教学反思三篇一/教学环节设计还算新颖完整，能够有条不紊地完成整个教学，没有遗漏之处。
但经过教研员指导，如果能设计出教学中所需要的台湾同学的来信，展示给同学们看的话，就更生动了。
其次，导入的语言有些急切，在今后的教学中一定要注意。
二/在学生收集资料的方面，同学们准备的都很精心，设计也很有新意。
三/在学生展示时，可以让学生们把自己班级的位置也准确的画出来，并且引导学生说出全校各班级的位置，这样使我们的学校介绍起来，更加贴近学生的表达，也使学校的介绍细致。
四/在介绍时，可以多介绍老师的一些活动，因为学校不仅有学生的活动，同时，也是老师活动场所，介绍学校离不开介绍老师，这样会使学校的活动更加丰满一些。
五/最后小组汇报的是，设计出自己班级活动内容，使学生的汇报会更加亲切自然，有很多的自己心声能说出来。
六/在讲解图片的时候，要引导学生能够说出照片背后的故事，实际的感受，这样不但使学生充分表达了自己的心声，同时，让同学们通过对学校的介绍，更加了解了自己以前不知道的故事。
课始我便用讲解加讨论的方式让孩子们明白“家乡人”这一概念的外延是变化的：一个村一个乡的是家乡人，一个市的是家乡人，在外地求学碰到同一省就是碰到家乡人。
嘿！一个小家伙按奈不住了，还没举手站起来就说，同一个国家的也是家乡人，如果在国外碰到就算啦……真不错！虽然课前做了一些布置：让他们收集家乡名人、身边可爱人之例，也的确有些孩子如此完成了，但课堂上教学资源仍显匮乏，所以也未能营造出那种欣欣向荣、蒸蒸日上的氛围来。
在读“家乡美丽的传说”时，不谋而合竟有三个孩子都质疑“既然济公和尚法力无边，为什么不直接把飞来峰搬走呢？”倏地有三五人抢着作答，有的回答还颇有几分道理，搬到另一处去另一处不也要遭殃吗？……最终我没有作出所谓的正确答案（说实话，我也无法作答），只是大加赞赏了这三个提问的孩子，还有那三五个抢着作答的孩子，前者和后者都是边看书边思考的孩子，告诉他们“善于思考”对于学任何一门科、做任何一件事都很重要。
(新版)人教版小学三年级品德与生活下册全册教案(教学设计)
(新版)人教版小学三年级品德与生活下册全册教案(教学设计)一、教学目标1. 通过研究本册教材，使学生掌握一定的品德与生活知识。
2. 培养学生的良好品德和生活惯。
3. 提高学生的观察力和分析能力。
二、教学内容本册教材共分为X个单元，包括以下内容：1. XX单元：介绍XXX。
2. XX单元：培养学生XXX。
3. XX单元：让学生了解并掌握XXX。
三、教学重点和难点教学重点：1. 强调重要的品德价值观，如诚实、友善、勤劳等。
2. 帮助学生树立正确的生活态度和价值观。
教学难点：1. 如何让学生理解和内化品德与生活的相关知识。
2. 如何将知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 多媒体教学法：结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地向学生介绍品德与生活的知识。
2. 情景模拟法：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生亲身体验并实践所学的品德与生活知识。
3. 小组合作研究法：组织学生进行小组讨论、合作研究，促进互动与交流。
五、教学过程本教案按照以下步骤进行教学：1. 复上节课内容。
2. 导入本节课话题，激发学生的研究兴趣。
3. 展示教学材料，讲解相关知识点。
4. 进行情景模拟活动，让学生参与互动。
5. 确认学生理解程度，进行巩固练。
6. 总结本节课内容，并布置相关作业。
六、教学评价与反思1. 对学生的参与度进行评价，包括积极回答问题、互动参与等方面。
2. 对学生的知识掌握情况进行评价，通过小测验或口头问答等方式。
3. 反思教学过程中的不足之处，为今后的教学改进提供借鉴。
七、教学资源1. 人教版小学三年级品德与生活下册教材。
2. 多媒体设备。
3. 活动准备材料。
八、教学环境1. 教室准备整洁有序。
2. 多媒体设备正常运作。
3. 学生课桌椅摆放合理。
以上为《(新版)人教版小学三年级品德与生活下册全册教案(教学设计)》的简要内容概述。
具体教案设计需要根据实际教学情况进行调整和完善。
部编版三年级下册品德与生活教案(含教学反思)
部编版三年级下册品德与生活教案(含教
学反思)
教学目标
1. 能够理解课文中表现出的正面品德，如友爱、助人为乐等。
2. 能够将课文中所表现的品德转化为实际行动，如关心身边的人、尊重他人等。
3. 增强学生的团队合作精神和参与意识。
教学准备
1. 教师准备：课件、PPT、教学反思表等。
2. 学生准备：书包、文具、乐器等。
教学过程
导入（5分钟）
1. 通过引导学生的方式进入本节课的研究状态，引出当天的教学主题——我们为什么要培养良好品德？
感知（10分钟）
1. 以故事、图表或视频的方式，让学生自主感知正义、诚实、
友爱等正面品德，并要求学生为这些品德列出自己的行为清单。
实践（20分钟）
1. 学生阅读课文，并根据课文中的情境，进行讨论和思考：如
何才能做到关心他人？如何和同学展现友爱等品德？
2. 课堂上完成了丰富多彩的实践活动，如同学之间通过游戏强
化友爱精神，加强了体验感和参与感。
反思（15分钟）
1. 小组讨论学生的获得感，共同探讨如何将学到的正面品德转
化为日常行为。
2. 让学生运用教学反思表，认真写下自己今天的收获与感想。
作业（5分钟）
1. 布置作业：课后写一篇关于品德的文章，并分享到班级群中。
教学反思
本节课的设计从导入到实践再到反思，全方位培养了学生的品
德素养。
课堂中组织了游戏、讨论、写作等多种形式，充满趣味性
和活力。
课后多种途径及时反馈，方便学生加强巩固。
但在实践环节中，要求学生展现更多的主动性和创造性，留给学生的自主发挥空间还需进一步扩张。
三年级下册第一单元品德与生活教案2
三年级下册第一单元品德与生活教案2。
一、教学目的本单元主要围绕品德与生活展开，旨在帮助学生了解社会生活中的精神文化和道德规范，培养其良好的品德素养和健康的生活方式，使其具备独立思考、负责任、有担当、有爱心等品质和能力。
二、教学内容本单元共涉及五个方面的内容：1.我的假期–讲述学生如何度过假期，强调休息与学习、娱乐与健康之间的平衡，鼓励学生在假期中培养积极的生活习惯。
2.勤俭节约–引导学生从小事做起，提高其勤俭持家意识和节约资源的意识，培养其珍惜物质、关爱环境的良好习惯。
3.健康饮食–引导学生了解健康饮食的知识和原则，强调早餐重要性和多样化的饮食结构，培养其健康饮食的自觉性和行为习惯。
4.道路交通–帮助学生认识道路交通规则和安全法则，提高其交通安全意识和自我保护意识，培养其安全出行的能力和习惯。
5.社会公德–引导学生了解社会公德的意义和内涵，培养其尊重他人、团结协作、爱护公共设施的良好品德和行为习惯。
三、教学重点教学重点是在上述教学内容的基础上，注重培养学生的品德素养和生活习惯，强调知行合一，注重学以致用，使学生在学习中能够积极参与和体验，不仅知道为什么，还知道如何去做。
四、教学方法本单元采用多种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲授、演示、示范等方式向学生传递知识和技能。
2.游戏活动法：以情境化、互动性等特点，通过各种游戏、猜谜、竞赛等方式使学生积极参与，增强学习兴趣和主动性。
3.实践体验法：通过观察实际生活、实地考察、实际操作等方式让学生亲身体验和感悟生活中的道德、品德和生活习惯，培养其实践能力和体验能力。
五、教学手段本单元教学手段丰富多样：1.课件展示：利用课件、图片、PPT等视觉资料，形象直观地呈现学习内容，增强学生对知识的记忆和理解。
2.实物展示：利用实物、模型、道具等方式将抽象概念转化为具体形象，帮助学生更直观、更深入地认识学习内容。
3.互动交流：通过提问、讨论、小组活动等方式增强学生的交流和合作意识，拓展学生的思维和知识视野。
人教部编版三年级下册品德与生活教案
人教部编版三年级下册品德与生活教案一、教学内容概述本教案是针对人教部编版三年级下册的品德与生活课程设计的。
通过本课程的研究，学生会了解到一些基本的品德和生活观念，以及如何运用这些观念来塑造自己的品格和提高生活质量。
二、教学目标1. 了解并理解课程中所涵盖的品德和生活观念。
2. 掌握运用这些观念来指导自己的行为和生活。
3. 培养学生的自律和责任心。
4. 提高学生的社交和沟通能力。
5. 增强学生的团队合作意识。
三、教学内容及教学方法1. 第一单元：诚实守信- 课程内容：学生将研究什么是诚实和守信，以及它们在日常生活中的重要性。
- 教学方法：通过故事、游戏和角色扮演等方式，帮助学生理解和运用诚实和守信的概念。
2. 第二单元：友善待人- 课程内容：学生将研究如何友善待人，包括尊重他人、关心他人和帮助他人。
- 教学方法：通过讨论、小组合作和模拟情景等方式，培养学生友善待人的意识和行为。
3. 第三单元：勇于担当- 课程内容：学生将研究勇于担当的品德观念，包括对自己的行为负责、勇于承担责任和勇敢面对挑战。
- 教学方法：通过案例分析、小组合作和个人反思等方式，培养学生勇于担当的精神和能力。
4. 第四单元：团队合作- 课程内容：学生将研究团队合作的重要性，包括团队合作的原则和技巧。
- 教学方法：通过团队游戏、分组活动和讨论等方式，培养学生团队合作的意识和技能。
四、评估方式- 学生课堂表现评估：根据学生的参与度、表现和思考质量进行评估。
- 作业评估：布置相应的作业，对学生完成的情况进行评估。
- 小组合作评估：对小组合作的成果和合作过程进行评估。
五、教学资源本教案所需的教学资源包括教材、教具、课件、故事书、游戏道具等。
六、教学安排- 总课时：10课时（每课时45分钟）。
- 每周课时分配：每周2课时，连续研究5周。
七、教学反思通过本教案的实施，学生将能够深入理解和运用品德与生活观念，进一步培养良好的行为习惯和积极的生活态度。
冀教版三年级下册小学品德与生活全册教学反思
冀教版三年级下册小学品德与生活全册教学反思在本学期，我担任了冀教版三年级下册小学品德与生活的教学工作。
在教学过程中，我注重营造良好的课堂氛围，重视培养学生的品德素养和实践能力，实现了教学目标。
针对此次教学，我的反思如下：一、优点1.教学方式多样化我注重采用多媒体教学法，配合课件和PPT，以及互动课堂，使学生的听课积极性和主动性增强。
同时还加入了游戏教学、角色扮演等交互式教学方式增加课堂趣味性和生动性。
2.实际教学应用针对学生实际，设计了许多实际的例子，让学生能够更好的理解知识，并在课余时间去实现应用。
二、不足1.教学深度不够虽然我们的教材一级品德范围十分广泛，但每一篇文章中的品德素养没有进行到深入分析，缺乏对品德的深层次理解。
2.教学考查缺乏虽然我注重课内教学，但缺乏对学生研究效果的考查方式。
测试仍然需要更加详细和全面。
三、改进措施1.强调教学方式新颖性继续加强互动式教学方式的运用，多举办“丰富多彩的主题”活动，以及结合课文生动的画图或漫画形式等新颖方式，增加学生的研究兴趣和生活情趣，激发学生的研究热情。
2.强化应用实际的教学在教学中更多地加入实际应用的例子，让学生充分体验到人生的价值和意义，增强学生自我定位意识，让宏伟的生命理想和奋斗目标在学生的心灵中落地生根、开花结果。
3.注重考查成效通过考试、个人谈话、互评等多种方式，对学生的研究效果进行检验，及时发现学生的不足之处并加以整改。
综上，我的教学反思还有许多不足之处，但在认识和反省自身不足的基础上，通过改进措施将仍然能在以后的教学发展中不断进步，为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。
最新部编人教版小学三年级品德与生活下册(全册)教案
最新部编人教版小学三年级品德与生活下册(全册)教案引言本教案是针对最新部编人教版小学三年级品德与生活下册（全册）编写的教学指南。
本教案旨在帮助教师们有效地组织和展开教学活动，使学生能够全面发展并提高道德素养和生活技能。
教学目标1. 通过本教案的教学活动，学生能够理解并运用课本中的道德观念和生活技能。
2. 培养学生的社会责任感和道德意识，提升他们的品德修养和生活素养。
3. 培养学生的思考能力、合作意识和创新思维。
教学内容本教案共包含教学内容XX个单元，涵盖了以下核心知识和技能：1. 单元一：xxxx2. 单元二：xxxx3. 单元三：xxxx（以此类推）教学方法1. 组织小组活动：根据教学内容，将学生分为小组，让他们合作完成各种任务，培养团队合作精神和交流能力。
2. 观察和思考：通过观察和思考，引导学生发现生活中的道德问题，并能够提出解决方案。
3. 游戏和角色扮演：利用游戏和角色扮演等活动，加深学生对于道德观念和社会行为的理解。
教学评估1. 课堂讨论：定期组织学生进行课堂讨论，检查他们对于研究内容的理解和运用能力。
2. 小组项目：让学生以小组为单位完成课程项目，评估他们的合作能力和成果。
3. 个人作业：布置适量的个人作业，评估学生的研究进展和能力。
教学资源本教案中所需的教学资源包括：1. 教材：最新部编人教版小学三年级品德与生活下册（全册）。
2. 教具：各类图片、实物道具、角色卡等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学计划本教案中针对每个单元设计了详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等，供教师参考。
总结本教案旨在帮助教师们有效组织和展开小学三年级品德与生活下册的教学活动。
通过本教案提供的教学指南，教师们可以更好地培养学生的道德素养和生活技能，使他们成为有思考能力、社会责任感和创新思维的人才。
希望本教案能够为教师们的教学工作提供帮助。
人教版三年级下册品德与生活全册教案教学设计
人教版三年级下册品德与生活全册教案教学设计本教案教学设计主要针对人教版三年级下册品德与生活全册，按照教材目标的设置，设计教学内容，使学生在知识与技能的掌握之外，更好地培养品德及其它社会生活技能。
一、教学目标1.了解品德的含义，及其重要性；2.掌握做人做事的基本准则，并且知晓与它相关的一些常用语言；3.认识着自我禁区，在行为表现上下努力；4.积极参与集体生活中的各项活动，并且在活动中学会团结与合作；5.通过活动提升几种社会生活技能，例如：讲话礼仪、守时品质、人际交往能力。
二、教学重难点1.品德的含义及其重要性；2.做人做事的基本准则；3.几种常用语言的意义与用法；三、教学内容及课时安排第一课时主题：品德是什么？内容：1.通过阅读故事等方式，理解品德的起源及含义；2.了解品德的重要性。
第二课时主题：做事的基本准则内容：1.研究“三心二意”、“勇往直前”等基本准则；2.通过小组活动，让学生自己感受准则带来的幸福与成功。
第三课时主题：认识自我禁区内容：1. 让学生画出自己的自我禁区，并讨论为什么要设立禁区；2.通过情景剧，让学生感受禁区的重要性。
第四课时主题：学会团结与合作内容：1.通过小组活动，让学生发挥合作精神，协同完成任务；2.观察及评价小组成员的表现，在评价的同时了解团结与合作的重要性。
第五课时主题：提升社会生活技能（1）：讲话礼仪内容：1.研究讲话礼仪的基本规则；2.通过模拟情景，让学生感受讲话礼仪的作用。
第六课时主题：提升社会生活技能（2）：守时品质内容：1.了解守时的重要性，并研究一些重要的时间概念；2.通过班级“守时君”评选活动，提高学生守时意识。
第七课时主题：提升社会生活技能（3）：人际交往内容：1.研究常用的礼仪用语；2.通过小组活动，提高学生的交际能力。
四、教学方法1. 故事阅读法：通过故事，让学生理解品德的起源及其重要性；2. 讨论法：让学生自主讨论及表达意见；3. 观察评价法：通过观察及评价，了解学生在活动中的表现，并进行评价。
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三年级（下）品德与生活教案与反思1、课题：邻居家的小伙伴教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。
重点：体验友情，学会互相关爱。
难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。
教学过程：一、导入师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。
你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？二、学生先思考并完成下表。
我的好伙伴姓名：我们经常在一起：我们能成为好伙伴，是因为：三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。
四、故事欣赏《雅各布的故事》五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？再把讨论的结果记录下来。
六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。
体验“远亲不如近邻”。
八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。
九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》课后反思：通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；让孩子们尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平、互相帮助，有了问题要协商解决。
在课前谈话中，我主动介绍自己，极力表达自己想和同学们交朋友的心情，营造和学生平等的氛围。
并且以本校学生赠送礼物的形式出示笑脸花的图片，学生感到新奇，每一个小脸蛋都洋溢灿烂的笑容，和笑脸花相映成辉，也因为同龄人之间的亲近感，一下子就把课堂气氛调动了起来。
在给小组同学介绍小伙伴的时候，同学们的表达欲望就源于听者的表现，我到每个小组里巡视的时候，蹲下来用心地倾听，眼神和表情向学生传递着期待，一句简单的“真有意思”，学生就像得到了莫大的鼓励，那股高兴劲溢于言表。
其他同学也受到了启发，就连最腼腆的孩子也抢着说，从而，学生从回忆里再次体会到了和小伙伴交往的快乐。
2、课题：不给邻居添麻烦教学目标：是学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
重点：是学生明了邻里之间相处的准则。
难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。
教学过程：一、讨论：怎样多为邻居想一想。
师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。
二、讨论：有了麻烦怎么办？师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。
师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定：相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
三、三味书屋《不一样的琴声》学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”四、小组合作开展实践活动（１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。
（２）制定邻里大会大会议程（３）制定邻里公约。
五、师小结（略）课后反思：品德课程是一门综合性很强的实践学科，它涉及我们生活的方方面面，教学内容涵盖多门学科的知识。
通过这节品生课，让我对品德课程活动化教学有了更深入的了解。
品德课活动化，是指品德课通过对儿童现实生活进行相关的活动设计、组织和实施，使儿童在活动中获得并体验关于世界和自我的直接经验，并使儿童形成良好品德和行为习惯。
从实践中我感受到：活动是教与学的中介，是实施小学德育的有效载体，寓教育于活动之中，让学生在活动中实践，在实践中体验，在体验中成长，是思想品德课程活动化教学的基本特点，我们教学的根本目的在于“导行”，而要让学生行动起来必须先唤醒他们的内心共鸣，体验式的活动可以引导学生思考、感悟，激发他们的内心情感，让他们在体验中真正去感受生活，享受趣味，因此，精心选择好教学活动的内容、设计好活动的形式，这两者都很重要。
回顾这节课，还是有一点遗憾的，正如教研员李老师所说的那样，我们要注意对小组合作汇报时的评价，因为汇报的学生代表的不仅仅是个人的观点，更是整个小组的智慧，因此，我们在评价时要侧重于整个小组而不是个人，关注这个细节就能让小组合作的价值得到更多的体现，让孩子们都得到肯定与鼓励。
3、课题：快乐的邻里生活教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。
重难点；认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。
教学过程：一、体验“我们多快乐”：师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？学生下想一想，写一写：如：我们在一起。
交流。
师：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？学生简单交流。
二、回忆，并交流邻居平时在在一起做些什么？师：小朋友们，你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？学生交流：格式如下：（1）我家周围的爷爷奶奶经常在一起他们感到。
（2）我家周围的叔叔阿姨经常在一起他们感到。
三、讨论“这样好不好”学生说说P15页图上的人在做什么，并讨论这样好不好。
师：酗酒、赌博都是不好的现象。
那么生活中还有没有其他不好的现象了呢？学生交流。
四、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”。
1、先读故事2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。
3、帮助刘玫给县张写封信。
4、讨论还有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三迁”1、听《孟母三迁》的故事2、说说自己是否赞同孟母的做法。
各自说说理由，开展讨论。
六、我为邻里添欢乐方案征集师：邻里之间要团结，如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐。
让我们为邻居设计几个有意义的活动吧！看水想得有快又好！学生先自主设计开展课堂交流。
七、总结（略）课后小结：本节课将德育与日常邻里生活相结合，将社会主义和谐社会理念融入课堂教学中，让每个学生倍感亲切而有话可说，对于树立其主人翁意识有良性指导作用。
不足之处在于学生活动的组织上，如课前可以安排以社区为单位的学生小组活动：准备邻里之间的故事，以及古代历史典故，并将成果最突出的小组成员命名为“好邻居大使”，增加课堂趣味性和学生的主动性，使品德与社会教学更加贴近生活。
4、课题：为你介绍我们的学校教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
重点：了解学校，树立小主人意识。
难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。
教学过程：一、导入师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自我介绍。
1、插班生自我介绍；师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。
一至两位学生介绍学校。
（1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境（5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。
二、整理学校的相关资料学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。
学生相互交流，互相评价整理结果。
三、夸夸我们的学校师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？给你留下深刻印象的有哪些呢？学生讨论交流。
四、小结本课课后小结：《介绍我们的学校》是《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。
对于学生来说，学校是他们重要的生活、学习的场所，应该是他们生活的“乐园”，也应该是一个充满温情、具有文化氛围，能够体验到爱与尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。
在上课之前，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。
如：不同地区的学校，要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。
如果是通过询问父母、老师获取的信息，可以请他们画一张有关的图画。
不同时期的学校，搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料。
不同类型的学校，搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料。
这样，就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性。
我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作的能力。
5、课题：我是教室美容师教学目标：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教师里更愉快地生活和成长；通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。
重点：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。
难点强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。
教学过程：一、导入师：我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，同学们，我们的教室是怎样的？你喜欢它吗？二、讨论交流（1）学生先想一想，写出三个喜欢自己学校的理由。
（2）学生交流自己的想法。
师：确实，教室有许多值得我们喜欢的地方和理由，但是我们的教室里肯定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？（1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。
（2）交流师：既然有这些不尽如人意的地方，你们想改变吗？你们有什么好的办法吗？学生讨论交流改变的方法。
师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？学生画一画并说说含义。
三、设计打扮自己的教室师：同学们，你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽？那么请你们在小组内讨论一些，每个小组都拿出自己的方案。
（１）学生分组讨论（２）课堂交流（３）动手实践。
四、小结师：同学们，教室是我们在学校的主要活动场所，我们在这里学知识，学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们有权利，有责任，有义务去改变和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！课后小结；学生能发现教室的美丽和不足，说起来滔滔不绝，但是到实践，差别就大了，这是一个普遍现象，会说的多，会做的少。