六年级语文唯一的听众8
六年级语文唯一的听众8
小学语文六年级《唯一的听众》课件范例5篇
小学语文六年级《唯一的听众》课件范例5篇课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。
下面一起来看看小编为大家整理的小学语文六年级《唯一的听众》课件，欢迎阅读，仅供参考。
小学语文六年级《唯一的听众》课件1【教学目标】1.学会6个生字。
正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
3有感情地朗读课文。
抄写印象深刻的句子。
【教学重点】引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
【教学难点】:学习作者表达方法【教学方法】：抓住重点词句理解人物内心世界;创设情境迁移运用，进行练笔【教学准备】：自制课件【教学过程】：一、板书课题，导入新课文中的“的听众”指的是谁?为什么称她为“”的听众?二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。
2、汇报交流。
三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3、概括课文主要内容。
四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
(平静)2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……(1)第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”?对我产生了什么影响?再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋)可以联系上下文体会人物心理。
如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文
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竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文情节很有戏剧性，极具感染力，孩子们都很感兴趣，而且这个善意而美丽的语言，也感动了每一位学生。
小编在此整理了语文六年级上册第11课《唯一的听众》词句解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文词句解析一、对句子的理解1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。
为此，“我”失去了在家里练琴的自信。
文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
2、林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。
正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。
“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里” ;不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。
文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。
说明“我”又一次失去了自信。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”这是老人对“我”说的一句话。
作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
小学语文六年级《唯一的听众》教案
小学语文六年级《唯一的听众》教案小学语文六年级《唯一的听众》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
下面给大家带来关于小学语文六年级《唯一的听众》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学语文六年级《唯一的听众》教案1学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
教学过程一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁?为什么称她为“唯一”的听众?二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。
2、汇报交流。
三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3、概括课文主要内容。
四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
(平静)2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……(1)第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”?对我产生了什么影响?再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋) 可以联系上下文体会人物心理。
如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
(环境描写，侧面反映人物心理活动。
)②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化?划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
新人教版六年级语文上册 《唯一的听众》
拓展训练
“我”从老人平静的眼神中读懂了什么 呢？请同学们联系上下文，发挥想象， 说一说。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静 地望着我，仿佛在说……
• 当我每天去小树林拉琴时，她平静地 望着我，仿佛在说……
• 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥 的眼神平静地望着我，仿佛在说……
• 想像一下，作者听到妹妹这番话以 后，心里是怎么想的，当他再一次 走进树林，拉小提琴，面对这位老 人的时候，他是怎么想的？拿起笔， 把想法写一写。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐 方面简直是一个白痴。 “在他们听起来，我拉的小夜曲就像 是在锯床腿。”
“后来，小提琴成了我无法割舍的 爱好，……我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴， 我眼前就浮现出 那位耳“聋”的老人， 每天 清晨里 我唯一的听众……
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
“也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗？就在每天早晨。”
“真不错 。我的心已经感受到了。谢 谢你，小伙子。”
“ 你的琴声能给我带来快乐和幸 福。”
• 1、浏览课文，找出描写老人神态 的句子，划上波浪线。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地 坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 3:03:04 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
六年级语文上册教案：《唯一的听众》【3篇】
六年级语文上册教案：《唯一的听众》【3篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？它山之石可以攻玉，下面本文范文为您精心整理了3篇《六年级语文上册教案：《唯一的听众》》，希望能够给您提供一些帮助。
《唯一的听众》教案篇一【教学目标】1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。
2、引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，从我的心理，行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。
3、有感情的朗读课文，学习的写作方法。
【教学过程】一、揭题设疑1、在优美的乐曲《月光奏鸣曲》伴奏下，教师激情导入：小提琴的演奏多么悦耳，可是，你可知道，要能演奏出如此美妙的音乐，得付出多少艰辛和汗水。
而当一位一向被称作是音乐白痴的人，最终走上了舞台，面对千百观众，从容奏出这悦耳音乐时，我们不禁要问，是什么创造了奇迹？今天，我们就来走进这个故事，走进那位创造了奇迹的──唯一的听众。
2、齐读课题：学贵有疑，对课题同学们有什么疑问吗？这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一”的听众？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读顺课文，寻找问题的答案。
2、交流：⑴ 这唯一的听众是谁？这是一位怎样的老妇人。
（极瘦极瘦的，耳聋的。
）⑴ 简单概括地说说她为我做了什么事？（这位老妇人通过鼓励和倾听，帮助我重塑信心，学拉小提琴，最终我获得成功。
）⑴ 是的，我从一个音乐白痴走向了成功，这一切的变化都缘自老妇人的影响。
那么老人主要是用什么来影响“我”的呢？（语言，神态）三、研读课文，感受鼓励与尊重1、默读课文，画出描写老人语言的句子，并想想她都是在什么情况下说的。
⑴ 句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。
”“我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果你不在意我在场，请继续吧。
六年级语文上册教案：《唯一的听众》4篇
六年级语文上册教案：《唯一的听众》4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文唯一的听众8
当父亲和妹妹认为我是音乐白痴时， 我感到沮丧。
当我觉得自己似乎又把锯子带到了树 林里时，又感到沮丧起来。
当老人想当做我的听众时，我感到羞 愧起来，同时有了几分兴奋。
当老人夸奖我时，我心里洋溢着一种 从未有过的感觉。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过， 我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一 束阳光透过叶缝照在她的满头银丝 上，“我想你一定拉得非常好，只可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。”
后来，拉小提琴成了我无法割 舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。 在各种文艺晚会上，我有机会面对 成百上千的观众演奏小提琴曲。那 时，我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听 众……
白痴 蹑手蹑脚 小令 庄重 抱歉 溜走 珍藏 割舍 奏鸣曲
沮丧 羞愧 兴奋 从未有过的感觉
沮丧1 沮丧2 羞愧 从未
“也许我会用心去感受着这音乐。 我能做你的听众吗 Nhomakorabea每天早晨？”
我停下来时，她总不忘说上一 句:“真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过 叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉 得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介 意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受着这音乐。我能 做你的听众吗，每天早晨？”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”
她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
后来，拉小提琴成了我无法割 舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。 在各种文艺晚会上，我有机会面对 成百上千的观众演奏小提琴曲。那 时，我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听 众……
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