大班科学活动种子的传播教案含反思
大班主题详案教案及教学反思《种子的传播》
大班主题详案教案及教学反思《种子的传播》一、教学目标1.了解植物的繁殖方式，掌握植物种子传播的方式；2.通过实践，培养幼儿的动手能力和观察能力；3.提高幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学内容1.植物繁殖方式介绍植物的繁殖方式，着重介绍种子繁殖。
通过实物展示，让幼儿认识不同种类的种子。
2.种子的传播介绍种子的传播方式，包括自然传播和人工传播。
通过图片与视频，展示种子在自然界中的传播过程。
3.实践活动自制种子球，通过制作和播种，让幼儿亲自体验种子的传播过程。
同时，培养幼儿的动手能力和观察能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师出示图片和模型，让幼儿猜测教学主题：《种子的传播》。
让幼儿自由谈论种子的样子和颜色。
2.介绍植物繁殖方式（10分钟）教师介绍植物的繁殖方式，让幼儿了解到植物可以通过种子繁殖。
教师通过实物展示，让幼儿认识不同种类的种子。
3.介绍种子的传播方式（20分钟）教师通过图片和视频，介绍种子的自然传播和人工传播。
让幼儿了解种子是如何在自然界中扮演重要的角色，也让幼儿知道我们为什么需要进行人工传播。
4.实践活动（30分钟）教师引导幼儿自己动手制作种子球，并指导幼儿将种子球种植在花盆中。
让幼儿亲身体验种子的传播过程，观察植物生长的过程。
5.总结（5分钟）教师与幼儿一同总结《种子的传播》这一主题的学习内容，让幼儿能够理解到重点和难点，进一步巩固和加深学习成果。
四、教学反思在本次教学中，我主要通过图片、模型、实物及视频的形式进行教研，引导幼儿了解植物的繁殖方式以及种子传播的方式，让幼儿体验种子传播的过程。
通过这样的教学方式，幼儿不仅能够开阔视野，增强观察力，更能够培养他们的动手能力和表达能力。
在教学反思中，我认为我可以在教学中更多地发挥学生的主体作用，让学生自主探索，从而更加深入地了解植物的繁殖方式和种子的传播过程。
幼儿园大班科学《种子的传播》教案参考
幼儿园大班科学《种子的传播》教案参考一、教学目标1.了解种子传播的基本方式，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2.通过观察和实验，让幼儿了解不同植物种子的传播特点。
3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解种子的传播方式，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和实验，发现不同植物种子的传播特点。
三、教学准备1.教具：各种植物的种子、图片、视频、种子传播的教具等。
2.场地：室内活动场地、户外活动场地。
3.人员：全班幼儿、配班老师、保育员。
四、教学过程1.导入（1）教师展示各种植物的种子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些种子是怎么传播的吗？”2.基本概念讲解（1）教师简要介绍种子传播的基本方式：风力传播、动物传播、水力传播等。
（2）通过图片和视频，让幼儿了解不同植物种子的传播特点。
3.实验观察（1）教师带领幼儿进行风力传播实验，观察风对种子传播的影响。
（2）教师带领幼儿进行动物传播实验，观察动物如何帮助种子传播。
（3）教师带领幼儿进行水力传播实验，观察水对种子传播的影响。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组分享实验观察到的现象。
（2）教师讲解如何在家中种植植物，让幼儿了解种植的基本知识。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行户外活动，观察周围植物的种子传播现象。
（2）教师鼓励幼儿在家中尝试种植植物，记录生长过程。
五、教学反思2.教师针对活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
3.教师关注幼儿在活动中的参与程度，对积极参与的幼儿给予表扬和鼓励。
六、教学评价1.教师评价幼儿在活动中的表现，关注观察力、思考力和动手操作能力的提升。
2.教师评价幼儿对种子传播知识的掌握程度，了解教学效果。
3.教师评价幼儿在活动中的合作意识，培养团队精神。
七、教学建议1.教师在活动中要注重启发式教学，引导幼儿主动探究。
2.教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
大班科学优秀教案及教学反思《种子的传播》
种子的传播1. 教案概述本篇文档介绍了一份关于《种子的传播》的大班科学优秀教案及教学反思。
这个教案旨在通过生动有趣的教学活动，培养学生对种子传播方式的理解和观察能力。
教学活动将包括讲解、实物展示、小组合作观察等。
2. 教学目标•理解和描述不同植物种子的传播方式；•观察并描述风力传播、动物传播和自重传播等种子传播方式；•培养学生的团队合作和观察能力。
3. 教学准备•PPT幻灯片和投影设备；•不同植物的种子（如水果种子、豆类等）；•空气中的浮尘和轻物体（如羽毛）；•动物传播类种子（如刺梨的刺、动物毛发等）；•自重传播类种子（如蒲公英、柳树等）；•教室的桌子、椅子等实物。
4. 教学过程4.1 引入活动•利用幻灯片展示植物生长的过程，引发学生对种子传播方式的好奇。
4.2 直观展示•准备不同种类的种子，展示给学生，帮助他们理解不同种类的种子；•依次展示风力传播、动物传播和自重传播类种子的样本，引起学生的观察兴趣。
4.3 小组合作观察•学生分成小组，每组分配一种种子；•每组通过观察、探究，及对比不同种类的种子进行交流和总结；•每组选择一名代表向全班汇报他们的观察结果和总结。
4.4 深入讨论•教师引导学生思考种子传播方式的利弊，并指导学生使用语言描述不同种子传播方式的特点；•鼓励学生就自己观察到的现象进行分析和解释。
4.5 总结回顾•教师总结不同种子传播方式的特点和适应环境；•学生通过回答问题和讨论，巩固对种子传播方式的理解。
5. 教学反思通过这次教学，学生对种子传播方式有了更深入的理解和观察能力的培养。
他们在小组合作观察环节，积极参与讨论和总结，增强了学生的合作和交流能力。
然而，在教学过程中，一些学生表现出对观察的兴趣不高，需在后续教学中进一步引发学生的积极性。
大班种子的传播教案5篇
大班种子的传播教案5篇大班种子的传播教案篇1教材分析种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。
他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。
为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。
本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。
活动目标1、了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。
2、请幼儿说一说自己对种子的认识，发展幼儿的观察、分析能力。
3、激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
活动准备1请、幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”。
2、种子的实物及图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件10。
3、请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。
活动建议1、引导幼儿参观种子展览会，认识不同种子的特征。
（1）请幼儿自由观察、讨论。
提问：这些分别是什么种子？它们长什么样？它们有什么不同？（2）请幼儿说出常见种子的名称，重点引导幼儿认识几种特殊的种子（如蒲公英、莲蓬、苍耳等）。
提问：这些种子有哪些地方不一样？（3）帮助幼儿了解种子的用途。
提问：这些种子有什么用途？小结：种子不仅可以繁殖，还可以食用，有丰富的营养价值。
2、播放课件《种子的旅行记》，引导幼儿了解种子的传播途径。
（1）请幼儿观看课件，了解种子的风力传播途径。
提问：为什么风能吹着蒲公英去旅行？风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？出示蒲公英实物，请幼儿吹一吹、试一试，感知蒲公英种子“轻、飘”的特鉱（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播途径（如水、动物皮毛、鸟薬便、人类等）。
出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，引导幼儿讨论：它们的种子怎样去旅行？还有哪些种子和它们旅行的方式一样？小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有軋可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
大班科学优秀教案及教学反思《种子的传播》
大班科学优秀教案及教学反思《种子的传播》一、教学目标1.了解种子的形态和类型2.掌握种子传播的方式和过程3.培养观察能力，训练自主学习能力4.增长学生的科学知识，培养学生的科学兴趣二、教材分析1.教材内容以种子的传播为主题，描述了种子的特点和分类，种子在自然界中的传播方式和过程。
2.教材图示清晰、直观，有助于学生理解，也便于教师讲解。
3.教材内容基本符合大班幼儿的认知水平和兴趣爱好。
三、教学过程1. 热身引入先用图片给学生展示不同的种子，引导学生自己分类（15分钟）注意事项：让孩子自己思考，尽量不要给出答案。
这样有利于培养孩子的观察能力和自主学习能力。
2. 实验环节2.1 学生自己种植种子教师带领学生自己种植种子。
在教师的指导下，让学生自己拿出土壤和各自准备好的植物种子，进行种植。
若干天后，观察并记录植物的生长状况(20分钟)2.2 种子风车实验教师用风车模型演示种子风传的特点和过程，并引导学生自己制作种子风车，实验观察种子在风中传播的情况(20分钟)注意事项：在制作风车时要带领学生一步一步完成，注意安全和操作规范。
3. 知识巩固对种子的传播方式与种类进行知识总结,巩固和拓展所学知识（20分钟）例如让学生观察并分类种子，又或者让学生回答种子是如何传播的。
4. 归纳总结引导学生总结掌握的概念、知识，以及思考如何培养好自己的观察和思考能力（10分钟）四、教学反思本次实验教学中，学生在自己亲手种植小植物并观察植物生长，收获了自己动手的快乐和种植知识的理解；而在制作种子风车实验过程中锻炼了多方面的技能：空间思维、操作动手能力和自我探究发现能力。
总体来说，本次教学活动充分发掘了学生的观察、思考和探究能力，也激发了学生的学习热情。
但是教学活动时间上还需要先期预留一定时间，使学生有足够的时间进行实验和思考，拉近孩子与真实世界的距离，促进了科学教育中的理论与实践的联系。
大班科学活动植物种子的传播教案反思
大班科学活动植物种子的传播教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“植物的生长”，详细内容为“植物种子的传播”。
通过本章内容的学习，幼儿将了解不同植物种子传播的方式，认识自然界中植物种子的传播奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物种子的传播方式，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物种子传播方式的多样性。
教学重点：掌握常见植物种子的传播方式。
四、教具与学具准备教具：植物种子传播方式PPT、实物种子、植物图片等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园内观察不同植物的种子，让幼儿思考：这些种子是如何传播的？2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，教师讲解植物种子的传播方式，如：风力传播、动物传播、水传播等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，根据观察记录表，讨论并记录不同植物种子的传播方式。
5. 创意活动（10分钟）教师发放植物图片和彩泥，让幼儿用彩泥模拟植物种子的传播过程，加深对种子传播方式的理解。
6. 互动游戏（5分钟）教师组织“种子传播接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物种子的传播2. 内容：风力传播动物传播水传播其他传播方式七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的种子传播方式。
2. 答案示例：桃树：风力传播草莓：动物传播水稻：水传播八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了植物种子的传播方式。
但在互动游戏中，部分幼儿对种子传播方式的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观植物园，实地观察不同植物种子的传播方式，提高幼儿的实践能力。
同时，鼓励幼儿在家中种植植物，观察并记录种子传播过程，培养幼儿的科学探究精神。
大班科学种子的传播说课稿教案【含教学反思】
大班科学种子的传播说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.认识种子的基本概念和结构特点。
2.理解种子的传播方式及必要性。
3.掌握利用扦插和播种繁殖植物的步骤和方法。
4.能够分析和总结种子传播和繁殖实验的结果。
5.培养学生的观察力、实验探究能力和合作精神。
二、教学内容1.种子的基本概念和结构特点2.种子的传播方式及必要性3.扦插和播种繁殖植物的步骤和方法4.种子传播和繁殖实验的设计和实施三、教学重点和难点3.1 教学重点1.种子的基本概念和结构特点。
2.理解种子的传播方式及必要性。
3.掌握利用扦插和播种繁殖植物的步骤和方法。
3.2 教学难点1.种子传播和繁殖实验的设计和实施。
2.学生实验探究的能力和合作精神培养。
四、教学准备1.实验用具：琼脂、种子、地衣、苔藓等。
2.实验工具：显微镜、酒精灯、撇杆、显微刀等。
3.实验环境：教师实验室或大班实验室。
5.1 导入1.教师引导学生体验种子在生活中的重要性和应用场景，并引发学生对种子传播的探究兴趣。
2.利用图片或视频展示种子的形态特点和种类，吸引学生注意力。
3.利用简单的实验展示种子的传播方式和影响。
5.2 讲解1.种子的基本概念和组成结构，通过比较不同种类的种子，让学生理解种子的特点。
2.种子的传播方式，分别从自然传播和人工传播两个方面讲解。
3.扦插和播种繁殖植物的步骤和方法，用流程图和实物进行详细的解释和演示，吸引学生的参与和注意力。
5.3 实验探究1.分组进行种子传播实验，设计实验方案并记录实验数据。
2.分析实验结果，总结种子传播方式的优缺点。
3.实验总结和交流，共同探讨实验过程中的问题和收获。
5.4 作业布置1.培养学生的实验设计和分析能力，通过比较不同种类的种子，让学生设计自己的种子传播实验。
2.要求学生记录并展示实验数据和结论。
六、教学反思本次教学通过生动的导入、详细的讲解和实际的实验探究，让学生更加深入地了解种子的基本概念、传播方式和繁殖方法。
大班科学教案及教学反思《种子的传播》
大班科学教案及教学反思《种子的传播》教学目标1.通过观察、探究，了解种子的传播方式；2.通过实践、操作，掌握种子的传播技巧；3.培养学生对于种植的兴趣和热爱，引导学生从小热爱浸泡在大自然中。
教学准备1.种子展示：准备各种植物的种子，并在教学时进行展示；2.模型展示：准备几个种子传播的模型展示；3.视频播放：准备播放几个种子的传播视频资料，好用于引导学生进行探究。
教学内容1. 种子传播的方式引导学生观察各种植物的种子，并让学生描述自己观察到的不同种类的种子。
在此基础上，播放有关种子传播的视频资料，引导学生进行探究，从而了解种子传播的方式。
2. 种子的传播技巧展示关于种子传播的模型，《种子的传播方式》和《种子的传播技巧》其中一条观赏，观察展示物，让学生共同讨论其中的秘密和诀窍。
操作以下小实验，掌握种子传播的技巧：实验材料：1.圆方纸片；2.半张白纸；3.铅笔；4.种子（选取大苏打参加实验）。
实验操作：1.将一颗大苏打种子置于圆方纸片中心，将纸片对折（对折方式随意，只要种子不能掉出纸片即可）；2.用铅笔沿边缘轻轻磨除植物种壳的硬质，3.将半张白纸放在小手心里，4.将圆方纸片沿折痕处撕开，将种子置于半张白纸中央，5.线性拓展分裂的纸张，并用铅笔轻轻地敲击，6.观察种子的散播。
3. 种植形象教学在结合种子传播的相关小故事，让学生感受到植物在传播自己的种子的过程中，对于自身种群生存的重要性。
并分发已经种好的芽苗，让学生亲身体验，触摸和感受植物成长的乐趣。
教学反思通过本次大班的教学实践，我发现学生们对于种子传播方式的探究十分积极与热情。
学生们可以很好地挖掘出种子传播的奥秘和技巧。
同时，在实践操作的过程中，学生们将理论付诸于实践，更好地掌握了种子传播的技巧，并体验到了植物成长的快乐。
为了更好地让学生们爱上种植，我们需要许多形式化的科学教育和培养成员，例如园艺展示，科普知识专题讲座，社区种植以及其他的实践活动。
我们的目标是引导学生从小便热爱浸泡在自然世界中，并且认为植物的成长和繁衍是我们、人类的责任和义务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学活动种子的传播教案含反思
大班科学活动种子的传播教案含反思1
活动目标：
1，知道种子传播的方式。
2，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5，激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1，幼儿和家长一同搜集有关种子传播的知识。
2，认识苍耳，莲蓬，蒲公英等植。
物。
3，各种植物种子图片。
PPT课件。
活动过程：
一，幼儿欣赏儿歌《植物妈妈有办法》。
二，提问：
1，蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播的？
2，苍耳的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物传播的？
3，豌豆的种子是怎样传播的还有哪些植物种子也是靠弹射传播的？
4，除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？
三，出示图片让幼儿观察，说出它们的传播方式。
四，播放PPT课件《种子的传播》，引导幼儿说出种子的几种传播方式：1，靠风传播。
2，靠人和动物传播。
3，靠自身力量弹射传播。
4，靠水传播。
五，幼儿玩游戏《看谁举的对》
幼儿每人一张植物种子图片，听老师口令举起来，比如老师说；“靠风传播的种子在哪里？”拿着蒲公英种子图片的幼儿就举起来。
活动延伸：
教师把种子图片投放到科学区，幼儿可以按传播方式进行分类。
活动反思：
幼儿对本节活动很感兴趣，在活动中幼儿能积极回答老师的提问，这与课前的准备工作充分有很大关系，因为苍耳等这些幼儿比较陌生的植物如果不提前了解，大多数幼儿都不认识，带着问题听儿歌，幼儿的注意力才能集中。
出示图片使扩大了知识的外延，观看PPT课件加深了幼儿对传播方式的认识，玩游戏使幼儿巩固了所学知识。
活动中存在的不足之处就是没有将种子的传播方式制成表格让幼儿记录。
大班科学活动种子的传播教案含反思2
活动目标：
1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。
2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。
和幼儿一起收集农村比较常见的植物。
（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……）
2、多媒体课件。
3、幼儿有一定播种的经验。
评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容________于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。
评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。
活动过程：
一、第一次探索活动，感受好玩。
１、谈话导入，那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……
回来时你带了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……
今天他们藏在哪里？
幼：田野里
评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。
出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。
２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。
玩过后教师提问：
⑴刚才你玩了什么？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窝
幼3：苍耳
⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？
麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？
为什么苍耳可以粘在头发上？
评析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。
二、第二次探索活动，发现种子。
1、引导幼儿发现种子。
蒲公英、苍耳和麻雀窝的`种子在哪里呀？
2、幼儿发现种子。
把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。
3、幼儿互相交流。
⑴刚才你找的是哪种植物的种子？
⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的……）
⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？
4、逐步展示课件。
⑴看第一段。
谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？
⑵经验转移。
苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？
⑶看第二段。
师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。
评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。
充分的准备是活动顺利开展的基础。
教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。
三、第三次分组探索活动。
教师出示另外一些植物。
这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）
活动反思：
如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。
虽然学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。
合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式
的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。