高考生物一轮复习 第三单元 第2讲 细胞呼吸
2025版高考生物一轮总复习素养提升必修1第3单元细胞的能量供应和利用第2讲细胞呼吸
第2讲细胞呼吸构|建|网|络|情境试题规范作答|阅读下列材料，回答下列问题：AOX和UCP在植物开花生热中的功能有些植物在开花期能通过有氧呼吸产生大量热能，使花的温度显著高于环境温度，该现象称为“开花生热”。
高等植物细胞的有氧呼吸第三阶段，有机物中的电子(e－)经UQ、蛋白复合体(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)传递至O2生成水。
交替氧化酶(AOX)是一种存在于植物花细胞中的酶，电子可干脆通过AOX传递给O2生成H2O，使大量的能量以热能的形式释放①；UCP(离子转运蛋白)能驱散跨膜两侧的H＋电化学势梯度，使能量以热能形式释放②。
(1)图所示膜结构是线粒体内膜；图中可以运输H＋的是蛋白复合体Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ，ATP合成酶和UCP。
(2)请推想图中ATP合成酶的功能包括运输和催化。
(3)某些早春开花植物的花细胞中，图示结构中的AOX、UCP含量较高，此时消耗等量有机物经膜上ATP合成酶催化形成的ATP的量削减(填“增多”“不变”或“削减”)，缘由是有机物中的能量被更多地转换成了热能。
【解题策略】真|题|再|现1．(2024·山东卷)水淹时，玉米根细胞由于较长时间进行无氧呼吸导致能量供应不足，使液泡膜上的H＋转运减缓，引起细胞质基质内H＋积累，无氧呼吸产生的乳酸也使细胞质基质pH降低。
pH降低至确定程度会引起细胞酸中毒。
细胞可通过将无氧呼吸过程中的丙酮酸产乳酸途径转换为丙酮酸产酒精途径，延缓细胞酸中毒。
下列说法正确的是( B ) A．正常玉米根细胞液泡内pH高于细胞质基质B．检测到水淹的玉米根有CO2的产生不能推断是否有酒精生成C．转换为丙酮酸产酒精途径时释放的ATP增多以缓解能量供应不足D．转换为丙酮酸产酒精途径时消耗的[H]增多以缓解酸中毒解析：玉米根细胞由于较长时间进行无氧呼吸导致能量供应不足，使液泡膜上的H＋转运减缓，引起细胞质基质内H＋积累，说明细胞质基质内H＋转运至液泡须要消耗能量，为主动运输，逆浓度梯度，液泡中H＋浓度高，正常玉米根细胞液泡内pH低于细胞质基质，A错误；玉米根部短时间水淹，根部氧气含量少，部分根细胞可以进行有氧呼吸产生CO2，检测到水淹的玉米根有CO2的产生不能推断是否有酒精生成，B正确；转换为丙酮酸产酒精途径时，无ATP的产生，C错误；丙酮酸产酒精途径时消耗的[H]与丙酮酸产乳酸途径时消耗的[H]含量相同，D错误。
高考一轮生物复习细胞呼吸
过程中释放能量最多的是__③__________。
(4)②和④过程一般不会同时发生在同一生物体内，其原因是 __同__一__生__物__只__含__有__一__类__无__氧__呼__吸__酶________________。
说明： ①不同生物无氧呼吸产物不同，主要是因
为细胞中所含的酶不同。②原核生物无线粒体可 进行有氧呼吸， 若 原核生物细胞质中含有有氧呼 吸的酶，如蓝藻、硝化细菌。若细胞质中含有无 氧呼吸的酶就进行无氧呼吸，如乳酸菌。③ 无 线 粒体的真核生物（细胞）只能进行无氧呼吸，如： 哺乳动物成熟红细胞无线粒体，只进行无氧呼吸 。真核生物，如蛔虫等。④无氧条件下进行酒精 发酵的生物主要是高等植物、酵母菌等；进行乳 酸发酵的生物有高等动物、乳酸菌、马铃薯块茎 、甜菜块根等。
—— 知 识 梳 理 ——
一、探究酵母菌的呼吸方式
1．酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于
兼__性__厌__氧__菌。 2．检测CO2的产生：可使用__澄__清__石__灰__水___或溴麝香草酚 蓝水溶液，CO2可使后者发生的颜色变化是_由__蓝__变__绿_____ __再__变__黄____。 3．检测酒精的产生：可使用橙色的__重__铬__酸__钾___溶液，其 在_酸__性___条件下与酒精发生化学反应，变成_灰__绿__色___。
高考生物一轮复习课件第三单元 第二讲 细胞呼吸
重铬酸钾
变浑浊 蓝色→绿色→黄色
灰绿色
二、细胞呼吸的方式 依据：细胞呼吸过程中是否有氧参与
1．分类类型： 有氧呼吸 和 无氧呼吸 2．有氧呼吸
酶 (1)反应式： C6H12O6＋6O2＋6H2O――→6CO2＋12H2O＋能量 。
(2)过程
(3)与有机物在生物体外燃烧相比，有氧呼吸是在 温和 的条件下进行 的；有机物中的能量是逐步释放 的；一部分能量储存在 ATP 中。
目录 CONTENTS
第三单元 细胞的能量供 应和利用
第二讲 细胞呼吸
1 固考基 双基优化 2 析考点 核心探究 3 练考题 感悟考向 4 课后练 知能提升
[考纲展示] 1．细胞呼吸(Ⅱ) 2.实验：探究酵母菌的呼吸方式
一、探究酵母菌细胞呼吸的方式 1．酵母菌细胞呼吸的方式
2．产物的检测
溴麝香草酚蓝
3．无氧呼吸 (1)场所：全过程是在 细胞质基质 中发生的。 (2)过程
酒精＋CO2
乳酸
三、细胞呼吸的意义、影响因素及应用
2．影响细胞呼吸的环境因素 (1)温度：通过影响 呼吸酶的活性 来影响呼吸强度。
(2)O2 浓度 ①对有氧呼吸：在一定范围内，随着 O2 浓度增加，有氧呼吸强度也 增加 ， 但由于 呼吸酶活性 和呼吸底物浓度的限制，O2 浓度增加到一定程度，有 氧呼吸强度不再增加。 ②对无氧呼吸：随着 O2 浓度的增加，无氧呼吸受到的 抑制 作用加强。 (3)CO2 浓度：CO2 是有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸的产物，当 CO2 浓度过高 时会 抑制 细胞呼吸。
解析：图示中 X 表示 O2，可以通过植物的光合作用产生，A 正确；Y 表示 CO2，可使溴麝香草酚蓝水溶液发生的颜色变化为由蓝色变成绿色再变成黄 色，B 错误；人体内由于不含有酒精发酵所需的酶，故不能进行⑤过程，但 能完成④过程，C 错误；②过程为有氧呼吸第二阶段，发生在线粒体基质 中，D 错误。 答案：A
高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第2讲ATP与细胞呼吸教案
第2讲ATP与细胞呼吸知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点理性思维通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力科学探究通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌握对生物学问题进行初步探究的能力考点一ATP的结构和功能一、ATP的结构与功能1．组成元素：C、H、O、N、P。
2．分子结构(1)分子结构式：A－P～P～P(简写)。
结构—⎪⎪⎪—1分子ATP＝1分子腺苷A＋3分子磷酸基团—腺苷＝腺嘌呤＋核糖—含有2个高能磷酸键(2)特点：远离腺苷的高能磷酸键易水解，释放出能量，也可以接受能量而重新形成。
3．功能：生命活动的直接能源物质。
(1)ATP的结构(如下图所示)(2)ATP中的“一、二、三”二、ATP 与ADP 的相互转化 1．动植物细胞ATP 来源与去向分析(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP ，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP 。
(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP 专用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP 才能用于多种生命活动。
2．ATP 和ADP 的相互转化过程比较 反应式 ATP ――→酶ADP ＋Pi ＋能量能量＋Pi ＋ADP ――→酶ATP酶 ATP 水解酶 ATP 合成酶场所 活细胞内多种场所细胞质基质、线粒体、叶绿体能量转化 放能 吸能能量来源 高能磷酸键 呼吸作用、光合作用能量去向 用于各项生命活动储存于ATP 中转化场所 常见的生理过程细胞膜消耗ATP ：主动运输、胞吞、胞吐 细胞质基质 产生ATP ：细胞呼吸第一阶段 叶绿体产生ATP ：光反应消耗ATP ：暗反应和自身DNA 复制、转录、翻译等 线粒体 产生ATP ：有氧呼吸第二、三阶段 消耗ATP ：自身DNA 复制、转录、翻译等 核糖体 消耗ATP ：蛋白质的合成 细胞核消耗ATP ：DNA 复制、转录等[思考] ATP 是细胞中“唯一”的直接能源物质吗？提示： 不是，除ATP 外细胞中直接能源物质还有GTP 、CTP 、UTP 等。
2024版高考生物一轮复习教材基础练第三章细胞的能量供应和利用第2节细胞呼吸的原理和应用教学课件
教材实验6 探究酵母菌细胞呼吸的方式
教材实验攻略
教材素材变式
多维变式，夯基础
教材素材变式
1 通过如图甲、乙两组装置探究酵母菌细胞的呼吸方式。取 20 g新鲜的食用酵母菌,均分为两份,分别 放入锥形瓶 A(500 mL)和锥形瓶 B(500 mL)中,再分别向瓶中注入5%的葡萄糖溶液,实验装置置于 25~35 ℃的环境中培养8~10 h。下列分析错误的是 A.甲、乙两组为对比实验,实验结果事先都是已知的 B.若适当增加 A、B 瓶中葡萄糖溶液的量,不会影响实验结果 C.若环境温度略低于25 ℃,可适当延长培养时间,不会影响实验结论 D.若通过检测酒精的产生确定酵母菌的呼吸方式,应将酵母菌的培养时间适当延长
教材素材变式
8 葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质,常被形容为“生命的燃料”。如图表示葡萄糖在细胞中被 利用的过程,①~④表示相关过程。回答下列问题:
(1)人体内ATP的主要来源是
(填细胞呼吸类型),该过程包括图中的
(填图中序号)。
(2)人体剧烈运动后会因一种物质的大量积累而导致肌肉酸胀乏力,该物质是
答案
3.BC 在BTB溶液表面覆盖一层植物油,可隔绝外界氧气,用于探究酵母菌的无氧呼吸,A正确。在氧气 充足时,酵母菌进行有氧呼吸,该装置会快速产生大量的气泡,使BTB溶液由蓝变绿再变黄,B错误。酵母 菌呼吸作用产生的能量大多以热能形式释放,可使温度计示数升高且有氧呼吸或无氧呼吸均产生二氧 化碳,可使BTB溶液变色,故不能判断其进行的是有氧呼吸还是无氧呼吸,C错误。酵母菌无氧呼吸可产 生酒精,酒精可使橙色酸性重铬酸钾溶液变为灰绿色,D正确。
答案
1.C 有氧呼吸的三个阶段都需要酶的催化,A错误。有氧呼吸的三个阶段都释放能量,产生ATP,B错误。 有氧呼吸是一个很复杂的生理过程,第一、二阶段会产生很多中间产物,能为其他化合物的合成提供原 料,C正确。有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段相同,都是在细胞质基质内在酶的催化下,将葡萄糖分解成丙 酮酸,产生少量[H],并释放少量能量,D错误。
细胞呼吸(一轮复习)课件
第二阶段
在线粒体基质中，丙酮酸 和水在酶的作用下，分解 成二氧化碳和[H]，同时释 放少量能量。
第三阶段
在线粒体内膜上，前两阶 段产生的[H]与氧气结合， 释放大量能量。
有氧呼吸的酶
第一阶段
丙酮酸脱氢酶系
第二阶段
柠檬酸循环酶系
第三阶段
细胞色素氧化酶系
有氧呼吸的产物
第一阶段：丙酮酸 第二阶段：二氧化碳
温度对呼吸底物的影响
温度也会影响呼吸底物的运输和利用。在低温条件下，细胞膜的通透性降低，呼吸底物的运输速率减慢，从而影 响细胞呼吸速率。
氧气浓度对细胞呼吸的影响
低氧浓度
在低氧浓度下，细胞会进行无氧呼吸，产生酒精和乳酸。 无氧呼吸产生的能量较少，且对细胞的生长和发育不利。
中等氧浓度
在中等氧浓度下，细胞主要进行有氧呼吸，产生二氧化碳 和水。有氧呼吸产生的能量较多，且对细胞的生长和发育 有利。
通过调节细胞呼吸，促进伤口愈合和 康复。
药物研发
针对影响细胞呼吸的疾病靶点，研发 新型药物。
工业上的应用
发酵工程
利用微生物细胞呼吸产生的代谢 产物，如酒精、醋酸等。
生物电池
利用微生物细胞呼吸过程产生电流 。
污水处理
通过控制微生物细胞呼吸，促进污 水中有机物的降解。
THANKS
感谢观看
细胞呼吸的类型
总结词
细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
详细描述
有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下，通过一系列酶促反应将有机物彻底氧化分解 成二氧化碳和水，并释放能量的过程；无氧呼吸则是在无氧气的情况下，细胞通 过酶促反应将有机物分解成不彻底的氧化产物，并释放能量的过程。
细胞呼吸的场所
高三一轮复习生物：第2讲 细胞呼吸课件
3.将酵母菌研磨、离心分离后，得到上清液(含细胞 质基质)、沉淀物(含细胞器)，把等量的上清液、沉 淀物和未离心处理的匀浆分别放入甲、乙、丙三支 试管中，如图所示。
实验
甲
实验一：向三支试管中分别滴加等
量(1 mol)的葡萄糖溶液
5.保存蔬菜水果时为了降低有机物的消耗应放
在完全无氧的环境中。( ×)
反应式：
三、无氧呼吸
12．有．反氧反应应呼式吸式：：C6H12O6＋6O2＋6H2O――酶→6CO2＋12H2O＋能量。
(1)酒精发酵：C6H12O6――酶→2C2H5OH＋2CO2＋能量。
(2)乳酸发酵：C6H12O6――酶→2C3H6O3＋能量。
物消耗,以延
长蔬菜、水
果的保鲜时
间
3、CO2浓度 4、H2O
应用：在蔬菜和 水果的保鲜中，
增加CO2的浓度， 可提高保鲜效 果
应用：将种子风 干,以减弱细胞 呼吸,从而减少
有机物的消耗, 延长作物种子 储藏时间
环境因素：温度、O2、CO2浓度、H2O
(1)增强细胞呼吸强度措施： 供水、升温、高氧等 (2)减弱细胞呼吸强度措施： 干燥、低温、低氧等 (3)蔬菜、水果保鲜：低温低氧（零上低温）
练习：请画出横
坐标代表O2浓度， 纵坐标代表有 氧呼吸、无氧 呼吸释放 CO2 的曲线，最后 并标出总释放 CO2的量。2、O2Fra bibliotek应用：
判断：
适当降低氧
√ 1.绝对无氧时只进行无氧呼吸，氧气充足气时浓只度进能行够有氧
呼吸。（
）
抑制细胞呼
2.在低氧浓度下，生物可以同时进行两种吸类,型减的少呼有吸机。
2024届高考一轮复习生物练习(人教版)第三单元细胞的能量供应和应用解惑练2光呼吸和光抑制
解惑练2光呼吸和光抑制1．光呼吸光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和高氧低二氧化碳情况下发生的一个生化过程。
该过程以光合作用的中间产物为底物，吸收氧、释放二氧化碳。
其生化途径和在细胞中的发生部位也与一般呼吸(也称暗呼吸)不同。
(1)光呼吸的起因Ⅰ.植物体为什么会发生光呼吸呢？主要原因是在生物体的进化过程中产生了一种具有双功能的酶，这个酶的名字叫作RuBP羧化/加氧酶，就是核酮糖－1,5－二磷酸羧化/加氧酶，这个酶可以缩写为Rubisco。
核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)就是卡尔文循环中的C5。
Ⅱ.二氧化碳和氧气竞争性与Rubisco结合，当二氧化碳浓度高时，Rubisco催化RuBP与二氧化碳形成两分子3－磷酸甘油酸(PGA)，就是卡尔文循环中的C3，进行卡尔文循环；当氧气浓度高时，Rubisco催化RuBP与氧气形成1分子PGA(C3)和1分子磷酸乙醇酸(C2)，其中PGA 进入卡尔文循环，而磷酸乙醇酸脱去磷酸基团形成乙醇酸，乙醇酸就离开叶绿体，走上了光呼吸的征途，这条路艰难而曲折，有害也有利。
基本过程见下图。
(2)光呼吸的过程Ⅰ.发生光呼吸的细胞需要三个细胞器的协同作用才能将光呼吸起始阶段产生的“次品”修复，耗时耗能。
这也是早期光呼吸被人们称作“卡尔文循环中的漏逸”，“Rubisco的构造缺陷”的原因。
Ⅱ.下图展示了卡尔文循环和光呼吸的详细过程。
(3)光呼吸的危害如果在较强光下，光呼吸加强，使得C5氧化分解加强，一部分碳以CO2的形式散失，从而减少了光合产物的形成和积累。
其次，光呼吸过程中消耗了ATP和NADPH，即造成了能量的损耗。
(4)光呼吸的意义其实光呼吸和卡尔文循环是一种动态平衡，适当的光呼吸对植物体有一定积极意义，这也许是进化过程中形成光呼吸的原因。
光呼吸的主要生理意义如下：Ⅰ.回收碳元素。
就是2分子的C2形成1分子的C3和CO2，那1分子C3通过光呼吸过程又返回到卡尔文循环中，不至于全部流失掉。
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(1)有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解。
(2014·高考四川卷)( ×)
(2)H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)。
(2014·高考四川卷)( √)
(3)肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸。
(2013·高考新课标全国Ⅱ卷)( √)
(4)葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在有氧时细胞的呼吸作用。
ATP，C项错误；甲、乙分别代表丙酮
酸、[H]，D项正确。
题组设计 解题技法
题组一 有氧呼吸与无氧呼吸的过程分析
2. (2015·长春模拟)下图表示萌发的小麦种图显/隐 答案 解析
子中可能发生的相关生理过程，a～e表示图为细胞呼吸的全过程，
物质，①～④表示过程。下列有关叙述正①②为无氧呼吸，①④③
发的早期，其中e为ATP
段也产生[H]，故B错误。
D．①④③过程为有氧呼吸的三个阶 段，其中物质a、d分别是丙酮酸和O2
题组设计 解题技法
题组一 有氧呼吸与无氧呼吸的过程分析
有氧呼吸和无氧呼吸的比较
有氧呼吸
无氧呼吸
项目 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第一阶段 第二阶段
场所
细胞质 基质
线粒体 基质
线粒体 内膜
确的是
(D 为有氧呼吸，a、b、c、d
)
、e分别表示丙酮酸、CO2
A．催化反应②和④的酶都存在于细胞质，[H]、O2、酒精，故C错
基质中
误，D正确；催化反应②
B．图中物质c为[H]，它只在有氧呼吸过和程④的酶分别存在于细胞
中产生
质基质和线粒体中，故A
C．图中①②过程主要发生在小麦种子萌错误；无氧呼吸的第一阶
(2012·高考上海卷改编)( ×)
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的ห้องสมุดไป่ตู้程分析
(5)种子风干脱水后呼吸强度增强。
(2011·高考海南卷)( ×)
(6)无氧呼吸的终产物是丙酮酸。
(2010·高考课标全国卷)( ×)
(7)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水。
(2010·高考课标全国卷)( ×)
_______________________________________
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
(1)有氧呼吸的场所并非只是线粒体 ①真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。 ②原核细胞无线粒体，在细胞质中和细胞膜上进行有氧呼吸。 (2)脂肪进行有氧呼吸时消耗O2的量≠产生CO2的量 脂肪与葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2量大于产生CO2 量。
第三单元 细胞的能量供应和利用
第2讲 细胞呼吸
考点突破 题型透析
实验探究 素能提升
考纲原生态
考点一 细胞呼吸的过程分析 考点二 影响细胞呼吸的外界因素及其应 用
探究酵母菌细胞呼吸的方式 备选素材
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考纲原生态
1.细胞呼吸(Ⅱ) 2.实验：探究酵母菌的呼吸方式
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
(3)无氧呼吸没有[H]的积累 无氧呼吸第一个阶段产生[H]，但在第二个阶段中被消耗，所以整 个无氧呼吸过程没有[H]积累。 (4)葡萄糖不存在于线粒体中 线粒体中没有分解葡萄糖的酶，葡萄糖需要分解成丙酮酸，方可 进入线粒体。
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
1．有氧呼吸 (1)写出有氧呼吸反应式 酶 __C_6_H__12_O_6_＋__6_O_2_＋__6_H__2O__―_―__→__6_C_O__2_＋__1_2_H_2_O_＋__能__量___
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
(2)填写有氧呼吸的过程图解
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
②过程： a．第一阶段：与有氧呼吸第一阶段完全相同。 b．第二阶段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成_酒__精__和__C_O_2__ 或者转化为_乳__酸__。 ③产生能量：无论哪种无氧呼吸都只在_第__一__阶段释放少量能量， 生成少量ATP，葡萄糖分子中大部分能量则存留在不彻底的氧化产 物中。
第一阶段，②处进行有氧呼吸的第二
A．1和3都具有双层生物膜阶段，由于发生的化学反应不同，故 B．1和2所含酶的种类不同所含酶的种类不同，B项正确；②处
产生二氧化碳和还原性氢，同时产生 C．2和3都能产生大量ATP少量ATP；③处进行有氧呼吸的第三 D．甲、乙分别代表丙酮酸阶、段[，H]氢氧结合形成水，产生大量
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
3．观察有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞呼吸的过程分析
(1)分析：细胞呼吸过程中[H]的来源和去路： ①有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]用于__第__三__阶__段__与__O_2结__合___ _生__成__水__。 ②无氧呼吸第一阶段产生的[H]用于_第__二__阶__段__将__丙__酮__酸__还__原___ _为__C_2_H_5O_H_和__C_O_2_或__乳__酸______。 (2)在反应式中标出有氧呼吸中氧元素的来源和去路：
题组设计 解题技法
题组一 有氧呼吸与无氧呼吸的过程分析
1．(多选)下图表示细胞呼吸作用的过
图显/隐 答案 解析
程，其中1～3代表有关生由理图过判程断发①是细胞质基质，②表示线
生的场所，甲、乙代表有粒关体物基质质。，③表示线粒体内膜，A项
下列相关叙述正确的是 错误；B细D(胞质基质内进行有氧呼吸的
)
细胞质基质
反应物 葡萄糖
丙酮酸 和H2O
生成物 丙酮酸、 CO2 、 [H] [H]
[H]和O2 H2O
葡萄糖 丙酮酸
丙酮 酸、
[H]
乳酸(或 CO2和酒精)
题组设计 解题技法
题组一 有氧呼吸与无氧呼吸的过程分析
生成 ATP 数量
反应式
少量 少量 大量
酶 C6H12O6＋6H2O＋6O2――→ 6CO2＋12H2O＋能量