小学生作文修改
小学生作文修改范文
小学生作文修改范文作文修改范文。
小学生作文修改范文。
假如我是一只小鸟。
假如我是一只小鸟，我会飞到天空中去，看到大山大河，看到美丽的花朵和可爱的小动物。
我还会飞到学校的操场上，看到孩子们在玩耍，老师们在教学，我会很羡慕他们，因为他们可以读书学习，而我只能在天空中飞翔。
但是，假如我是一只小鸟，我也会遇到很多困难和危险。
有时候天空中会刮起大风，有时候会下起大雨，我会感到很害怕。
还有一些坏人会用弹弓射击我，我会很痛苦。
所以，假如我是一只小鸟，我也会有很多不愉快的经历。
所以，假如我是一只小鸟，我会珍惜自己的生活，享受飞翔的乐趣，也会努力克服困难，保护自己，让自己过得更好。
这篇作文中，作者讲述了假如自己是一只小鸟的情景，但在表达过程中存在一些不够生动和具体的地方，下面我将对这篇作文进行修改。
假如我是一只小鸟。
假如我是一只小鸟，我会展翅飞向蔚蓝的天空，俯瞰着青山绿水，欣赏着五彩斑斓的花朵和灵动可爱的小动物。
我还会飞到学校的操场上，目睹孩子们快乐奔跑的身影，聆听老师们传授知识的声音，我会由衷羡慕他们，因为他们有机会接受教育，而我只能在天空中自由飞翔。
然而，假如我是一只小鸟，我也会面临重重困难和危险。
有时，狂风呼啸，暴雨倾盆，我会感到无比恐惧。
还有一些恶意的人类用弹弓向我射击，我会遭受巨大痛苦。
因此，假如我是一只小鸟，我也会历经磨难，但我会珍惜每一次飞翔的机会，坚强面对困难，保护自己，让自己的生活更加美好。
通过修改，使得作文更加生动、形象，更贴近小学生的语言表达习惯，同时也更贴合主题，完整表达了小鸟的生活情景，以及小鸟所面临的困难和挑战。
小学生作文修改方案模板
小学生作文修改方案模板
一、修改方案标题。
1. 原标题，我的家乡。
修改后，我热爱的家乡。
二、修改方案开头。
1. 原文，我的家乡是一个美丽的地方。
修改后，我热爱的家乡是一个充满魅力的地方。
2. 原文，家乡的风景优美，四季如春。
修改后，家乡的风景优美，春夏秋冬，各有各的美。
三、修改方案主体。
1. 原文，家乡的风景很美，有很多名胜古迹。
修改后，家乡的风景很美，有很多名胜古迹，如、等。
2. 原文，家乡的人们热情好客，乐于助人。
修改后，家乡的人们热情好客，乐于助人，他们总是微笑着迎接每一个到访的人。
3. 原文，家乡的风土人情很淳朴，让人感到温暖和舒适。
修改后，家乡的风土人情很淳朴，让人感到温暖和舒适，每当我离开家乡，总是会怀念家乡的美好。
四、修改方案结尾。
1. 原文，我爱我的家乡，希望有更多的人来到这里感受这份美好。
修改后，我热爱的家乡，希望有更多的人来到这里感受这份美好，让家乡的美丽永远留在每个人的心中。
2. 原文，家乡是我的根，我会永远热爱家乡。
修改后，家乡是我的根，我会永远热爱家乡，无论我走到哪里，家乡永远是我心中最美的地方。
五、修改方案总结。
1. 通过修改方案，文章的标题更加鲜明突出，更具有感染力。
2. 通过修改方案，文章的内容更加生动具体，更具有吸引力。
3. 通过修改方案，文章的结尾更加饱满完美，更具有感染力。
小学生作文修改的几点意见
小学生作文修改的几点意见咱就说，小学生写作文，那真是五花八门，啥样的都有。
有时候读起来能让人笑出眼泪，有时候又能让人摸不着头脑。
作为过来人的我，今儿个就来唠唠小学生作文修改的那点事儿。
先来说说错别字和语病这一块。
好多小朋友写作文的时候，那叫一个着急，心里想的和写出来的完全不是一回事儿。
比如说，把“今天”写成“令天”，把“已经”写成“以经”，这都是常有的事儿。
还有那语病，更是让人哭笑不得。
“我和小明去公园玩，他玩得很高兴，我也玩得很高兴。
”这看起来好像没啥问题，但仔细一琢磨，这不是重复啰嗦嘛！直接说“我和小明去公园玩，我们都玩得很高兴。
”多简洁明了。
再讲讲内容方面。
有些小朋友写作文，就像记流水账似的。
“早上我起床，刷牙洗脸，吃早饭，然后去上学。
到了学校，上课，下课，中午吃饭，下午继续上课，放学回家。
”这啥呀？一点重点都没有。
咱得挑重点的事儿写，比如说在学校里发生了一件特别有趣的事儿，或者是遇到了什么困难是怎么解决的。
就像我小时候，有一次上体育课，老师让我们跳绳比赛。
这多有意思啊！我当时心里那个紧张啊，就怕自己跳不好。
结果一着急，还被绳子绊了一跤，摔了个狗啃泥。
同学们都哈哈大笑，我当时脸一下子就红了。
但是我没放弃，爬起来继续跳，最后还取得了不错的成绩。
这写出来，不比那流水账有趣多啦？还有啊，描写也很重要。
有些小朋友写人，就一句话“我的妈妈很漂亮。
”这多敷衍啊！怎么漂亮？得说清楚啊。
“我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样垂在肩上。
她的眼睛大大的，像两颗明亮的宝石，一闪一闪的。
她的皮肤白白的，像刚剥了壳的鸡蛋。
笑起来还有两个小酒窝，特别迷人。
”这一描写，妈妈漂亮的形象是不是就跃然纸上啦？另外，用词也得注意。
别老是用那些简单的词，得学会用一些生动形象的词语。
比如说，形容天气热，别老是“很热很热”，可以说“骄阳似火”“酷热难耐”。
形容心情好，别老是“很开心”，可以说“心花怒放”“欣喜若狂”。
还有一个很关键的点，就是要符合逻辑。
小学生作文批改评语 小学生作文批改评语精选简短(10篇)
小学生作文批改评语小学生作文批改评语精选简短(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生作文写好以后如何修改——掌握这四种方法
小学生作文写好以后如何修改——掌握这四种方法
很多孩子写作文的时候，作文写完了却不进行修改。
有的孩子是不知道怎么修改。
作文写好以后，修改是必不可少的步骤，对于中小学生来说尤其如此。
那么作文写好了该如何修改呢？
具体来说从以下几个方面来做。
一、要对文章所选的材料进行修改。
看文章所选的材料，能不能表现文章的中心。
如果所选材料不能够表现文章的中心，就要重新选材或者对材料进行加工，让材料能够为文章的中心服务。
第二、对文章的遣词造句进行修改。
看文章的句子是否通顺，如句子不通顺则要进行修改，使之符合语法规范变得通顺。
看用词是否准确，如果不准确，就要对词语进行锤炼，使之更加准确规范形象生动。
有的时候还存在语言逻辑不清楚，结构混乱这样的情况，经过修改，就可以避免这样的问题发生了。
第三、对文中的错别字进行修改。
我们在写作文的时候难免会写错别字，错别字也会影响文章内容的表达，所以在修改的时候，要对错别字认真修改。
第四、对标点符号进行修改。
对文章中使用规不规范的标点符号要进行膝盖。
使之规范。
好对文章都是修改出来的。
一般来说一篇文章都不可能是不修改就能成为好文章。
作文写好以后进行修改是必不可少的一个重要的步骤。
孩子在写作文的时候，不要因为害怕麻烦而不愿意修改。
我们主张孩子要养成作文写好以后修改的习惯。
通过对文章材料、语言、标点符号等进行修改，使文章变得更好。
小学生语文作文评改论文（优秀范文五篇）
小学生语文作文评改论文（优秀范文五篇）第一篇：小学生语文作文评改论文小学生语文作文评改小学生作文评改是小学语文教学中一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主渠道。
我们在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的作文评改方法，及时有效地对学生习作进行评改，促进小学生作文水平的不断提高。
一、正确认识小学生作文评改作文的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。
因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。
所以，教师在评改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。
因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。
如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作的心理。
所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。
因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。
二、因人而异，以鼓励为主教师在评改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
小学生作文批改语范例
小学生作文批改语范例小学生的作文，能够从下面的七个方面进行评判，具体批语，教师结合本班的实际情形，进行确信。
（一）、书写A、字写得清秀、书写整洁，找不到一点脏……端端正正的笔迹，让人看了真舒畅……你的字像印的一样漂亮……写的真好看……B、字写得像猫抓似的……字没写在格子中间，看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成如此的……我不相信你的字写不行，永久就这么潦草……认真耐心地写，会写的很棒……（二）、内容A、丰硕的内容，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平常确信爱看做文书，才写出这么好的文章……B、干巴巴的内容犹如白开水，一点味道也没有，多加些优美的文句就好喝了……（三）、语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一贯观看细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在那个地址何等适合……那个感叹句表达了你那时真实的情感……古诗引用的恰如其分，歇后语用的妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文写的不流畅，读起来很别扭，句子像被谁切断了，不完整……写好后认真读一读，就会发觉不通的地址……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望他人替你改，要学会自己修改每句话……（四）、层次A、末节分的清清楚楚……一个末节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，读着有喘只是气来的感觉……末节分的太少，中间一节还能再分几个末节……一、二末节不该分，要归并……这一节与上面末节内容联系不上……（五）、详略A、重点突出……重点部份写的详细，不错……情形的通过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风光点，重点描述了……B、第X节写的过于啰嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……（六）、题目A、题目新颖，……题目很成心思，让人忍不住想看下去……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），不同凡响……我很喜爱你那个有趣的题目……B、题目老一套，不吸引读者眼球……如此的题目人人都会起，太一样……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更适合……我看题目不如叫《……》更适当一些……（七）、标点A、标点用的正确，书写的标准，看的出来你是个做事认真心细的人……B、内容再出色，标点马马虎虎乱点，……丢了许多标点，你想让我一口气不断地读下去，憋死我呀……标点打的太多，读起来一跳一跳的，恍如瘸子走路……希望你认真用好每一个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……附：重视作文批改中鼓舞话语三、四年级能够如此写：1．你很擅长观看生活，能灵敏的捕捉一个个成心义的刹时；你是个很有潜力的学生。
小学生作文批改方法及步骤
小学生作文批改方法及步骤第一步：学生自改作文学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读、修改自己的作文。
但是，学生个人修改，往往“只缘身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。
首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点、错别字以及不通顺的句子，并进行改正。
接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”，多问几个“是什么”或“怎么样”，对自己的作文进行从点到面，实事求是的评价。
最后，对文章再次阅读，寻找出自己本次作文的最大亮点，或指出今后作文中应该改进的地方，在这样的自我修改，自我反思的过程中，学生的写作能力也在不断提高着。
正如叶圣陶先生所说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，或文成达而竟不须改，乃有济也。
”第二步：小组内互改作文组内成员都完成作文后，在组长的带领下，针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读，共同修改。
修改时要注意：1格式是否正确。
2找出错别字。
将错字在原文处打下标记，在后面写上正确的字。
3找出病句。
挑出病句划上横线，修改正确。
4标点符号。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
5看文章的中心是否鲜明、集中。
以上五点是写文章最低的要求。
学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。
修改后，组员再次阅读自己修改后的作文，最后抄写在课堂作文本上。
第三步：各小组互改互评作文互改互评课上，各小组间交换作文。
同样，在组长的带领下，对四本作文进行一一阅读、批改。
在以前的作文批改中，我首先对所有学生的作文通览一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文课上和学生一起进行批改。
同时，注意向学生介绍规范性的批改符号，讲解具体的批改方法，从点到面，对典型作文进行全方位的改评。
这样做，不但使学生学到了别人作文的长处，起到取长补短，互相促进的作用，而且也使学生学到了作文修改的方法。
1、各小组互改的操作方法：①格式是否正确。
打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指出，并修改出正确格式。
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小学生作文修改
小学生作文修改范文
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《小学生作文3篇：拔河比赛(修改后文章)》
第一篇
拔河比赛
啊!今天是我们学校的体育节，体育节的内容就是拔河比赛，比赛将在二年级1班和二年级2班之间进行。
体育老师拿了一条又粗又长绳出来，绳子的中间还有根红丝带。
距离比赛开始还有十五分钟的时间，这时代表二(1)班的红队和代表二(2)班的蓝队的队员出场了。
他们为了取得比赛的成功，纷纷做起了准备工作，有的踢踢脚，有的弯弯腰，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
与此同时，场边的啦啦队员也不甘落后。
红队的拉拉队员拿着彩球，不停的欢呼着：红队必胜，红队必胜。
”蓝队的拉拉队员用力的打着接拍“一二三、蓝队加油、蓝队加油……”
就在这时，裁判请队员上场，比赛准备开始了。
队员们走到绳子的两边，拿起了绳子，两只脚一前一后，准备发力。
裁判这时吹响了口哨，2队队员把绳子用力的往后拉，身体往后仰。
他们有的紧咬着牙齿，有的人满头大汗，还有的脸涨的通红，甚至有的队员的手都被磨出了印子，但他们还是奋力的拉向自己这边，红丝带也随着双方的.方向在不停地变化着。
双方的拉拉队员们也在不停地呐喊助威。
突然意外发生了，红队的一名队员由于用力过猛，一不小心摔倒了，头部擦伤了，而且还流了鲜血。
大家急忙把他送到卫生室去进行紧急治疗。
结果红队输了这场比赛。
虽然这场比赛红队输了，但是红队的队员没有互相埋怨，而是相互鼓励，因为他们知道一个道理就是友谊第一，比赛第二!关心队员是最重要的事情!
拔河是一种团体的运动项目，它既考验整个集体的团结度，又能让我们体验到团结的力量。
第二篇
一年一度的体育节即将来临，项目还是有众人喜爱的拔河，对于我们601班来说，拔河是我们的长项，因为我们是一个庞大的团体。
之所以保持了5年冠军是因为我们在比赛时已经结为一体，化成一个强大的人，这样一来，即使对手对我们进行深刻的了解，也永远找不到我们的弱点。
今年的体育节跟以往可大不一样，没有进行提前的预赛，也就是说，所有的比赛都会在一个下午里举行。
本节两场轮空，但是，第一次轮空我们没有排到，算算，最多要进行9场比赛，大家有一点懊恼，9场，吃不消呀，但是，大家还是没有气馁，因为我说过，只要结成一条心，大家是会赢的!
比赛那天下午，参加拔河的人都精神抖擞，我们要创造一个奇迹，我们要不惜一切拿下，我们要赢在气势上，要赢在技术上，更要赢在心里上，同学们有说有笑，有的在交流呆会的技术点，气氛异常激烈。
第一次第一场对阵四班，随着一声清脆的哨响，我们用足了力，脸带绷得紧紧的，后边的同学涨红了脸，似乎使出九牛二虎之力，前边的女同学毫不逊色，丝毫不像个女生，腿牢牢地“扎根”在“地下”。
第一场还算轻松，我们赢得了首场胜利。
首场的“开门红”使我们士气大振，老师也在旁鼓励我们，休息片刻，迎来了第二场，四班似乎心理不太好，一用力，对方立马失败了，第二场明显轻松多了。
拔河第一轮成功，又迎来了喜讯，老师凭着她那非常好的手气使我们第二次轮空，不过，刚才第一场使我的左手十分无力，不知到呆会能不能康复呢!老师像一个“加油器”或“打筒器”给我们打气加油，要是没有了老师的加油，结局或许就会改变呢!
作为以往的终极对手二班不料在第二轮中被三班淘汰，作为今年的新秀，三班引起我们重视，第一次在决赛中交手，毕竟也会有些紧张。
备受瞩目的决赛终于“开打”了，同学们拿起绳子，大家心中有一个共同的信念：我们要赢。
三班果然不同凡响，4分多钟的激战还是没有分出胜负，要知道，赛点往往在这里，只要谁在这时候保持心态，
坚持努力，就会赢!我们咬紧牙关，把脸涨的火辣辣的，我们要赢终究是我们坚持努力了下来，第三场，我们拿下了。
这时的我们已经有些精疲力尽，但是要知道，好事坏事都是双面的，估计，三班现在比我们还累，只要我们再坚持一下下，我们便可以成功，但更重要的是，我们要结成一条心。
最后一场，操场上气氛是非常的紧张，双方打的不仅是技术战，而且是心理战，我们各拿起绳子，开始!我们真正地结为一个人，我们只有一个目标：胜利;我们只有一个信念：不能输!红绳渐渐向我们移动，我们大吼一声，一鼓作气，把胜利揽到怀中。
胜利是我们大家的，只有大家团结一致，同心协力，坚持一个信念，那么再大的困难也克服得了，要清楚一句古话：“团结力量大，单个力量薄!”
第三篇
为了庆祝国庆节的到来，学校特意举行了一次隆重的拔河比赛。
国庆节的前几天，学校里放出广播：“9月30日，为了庆祝国庆，在本校操场举行一次拔河比赛。
”同学们听到这个消息，欣喜若狂，以后的每一天，同学们都把这件事整天挂在嘴上。
时间不知怎么过得这么慢，好不容易盼到这一天。
这天，同学们早早来到学校，穿得整整齐齐，准备拔河比赛。
事前，老师先交代一些我们拔河时要注意的地方，然后预赛了一次，让大家都做好准备。
到了，到了，快到操场上去，拔河比赛要开始了。
不知从哪处传来这个消息。
同学们赶紧来到操场，只听见裁判员宣布了比赛的规则，然后正式开始。
开始了，场面由低潮转向高-潮，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片，好不容易挨到了我们班，男同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚;身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大-麻绳。
等待哨声一响，同学们便使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。
我们手上的筋脉突兀。
肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。
尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，
我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。
我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。
眼看我们就要胜利了，六乙班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。
我们原本以为我们赢定了，所以不注意对方了，可六乙班的同学们趁我们不甚留意，来了个突然“袭击”。
这下，可把我们搞得晕头转向，摇摇晃晃，像是喝了迷-药似的。
红领巾离对方愈来愈近，怎么办呢?我这个冲锋队员也不知所措，只好反过头去，对同学们说：“大家一定要挺住，一定要坚持下去，不能分散力量，只要我们齐心协力，我们就能击败他们，共创辉煌。
”听了我的一番话，周围的一些老师为我们鼓舞，为我们加油，同学们也开始镇定，振作了起来，啦啦队也给我们助威：“六甲班，加油，六甲班，加油……”听了啦啦队的助威声，我们顿时浑身充满了力量，用力把绳子往后拉，红领巾慢慢地向我们靠来，“赢了!”我们欢呼道。
比第二场时，我们用了同样的方式战胜了六乙班。
不仅我们男同学要赢，女同学们也不能输呀!
该上场了，女同学们不慌不忙地站好，摆好了姿势，准备“战斗”。
开始了，女同学们不知怎的，大概是太着急了吧，力气怎就用不上了呢?哦!原来是女同学们的力量用得不恰当，不一致，所以，力量分散了，也逐渐减少了。
六乙班这时趁虚而入，很快就把大-麻绳拔过去了。
5厘米、3厘米、1厘米、0.5厘米……我们心急如焚，劝告女同学们，一定要齐心，力量一定要一致。
女同学们听了我们的话，力量顿时猛增，就在那千钧一发的时候，女同学一齐心，往后一使劲，就这样一拔，红领巾迅速地赶了过来，入了我们的境内，赢了!
该比第二场了，因为女同学们上次太骄傲了，差点全军覆没，所以这次非常小心谨慎。
过了一会儿，女同学们又一次击败了六乙班。
此时，我们一齐跳了起来，唱了起来，为我们的胜利而高呼：“啊!我们赢了……”这种声音，是胜利的声音，是团结的声音。
它，在天空中久久回荡着。