《开心学英语》How old are you(说课稿)
Unit 4 How old are you Period 1(说课稿)-2022-2023学年英语
Unit 4 How old are you Period 1（说课稿）课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.学会用英语来表达年龄；2.认识数字0-10；3.加强对自我介绍的能力和表达能力。
教学内容本节课的教学内容为《英语三年级上册》Unit 4第一课时，主要内容包含：1.学生互相介绍自己的姓名、年龄等基本信息；2.学生学习和掌握数字0-10，并将其运用到介绍年龄的场景中；3.学生自我介绍，表达自己的年龄。
教学重点1.学习和掌握数字0-10；2.学生能够用英语介绍自己的年龄；3.学生能够自信地进行自我介绍。
教学难点学生掌握数字0-10的发音及运用，同时能够用英语介绍自己的年龄。
教学方法1.教师导入课题，提问学生关于年龄的表达方式；2.通过示范和模仿，帮助学生学习数字发音和运用；3.通过组内角色扮演和合作活动，让学生运用所学知识进行互相介绍和自我介绍。
教学过程Step 1 导入1.向学生问好，引导学生介绍自己的姓名和年龄；2.通过提问学生关于年龄的表达方式，导入本节课的主题。
Step 2 学习数字0-101.教师通过幻灯片向学生介绍数字0-10的发音和图形，帮助学生记忆；2.教师进行数字发音练习；3.通过图片和手势帮助学生巩固记忆。
Step 3 运用数字介绍年龄1.通过示范和模仿，教师让学生了解如何用数字介绍自己的年龄；2.教师请学生向同桌介绍自己的年龄；3.教师指导学生进行运用，可以委婉地询问同桌的年龄。
Step 4 自我介绍1.教师通过示范告诉学生如何自我介绍；2.学生小组内互相介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等信息，提高学生的自我介绍水平。
Step 5 总结1.回顾本节课所学内容，复习数字和年龄的表达；2.教师询问学生本节课的收获。
课后作业1.复习数字0-10的发音，并在空闲时对其进行练习；2.自己撰写一份自我介绍。
小结本节课通过数字和年龄的介绍，帮助学生提高了自我介绍和表达能力。
在今后的学习中，学生可以更加自信地运用所学知识进行交流和表达。
《Module 6 Unit 2 How old are you？》说课稿
《Module 6 Unit 2 How old are you？》说课稿一、说教材：本节课是小学英语三年级上册Module 6 Unit 2 How old are you？的教学内容。
本单元主要围绕学生自我介绍的话题展开，通过学习年龄的表达方式，培养学生的口语表达能力和自信心。
教材主要包括单词和句型的学习，以及听说读写的综合训练。
二、说学情分析：学生们已经学习了数字1-10的基本认知，并且掌握了基本的问候语和自我介绍的句型。
他们对于数字的理解和表达能力有一定的基础。
同时，学生们对于年龄的概念也有一定的认知，但还需要进一步学习和巩固。
三、说教学目标：1. 知识目标：a. 能够听、说、读、写数字11-20。
b. 能够运用句型“How old are you？”和相应的回答进行简单的自我介绍。
2. 能力目标：a. 能够听懂和运用数字11-20进行简单的交流。
b. 能够用正确的语音和语调表达自己的年龄。
3. 情感目标：a. 培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、说教学重难点：1. 教学重点：a. 数字11-20的学习和运用。
b. 句型“How old are you？”和相应的回答的学习和运用。
2. 教学难点：a. 数字11-20的发音和书写。
b. 学生能否正确运用句型进行自我介绍。
五、说教法学法：本节课采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法相结合的教学方法。
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学习兴趣和参与度。
2. 任务型教学法：通过给学生提供具体任务，激发他们的学习动力和积极性，培养他们的语言运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的语言交流能力。
六、说教学准备：1. 教学工具：教学课件、数字卡片、图片卡片、录音机。
2. 教学素材：教材、单词卡片、句型卡片、学生练习册。
3. 学生准备：学生已经掌握了数字1-10的基本认知。
开心学英语三上Unit10Howoldareyou英语教案
Lesson 10 How old are you?全课教案目标：认识单词：balloons candles presents, cookies, plates, cups复习单词：1---10.初步学习名词的复数形式及读音。
学会如何询问别人的年龄及回答。
掌握U,V ,W的读音及拼读规则。
重点：句子，单词，及字母读音。
难点：名词的复数形式。
V,W的读音规则。
第一课时：Step1: warm up.Step2: review: sing the song 〈ten little Indians〉, count 1—10Step3: presentation:1. T shows a “cake”: Look , What’s this? It’s a cake.(the kids respond)2. Today is Tony’s birthday ,repeat ,birthday.3. look at the VCD.4. recall the story in Chinese.5. recall the scene of “birthday”, learn the words : candles ,presents,balloons, cookies, plates,cupsStep4: listen to the tape ,learn the conversation.1. listen to the tape , get to know the wholly story.2. T play the tape ,then pause ,the kids follow the tape to read the conversation one sentence by one sentence.3. Distribute the role , perform the conversation.4. read the story together.第二课时Step 1: warm up.Step2: review.1.T shows the word cards ,review the words.2. read the conversation together .Step3: presentation.1. recall the story , How old is Tony? He’s 9.2. T shows the sentence: How old are you? I’m 8. explain the useless of the sentence. (use to ask someone’s age )3. practice the senten ce. Ask everyone’s age with the sentence.4. ask the kids to find his friends ,and ask his (her) age with the sentence and record it .5. Practice the sentence : How old is he(she)? She(He) is xxx.T points to someone and ask :How old is he? Ask the kids try to answer .T correct the answer .The kids practice the sentence by the same way.Step4: Listen to the tape .finish practice 1 and 2.1. listen to the tape ,number the picture.2. listen to the tape ,answer the question.第三课时Step1:warm up.Step 2: review .1. practice the sentence.:How old are you? / How old is he(she)2. review the words by flash cards.Step 3:presentation.1.T shows the picture of one candle and many candles , ask the kids to speak out the different between the two words.2. explain the pls of the words ,tell the kids some rules about the noun’s pls.(讲解名词的单数与复数的不同，了解复数形式及读音规则)3. practice the words.Step 4 finish Activity 1 and Activity 2.1. count and answer .2. learn to sing the song .。
新开心学英语三年级上册《unit 10 how old are you》优秀教案1(重点资料).doc
广东版开心英语三年级上册教案Unit Ten How old are you?一、Objectives and Requirements (目标与要求)(一)Language (语言)Target(目标): How old are you? I’m ten. This is my brother.How old is he? He’s seven.Alphabet(字母): Ss , Tt , Uu(二)Vocabulary(词汇)Key(重点): balloons, candles, presents , cookies , plates , cupsAlphabet(字母): Violin, volleyball, watch, window, box, exercise.二、Materials (教学资源):单词卡片，包装纸，蛋糕模型，蜡烛录音带。
三、Program(教学过程):(一)Conversation(对话):1．教师准备一本书，并将书举起，带着疑问表情问学生：What’s this? 学生答：It’s a book.教师再用举两本书问：What’s this ?引导学生说：Two books . 并解释名词的复数形式。
2．教师让学生说出1至10的单词，然后问全班同学：How old are you ? 引导回答：I’m nine. 重复几次后让学生看板书跟读几次。
3．让学生听课文录音，逐句停顿，让学生跟读。
4．教师示范两遍对话，让学生模仿。
先同桌之间进行对话操练，然后分扮演角色进行对话。
5．当学生基本掌握后，再让部分同学上讲台表演对话。
（二）Vocabulary(词汇)：1．教师出示一幅图片，先让学生看看这是什么，同时教师用句型问：What’s this?然后再用英语说出该单词的读音。
让学生跟读几遍。
用相同的方法呈现其他单词。
注意提醒学生看图片中有多少个物体，一个以上的用复数式即加：s2．教师出示图片问学生：What’s this?知道的学生就举手并说Bingo，看谁最快最准说出该图片的意思，就给其奖励。
开心学英语三年级下册Unit 10 How old are you说课稿
三年级上册英语说课稿东华镇鱼湾小学张秀限我说课的内容是小学三年级开心学英语第一册第十单元How old are you?的单词以及句型，本节课主要是单词的教学课，我主要借助歌谣、活动、游戏等多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在快乐中学习，体验成功的喜悦，从而树立自信心，培养自主学习的习惯。
一、结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1、知识与技能：能够听，说，读六组单词：balloons,candles,presents,cookies,plates,cups；通过学习了解英语里可数名词的单复数形式；初步感知句型：How old are you? I’m ten. How old is he? He’s seven.2、过程与方法：在教师的教中初步感知、认读单词，通过参与游戏来巩固单词，增加学生的词汇量，同时通过活动感知句型。
3、情感态度与价值观：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，吟唱歌谣可以陶冶学生的情操；鼓励性评价使学生树立信心，积极参与合作，在游戏和活动中快乐学习，获得成功感。
本节课的重点主要是单词的教学，要求学生能够听、说、认读八个单词，其中又以presents,candles,plates为教学的难点。
我主要通过感知新教材、灵活运用多种教学活动方式来突破教材重难点的。
二、说教法和学法：（一）活动法集体活动：把全班分成若干部分，根据活动的规则，在老师的带领下，让学生在活动中有充分的时间和机会进行展示，并做到协调一致，共同完成任务，在合作中感受学习英语、运用英语的乐趣。
个人活动：个人活动突出的是个体，直接检查学生掌握知识的程度。
同时满足了孩子好胜的天性，充分展现自我。
通过一节课的努力，在学生已经获得本节课的知识时，放手让学生尝试，去发挥。
（二）游戏法课堂教学中穿插游戏，迎合小学特别是低年级学生的心理、年龄特点，游戏直接激发了学生的学习兴趣，让他们乐于参与，积极主动地学习。
三年级下册英语说课稿-Unit 5 How old are you 课时2｜译林版(三起)
三年级下册英语说课稿-Unit 5 How old are you 课时2｜译林版（三起）1. 教学目标•知识目标：能够正确使用描述年龄的单词和句型，如：How old are you?I’m seven years old.•能力目标：能够正确发音、理解和表达描述年龄的句子。
•情感目标：通过本课的学习，培养学生的口语表达能力，增强学生自信心。
2. 教学重点和难点•教学重点：使学生能够准确地运用描述年龄的单词和句型进行表达。
•教学难点：培养学生主动发言的能力，使学生能自如地使用所学的词汇和句型。
3. 教学准备•教学课件；•学生课本；•教学实物：数字卡片、字母卡片等；•教学视频或音频资源能增强课堂氛围。
4. 教学过程步骤1: 预习巩固•让学生拿出课本，听录音或观看视频跟读本单元的对话；•帮助学生掌握本单元的关键词汇和句型。
步骤2: 引入新知•制作数字卡片，用于描述年龄；•展示数字卡片，并帮助学生熟悉数字的发音，并用单词进行回答年龄的问题。
步骤3: 讲授重点难点•教授How old are you? I’m seven years old. 句型的发音、重音、语调等；•通过帮助学生，让他们互相练习问答，掌握基本句型和表达年龄时所需的数字词汇。
步骤4: 训练和巩固•让学生保持好的口语练习状况，分组进行互动，巩固学过的句型和词汇；•利用数字卡片，进行练习，让学生实现直接数字与年龄的对应关系，加深记忆，提高识读能力。
步骤5: 总结评价•教师对学生的口语表现进行评价，对尚未掌握的语音和语音模式给予个别指导；•让学生自主总结学习内容。
5. 教学反思本课时采用活动方式，生动直观，引导学生主动参与课程互动，充分调动了学生的积极性,让学生在情感、认知和技能层面都受到有益的锻炼。
同时，也增强了学生的自信心和表达能力。
但课时内容相对较少，需要教师应根据学生实际情况进行调整、延伸，增加更多练习的机会和练习的内容，以更好地促进学生的有效学习。
开心学英语三年级上册Unit10Howoldareyou课件
语环境下练习口语的能力。
让学生在交流的过程中进一步掌握年龄询
问的表达方式。
课堂总结
点评学生表现
及时反馈学生表现，让其更好地掌握所学知识和技能。
总结本课主要内容
通过简短的总结，让学生明确本课程的主要内容，进一步巩固知识点。
布置课后作业：编写一段简短介绍自己的信息，包括年龄、爱好等。
通过作业，让学生更好地运用所学语言知识，促进口语、书写能力的提高。
通过游戏方式来巩固学生口头表达技巧，并让学 生在轻松的氛围中更好的学习语言知识。
询问年龄并结合其他简单问题进行回答
在游戏中，巧妙引导学生结合其他简单问题回答 问题，加深学生记忆。
活动扩展
1 学生配对进行面对面交流
2 要求进行小对话，使用句型How
通过互动交流的方式，进一步加强学生成
old are you?
新知介绍
引句型：How old are you?
制作句型模板模板练习 Nhomakorabea文学习1
播放课文音频
寓教于乐的方式，让学生通过音频了
学习课文内容
2
解本单元主题。
学生通过阅读、理解课文内容，掌握
本单元相关语言知识。
3
进行口语练习
通过有针对性的练习，帮助学生掌握 课文内容并表达出来。
游戏环节
分组，进行英语问答游戏
开心学英语三年级上册 Unit10 How old are you课 件
本课程将通过各种互动环节，帮助学生学习如何进行年龄的询问并回答。
课前导入
问候学生
老师与学生互相问候，为课程打好基础。
引出本课主题：询问年龄
通过简单的问题来引出本课主题，拓宽学生思维。
预习课文单词
小学英语说课教案Howoldareyou
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握询问年龄的英语表达方式“How old are you?”及其回答方式。
2. 能力目标：培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
二、教学内容1. 核心词汇：How old, are, you2. 主要句型：How old are you? I’m years old.3. 相关表达：询问和回答年龄的其它表达方式，如What’s your age? I’m years old. How many years old are you? I’m years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握询问年龄的英语表达方式“How old are you?”及其回答方式。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用疑问词how old和回答时的结构I’m years old。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同情境，让学生在实际语境中学习和运用询问年龄的句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
引导学生用英语进行自我介绍，复习已学过的相关词汇和句型。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一张图片，图片中包含不同年龄的人物，引导学生观察并猜测他们的年龄。
学生用中文表达自己的猜测，教师适时引入英语询问年龄的句型“How old are you?”。
3. 学习新课（15分钟）：教师讲解“How old are you?”的用法，引导学生模仿并进行角色扮演，练习询问和回答年龄。
教师提供一些相关表达方式，如“What’s your age? I’m years old. How many years old are you? I’m years old.”，让学生进行互动练习。
Module6 Unit 2 How old are you？ (说课稿)-2022-2023学年英
Module6 Unit 2 How old are you?一、课程介绍本课是英语三年级上册 Module 6 Unit 2 的内容，主要围绕着问询年龄的话题展开。
在这个单元里，学生不仅要学会问别人的年龄，还要学会告诉别人自己的年龄。
此外，在本单元中，我们还将围绕着数字进行学习，让学生学会认识和使用一些基本的数字。
二、教学目标1.掌握问询和表述年龄的常用语句；2.学会认识和使用数字 1 至 10；3.提高学生的听、说、读、写的能力；4.了解年龄的概念，并练习应用它。
三、教学内容1. 重点词汇•old•how•are•you•I’m•age•number2. 重点句型•How old are you?（你几岁了？）•I’m [数字] years old.（我 [数字] 岁了。
）•What’s your age?（你的年龄是多少？）•My age is [数字].（我的年龄是 [数字]。
）3. 数字认识和使用•数字 1 至 10 的认识和使用。
四、教学重难点•教学重点：掌握问询和表述年龄的常用语句；•教学难点：学会认识和使用数字 1 至 10。
五、教学方法任务型教学法，让学生通过模拟实际场景和问题解决来学习本课。
六、教学步骤1. 思维导入•引导学生说出自己的年龄，并且说出自己身边人的年龄。
•引导学生问询别人的年龄，如问询同桌的年龄。
•让学生站起来，问询随机三位同学的年龄。
2. 学习新知•首先，教授如何问询别人的年龄和表达自己的年龄。
•其次，教授数字 1 至 10。
3. 听说读写训练•给学生一些说话练习，让他们模拟问询年龄的情景。
•通过练习，让学生表达自己的年龄和感受。
•给学生一些阅读练习，让他们理解并唱数字歌曲“One, Two, Three, Four, Five”。
4. 小结与巩固•通过问题发现、讨论、解决问题的方式，让学生体会数字的奥妙。
•让学生在老师的帮助下，用自己的语言总结本课所学内容。
《How old are you》 说课稿
《How old are you》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《How old are you?》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《How old are you?》是教材版本教材中单元名称的内容。
本单元的主题是谈论年龄，通过学习，学生能够运用“How old are you?”“I'm years old”等句型进行交流。
教材内容贴近学生生活实际，具有较强的实用性和趣味性。
在教材的编排上，通过生动的图片、有趣的对话和丰富的练习，引导学生逐步掌握重点句型和词汇，培养学生的语言运用能力。
同时，教材还注重培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家在询问年龄方面的文化差异。
二、学情分析我所授课的对象是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的日常交流能力。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来激发学习兴趣，保持学习的积极性。
在知识储备方面，学生已经掌握了一些数字的表达，但对于年龄的询问和回答还不够熟练。
因此，在教学过程中，要注重创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确书写单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
（2）学生能够熟练运用句型“How old are you?”“I'm years old”进行询问和回答年龄。
2、能力目标（1）能够在实际情境中准确运用所学句型询问他人年龄，并做出相应回答。
（2）培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。
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《开心学英语》How old are you?(说课稿)
一、说教材
1、说课内容：《开心学英语》第一册Unit 10 How old are you ?第一课时。
2、教材分析
How old are you ?这一单元是《开心学英语》第一册第三部分的教学内容，要求学生在能够听说数词1—10的基础上学会认读one~ten十个单词，并学会用英语就年龄话题进行简单会话。
本单元的教学为以后数词的继续学习、拓展及数词的其它用法开创了知识先锋。
因此，本单元的学习至关重要。
3、教材处理
本单元的内容为Conversation、Vocabulary、Target Language、Practice1、Practice2、Activity1、Activity2以及Alphabet。
根据教材的编排意图和本单元的教学任务，结合学生的实际，我把本单元分成三个课时进行教学。
第一课时：学会认读数词one~ten 和学会运用How old are you ? I’m…进行简单会话。
第二课时：学会用英语How old are you ?I’m…和How old is…?He’s/She’s…谈论年龄。
第三课时:提高用英语询问年龄的技能，并学习Alphabet。
今天我介绍的是第一课时的教学设计和有关理念。
4、教学目标：
①能够认读数词one~ten,初步学会用英语How old are you? I’m…询问对方的年龄和表达自己的年龄。
②感受学英语、用英语的乐趣,感受西方国家庆祝生日的文化;培养学生合作学习的精神。
5、教学重难点：
重点：认读one~ten，运用句型How old are you? I’m …会话、交流。
难点：①认记one~ten。
②︱θ︱、︱f︱、︱v︱、︱ks︱的正确发音。
6、教具准备：课件、单词卡
学具准备：每个学生自备一份卡片
二、说理念
①贯彻以活动为主的教学模式。
②坚持以学生为主体，面向全体学生。
③遵循小学生意义领先的认知规律。
三、说教法学法
依据上述理念，本节课我设计了两大活动——Finger Show and Birthday Party引导孩子们在唱、演、做中感知、学习、运用新知识，激发学生学习兴趣，培养英语语感，发展学习技能。
四、说教学程序设计
ActivityⅠ: Sing the song《1，2，3……》
上课伊始,我组织学生演唱《1，2，3……》这首歌曲,复习
口头数数。
【歌曲引入，吻合了儿童乐唱乐跳，爱表演的天性，营造浓厚的英语学习气氛，同时把学生很快带入课堂学习氛围。
】ActivityⅡ: Finger Show
(1) Elicit Children’s way of Counting Fingers
How do you count numbers with your fingers?Look!Ican count in this way.
(2)Teacher Model the Finger Show
教师边做手指表演边数数，演示one~ten。
(3)Children Learn to Act the Finger Show(Present the New Words)
让学生仔细观看课件,跟着老师学习做Finger Show。
课件中单词逐个显现，我用手指表演数字，教学新单词。
在教学过程中，引导学生反复认读，校正发音，引导学生发准three的︱θ︱，four、five中的︱f︱、︱v︱和six中的︱ks︱等读音。
在活动过程中，反复穿插、回顾单词的认读。
“OK! Let’s count the numbers with the Finger Show together.”我组织学生边演Finger Show边数数。
“Wonderful! Can you do it with the other hand？”利用板书做指引，鼓励学生用另一只手再演示一次。
【让学生在数手指活动中感知、学习单词，自然地激发学生的学习欲望，自然地过渡教学新单词。
多种感官参与，加强刺激，
提高学习效率。
】
(4)Make Word cards
我让学生用准备好的卡片自己动手制作one~ten单词卡,相机指导学生书写。
制作完毕，将单词卡一张一张地展示给同桌看，读给同桌听。
同桌之间比一比，看谁做得更好，读得更准。
【制作单词卡的过程，是学生用心书写、认记单词的过程，体现了听说领先，读写并重的教学原则。
用动手制作单词卡代替乏味的抄写，既留给学生自学、自记的空间，又有利于学生创造性学习的发挥。
单词卡的制作，为后面的游戏活动生成了充分的学具、教具。
】
Activity Ⅲ：Word Games( Practise Reading)
A.Look and show word cards
教师手指表演，学生举出相应的单词卡并说出数字。
B.Read ,act and say
教师随意展示单词卡，学生用手指表演并说出数字。
C.Pair work
同桌间进行看卡片、说单词、练手指活动。
【举单词卡说数字活动反复操练了新单词的认读，有效地帮助学生对新知的巩固。
】
ActivityⅣ：Birthday Party
(1)Watch the Video(Learn the New Language
T：大家做得真棒！接下来，我们一起来看一段录像。
Gogo
也在数数，看看他是怎么数的。
听一听Gogo和Tony正在谈论什么。
（播放课件对话）
T：大家能听出Gogo和 Tony正在谈论什么吗？
S：他们在谈论年龄。
T：Gogo是怎么问年龄的？
学生带问题，再观看课件；得出问题答案，引发学生关注目标语言。
引导学生说出How old are you?板书课题。
【问题能引起学生的注意，让学生带着问题学习，有利于学生关注所学话题。
从课件中自主探究、自主发现目标语言，学生的认知顺理成章，水到渠成。
】
(2)Ask and Answer (Learnt to Say the New Pattern)
教师示范，同桌交流。
(3)Live Birthday Party（Practise Using the New Language）
A. Class Birthday Party
事先准备几块道具蛋糕。
活动过程中，教师端着道具蛋糕唱着生日歌随机走向任一位学生：“Happy birthday to you !Happy birthday to you !How old are you ?××.”引导学生回答I’m….回答正确者可得到该蛋糕。
再走向另几位学生，示范对话。
B. Group Birthday Party
小组活动。
轮流为组里的同学庆祝生日，用How old are you ?
I’m…问答同学之间的年龄。
在活动过程中,教师做适当指导。
【创设有意义，真实的情景让学生感受到学习英语的乐趣，促进学生对语言的内化，学生在玩中训练语言交际。
】ActivityⅤ: Sum up the Key Points
引导学生看单词卡，把one~ten替换入How old are you ? I’m…进行总结性操练。
Homework：
用How old are you?调查身边小朋友的年龄。
【看单词卡，练习单词、句子，归纳、总结本节课所学的内容，让该部分知识在学生脑中得以重现并进行巩固。
让学生用How old are you?这个句型调查身边小朋友的年龄，使学生积极地使用语言，提高技能。
】
附板书设计:
How old are you?
How old are you?。