课外古诗词诵读一
重点词句分析
1、首句“忆”字有何作用？ 用“忆”字开篇，直接了当把往
事展开来。
2、“长沟流月去无声，杏花疏影里，吹 笛到天明。” 写景叙事时用了什么手法？
桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静 衬动。 “杏花”则点明在春天的夜晚， 豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起 彼伏。作者以初春的树林为背景，利用明 月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀 疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声， 组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽 的画面，将作者那种充满闲情雅兴的生活 情景真实地反映了出来。
写作特色
• 这首词写苏轼在路途中遇到下雨的 事情，但他却从这芝麻大的小事中 想到了人生，从而写到自己的处事 态度，这叫什么写法？试做分析。
• 答：以小见大。词中记叙的只是出 游时途中遇雨的一件小事，但从中 却表达了作者洒脱、放达的人生态 度！
定风波 苏轼
事：苏轼遇雨 怀：泰然从容、乐观、旷达 表现手法：比喻、一语双关、以小见大
临江仙
夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义
走近作者
【陈与义】（1090—1138），字去非，号简 斋。北宋末、南宋初年的杰出诗人，同时也 工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别 具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横 空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。
写作背景
靖康之难后，宋室南渡，词人也因之开 始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经 颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年 时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹 今昔巨变，写下了这首词。
定风波 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却 相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去， 同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故 作此词。
定风波
明目标：
• 1、认识学习本词的表达技巧。 • 2、感悟苏轼达观的处世态度。 • 3、在理解内容的基础上背诵。
D:\ 叶 声 ）
必 修 四
\\
苏苏
轼轼
（ 流 畅 ）
鲍 国 安
朗
读
：
《
定
风
波
》
（
莫
.flv
写作背景
• 这首记事抒怀之词作于公元1082 年（宋神宗元丰五年）春，当时是 苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州 （今湖北黄冈）团练副使的第三个 春天。词人与朋友春日出游，风雨 忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不 在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步 而行。
句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片 “穿林打叶声”相应和。
“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇 风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人 生险途。
主题：
此词作于苏轼黄州之贬后的第三个 春天。读罢全词，人生的沉浮、情感 的忧乐，我们的理念中自会有一番全 新的体悟。
它通过野外途中偶遇风雨这一生活 中的小事，于简朴中见深意，于寻常 处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟， 寄寓着超凡脱俗的人生理想。
评析：忆旧，表现出作者充满闲情 逸致的生活情趣。
下片：二十余年如一梦，此身虽在堪惊。 闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起 三更。
译：二十多年的岁月仿佛一场春梦，我 虽身在，回首往昔却胆战心惊。百无聊 赖中登上小阁楼观看新雨初睛的景致。 古往今来多少历史事迹，都让渔人在半 夜里当歌来唱。
评析：下片感怀，表达了作者内心寂寞 悲凉的心情。
译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下 雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行 的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。 过了一会儿天晴了，就做了这首词。
小序，交代当时的情景和作词的原因。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐 行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟 雨任平生。
译：不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一
边吟咏长啸着，一边悠然地行走。竹杖和 草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一 身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
评析：冒雨漫步，抒写徐行的心情。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也 无风雨也无晴。
译：春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初 上，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望 一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对 我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
评析：酒醒天晴，心境旷达，超然洒脱。
3、“二十余年如一梦，此生虽在堪 惊。”两句如何理解？
这两句概括了二十余年里国家和个 人命运的激剧变化，身世之感和家国之 痛油然而生。
4、“闲登小阁看新晴”句有何作用？
点题，写明作此词的时间、地点和 心境。
5、如何理解“古今多少事，渔起唱三 更”？
把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔 唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。 古往今来的大事已经转瞬即逝了，只有把 它们编成歌儿的渔夫，还在那半夜三更里 低声歌唱。这是低沉的感叹，软弱的呻吟， 无能为力的自我表白。这种看破世情、回 避现实的消极态度，从侧面显示诗人对现 实的极度不满，这是乱世怀古伤今的主题。
3、下片前3句写什么景象？有何作用？
答：下片到“山头斜照却相迎”三句， 是写雨过天晴的景象。这几句既与上片 所写风雨对应，又为下文所发人生感慨 作铺垫。
4、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情” 句饱含人生哲理，应如何理解？
答：饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在 大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的 雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、 荣辱得失又何足挂齿？
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义
• 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪 英。长沟流月去无声。杏花疏影里， 吹笛到天明。
• 二十余年如一梦，此身虽在堪 惊。闲登小阁看新晴。古今多少事， 渔唱起三更。
上片：忆昔午桥桥上饮，坐中多是 豪英。长沟流月去无声。杏花疏影 里，吹笛到天明。
译：回忆当年在午桥畅饮，在座的 都是英雄豪杰。月光映在河面，随 水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里， 吹起竹笛直到天明。
重点句理解
1、“竹杖芒鞋轻胜马”表现了怎样的 情感？
答：“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖 芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜 马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、 笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
2、“一蓑烟雨任平生”表现了作 者怎样的情怀？
答：由眼前风雨推及整个人生，有 力地强化了作者面对人生的风风雨 雨而我行我素、不畏坎坷的超然情 怀。
合集下载
人教部编版语文七年级下册课外古诗词诵读 (一)
词语解释
课件PPT
⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林， 故名。 ⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。 ⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于 打口哨。 ⑷深林：指“幽篁”。 ⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相 伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 ⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些 超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。 也指吹口哨。
逢入京使
岑参
故园东望ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
作者档案
课件PPT
岑参（715～770），唐代诗人。南 阳人。出身于官僚家庭。三十岁举进士， 授兵曹参军。天宝年间，两度出塞，居 边塞六年，颇有雄心壮志。安史乱后回 朝，由杜甫等推荐任右补阙，转起居舍 人等职，大历（766～779）年间官至 嘉州刺史，世称岑嘉州。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
作者档案
韩愈（768—824），字退之， 河南河阳（今河南省孟州市）人， 汉族，自称“郡望昌黎”，世称 “韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代 杰出的文学家、思想家、哲学家， 政治家。
课件PPT
词语解释
（1）久不归：即将结束。 （2）杨花：指柳絮。 （3）榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生 荚，荚小，形如钱，荚老呈白色，随风飘落。 （4）才思：才华和能力。 （5）惟解：只知道。
人教部编版
七年级 语文 下册
课件PPT
课外古诗词诵读（一）
竹里馆
王维
课件PPT
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
作者档案
王维（701－761），字摩诘。汉 族，唐朝太原祁州人（今山西省祁县 人），外号“诗佛”，唐代杰出诗人、 画家，开元进士，后官至尚书右丞。 王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘 经》，是维摩诘向弟子们讲学的书， 王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维， 字摩诘。
课外古诗词诵读(部编版八下语文)1
诗歌赏析
面对浩瀚的洞庭湖，自己意欲横渡，可是没有 船只；生活在圣明的时世，应当贡献出自已的力 量，但没有人推荐，也只好在家闲居，这实在有 愧于这样的好时代。
最后两句，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓 鱼的人，却白白地产生羡慕之情。希望对方帮助 的心情在字里行间自然流露出来。
课外古诗词诵读（二）
题破山寺后禅院
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
作者档案
王勃(约650—676)，字子安， 绛州龙门（现在山西河津）人，唐 代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王 并称为“初唐四杰” 。其诗偏于 描写个人生活，也有少数抒发政治 感慨、隐寓对豪门世族不满之作， 风格较为清新，但有些诗篇流于华 艳。其散文《滕王阁序》颇有名。 原有集，已散佚，明人辑有《王子 安集》。
参考译文
弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有 时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。
突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑 遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
诗歌赏析
这首词，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀， 表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。词人取神题 外，意中设境，托物寓人；对孤鸿和月夜环境背 景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动， 含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。
诗中佳句，工于造意，妙在言外。宋代欧阳修 十分喜爱“曲径”两句，说“欲效其语作一联，久 不可得，乃知造意者为难工也”。欧阳修的体会， 生动说明了“曲径”两句的好处，不在描摹景物精 美，令人如临其境，而在于能够唤起身经其境者的 亲切回味，故云难在造意。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
课外古诗词诵读
所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。“折柳”二字 既指曲名，又不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场 景，一种情绪，折柳几乎就是离别的同义语。它能唤起 一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重新激荡 起来。“何人不起故园情”一句是主观情感的推演，不 言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。李白这 首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达 了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
古诗主旨
这首诗通过对客居 洛阳城时夜间闻笛声的 细腻描写，表达了诗人 无限的思乡之情。
逢入京使
岑参
作者简介
岑参（715-770），江陵人，唐 代边塞诗人。因仕途原因，几度出 塞，对边塞风光、军旅生活以及少 数民族的文化风俗有深切的感受， 故其边塞诗佳作尤多。
朗读停顿
逢/入京使 岑参
故园东望/路漫漫， 双袖龙钟/泪不干。 马上相逢/无纸笔， 凭君传语/报平安。
朗读停顿
竹里馆 王维
独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。 深林/人不知，明月/来相照。
古诗理解
1.词义：
竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。 幽篁（huáng）：幽深的竹林。篁，竹林。 啸：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。这里指吟咏、 歌唱。 深林：这里指“幽篁”。 相照：照射我，意思是明月来陪伴我。
2.诗意：
我独自坐在幽深的竹林里，时而弹奏古 琴，时而高歌长啸。
没人知道我在竹林的深处，只有一轮明 月在静静地映照。
古诗赏析
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种 清静安详的境界。
前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中， 时而弹奏古琴，时而高歌长啸。其实，不论“弹琴”还 是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质， 而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深
部编版九年级下册语文课外古诗词诵读 (一)
诗歌赏析
晚烟飘过，斜阳返照，边关那荒凉的营垒， 那破败的关城，染上了情绪的色彩，显得更加萧 索，更加寂寞。结尾“古今幽恨几时平”，极写 出塞远行的清苦和古今幽恨。天高地远，古今浑 茫，个体生命有限，浩浩宇宙无穷，这首词蕴含 着词人对浩渺的宇宙，纷繁的人生以及无常的世 事的独特感悟。
诗歌赏析
人生何尝不会“栉风沐雨”？人生中的政治 风云、荣辱得失又何足挂齿？只要坚守自己的 精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦 恼，多些宁静和快乐。作者以风趣幽默的笔调， 写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的 生活态度。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是 豪英。长沟流月去无声。杏花疏 影里，吹笛到天明。
词语解释
（1）沙湖：在今湖北黄冈东南三十里。 （2）雨具先去：雨具先前被拿走了。 （3）狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。 （4）已而：向来。方才。过了一会儿。 （5）吟啸：高声吟咏长啸。 （6）料峭：形容微寒。 （7）斜照：偏西的阳光。 （8）萧瑟：指风雨吹打树木的声音。
参考译文
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，雨具先前被拿 走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。 过了一会儿天晴了，就做了这首词。 不要害怕听到树林中风雨的声音，何妨高声吟咏长 啸，从容而行。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都 是小事情又有什么可怕？披一蓑衣就可在江湖风雨 中度过一生。
词语解释
（1）那畔：那边。 （2）若为情：何以为情。 （3）戍垒：边防驻军的营垒。 （4）关城：关塞上的城堡。
参考译文
向着北方边疆那边一路前行， 凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。 在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节， 我的心久久不能平静。
一缕荒烟飘在废弃的营垒上空， 西下的斜阳映照着旧日的边塞城 堡，令人不禁想起古往今来金戈 铁马的故事，心潮起伏不平。
九年级上册课外古诗词诵读1理解性默写+赏析(附答案版)
课外古诗词诵读一一、《月夜忆舍弟》（唐·杜甫）（一）默写及大意月夜忆舍弟______________，_____________。
大意：________________________________ ______________，______________。
大意：_______________________________ ______________，______________。
大意：______________________________ ______________，______________。
大意：_______________________________ （二）解析《月夜忆舍弟》写于安史之乱，首联从视听角度描写出一片凄凉景象，渲染了悲凉的气氛。
“月是故乡明”，作者所写的不完全是客观实景，而是融人了自己主观感情的心中之景。
这种以幻作真的手法极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
颈联由望月转入抒情，诗人如今遭逢离乱，自然更是别有一番滋味在心头。
在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气沉痛。
尾联进一步抒发内心的忧虑之情。
《月夜忆舍弟》一诗中，诗人通过描绘白露时节月夜所见所思所感，表达了自己在愁思之中夹杂的生离死别的焦虑不安之情。
既怀家愁，又为国家前途命运忧虑，诸多感慨涌上心头。
（三）理解性默写1.《月夜忆舍弟》中表达诗人感物伤怀、思念家乡的诗句是__________________，_____________________。
2.杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”与他的《月夜忆舍弟》一诗中“__________________，_____________________”一句表达的意思相近。
3.杜甫《月夜忆舍弟》的颔联是__________________，_____________________。
4.杜甫的《月夜忆舍弟》中借景抒情，表达思亲思乡感情的诗句是：____________ ____________，____________________。
课外古诗词诵读(一)
2.“心有东坡词，人生无难题”，词中“也无风雨也无晴”一句带给我们 怎样的启迪？ __此__句__运__用__了__一__语__双__关__的__手__法__。__自__然__界__的__雨__晴__既__属__寻__常__，__人__生__也__会__面__临_ _阴__晴__风__雨__，__面__对__成__功__要__淡__定__泰__然__，__面__对__苦__难__要__镇__定__从__容__。__
3.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中象征词人想扫荡黑暗，把光明 带给人间的句子是：__斫__去__桂__婆__娑__，__人__道__是__，__清__光__更__多__。
4.《浣溪沙》中意境寥廓，让人联想起王维的“大漠孤烟直，长河落日 圆”的句子是：__一__抹__晚__烟__荒__戍__垒__，__半__竿__斜__日__旧__关__城__。表达词人愁绪 纷乱、心情悲伤的句子是：__北__风__吹__断__马__嘶__声__，__深__秋__远__塞__若__为__情__！
（三）阅读辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，完成题目。 5.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用了怎样的表现手法？请简要 赏析。 _____运__用__了__想__象__、__象__征__的__手__法__。__词__人__幻__想__飞__入__月__宫__，__砍__去__枝__叶__婆__娑__的__ _桂__树__，__这__样__洒__向__人__间__的__月__光__会__更__多__。__桂__树__象__征__朝__廷__中__阻__碍__北__伐__的__人__，__ _这__几__句__形__象__委__婉__地__表__达__了__词__人__要__扫__清__这__些__势__力__，__把__光__明__带__到__人__间__的__报__ _国__理__想__和__坚__定__信__念__。________________________________________
课内古诗文04：《课外古诗词诵读1》七年级语文上册古诗文和名著知识梳理(统编版2024)
第四讲课外古诗词诵读1一、考点思想内容作者基础常识二、知识点讲（一）《峨眉山月歌》（唐李白）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.译文高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。
流动的平羌江上，倒映着精亮月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。
想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
2.诗词鉴赏（1）“入”，“流”：“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，寓言月影映入江水，又随江水流去。
在固定位置观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。
“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。
所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵入妙。
（2）表达情感：表达对故友深深的怀念和真挚情谊。
3、作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县（一说出生于西域碎叶）。
唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多为醉时写就，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
（二）《江南逢李龟年》（唐杜甫）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
1.译文当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
2.诗词鉴赏（1）中心：诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期（注：开元时期为713年——741年）的时代沧桑，人生巨变。
部编教材九年级(上)课外古诗词诵读(一)
小结
《月夜忆舍弟》是唐代大诗人杜甫创作的 一首五律。这首诗体现了对人们的同情和关怀， 对朋友的关心，对战争的控诉。
诗人在兵荒马乱的年代中哀愁胸中涌，对 亲人深情字中结，字里行间暗含对现实的不满， 对百姓的同情，将常见的怀乡思亲题材写得凄 楚动人，沉郁顿挫，而且此诗对仗工整，景中 有情，耐人寻味，因此成为五言律诗中的典范 之作。
主题：本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之 事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对 不合理的社会现实进行了强烈的控诉。
《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈
韩愈简介
韩愈（768～824）字退之，唐代文学家、哲学家、 思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖 籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩 吏部。谥号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐 代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言， 破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他 “文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与 柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗” 之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈在思想上 是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑 式人物。
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
颈联即景抒情，既悲且壮。回望秦岭，云遮 雾锁，家今何在？眼前蓝关，大雪拥塞，马亦不 前。此情此景，道尽英雄失路的悲慨。李白因玄 宗疏远而上疏求去，曾作《行路难》述志，韩愈 仿此联所作，有异曲同工之妙。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 尾联很有“虽九死而不悔”的态度，也含 有蹇叔哭师的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情， 悲痛凄楚，溢于言表。
《长沙过贾谊宅》
刘长卿
《长沙过贾谊宅》
刘长卿
三年谪宦此栖迟， 万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，
寒林空见日斜时。
九上课外古诗词诵读1
（2）杜甫《月夜忆舍弟》中“__寄__书__长__不__达___， __况__乃__未__休__兵___”与他的《春望》中“烽火连三 月，家书抵万金”有异曲同工之妙。
2.（永州中考）诗题有“月”，诗人却没有直接从 月写起，那么诗中前两句描写了什么景物？有什么 作用？
描写了鼓声和雁声。点明月夜的背景，渲染浓 重悲凉的气氛，烘托诗人孤寂凄凉的心情。
诗意：汉文帝重才，恩德尚且淡薄，湘水无情，凭吊 屈原有谁知道？
赏析：颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以 “湘水无情”烘托他的痴心。诗人溯古思今，将自己的遭 遇同贾谊、屈原联系在一起，深化了咏叹的主题。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
诗意：寂寞深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯 飘零！
赏析：尾联刻画出诗人好像就站在读者面前。他在 宅前徘徊，暮色更浓了，江山更趋寂静。一阵秋风掠过， 黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。这幅荒村日暮图，正是 刘长卿活动的典型环境。尾句有意设问，自怜之意溢于 言表。
有弟皆分散，无家问死生。
诗意：虽有兄弟却都离散，家已不存，无法打探他们 的生死。
赏析：颈联承上启下，自然过渡，由望月转入抒情。在 “有”“无”的对比中抒发对亲人的思念之情，诗人由望月 怀乡自然引出对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着对生离死别 的焦虑和不安。
到。
何况，况且。
寄书长不达，况乃未休兵。
诗意：寄出的家书常常不能送到，何况战乱没有 停止。
诗意：踏着秋草独寻他去后的足迹，寒林里只见 夕阳缓缓倾斜。
赏析：颌联即景生情，“秋草”“寒林”“人去 ”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样 的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴 叹之情，油然而生。
指汉文帝刘恒。
《课外古诗词诵读(一)》教案
2、品读诗歌，了解诗歌的Hale Waihona Puke 意。（1）这首诗写了哪些人物?
（2）诗中有哪些表示时间的词语？
（3）结合背景和注释，展开自己丰富的想象，说出这首诗歌的大意。
四、合作探究，鉴赏诗歌。
赏析诗句，：正是江南好风景，落花时节又逢君。
方法指导：
1、从寓意上赏析。
2、从表现手法上赏析。
A、从寓意上赏析：江南的秋天不同北方，景致是非常美的。落花时节既点名相遇在秋季，又是借落花来寓意衰败时势和彼此的凄凉遭遇。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）全班齐读，读出节奏。
（3）指名范读，读出感情。
三、整体感知，品味诗歌。
1、了解诗歌创作的背景。
这首诗创作于唐代宗大历五年，也就是杜甫去世的那一年。大历五年暮春时节，在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的境遇和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句。
二、朗读诗歌，体会诗歌的美。
1、走进作者：杜甫，字子美。字号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中影响深远，被后人称为“诗圣”。他的诗歌被称为“诗史”。杜甫一生写下了一千多首诗，其中著名的有《三吏》、《三别》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。
2、自主学习，朗读诗歌。教师指导朗读：
提到重阳节，人们都会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗，诗人王维登高思乡，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节的这一天却是行军他乡，他又想到了什么呢？让我们一起走进诗人岑参和他的诗作。
（2）诗中有哪些表示时间的词语？
（3）结合背景和注释，展开自己丰富的想象，说出这首诗歌的大意。
四、合作探究，鉴赏诗歌。
赏析诗句，：正是江南好风景，落花时节又逢君。
方法指导：
1、从寓意上赏析。
2、从表现手法上赏析。
A、从寓意上赏析：江南的秋天不同北方，景致是非常美的。落花时节既点名相遇在秋季，又是借落花来寓意衰败时势和彼此的凄凉遭遇。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）全班齐读，读出节奏。
（3）指名范读，读出感情。
三、整体感知，品味诗歌。
1、了解诗歌创作的背景。
这首诗创作于唐代宗大历五年，也就是杜甫去世的那一年。大历五年暮春时节，在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的境遇和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句。
二、朗读诗歌，体会诗歌的美。
1、走进作者：杜甫，字子美。字号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中影响深远，被后人称为“诗圣”。他的诗歌被称为“诗史”。杜甫一生写下了一千多首诗，其中著名的有《三吏》、《三别》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。
2、自主学习，朗读诗歌。教师指导朗读：
提到重阳节，人们都会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗，诗人王维登高思乡，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节的这一天却是行军他乡，他又想到了什么呢？让我们一起走进诗人岑参和他的诗作。