(最新)人教部编版三年级语文下册课件19.剃头大师【第2课时】
主题延伸
我们的童年是多么有趣呀，我要采集一首诗赞美它。
《童年》 夕阳映照下，绿茵上天真烂漫的欢笑； 雪花漫舞里，狂欢中 纯洁无瑕的牵手；桂花嬉戏时，尘香里单纯捧手的追逐，溪水
翩然中，飘洒着清澈透明的笑语。岁月如水轻轻地蒸发， 童年
如金悄悄地沉淀。 在世界的深处，童年焕发着光焰， 遥遥地 召唤……
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这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他
剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发 掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。 “央求”形象的表现出 小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，
“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵
不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得
锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。 因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不 清；而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩 梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。
课文结构
剃 头 大 师
原因：怕
老师傅剃头：“害人精” 疼 痒
耿耿于怀 剃头大师
经过：“我”：“剃头大师”高兴
无所谓
结果： 到理发店
光头
童 生 年 活 快 美 乐 好
课文主旨
表达了作者什么样的思想感情？
本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头
发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者
思考：读短文，为什么说那把“倾斜的伞”，是充满了“温情的伞”？
毽子里的铜钱
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年 前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手 心里两枚亮晶晶的铜钱。 那时，我大约十岁左右吧。有一天，在院子里踢毽子，
卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身
头事
课文为什么用“剃头大师” 作为题目？
作者按什么顺序写了为小沙剃头的事，画出 文中相关的词语。 作者按照事情发展顺序来写为小沙剃头的
事。“愿意”，“两剪刀”“这儿一剪刀那儿
一剪刀”“乱剪”“修剪”
这是课后第1题哦！
这是课后第2、3题哦！
默读课文，思考作者描写的两次剃头的过程
有什么不同？“剃头大师” 和“害人精” 分别
边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”
（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银 元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸 里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。” 我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉 风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他 们。” 老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯 老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼 前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
指谁？为什么这样称呼他们？
第一 夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分 次剃 慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。 头 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还 得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
作者通过对姑父的“押”“执”“监督” 动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。
作者描写姑父的动作有 什么作用？
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
这是课后第3题哦！
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说， 世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
因为小沙这位剃头的顾客不关注自己的
为什么“我”敢说，世 界上再也没有比他更优 秀的顾客了。
头发，交给“我”随便处置，尽管剪得长长
短短，但却一点不生气，还是一副无所谓的
这儿一剪刀，。
“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”
剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的 修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头
发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
这句话前后存在因 果关系，先说原因， 后讲结果，突出后 果严重。
嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“先”围，“再”摆，就“剪”连贯的 动作有条不紊，还真是有“天分”。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，
头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
此时，“我”会想些什 么呢？
剪头发这么容易，轻轻一剪，就掉了，随
随便便的，多轻松呀，小沙以后就不用去理发
店受折磨。本大师将结束小沙的剃头噩梦。
洋子。所以我“我”敢说，世界上再也没有 比小沙更优秀的顾客了。
互动：
请找出小沙的态度变化的词语，填一填 ,：
央求—（慌 ）—（ 高兴 ）—（ 无所谓）— （ 大叫 ）一声。
“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越 糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整 个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
铜钱在口袋里丁丁当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯 旁边，也是热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚 才的事告诉老师。老师仔细地听着，面露微笑。 我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补
给他呢？”
老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高
兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”
倾斜的伞
很小的时候，我就十分喜欢下雨。 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校 门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一 跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨 的世界。
抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色， 绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一 半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公 抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么， 明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外
“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起 头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。 我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。 这仍然是把倾斜的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微 微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜 它，爱护它。
对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。
按事情的发展顺序记叙
课文讲表弟小沙因为每次都不愿意剃头，姑父每次都要押着他去理发
店，由一位老剃头师傅给他剃，他也因此吃尽了苦头，所以这次央求“我”
给他剪。由于“我”从来没有剪过，所以将小沙的头发剪得参差不齐，还 把姑父的睡衣当围布弄得到处都是碎头发，结果小沙还是被迫去了理发店 并且剃了光头。我们记叙一件事时也可以仿照这种写法。先想想我们要写 的这件事是因为什么引起的，又是怎么发展的，最后是一个什么样的结果。 这样写下来，自己的作文就成了一篇完整的文章，就不会显得支离破碎了。
正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九
个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回
补你就是了。”她就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。 他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的 难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。 看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我 也没给钱呢。” 老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。” 我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。 只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙 忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人 手心里说：“老伯伯，给您。”
这两句话采用比喻的修辞手 法，把小沙的坑坑洼洼的头 比成了梯田，生动的描写出 我的胡乱剪的结果。
课文题目为什么用“剃头大师”做题目、和同学交
流你的看法。
作者给表弟小沙剪头发，架势是摆出来的，剪了两下就觉得自己像剃
头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛，
但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对 比。课文用“剃头大师”做题目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃头 大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。 这是课后第4题哦！
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把
碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。
“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大，表现出 小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头， 姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
这一部分写害怕剃头的小沙每次都是由
课文题目是“剃头大 师”，这一部分为什么 要写“害人精”剃头？
人教部编版三年级语文下册课件
第六单元
19 剃头大师
第 二 课时
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.能抓住过程讲述不同之处，体会作者用词的准确、生动。
（重点）
3.学习作者按顺序写，把自己的感受表达清楚的方法，激 发热爱生活的思想感情。（难点）
读课文，想一想课文讲了什么事？
本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我 为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光
为什么小沙只得由老 头摆布？
最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推
剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
“老掉牙”的 推剪“咬住”“不放”，表现了小沙 由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
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部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件PPT
非常 传统
工具不好使，技术好 像也不能让人满意
19 剃头大师
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精！
还要付双倍的钱
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题）
（ 表 弟 ） （ 胆小鬼 ）
lǐ fà
duó mén ér táo
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
19 剃头大师
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
19 剃头大师
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
19 剃头大师
第二课时
今开天火我车们读继词续语走进课文，看
一大看师你，能老根剃据头表这师弟三傅组和词“语我胆，”小
复给理述小发一沙下剃故头害事的人吗过精？程到底有仇什人
我才是剃头
非常 随意
大师！
19 剃头大师
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
生动形象
19 剃头大师
“我”给小沙理发时的心理状态
部编人教版三年级下册语文课件 第19课 剃头大师
tì
lí
付钱 双倍 代替 虽然 厘米
mō
摸耳朵 灯泡 一件 夺门而逃
剃执否
骂仇 惯 刑 替厘 摸
初读课文
我会写
biǎo dǎn lǐ duó mà chóu
表胆理夺骂仇
chà fù bèi suī ɡuǐ pào jiàn
差付 倍虽 鬼 泡件
表 biǎo
结构：上下
部首： 一
书写指导：上面部分三横之间的距离均等， 竖紧贴竖中线。下面的撇略平， 捺舒展。
2. 说说在你的童年里发生过哪些有趣的 故事。
部编人教版三年级下册语文课件 第1课 古诗三首
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第
一
飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，
单 元
处处有可爱的生灵。
训练目标
试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。 试着把观察到的事物写清楚。
品读课文
第2课时
朗读课文，思考：老剃头师傅和“我” 给小沙剃头的过程有什么不同？
品读课文 老剃头师傅 剃头工具： 一把磨得锃亮的剃刀 一把老掉牙的推剪 工具传统
品读课文 剃头的过程：技术不能让人满意
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪， 它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这 还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小 沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿 痛一会儿痒的，跟受刑一样。
小沙坐在凳子上，看我找出 剪刀，才有些慌，说：“别剪破 耳朵，你得发誓！”
“我” 剃头工具：
剪刀
品读课文
剃头的过程：
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆 出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下 一堆头发。
三年级下册语文课件《剃头大师》(第二课)人教部编版
剃头大师
第二课时
通过上一课的学习，我们了解了“我” 给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究 “我”是怎么当“剃头大师”的。
互动课堂
自由读课文1-3自然段，说 说“我”的表弟小沙有什么特 点？在文中找一找。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中 药，怕做噩梦，还怕剃头。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用 看仇人一样的目光怒视对方。
开篇表明小表弟的性格特点， 为后面故事展开做铺垫。
读课文4-6自然段，说说老师傅 是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感 受如何？在文中找出相关语句。
老师傅剃头，小沙 的感受是什么？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
主题概括
这篇课文写的是小沙 怕剃头 ，刚开始是 老剃头师傅 给他剃头，由于 推剪老、眼神差 ， 所以小沙 吃尽了苦头 ，后来写“我” 给他剃头 ， 结果 小沙像见了鬼一样 。
三年级下册语文课件-《剃头大师》 （第二课时）人教部编版 (共20张ppt)【优质课件】
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三年级下册语文课件-《剃头大师》 （第二课时）人教部编版 (共20张ppt)【优质课件】
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要 付双倍的钱”。 2.我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
三年级下册语文课件-《剃头大师》 （第二课时）人教部编版 (共20张ppt)【优质课件】
第二课时
通过上一课的学习，我们了解了“我” 给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究 “我”是怎么当“剃头大师”的。
互动课堂
自由读课文1-3自然段，说 说“我”的表弟小沙有什么特 点？在文中找一找。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中 药，怕做噩梦，还怕剃头。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用 看仇人一样的目光怒视对方。
开篇表明小表弟的性格特点， 为后面故事展开做铺垫。
读课文4-6自然段，说说老师傅 是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感 受如何？在文中找出相关语句。
老师傅剃头，小沙 的感受是什么？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
主题概括
这篇课文写的是小沙 怕剃头 ，刚开始是 老剃头师傅 给他剃头，由于 推剪老、眼神差 ， 所以小沙 吃尽了苦头 ，后来写“我” 给他剃头 ， 结果 小沙像见了鬼一样 。
三年级下册语文课件-《剃头大师》 （第二课时）人教部编版 (共20张ppt)【优质课件】
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说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要 付双倍的钱”。 2.我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
三年级下册语文课件-《剃头大师》 （第二课时）人教部编版 (共20张ppt)【优质课件】
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》课件
快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。
你从中体会到了 什么？
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那 儿短的只剩下一厘米。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì （表 弟） lǐ fà （理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ （ 胆小鬼 ） duó mén ér táo （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 绺 ）头发
一（ 位 ）剃头大师
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
推剪在理发师的手里灵活自如。
冤家：一般指仇人，或者
死对头的意思。
他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。
最新人教部编版三年级语文下册《剃头大师》PPT课件
形声字。深切的怨恨的意思。
lǐ
理
易写错
“王”作部首时， 最后一笔是提
巧记：大王站在“里”字 旁。
duó “大”的撇、捺要舒展。
夺 巧记：大下有一寸。
识字游戏
走迷宫
替
厘
摸
惯
刑
付
仇
骂
否
剃执
词语解释
推剪：手动推剪是一种 理发剪。上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向中 间合去，参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
课堂练习
一、比一比，组成词语。 执( 执行 ) 否(否则 ) 形(外形 ) 摸(抚摸 ) 丸( 丸子 ) 歪(歪斜 ) 刑(受刑 ) 漠(冷漠 )
二、读一读，用划横线的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜， 越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。 _他__病__得__太__严__重__了__,_虚__弱__得_ 甚至_连__呼__吸__都__很__艰__难___。
老师傅剃头，小沙 的感受是是什么？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随 意乱剪，长短不一。
运用比喻的修辞手法， 说明耳朵附近修剪的 很不平整。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳 朵边剪得小心，却像层层梯田。
通过对形状的描写，突出了“我”剪的头 发很糟糕。
lǐ
理
易写错
“王”作部首时， 最后一笔是提
巧记：大王站在“里”字 旁。
duó “大”的撇、捺要舒展。
夺 巧记：大下有一寸。
识字游戏
走迷宫
替
厘
摸
惯
刑
付
仇
骂
否
剃执
词语解释
推剪：手动推剪是一种 理发剪。上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向中 间合去，参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
课堂练习
一、比一比，组成词语。 执( 执行 ) 否(否则 ) 形(外形 ) 摸(抚摸 ) 丸( 丸子 ) 歪(歪斜 ) 刑(受刑 ) 漠(冷漠 )
二、读一读，用划横线的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜， 越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。 _他__病__得__太__严__重__了__,_虚__弱__得_ 甚至_连__呼__吸__都__很__艰__难___。
老师傅剃头，小沙 的感受是是什么？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随 意乱剪，长短不一。
运用比喻的修辞手法， 说明耳朵附近修剪的 很不平整。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳 朵边剪得小心，却像层层梯田。
通过对形状的描写，突出了“我”剪的头 发很糟糕。
部编人教版三年级语文下册第19课《剃头大师》精美PPT课件
“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪 下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不 一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”？
“我”是怎样给小沙剪头发的呢？ 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃
头师傅的架势，嚓（chā）嚓两剪刀，就剪下一 堆头发。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑 父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
动作描写
结果如何？
生动地展现了“我”的天真和大胆。
很快，我就发现自己闯闯了了祸祸（huò）。因为 这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘（qiào） 起，那儿却短得不到一厘（lí）米。
给课文划分层次，并概括出每段大意。
tì
剃头
ɡuàn
习惯
biǎo
表弟
chà
差生
zhí
执笔
xínɡ
受刑
dǎn
胆小
fù
付钱
fǒu
否则
tì
代替
ɡuǐ
鬼脸
bèi
双倍
mà chóu
骂人 仇人
lí
mō
厘米 摸耳朵
lǐ
duó
理发店 剥夺
suī
jiàn
虽然 表胆鬼理夺骂 仇差付倍虽件
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因 为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人 一样的目光怒视对方。
1. 我的表弟小沙的性格是__天__生__胆__小___。他怕 _鬼__、怕_喝__中__药_、怕_做__恶__梦_、还怕_剃__头__。
人教版(部编)三年级下册语文《19 剃头大师》》课件
19 剃头大师
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
19 剃头大师
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
19 剃头大师
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起同学们，你们 喜欢理发吗？今天， 我们来见识一位 “剃头大师”，看 看他是怎么给别人 理发的。
1人9教剃版头大语师文 三年级 下册
19 剃头大师
19 剃头大师
整体感知
自由朗读课文，说说课文讲了一个什么故事？
19 剃头大师
合作探究：“我”是怎么当“剃头大 师”的？用“ ”划出来。
老师傅又是怎么理发的？用波浪线划 出来。
19 剃头大师
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳 朵边剪得小心，却像层层梯田。
19 剃头大师
谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个 “害人精”？为什么？
人教部编版统编版三年级下册语文第19课《剃头大师》PPT课件
cī （参差不齐）
他每次出差（chāi），差（chà）不多都是因 例 为产品出了差（chā）错。不过这也没办法， 句 公司的员工素质参差（cī）不齐。
fǒu（是否）
否 pǐ（否极泰来）
辨 表示“恶、坏” “贬斥” 时，读pǐ。 析 当其他情况一般读fǒu。
例 事情发展到这一步，人们都在思考是否 句 （fǒu）会否（pǐ）极泰来，出现转机。
（夺门而逃）
④比喻专门损害别人的人或事物。（ 害人精 ）
⑤指人的品行方正，谨守礼法。 （规规矩矩）
⑥操纵；支配（别人行动）。 （ 摆布 ）
⑦形容事物、言论等陈旧过时。 （ 老掉牙 ）
⑧事情（多令人牵挂的或不愉快的）在心里，
难以排解。
（耿耿于怀）
⑨（言行）不多考虑；不慎重。 （ 随便 ）
⑩强调突出的事例（有更进一层的意思）。 （ 甚至 ）
神态描写
说明小沙非常讨厌剃头
第四段 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老
师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他 有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规 矩矩由老师傅摆布。
造句：小鱼悄悄地露出水面， 吐着泡泡。
书写指导：“氵”呈弧形分布。“包”的起
笔短撇略高于左边，末笔竖弯钩圆润自然。
jiàn
结构：左右结构 部首：亻
组词：条件 急件 计件 部件
造句：我今天一共洗了五件衣 服。
书写指导：左窄右宽。“牛”的第三笔横 稍长。
多音字
chā（差错）
差
chà （差不多） chāi（出差）
梦，还怕剃头。 发现：第二个句子通过举例子
的形式，把小沙怎么胆小写清楚了。
第二段
动作描写
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且， 姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙 准会夺门而逃。 突出了小沙对理发的抗拒
新人教统编版三年级下册语文19课剃头大师课件
新人教统编版小学语文
精品教学课件
第一页，共十三页。
19.剃头大师
第一课时
第二页，共十三页。
情景导入
同学们，你们喜欢理发吗？今天， 我们来认识一位“剃头大师”， 看看他是怎么给别人理发的。
第三页，共十三页。
阅读提示
（1）标出各个自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音 品读，并反复多读几遍。把课文中读不通 的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。 耿耿于怀：有心事的样子。不能 忘怀，牵萦于心。
时髦：新颖符合时势潮流。
第七页，共十三页。
初读感知 思考每一部分主要写了什么内容。
第一部分（第1自然段）表弟小沙胆小，
什么都怕，尤其是怕剃头。
第二部分（第2～6自然段）老剃头师傅 给小沙剃头的情况。
第三部分（第7～18自然段）“我”给
小沙剃头的经过。
第八页，共十三页。
19.剃头大师
第二课时
第九页，共十三页。
复习导入
剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵 表弟 胆小鬼 理发 眼神差 付钱 双倍 虽然
第十页，共十三页。
重点讲解
老师傅习惯用一把老掉牙的推 剪，它常常会咬住一绺头发不 放，让小沙吃尽苦头。这还不 算，老师傅眼神差了点儿，总 把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑……跟受讲解
我剪掉了几根翘起的长发，又把 头发修了修，可惜越修越糟，一 些头发越剪越短，甚至露出了头 皮。一眼望去，整个头上坑坑洼 洼，耳朵边剪得小心，却像层层 梯田。
第十三页，共十三页。
第十一页，共十三页。
重点讲解
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆 出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就 剪下一堆头发。
精品教学课件
第一页，共十三页。
19.剃头大师
第一课时
第二页，共十三页。
情景导入
同学们，你们喜欢理发吗？今天， 我们来认识一位“剃头大师”， 看看他是怎么给别人理发的。
第三页，共十三页。
阅读提示
（1）标出各个自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音 品读，并反复多读几遍。把课文中读不通 的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。 耿耿于怀：有心事的样子。不能 忘怀，牵萦于心。
时髦：新颖符合时势潮流。
第七页，共十三页。
初读感知 思考每一部分主要写了什么内容。
第一部分（第1自然段）表弟小沙胆小，
什么都怕，尤其是怕剃头。
第二部分（第2～6自然段）老剃头师傅 给小沙剃头的情况。
第三部分（第7～18自然段）“我”给
小沙剃头的经过。
第八页，共十三页。
19.剃头大师
第二课时
第九页，共十三页。
复习导入
剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵 表弟 胆小鬼 理发 眼神差 付钱 双倍 虽然
第十页，共十三页。
重点讲解
老师傅习惯用一把老掉牙的推 剪，它常常会咬住一绺头发不 放，让小沙吃尽苦头。这还不 算，老师傅眼神差了点儿，总 把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑……跟受讲解
我剪掉了几根翘起的长发，又把 头发修了修，可惜越修越糟，一 些头发越剪越短，甚至露出了头 皮。一眼望去，整个头上坑坑洼 洼，耳朵边剪得小心，却像层层 梯田。
第十三页，共十三页。
第十一页，共十三页。
重点讲解
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆 出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就 剪下一堆头发。
统编人教版三年级语文下册第19课《剃头大师》优秀课件
布置作业
回忆自己童 年有趣的事情， 把它记录下来。
统编·三年级语文下册
tì
剃头技术很厉害的人!
提到“大师”， 你会想到谁？
“大师”指的是在学问或艺术等方面有很高造诣的人。
看到课文的 题目，你想知道 些什么？
“剃头大师” 剃出来的头好看吗？
谁是剃头大师？
为什么以“剃 头大师”为题？
作者简介
老剃头师傅能让不爱理发的小沙有个一很好的发型， 是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪，才是“害人 精”。
新知讲解
课文为什么用“剃头大师”作题 目？和同学交流你的看法。
新知讲解
大师：学业或技艺上造诣极高的人。“剃头 大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作为题 目，能引起我们的阅读兴趣。
主题概括
这篇课文写的是小沙 怕剃头 ，刚开始是 老剃头师傅 给他剃头，由于 推剪老、眼神差 ， 所以小沙 吃尽了苦头，后来写“我” 给他剃头 ， 结果 小沙像见了鬼一样 。
课堂小结
虽然“我”不是剃头大师， 还闯了祸，但是这件事却留 下了难以磨灭的记忆。童年 的故事多么有趣，那些孩子 气的行为给我们带来了多 少快乐和幸福啊！
布置作业
文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实
生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把 粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后， 有一个像逗号样的东西。接着，阿姨向我头上喷了一点水， 咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只 见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的 头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照 镜子，哇！我的发型真帅气。
课堂演练
一、比一比，组成词语。