《三步复习方案》考点17 鉴赏古代诗歌中的语言艺术(题组训练)(解析版)-高考语文二轮复习(新高考)

古代诗歌阅读考点17 鉴赏古代诗歌中的语言艺术解析版✬题组训练A组（一）阅读下面诗歌，完成第1小题。

使东川·南秦雪[注]元稹帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。

才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。

千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。

飞鸟不飞猿不动，青骢御史上南秦。

【注】此诗是元稹被贬到四川通州之时，途径骆口驿所作。

1.有人评价元稹的这首诗“辞浅意哀，极为扣人心扉”，请结合全诗简要分析。

【答案】①“辞浅”是指整首诗浅显易懂，“临寒食”“未有春”“才见”“已惊”“飞鸟不飞猿不动”等，都是口语入诗，简单、朴实。

②“意哀”是指全诗表达了路途凶险以及自己被贬到蜀的孤独、哀愁和对前途未知的忐忑之情。

③“扣人心扉”是指诗人赴蜀途中恶劣的环境牵动读者，被贬的孤单寂寞让人生发同情。

【解析】本题考查学生鉴赏语言艺术的能力，题型是鉴赏语言风格。

根据题目中的“辞浅意哀”可知，本题的答题内容主要在赏析用字用词的语言风格和作者的思想感情这两方面。

“扣人心扉”的理解要结合注释“元稹被贬”和诗中所写“帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春”“才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘”赴蜀途中环境的恶劣，来体味诗人的孤独寂寞，从而引发读者的同情，产生情感共鸣。

本诗语言平实浅显的风格，可从诗句中“春深未有春”“见”“云似盖”“雪如尘”“飞鸟”“不动”等我们常见的字词和通顺的语法关系中看出。

诗中唯一的生僻字可能是“骢”，但根据我们以往所学及该字的偏旁，也能很快判断出这是马的意思。

对诗歌“意哀”的分析，我们应当从其中能体现作者思想感情的语句中去进行，如“寒尽”“未有春”“飞鸟不飞猿不动”等意象和字词，均能体现作者悲凉的心境。

此外，根据诗歌注释中对元稹被贬到四川这一写作背景的分析，我们更能体察诗人的“意哀”之情。

（二）阅读下面这首唐诗，完成第2小题。

凉思李商隐客去波平槛，蝉休露满枝。

永怀当此节，倚立自移时。

北斗①兼春②远，南陵③寓使④迟。

天涯占梦⑤数，疑误有新知。

【注】①北斗：诗中借指皇帝居处，即长安。

②兼春：兼年，两年。

③南陵：唐时属池州，今安徽南陵县。

④寓使：送信的使者。

⑤占梦：占卜梦境。

2.前人说尾联中“数”“疑”两字用得贴切、奇妙。

请简要赏析。

【答案】“数”，多次；“疑”，怀疑。

诗人缅怀长安而不得归，寻找新的出路又没有结果，故屡屡借梦境占卜吉凶；托去南陵传信的使者，又迟迟不带回期待的消息，于是猜疑对方有了新结识的朋友而不念旧交了。

【解析】本题考查学生鉴赏语言艺术的能力，题型是鉴“炼字”。

这两个词语都和人物形象有关，所以可以从对人物形象作用方面考虑，作者借多次占卜梦境吉凶，写出了诗人归不得和无出路的无奈，借猜疑对方的行为写出了内心的彷徨。

（三）阅读下面的诗歌，完成第3小题。

云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度隔川。

乍见翻疑梦，相悲各问年。

孤灯寒照，湿竹暗浮烟。

更有明朝恨，离杯惜共传①。

[注]①共传：互相举杯。

3.诗歌的颈联有何妙处？请简要分析。

【答案】①运用了借景抒情（寓情于景）的方法，以“孤灯”“寒雨”“湿竹”和“浮烟”营造出凄凉的意境，渲染了话别时的伤感气氛，表达诗人内心的悲凉。

②运用了虚实结合的手法，虚实相间，避实就虚。

相逢已难，又要离别，其间千言万语，不是片时所能说完的，故诗人以“孤灯”“寒雨”“湿竹”和“浮烟”等凄凉的实景来渲染彼此离别时的无限伤感、凄凉之情。

【解析】本题考查学生鉴赏语言艺术的能力，题型是“炼句”。

本诗可以从手法角度鉴赏，可先对景物描写的颈联，孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟在内容上进行解释，然后思考景物描写的角度为借景抒情和虚实结合，再答出所衬托的诗人心情，注意景物描写所渲染的气氛与诗人的心情是同样的基调。

（四）阅读下面两首古诗，完成第1题。

题红叶唐·韩氏流水何太急，深宫尽日闲。

殷勤谢红叶，好去到人间。

行宫唐·元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。

白头宫女在，闲坐说玄宗。

1.韩诗委婉含蓄，元诗平白如话，请指出各采用什么手法写宫女的心事和命运。

参考答案：1.【答案】①韩诗运用了托物言情或寄情于物手法。

②元诗：反衬或乐景写哀或相互映衬或托物言情。

【解析】本题考查学生鉴赏语言艺术的能力及表达技巧。

本题题干给出具体的语言风格，要求考生分析这些语言风格是用什么手法体现的。

考生要明确委婉含蓄的语言风格常见的手法，如借景抒情、托物言志、用典等。

而元诗中如“白头宫女”“闲坐”“说玄宗”可见语言其直白，“寥落”的行宫、“寂寞红”“闲坐”写出了宫女的孤独。

（五）阅读下面两首古诗，完成第2题。

墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

寒菊郑思肖花开不并百花丛，“独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中?2.在《寒菊》一诗的“宁可枝头抱香死〞这句中，你认为哪个字用得最为传神?请简述理由。

2.【答案】①最传神的一个字是“抱〞字，运用拟人的修辞手法，②它形象传冲地表现了菊花坚守节操，至死不变的高贵品质。

【解析】本题考查学生鉴赏语言艺术的能力，题型是鉴赏“炼字”。

首先确定哪一个字最传神，先关注诗句的第五个字和第七个字，比较出“抱”作为动作性词语，运用了拟人的修辞手法，更加传神。

写出了菊花坚守枝头，绝不沾染污浊灰尘的决心。

（六）阅读下面的诗歌，完成第3题。

浣溪沙·去荆州张孝祥方舡载酒下江东，箫鼓喧天浪拍空。

万山紫翠映云重。

拟看岳阳楼上月，不禁石首岸头风。

作笺我欲问龙公。

【注】原序：“发公安，风月甚佳。

明日至石首，风雨骤至，留三日。

同行诸公皆有词，孝祥用韵。

”3.前人论此诗，认为“作笺我欲问龙公”一句水到渠成而能翻出新意，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

3.【答案】①此句运用虚写手法；②诗人对风雨感到无奈，陷于愁苦之中，却想象自己写信责问龙公；③这样的想象让人豪情顿生，写法上可谓翻出新意。

【解析】本题考查学生鉴赏语言艺术的能力，题型是“炼句”。

“作笺我欲问龙公”意思是说我想写封信问问龙公，为什么聚集如此厚重的云气，刮起如此大的风，让我不能赏玩岳阳楼上的皓月。

可参考注释可知，一路上惊涛骇浪，雾重风猛，暂缓行程，风雨骤至，又留三日，于是自然发问，确实是水到渠成。

因为雨大风猛，难以前行，心情应该是落寞失意，而作者话语里并无丝毫怨恨懊恼，而是质问龙公为何要刮风下雨阻我路程，“作笺”“欲问”情趣无限，从中可见作者的宽阔胸襟和大格局。

B组一、阅读下面这首清词，完成第(1)题。

踏莎行·春尽作沈传桂细绿迷鸦，疏红醉蝶，一腔愁倩啼莺说。

东风吹泪过江城，黄昏细雨孤灯灭。

中酒①心情，嫩寒时节，踏青人又销魂别。

碧烟如梦不开门，门前千点梨花雪。

【注】①中酒：酒醉后身体不爽。

(1)“细绿迷鸦，疏红醉蝶”两句中，“细绿”“疏红”二词对春景的描写十分精彩，请简要分析。

答案：①“绿”“红”点明了叶和花的色彩，运用借代的修辞手法，以“绿”代叶，以“红”代花，含蓄而形象；(1分)“细”“疏”描写叶和花的形态，“细”字描绘出枝叶的单薄，“疏”字则凸显了花朵的稀疏。

(1分)②“细绿”“疏红”照应题目的“春尽”一词，表现了春光将逝的景象，唤起词人因春光将逝而产生的伤感之情。

(1分)解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。

可从表现的内容、表达技巧及其效果以及情感等方面分析。

“绿”“红”是色彩词，运用了借代手法，代指“叶”和“花”，与“细”“疏”共同表现出叶和花的特点，描绘出暮春之景，表达了词人的伤春之情。

二、阅读下面这首宋词，完成第(2)题。

鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。

燕兵夜娖②③。

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。

却将万字平戎策，换得东家种树书。

【注】①襜(chān)：短衣。

②娖(chuò)：整理。

③金仆姑：箭名。

(2)上片“拥”“飞”二字用得十分精妙，请分别作出分析。

答案：“拥”字写出了词人壮年时期带领上万人抗敌的壮阔景象，(1分)“飞”字写箭射出去的状态，展现出与敌人战斗的场面，(1分)这两个字分别从旌旗、兵器上加以烘托，突出战争场面声势浩大，富有感染力，(1分)体现了作者满腔的豪情壮志和报国之心。

(1分)解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。

作答时可从词性角度切入，进行分析。

“拥”“飞”均为动词，“拥”在句中的意思是“带领”，“飞”在句中的意思是“射”，二字生动展现出词人壮年时带领军队奋勇抗敌，趁敌人还在准备时便发起进攻的战争场面，极富感染力，使词人的豪情壮志溢于笔端。

三、阅读下面的唐诗，完成第(3)题。

早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。

五盘岭，秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。

②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

(3)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

答案：①“斗”字将崖石人格化，描写了两岸崖石耸峙相错、犹如两兽争斗的画面，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

(2分)②“攒”字运用拟人的修辞手法，描写群峰相连、层次莫辨、仿佛聚在一起的画面，刻画了峰峦密集、重叠之态。

(2分)解析：本题考查炼字。

炼字题首先要解释该字在诗句中的含义，如果该字运用了表达技巧，要指出表达技巧；然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容；最后指出诗句运用该字的表达效果或表达的情感。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”运用了拟人的修辞手法，“斗”字将崖石人格化，两岸崖石耸峙相错，犹如两兽争斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。

“攒”字写山峰相连，好像攒集在一起，表现出山峰的密集、重叠。

四、阅读下面这首唐诗，完成第(4)题。

纪村事韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。

雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社，遥砧送暮晖。

数声牛上笛，何处饷田①归。

【注】①饷田：到田间送饭。

(4)“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

答案：(示例一)不同意，“数声”好。

(1分)“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

(2分)(示例二)同意，“一声”好。

(1分)“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。

(2分)解析：本题考查炼字。

此类题属于开放性试题，肯否均可，但作答时理由一定要充分。

首先明确观点：同意或者不同意。

其次结合艺术特色分析妙处并点明情感效果。

“数声”与“一声”各有优点，所营造的氛围不同。

“数声”，表明声音大、热闹，给人动态感，动中凸显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。

“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和与静美的感受。