浅谈体育课对德育素质、创新精神教育的作用
浅谈体育课对初中生品德培养的作用
浅谈体育课对初中生品德培养的作用体育课作为中小学必修课程之一，不仅仅是锻炼身体的手段，也是学习体育知识和品德培养的重要途径。
尤其对于初中生而言，体育课更能够对其品德素质和性格方面产生深远的影响。
本文将从锻炼意志、增强集体荣誉感、促进人际关系等方面，探讨体育课对初中生品德培养的作用。
锻炼意志体育课的主要目标之一是锻炼学生的意志品质，包括自我控制、坚韧不拔、勇气、毅力等。
体育活动也需要学生在竞争中坚持到最后一秒钟，体验失败与成功的起伏。
体育课上，每个学生都需要克服各种困难，比如恐惧、疲惫、压力、不适应。
通过这种锻炼，学生们学会了克服自我，迎接挑战，积极面对人生中的困难和挫折。
增强集体荣誉感体育课不仅仅是强调自我，更是一个团队合作和集体荣誉的过程。
在体育活动中，学生们需要与同伴们互相合作，每个人都需要充分发挥自己的实力和技能，以期达到共同的目标。
从体育比赛中，学生们可以体会到团队合作的重要性，以及各个团队成员协调合理分工，才能取得胜利的想法。
此外，当团队获得胜利时，每个人都会感到团队荣耀和成就感，这种感受对于孩子们的成长非常重要。
促进人际关系体育课还能够帮助学生与别人建立良好的人际关系。
通过体育活动，学生们可以与其他同学建立友谊，并培养出上进心，信任感，以及合作方面的技能。
并且，体育课也是一个交流沟通的过程。
每个人都能够从队友和教练中学到不同的东西，在此基础上更好的融入集体，获得身心愉悦。
这种过程对于初中生的成长和发展是非常重要的。
总结无论是由于体育活动本身，在发挥身体和运动天赋方面，还是体育活动通过品德培养、精神鼓励和认知发展的资源，其作用都是极其重要的。
体育课的出现让人们看到一个戏剧化的、美学化的、符号性的、自我实现的过程，从而让学生们更好的锻炼自己的意志，增强集体荣誉感，促进人际关系的发展。
可见，体育课在初中生的品德培养中无可替代的作用。
希望本文能够给初中生的家长和老师们提供一些思路。
浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透
浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透小学体育教育是德育教育的重要组成部分，通过体育教育可以培养学生的德育素养和品德修养，促进学生全面发展。
体育教育中德育教育的重要性体现在以下几个方面。
小学体育教育中的德育教育可以培养学生正确的人生观和价值观。
体育活动是一种具有丰富内涵的社会活动，通过参与体育活动，学生可以感受到竞争与合作、个人与集体、胜利与失败等各种情感体验。
在这个过程中，学生会逐渐形成积极向上、团结互助的价值观和人生观。
小学体育教育中的德育教育可以培养学生健康的生活方式和良好的生活习惯。
体育运动是一种积极的生活方式，通过参与体育活动可以促使学生养成良好的生活习惯，如按时锻炼、合理饮食、早睡早起等。
这些良好的生活习惯对学生的身心健康和全面发展起到重要的促进作用。
小学体育教育中的德育教育可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
在体育活动中，学生需要与队友协同合作，并为集体利益而奋斗。
通过这样的过程，学生可以养成团结合作、互相支持的良好习惯，同时也能够培养他们对集体的归属感和荣誉感。
小学体育教育中的德育教育可以培养学生坚韧的意志品质和毅力。
体育运动是一个需要长期坚持和不断努力的过程，学生在体育活动中面临各种挑战和困难，需要克服困难，坚持不懈。
通过这样的经历，学生可以培养他们的坚韧意志和毅力，增强他们面对困难时的勇气和决心。
小学体育教育中的德育教育具有重要的意义和作用，通过体育教育可以培养学生正确的人生观和价值观，培养健康的生活方式和良好的生活习惯，培养团队合作精神和集体荣誉感，以及培养坚韧的意志品质和毅力。
在小学体育教育中要注重德育教育的渗透，让体育教育成为培养学生全面发展的重要途径。
浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透
浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透小学体育教学是学校教育中不可或缺的一环，其不仅仅是为了培养学生的体能，更重要的是通过体育教学来进行德育教育。
德育教育是培养学生良好品德和道德修养的过程，而体育教学正是培养学生身心健康、团队合作、坚韧不拔、勇于拼搏的有效途径。
在小学体育教学中渗透德育教育是非常重要的。
体育教学能够培养学生的健康意识和良好的生活习惯。
在体育课上，学生将接触到各种体育运动，了解到运动对于身体健康的重要性。
通过参与各种体育活动，学生们会慢慢养成每天锻炼的习惯，这样不仅可以增强体质，还可以提高免疫力，预防疾病。
在体育教学过程中，教师还可以向学生传授正确的饮食和生活方式，引导学生养成良好的生活习惯。
这些都是在体育教学中德育教育渗透的体现。
体育教学能够培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
在团体项目中，学生需要相互配合，共同完成任务。
在这个过程中，学生会懂得尊重他人、团结互助、分工合作的重要性，培养出良好的团队精神。
体育比赛也能让学生感受到团体荣誉的重要性，学会为集体荣誉而努力拼搏。
这种团队合作意识和集体荣誉感的培养正是德育教育的重要内容。
体育教学能够培养学生的坚韧不拔和勇于拼搏的品质。
在体育课上，学生们会遇到各种挑战和困难。
通过不断地挑战自己，克服困难，学生们会逐渐培养出坚韧不拔的品质，学会不轻易放弃。
在体育比赛中，学生们会体验到胜利的喜悦和失败的失落，教师可以引导学生正确对待胜利和失败，让他们懂得失败是成功之母，懂得只有勇于拼搏才有可能取得成功。
这些正是德育教育的目标之一，体育教学为学生的品质养成起到了积极的促进作用。
体育教学还能够培养学生的纪律和执行力。
在体育课上，学生们需要遵守规则，遵循纪律，执行教师的指令。
比如在体育比赛中，学生们必须遵守比赛规则，服从裁判的执法，坚守比赛纪律。
通过这些活动，学生们会懂得纪律的重要性，学会遵守规则，培养出良好的执行力。
这些也是德育教育的一部分，体育教学正是培养学生纪律和执行力的有效途径。
体育教育在培养学生创新能力方面的作用
体育教育在培养学生创新能力方面的作用体育教育在学生的全面发展中起着至关重要的作用。
除了促进身体健康和培养团队合作精神外，体育教育还能在培养学生创新能力方面发挥重要作用。
本文将探讨体育教育如何引导学生发展创新精神和培养创新能力。
第一，体育教育培养学生创新思维。
体育运动需要学生思维敏捷，注重策略和判断力。
比如，在团队运动比赛中，学生需要根据场上形势做出及时的决策，寻找突破对手的方式。
这要求学生具备独立思考和创新解决问题的能力。
体育教育通过培养学生的观察力、判断力和应变能力，促进他们形成积极的创新思维。
第二，体育教育激发学生的创新潜能。
体育运动不仅需要学生具备基本的技术能力，还需要他们在实践中不断尝试、创新。
体育教育提供了学生展示才华和创造力的平台。
例如，在创造舞蹈动作的过程中，学生必须利用自己的创意和想象力，创造出独特的舞蹈动作。
这种锻炼帮助学生挖掘和发展自己的创新潜能，激发他们在其他学科领域中的创造力。
第三，体育教育培养学生的团队合作和创新合作能力。
体育项目中，学生通常要与队友合作，共同制定策略、分工合作并达成共同目标。
这培养了学生的团队合作能力，他们需要相互协作，互相支持，发挥各自的特长。
体育教育还通过比赛和训练过程中的反思与改进，培养了学生解决问题的创新合作能力。
第四，体育教育培养学生的自信心和勇于创新的精神。
体育运动要求学生面对挑战时保持积极向上的态度，克服困难并取得进步。
通过锻炼体育，学生能够建立自信心和勇气，并敢于接受挑战。
这种精神在创新过程中起着重要的推动作用，鼓励学生尝试新的想法和方法。
综上所述，体育教育在培养学生创新能力方面具有重要作用。
通过培养学生的创新思维、激发创新潜能、提升团队合作和创新合作能力，以及培养学生的自信心和勇于创新精神，体育教育为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
因此，学校和社会应高度重视体育教育的地位和作用，合理规划体育教育的课程安排，为学生提供更多参与体育运动和发展创新能力的机会。
浅谈在体育教学中渗透德育
浅谈在体育教学中渗透德育在体育教学中，德育是一种非常重要的教育理念。
德育是指培养学生的品德和道德素质，使其成为有道德修养的公民。
在体育教学中，渗透德育可以使学生从身体上得到锻炼，同时在德育方面也可以得到进一步的提升。
首先，在体育教学中，通过参与体育活动，可以促进学生的身体发育。
体育运动可以使学生的肌肉变得更强壮，增强学生的体质。
此外，体育运动还可以促进学生的血液循环，提高学生的免疫力，使学生更加健康。
身体健康是一种良好的品德，良好的身体状态可以使学生更加自信和积极地面对学习和生活的挑战。
其次，在体育教学中，可以通过比赛和合作等活动渗透德育。
学生们在比赛中竞争，不仅可以锻炼身体，而且还可以锻炼学生的竞争心态和团队精神。
在比赛中，学生们需要相互配合，相互依靠，这可以使学生们更好地理解合作的重要性。
同时，在比赛中，我们也可以培养学生的诚实守信和公正的品德，让学生们认识到，惟有通过公正竞争才能获得真正的胜利。
还有，在体育教学中，渗透德育也可以促进学生的自我约束和自我管理能力。
在体育活动中，学生需要掌控自己的体力、技能和心态，在运动的过程中需要做出各种决策。
这些都需要学生通过自我管理和自我约束来完成。
学生们需要注重饮食和睡眠，遵守体育规则和纪律等。
这些行为不仅可以让学生更好地参与体育活动，同时也可以培养学生的自我约束和自我管理能力，提高他们的道德素质。
综上所述，在体育教学中，渗透德育可以通过多种方式实现。
通过体育运动提高学生的体质，通过比赛和合作活动培养学生的竞争心态和团队精神，通过自我约束和自我管理能力提高学生的道德素质。
这些都可以使学生在体育教学中得到全面的发展，提高他们的综合素质，让他们成为有道德修养的公民。
浅谈在体育教学中渗透德育
浅谈在体育教学中渗透德育随着社会的发展，体育教学在学校教育中所起的作用越来越受到重视。
不仅是锻炼学生的身体素质，培养学生的运动技能，更是在体育教育中渗透德育，培养学生良好的品格和价值观。
体育教学中渗透德育的重要性不言而喻，本文将从体育教学中渗透德育的意义、方法和存在问题及解决方法等方面进行分析和探讨。
体育教学中渗透德育的意义是十分重大的。
体育是学校教育中不可或缺的一部分，而德育则是学校教育的基础。
体育教学中渗透德育，不仅可以锻炼学生的身体，提高学生的运动技能，更重要的是可以培养学生的品格和价值观。
在体育教学中，学生要遵守规则，尊重裁判，尊重对手，培养团队合作精神，这些都是培养学生积极向上的品质和价值观的途径。
通过体育教学中渗透德育，可以培养学生的自律能力，培养学生的团队精神，培养学生的领导能力，培养学生的坚韧不拔的意志。
体育教学中渗透德育具有非常重要的意义。
体育教学中渗透德育的方法多种多样。
在体育教学中渗透德育可以通过多种方式来实现。
在运动训练中，教师可以通过言传身教的方式，引导学生遵守规则，尊重比赛，尊重对手，尊重裁判，培养学生的体育道德。
在体育比赛中，教师可以通过精彩的比赛案例，引导学生明辨是非，修身立德，提高学生的道德素养。
在体育课堂上，教师可以通过开展一些有关体育道德的讨论，引导学生思考体育与道德之间的关系，增强学生的道德观念。
在学校开展一些体育文化活动，让学生在体验中感受到体育与德育的结合。
体育教学中渗透德育的方法是多种多样的，需要教师们积极地去探索和创新。
体育教学中渗透德育也存在一些问题。
在实际的体育教学中，既有教师因素也有学生因素导致德育渗透不够到位的问题。
一些教师对体育教学中渗透德育的重要性认识不足，缺乏德育理念，只是注重学生的身体训练，而忽视了德育的渗透。
一些学生自觉性和主动性不强，对体育教学中渗透德育的重要性认识不足，表现出较为消极的态度，导致德育渗透效果不佳。
针对这些问题，教师需要加强自身的德育素养，提高对体育教学中渗透德育的认识，调动学生的积极因素，提高学生对体育教学中渗透德育的重视程度，从而解决这些存在的问题。
浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育
浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育在体育课中渗透德育教育是一项重要任务，它既可以促进学生身体素质和心理素质的全面提高，同时也可以培养学生的道德品质和人格魅力。
通过在体育教育中渗透德育教育，可以帮助学生树立正确的竞争观念和团队精神，提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。
本文将从创新的角度上探讨在体育课中渗透德育教育的方法和途径。
一、创新运动形式，培养团队合作精神在体育教育中，运动项目一直在不断创新和发展，体育教师可以积极引进新颖的运动项目或者改编传统项目，从而激发学生的兴趣，培养学生的团队合作精神。
可以通过组织学生进行团体竞技活动，比如配合性强、互动性强的游戏，举行体育课团体比赛等方式，让学生在运动中感受到团队协作的重要性和乐趣，从而培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、创新教学方法，促进学生全面发展在体育教学中，体育教师可以采用多种创新教学方法，比如游戏式教学、角色扮演、挑战性任务等，通过这些方式激发学生的学习兴趣，引导学生充分参与到体育活动中。
体育教师还可以结合当今社会的实际情况，设计相应的体育课程内容，比如体育健身、户外拓展等内容，从而促进学生身心健康的发展。
三、创新评价方式，引导学生正确竞争体育教学中的评价方式也需要创新，体育教师可以将学生成绩评价与团队合作、互帮互助、健康的体魄、正确的竞争等价值观相结合。
可以采用个人、团队等多种评价方式，从而引导学生养成正确的竞争观念和价值观。
四、创新文化熏陶，培养学生的体育文化意识体育教师可以通过介绍体育名人故事、举办名人讲座、观看优秀体育比赛等方式，向学生传递先进的体育文化，激发学生对体育的热爱和向往，从而培养学生的体育文化意识和价值观。
五、创新班级管理，提升学生综合素质通过在体育课中开展班级体育锻炼、设置体育运动计划、举办体育文艺节目等方式，体育教师可以提升学生的综合素质，培养学生良好的生活习惯和行为规范，从而促进学生的全面发展。
六、创新课程设施，提高体育教学水平体育教师可以通过引进现代化体育教学设备、改善体育教学环境等方式，提高体育教学水平，为学生提供更加优质的学习环境。
浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育
浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育在体育课中渗透德育教育是培养学生良好道德品质的重要手段之一。
体育课作为学校教育的重要组成部分，不仅通过锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队合作精神、竞争意识等。
在创新的角度下，我们可以通过一些新的方法和手段，更好地渗透德育教育，促进学生全面发展。
首先，可以在体育课上开展一些社会实践活动，让学生亲身参与社会公益活动，体验公益事业的意义。
例如，组织学生到社区义工中心进行义务劳动，帮助有需要的人，这不仅可以让学生体验到帮助他人带来的喜悦和满足感，还能培养学生的关爱他人的品质。
其次，可以开展一些创新的团队合作项目，在体育课中培养学生的团队精神和合作意识。
例如，组织学生进行团队拼图活动，让学生相互合作，共同完成一副拼图；或者组织学生进行团队接力比赛，让学生协调配合，共同完成比赛任务。
通过这样的活动，不仅能够培养学生的团队意识，还能提高学生的协调能力和沟通能力。
另外，可以通过设置一些创新的奖励机制，激发学生的积极性和主动性。
例如，设立“体育道德之星”评选活动，每周评选出一名表现优秀的学生，给予奖励和表彰。
这样的奖励机制不仅可以激励学生努力提升自己的体育技能，还能培养学生的品德修养，促进学生良好行为的形成。
此外，可以运用现代技术手段，创新体育教学方法，提高德育教育的效果。
例如，利用虚拟现实技术，让学生身临其境地参与到一些道德困境的情景中，引导学生思考和讨论正确的道德选择；或者利用互联网资源，让学生自主学习一些与德育相关的知识和内容。
通过这样的创新手段，可以使德育教育更加生动和具体，提高学生的参与度和学习效果。
总之，在体育课中渗透德育教育需要我们不断创新，探索适合学生成长和发展的方式和方法。
通过社会实践、团队合作、奖励机制以及科技手段的运用，可以更好地培养学生的品德修养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育
浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育培养合作精神是体育课中进行德育教育的重要方面之一。
体育课不仅仅是个人技能的提升，更是注重团队合作的发展。
在体育比赛中，学生需要与队友互相配合，共同达到最好的成绩。
通过这样的集体合作，学生能够培养出团队精神，学会爱护和关心他人，发展社会责任感。
在体育课中引入一些合作项目，如合作跳绳、合作攀岩等，能够增强学生之间的合作意识。
通过参与体育课中的公平竞争，可以培养学生的竞争意识和诚实守信的品质。
体育比赛中的公平竞争是培养学生健康乐观的态度，克服困难的良好契机。
在体育课中，教师可以设置一些公平的竞技项目，让学生在公正的环境中体验到公平竞争对于个人成长的重要性。
教师应加强对学生的引导和评价，鼓励学生诚实守信地参与比赛，培养学生的竞争意识和团队协作精神。
体育课中的处罚和奖励机制可以用来培养学生的自律和责任感。
在体育课中，学生需要按照规则进行比赛，并对违反规则的行为进行相应的处罚。
这种处罚机制能够让学生认识到自己的错误，并学会承担责任。
教师还可以设置一些奖励机制，激励学生遵守规则，表现出色。
通过这种机制，可以培养学生的自律能力和责任感，让他们明白规则对于集体生活的重要性。
利用体育课提供的机会，开展一些关于道德价值观的讨论，加强学生的道德观念和品德修养。
在体育课中，教师可以提出一些道德困境的情景，引导学生进行思考和讨论。
在比赛中发现作弊行为、看到队友受伤是否应该帮助等。
通过这样的讨论，可以让学生认识到什么是正确的道德价值观，并培养他们正确的道德行为。
教师还可以通过体育课上的榜样示范，培养学生学习他人的优秀品质和道德修养。
通过在体育课中渗透德育教育，可以培养学生合作精神、竞争意识、自律和责任感，提高学生的道德水平和品德修养。
在实施这些创新教育方法时，教师需要根据学生的年龄和特点进行相应的设计和引导，并注重教育的实际效果。
通过这种综合教育，可以帮助学生全面成长，并为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育
浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育在当今社会，体育课不仅仅是培养学生身体素质的一门课程，更是培养学生品格、道德和价值观的重要途径之一。
体育课作为德育教育的重要组成部分，对于塑造学生的健康人格具有重要意义。
在体育课中渗透德育教育，可以促使学生具备健康的生活方式、积极向上的人生态度以及和谐合作的精神，进而培养学生的品德修养和社会责任感。
本文将从创新的角度探讨如何在体育课中渗透德育教育。
在体育课中渗透德育教育要注重培养学生的集体主义精神。
体育课是一个集体活动，学生们在体育课上可以感受到集体的力量和团队合作的重要性。
教师可以通过创设集体活动的形式和组织形式，让学生在体育课中学会相互协作、互帮互助。
设置集体项目比赛，要求学生分组合作，共同制定战略和策略，培养学生的团队意识和沟通协作能力。
通过集体活动的过程，学生可以体验到团队合作的乐趣，培养学生的集体主义精神和责任感。
在体育课中渗透德育教育要注重培养学生的积极向上的人生态度。
体育课是培养学生积极心态和乐观态度的有效途径之一。
教师可以通过创新的教学方式，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
教师可以引导学生参与各种体育运动项目，多样化的运动形式可以使学生获得积极向上的体验和情感满足。
教师还可以通过体育课上的成功经验和挫败经历来培养学生的坚持不懈和乐观向上的品质。
在体育课中培养学生积极向上的人生态度，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
在体育课中渗透德育教育要注重培养学生的坚持不懈和毅力。
体育课是一个需要学生持续努力和坚持不懈的过程。
教师可以通过创设一些挑战性的任务或者目标，引导学生在体育课上努力追求，同时教会他们面对困难时不放弃、坚持到底的品质。
教师可以在课堂上讲述一些体育偶像或者成功人士的故事，激励学生们在体育运动中树立追求卓越的目标，并通过坚持不懈的努力去实现。
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它 表达 出来 ，这 时才算 完 成 了创造 ， 发 明才算 变成 了现 实 。 由此可 见 ，右脑
和左 脑 是密 不 可分 的 ，只 有相 互沟 通 、相 互合 作 ，人脑 才 会产 生最 佳 的创造 力 ，才 会有 所 发现 、有 所 发明 。学 生在 体育 课 和体 育运 动 中 ，身体 的左 右部 位和 肢 体都 在运 动和 锻 炼 。在 各项 体育 运 动中 往往 是 “ 左右 开 弓 ”，左 手右 手交 替 使用 ，左 右腿 脚 轮 番而 上 ，这些 肢 体的运 动 和锻 炼 ， 自然 又 交叉地 反 馈于 大 脑 ，激活 大脑 ，唤醒 沉 睡着 的大 脑 细胞 ，特 别是 右脑 细胞 。这样 ，学 生头 脑 中潜在 的智 力和 创新 精神 ，在 体育 课和 身体 锻炼 中就 会得 到开发 。 全面 推进 素质 教育 ，是 ２ 世纪我 国教育 改革 和教育 发 展 的方 向。创新 教 １
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浅 谈 体 育 课 对 德 育 素 质 、创 新 精 神 教 育 的作 用
周 雁 林
（ 吉林工商 学院体育 部 吉林 长春 １ ０６ ） ３０２
【 摘 要］ 高等学校 体育课是 全面推进 素质 教育的重 要组成 部分 。体育课 的首要功 能 ，是 培养学 生健康素 质 ，直接 给学 生健康体 魄。并肩 负其他诸 多素质 的培养任 务。体育课 有助于学生政 治思想和德 育素质的提 高，有利于 开发智力 、培养 创新精 神。体育教师 要转 变观念 ，提 高 自身 创新 意识 。 【 关键 词］ 体育课 德 育素质 创新精 神 学生
题 ，其 中也 包含 着政 治 ，归 根 结底 ，体 育也 要 为政 治服 务 。高 等 学校 体育 教
学 的最 终 目的 ，是 为我 国培 养 高素质 的、身 体 健康 的社 会 主义 事业 的 建设 者 和接 班人 。这 是最 大 的政治 （ ）体 育课 教 学有 利于 激发 爱 国意识 。 学生通 过 体育 课 ，体育 锻炼 和 二 体育 比赛 ，不仅 锻炼 了身体 ， 也磨 练 了意志 ，养成 了 竞争 意识 和拼 搏 精神 ， 对未 来充 满信 心 ，有 理想 、有条 件 、有 能力 到祖 国最 需 要 的地 方去 ，在 自己
之所 以能启 迪人 的智 慧 ，给 人 以创 新精 神 ，其 重要 原 因之～ ，在 于 体育锻 炼 可 以调 节人 体 内在 的生 理机 能 ，增 强大 脑 生命 力 。大脑 是人 的行 为 活动 的指 挥部 ，人脑 的活 力源 于 不断 摄取 自身所 必 需的 营养 物质 。血 液 的供 给 、氧 气
中图分类号 ：Ｇ ０ 文献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ０ — １ Ｘ ２ ０ ） ２ ａ 一 １ ｇ ０ ８＂ ／ ０ ９ ９ ４ （０ ８ １ （） Ｏ 一 １ ０
全 面推 进素 质 教育 是贯 彻落 实 “ 科教 兴 国 ”战略 方针 的重 大举 措 ，是加 速 我 进素 质 教育 需 要社会 各 界共 同努 力 ，广大 教育 工 作者 直接 面 临着 素质 教 育 的挑 战 。作为 高 等学校 的体育 教师责 无 旁贷 ， 同样 肩负 着全 面 实施 素质 教 育 的重任 。体育 是 素质 教育 的重
和 想 象 力 。有 的人 虽 然业 务 熟练 ，工 作效 率 很 高 ， 却很 难 有 新 的发 现 和 发 明 。所 以，许 多学 者认 定 ，右 脑 是独创 、发 明的源 泉 。不 过 ，右脑 功 能的发 挥 也离 不 开左 脑 。科学 家 在运 用右 脑捕 捉 灵感 ，形 成独 创 意识 后 ，还 必须把 它传 输 给左 半 球 ， 由左 脑 对它 进行 逻辑 证 明和 思维 加工 ，并用 语言 和数 据将
学 生 的政 治思想 和 道德 观念 。体育 教 学不 仅仅 是个 体 育运 动 、体 育锻 炼 的 问
两 个 半球 ，两 个 半球 既有 分工 ，又有 联系 ，互 相 渗透 ，相 辅相 成 有 的学 者 通 过 实践 证 明，考 试 成绩 好 的优 秀学 生 中 ，用 左 脑 的人偏 多 ，但 少有 独创 性
、
体 育课 对学 生德 育素 质 的培养
（ ）德 育的 内涵 ，德 育与体 育 。德 育有着 丰 富 的内涵 。政 治思 想 、道 一 德 观念 、世 界观 、人 生观 、爱 国主 义 、集体 主 义等 ，都属 于德 育 素质 范 畴 。
体 育与 德育 虽不 相 同 ，但两 者 之 间存在 某 种 内在联 系 ，德 育也 渗 透到 体育 课 的教学 活动 之 中 。在对 学 生进 行体 育 素质 教育 的 同时 ，也 潜移 默 化地 影 响着
要 组成 部 分 ，不言 而 喻 ，培养 学 生健 康素 质 ，是 高等 学校 体 育课 教学 的 首要 功 能 。体育 课 除直 接 给学 生 以健康 的 体魄 之外 ，对 学 生 其他 素质 的培 养 也具
有 十分 重要 的作 用 。
一
的补 充 是使 大脑 富有 活 力 的物质 基础 。长 时间使 用 大脑 会 消耗大 量 的营 养物 质 ，致使 大脑 出现供 血 、供氧 不 足 ，从 而导 致大 脑 的疲倦 、思想 僵化 、乃 到