周婷探究型教案设计作业
图文转换教案1
图⽂转换教案1《语⾔运⽤题型之图⽂转换专题——徽标》公开课教案语⽂组周婷⼀、教学⽬标：知识与技能1.掌握描绘徽标的⽅法及规范答题步骤。
2.掌握揭⽰徽标含义的技巧和⽅法。
3.能运⽤学到的⽅法能⼒来完成图⽂转换型——徽标的题⽬。
过程与⽅法1．利⽤分组探究的形式归纳总结描绘画⾯和揭⽰含义两类题型的解题技巧和答题步骤。
2．运⽤⼩组PK的⽅式，促进学⽣动脑思考，提升学⽣主动发现问题、⾃主解决问题的能⼒。
情感态度与价值观能更关注时代，关注⽣活，关注语⽂的实⽤性。
⼆、教学重点：1.观察画⾯特点,准确描述画⾯2.联系主题(或⾏业特点)展开联想、想象,揭⽰寓意三、教学难点：揭⽰徽标含义四、授课过程：师：上课！同学们好！我们⼀起看⼀下⼤屏幕，这个图形熟悉吗？⽣：14中学的校徽。
师：我们天天都能看到它，但你们知道这个校徽有怎样的含义吗？⽣：七嘴⼋⾆说师：同学们已经有了⾃⼰的想法，说之前先让我们来看⼀看这个校徽，它是由哪⼏部分构成的？⽣：形似⽕炬的变形14、英⽂和数字1953组成。
师：那这个图标有什么含义？提⽰：我们可以从这个标志的⾏业特点来考虑，14中是个学校，它的主要功能是——育⼈，传授知识；它的主要群体是学⽣，那这个校徽会有什么样的寓意？⽣：七嘴⼋⾆说。
明确：1953代表14中学的创建时间和它的历史，象征着14中学的学⼦青春似⽕、朝⽓蓬勃，奋发向上。
也象征着⼗四中学将知识和智慧的⽕炬⼀代代传承。
师：同学们，你们知道吗？刚才我们⽆形之中完成了两个⾼考关于徽标转换成⽂字的类型题——⼀个类型是：描述徽标的画⾯；另⼀个类型是：揭⽰徽标的含义。
那么，我们如何能够进⼀步把这种题型做好，在答题步骤和技巧上还需要注意什么？今天就让我们⼀起来学习⼀下。
——徽标转⽂师：什么是徽标？⽣：读幻灯⽚明确【概念阐释】徽标即徽记;标志。
徽记——某国家、某集体、某活动的标志，如国徽、党徽、校徽、会徽等。
标志——某企业、某活动、某品牌、某商品的标志。
《探究技能_观察》作业设计方案
《探究技能_观察》作业设计方案第一课时一、设计背景观察是科学实验中十分重要的一个环节，通过观察可以了解事物的特征、变化规律等信息。
本次作业旨在培养学生的观察技能，让他们能够准确、细致地观察事物，并通过观察结果做出科学推断。
二、设计目标1. 帮助学生掌握观察的方法和技巧。
2. 提高学生的观察力和细致性。
3. 培养学生的科学思维和推理能力。
三、设计内容1. 第一部分：观察物体外部特征要求学生选择一个生活中常见的物体（如水杯、手机等），用文字和图示描述物体的外部特征，如颜色、形状、大小、纹理等。
2. 第二部分：观察物体变化要求学生选择一个易受外界影响的物体（如水、糖等），记录物体在不同条件下的变化情况，如温度、湿度对其影响等。
3. 第三部分：观察自然现象要求学生选择一个自然现象（如日落、雨滴等），观察并记录现象发生的过程和特征。
四、设计步骤1. 学生选择观察对象，并准备观察工具。
2. 学生按照设计要求进行观察，并记录观察结果。
3. 学生根据观察结果进行分析和归纳，提出科学推断。
4. 学生完成观察报告，包括观察对象、观察方法、观察结果、分析和推断等内容。
五、评价标准1. 观察方法是否科学合理。
2. 观察结果是否准确完整。
3. 分析与推断是否具备逻辑性。
4. 观察报告是否清晰明了。
六、作业要求1. 作业以电子版形式提交，格式要求统一。
2. 作业内容要真实可靠，不得抄袭或篡改他人观察结果。
3. 作业提交时间为一周后，逾期不接受。
七、参考资料1. 《观察技能培养指导手册》2. 《科学实验方法》通过本次作业设计，可以有效提高学生的观察技能和科学素养，培养他们对周围事物的敏锐观察力和科学精神。
希望学生能够认真完成作业，不仅掌握了观察技能，也培养了自己的科学思维能力。
第二课时一、课程背景：观察是科学探究的重要技能之一，通过观察可以了解事物的特征、性质、变化等，是科学研究的基础。
本次作业设计旨在培养学生的观察能力，提高他们对事物的敏感度和洞察力，为日后的科学实验和研究打下基础。
小学语文—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (3)
学科通用-技术应用计划技术应用计划一、电化教学目的：电化教学是提高教学质量，促进学生的良好思想品德的形式，激发和强化学生学习的积极性，更好更形象地帮助学生掌握知识，更好地对学生进行审美教育，使学习质量有更大的进步，更快地为建设四化培养有用人才。
二、主要任务1、在信息技术教学中立足“上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课”这一课堂教学的目标，努力钻研教材，上好课，积极参加信息技术教研活动和信息技术教师基本功竞赛，提高教学技能。
2、加强课堂教学常规管理。
将语文教学与信息技术学科合理衔接，圆满完成大纲任务。
三、电化教学的实施过程：1、通过图片、幻灯机、投影仪等激发和强化学生学习的兴趣和积极性，帮助学生掌握知识，发展他们的智力，培养他们的能力，更好地对学生进行审美教育。
2、具体实施步骤内容：将课文内容进行电化教学，更形象更直观地对学生进行知识教育，能使学生对课文内容和主题思想进行更好得掌握，更好地培养学生的能力3、利用电脑多媒体等工具进行教学，以提高同学们的知识水平和观察能力。
研究性学习的技术应用立足于改变学生的的学习方式，它是一种学习理念、策略、方法，在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程继而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力，适用于学生对所有学科的学习。
音乐课，作为实施素质教育的美育课程，它的功用受到愈来愈多的关注，随着创新教育的不断深入，随着未来社会的综合素质人才的要求，随着具有挑战性和前瞻性的研究性学习的倡导和逐步实践，我校的音乐课程也开始了音乐研究性学习的尝试。
一开始作为指导教师的我忐忑不安：改变了音乐的学生方式，这些学生能有怎样的作为?学生会以怎样的心态对待?它对正常的课堂教学将产生什么样的影响?通过一年多的音乐研究性学习的指导实践，我深深的感觉到学生学习音乐的兴趣有了很大的提高，它使我们的课堂教学进入了一个全新的世界。
语文学科-B3探究型学习活动设计-教学设计+教学反思(信息技术2.0微能力认证获奖作品)
语文学科-B3探究型学习活动设计-教学设计+教学反思〔信息技术2.0微才能认证获奖作品〕针对一个主题的较完好的探究活动往往需要持续几小时、几天甚至几周的时间。
由于种种客观条件的限制，我国老师无法像西方兴旺国家有充分的课程自主权，多数教学只能局限在 40 分钟的时间内。
如何在有限的时间内，设计并组织好学生的探究式科学学习活动，让学生在探究中学会探究便成为我们共同面临的问题。
下面就是我如何在实际解决它在《我的手》详细运用的教学设计。
一、教材简析：《我的手》是三年级第三单元“我们自己”中的第二局部内容，教材的主要活动内容有 8 个：〔 1 〕观察手能做什么；〔 2 〕观察手的构造；〔 3 〕体验手指关节处皮肤皱褶的用处；〔 4 〕体验大拇指的特点及功能；〔 5 〕想想手的乖巧还和什么有关；〔 6 〕用手感觉物体的轻重、软硬、形状等；〔 7 〕用手区分人民币的盲文文字；〔 8 〕用手区分衣服和袜子的正反。
二、设计理念： 1 、探究性。
三年级的学生还不能完全放手，不过其探究过程应该有其层次，不能浮在探究的外表化。
2 、自主性。
学生从选择的问题、探究的手段、体验的方法都应表达学生自主选择性。
3 、合作性。
本课的教学可采取小组分工合作和独立完成，针对现阶段学生的实际，重点应放在培养学生的交流才能和倾听才能。
4 、开放性。
从教材的处理、材料和选择、以及课外的延伸，都应表达科学课程的开放性。
三、教学目的：1 、知识与技能：通过多种观察方法理解手的一些根本构造，认识手的乖巧与关节、褶皱、大拇指等构造密不可分，认识手具有的感觉功能。
2 、过程与方法：能设计简单的实验证实自己的猜测，并表达、交流、讨论，能积极参与体验活动，发现并提出有关手的问题。
3 、情感态度与价值观：乐于与大家交流与分享自己的成果，产生认识自己身体的兴趣。
四、教学重点：通过观察认识手的构造，体验手的乖巧与手的构造关系。
五、教学难点：能自行或以小组合作的形式，选择方法并设计实验来验证自己的猜测。
B3探究型学习活动设计作业1—活动设计;探究型学习活动设计《草船借箭》(小学语文)
B3探究型学习活动设计作业1—活动设计;探究型学习活动设计《草船借箭》(小学语文)缺乏对历史背景的了解和理解，需要通过教师的引导和介绍来帮助学生理解故事的背景和人物关系。
四、探究任务1、了解《草船借箭》故事的背景和人物关系。
2、分析XXX成功借箭的原因。
3、通过多媒体资源，了解古代兵器和战争策略。
4、通过小组讨论，总结XXX成功借箭的启示和教训。
五、活动过程1、导入环节：通过图片或视频等多媒体方式，介绍《草船借箭》的故事背景和人物关系。
2、阅读理解：学生默读课文，理清故事的起因、经过、结果，然后与同桌分享自己的理解。
3、探究分析：学生通过小组讨论，分析XXX成功借箭的原因，并总结启示和教训。
4、拓展延伸：通过多媒体资源，了解古代兵器和战争策略，拓展学生的知识面。
5、评价反思：通过小组展示和个人总结，评价学生的研究成果，并帮助学生反思自己的研究过程和方法。
六、研究资源1、多媒体教学资源：图片、视频等。
2、课外阅读资源：名著《三国演义》等。
3、网络资源：百度百科、故事网等。
七、评价要求1、学生能够默读课文，理清故事的起因、经过、结果。
2、学生能够分析XXX成功借箭的原因，并总结启示和教训。
3、学生能够通过小组讨论，合理表达自己的观点，并参与讨论。
4、学生能够通过小组展示和个人总结，评价自己的研究成果，并反思自己的研究过程和方法。
尽管这篇文章已经被处理过，使得孩子们能够读懂，但是对于五年级的孩子来说，要真正理解人物性格和事情的前因后果并不容易。
如果不帮助孩子深入阅读，他们的阅读只能停留在表面，兴趣也会随之下降，这就无法达到教材编写的目的，也无法弘扬民族文化。
为了充分利用小学生直观形象思维的特点，我们可以利用信息技术，优化研究环境，激发学生的研究兴趣。
让他们在探索中研究，培养学生研究的独立性。
互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式研究，因此让学生在积极动手、动脑、动口中自己阅读、思考、质疑，达到获知、探索问题的目的。
语文—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业] (1)
![语文—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业] (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/afe06302974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2999.png)
B3探究型学习活动设计成长的故事活动目的：1、通过阅读、写信等综合性活动，了解伟人、名人的成长故事，增强传统教育。
2、通过讲故事、写文章、办手抄报等活动方式，增强信息资料处理能力、综合表达能力、人际交往能力和互助合作精神等。
3、和同学一起畅谈自己的成长故事，追寻自己和班级的成长足迹，采用各种语文形式，真实记录几年来的成长历程。
学生在老师的指导下确定活动途径，进行资料的搜集和整理，为讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等成果展示做好准备。
在这一过程中，各班老师指导学生选择自己喜欢的形式，自由组合成若干小组开展活动。
老师们关心活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助学生解决遇到的困难。
比如老师们指导学生阅读名人成长故事后，可以通过讲故事，也可以准备短剧表演的形式来展示，还可以通过办一份《成长》的手抄报的形式来展示自己的活动成果。
学生阅读伟人、名人的成长故事时，先在小组内交流故事，进行讲故事准备，老师进行了解，指导学生怎样把故事讲生动，让学生推荐故事讲得最好的同学准备在全班展示。
有的班级还开辟了班级专栏，在班级墙报“展示台”中展示学生写的优秀作品（自己或别人的成长故事，阅读伟人、名人成长故事的感受）。
汇报交流、活动成果展示。
各班各小组以讲故事、短剧表演、手抄报评比等多种形式展示了学习成果，并交流了收获和感受，各班也都进行了评比和颁奖。
“成长的故事”这次综合性学习让学生通过多种渠道了解了伟人、名人或他人的成长故事，并学会了运用丰富多彩的形式汇报学习成果，使学生在广阔的空间里学了语文、用了语文，思考了问题，也砥砺了能力，这一活动让孩子们受益匪浅，今后我们将继续抓住每一个学习的契机，通过多种形式，不断提高学生的语文能力。
活动过程：1、师生共读精彩片段赏析。
2、举行“我最喜欢的一本书”推荐活动。
要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句推荐自己看过的一本书或美文的精髓。
使学生得到异域文化精华的滋养。
合作学习背景下小学数学自主探究课堂的构建周婷
合作学习背景下小学数学自主探究课堂的构建周婷发布时间：2022-03-02T07:46:57.961Z 来源：《教育研究》2022年1期作者：周婷[导读] 利用合作学习来促进小学数学自主性课堂的构建是可取的。
基于新课标实施下，优化数学课堂教育，促进学生学习自主性新课实施后的重要构建目标。
教师应当围绕这个目标合理利用合作学习，在合作学习的教育背景下来推动探究课堂的构建，让学生有兴趣参与到课堂的构建当中，同时也通过合作学习完善学生的数学综合能力。
四川省仪陇县实验学校周婷摘要：利用合作学习来促进小学数学自主性课堂的构建是可取的。
基于新课标实施下，优化数学课堂教育，促进学生学习自主性新课实施后的重要构建目标。
教师应当围绕这个目标合理利用合作学习，在合作学习的教育背景下来推动探究课堂的构建，让学生有兴趣参与到课堂的构建当中，同时也通过合作学习完善学生的数学综合能力。
关键词：合作学习；小学数学；自主探究自主探究课堂是将学生作为课堂的“主角”，让学生围绕课程主题展开自主性、探究性的课题研究，从而通过这样自主良好的互动模式构建自主性课堂。
而这一切都必须建立在合作学习有效的基础上。
因此，教师要重视合作学习，针对合作学习开展科学合理的规划，再利用合作学习来突破自主探究课堂构建的瓶颈，让学生愿意参与到合作学习当中，同时也提升学生的学习自主性。
一、开展趣味合作，提升学生探究兴趣在合作学习的过程中，教师要在其中融入趣味性。
只有让学生感受到合作学习的乐趣，才能提升学生在课堂当中的探究兴趣。
以往的探究性课堂构建中，教师缺乏有效的构建手段，也没能充分吸引学生进入到课堂学习中，以至于学生在课堂当中的自主探究兴趣很是缺乏。
因此，基于合作学习的背景下，开展趣味合作，提升学生自主探究兴趣是非常重要的。
例如，在《一亿有多大》当中，教师在尊重学生的意愿上，让学生自由组建小组，然后让每个小组集思广益，探讨“一亿有多大”。
为了调动学生的兴趣，可以采用游戏比拼的方式，两个小组比拼，教师会通过小组的成果发表，选出获胜的小组。
《9 短新闻两篇 别了,“不列颠尼亚” 周婷 杨兴》教学设计
《别了，“不列颠尼亚” 周婷杨兴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解文章中蕴含的历史背景和文化内涵，提高学生对国际时事的关注和思考能力。
2. 掌握新闻特写的写作技巧和特点，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生深入理解文章中蕴含的历史背景和文化内涵，掌握新闻特写的写作技巧和特点。
2. 难点：如何引导学生将文学作品中的历史背景和文化内涵与现实生活相结合，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学准备：1. 准备相关历史背景资料和图片，以便在教学中展示。
2. 制作PPT课件，将文章内容进行分段讲解。
3. 准备教室讨论话题，引导学生进行讨论和思考。
4. 安置学生预习文章，收集相关资料，以便在教室上分享和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾上次课的内容，让学生明确本节课的教学目标和内容，引出课文《别了，“不列颠尼亚”》。
2. 背景介绍：介绍香港回归的历史背景，让学生了解香港回归的重大意义和影响。
3. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意读音、停留、重音等，初步感受文章的情感和语言。
4. 精读课文：引导学生分析文章的结构和内容，重点分析文章的主题和主旨，让学生理解文章所表达的情感和意义。
5. 讨论交流：组织学生分组讨论，交流自己对文章的理解和感受，教师进行点评和指导。
6. 教室小结：总结本节课的内容，强调文章的主题和主旨，引导学生思考香港回归的历史意义和现实价值。
7. 作业安置：让学生根据教室所学内容，自行整理和总结一篇关于历史事件的文章，加深对历史事件的认识和理解。
五、教学资源1. 多媒体课件：包括课文朗读、图片、视频等，用于辅助教学。
2. 练习题：包括选择题、简答题等，用于检测学生对文章的理解和掌握水平。
3. 课外资料：包括相关历史事件的书籍、报刊等，用于拓展学生的知识面和加深对文章的理解。
六、教学反思1. 总结本节课的教学效果和不足，分析学生对文章的理解和掌握水平。
语文—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业] (7)
《麻雀》教学设计第二课时主题与目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2.会认“嗅、奈”等6个生字，会规范书写“嗅、呆”等13个生字。
正确理解“拯救”等词语。
3.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
4.体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
5.通过对比老麻雀和猎狗的形象，感受老麻雀的勇敢。
学生情况：很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。
探究任务：朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解作者是如何把老麻雀营救小麻雀的过程写清楚的。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.通过对比老麻雀和猎狗的形象，感受老麻雀的勇敢。
【课时安排】２课时【教学准备】课件投影活动过程：【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解作者是如何把老麻雀营救小麻雀的过程写清楚的。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.通过对比老麻雀和猎狗的形象，感受老麻雀的勇敢。
【课时安排】２课时【教学准备】课件投影【教学过程】一、导入新课复习检查，巩固生字：1.复习检查上一节课，我们学习了《麻雀》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
无奈巢穴牙齿身躯掩护幼儿搏斗庞大2.回顾分段：第一部分（第1-3自然段）：事情的起因第二部分（第4-6自然段）：事情的经过第三部分（第7自然段）：事情的结局。
3.这节课我们继续学习《麻雀》。
4.板书课题：16、麻雀二、品读感悟（一）学习第一部分1.自主学习：（1）自由朗读课文第1-3自然段。
（2）交流探讨：这件事是在什么情况下发生的？2.出示第1-3自然段：我打猎回来，走在林荫路上。
小学语文—B3探究型学习活动设计—活动设计 技术应用计划【微能力认证优秀作业】
小学语文—B3探究型学习活动设计—活动设计技术应用计划活动背景在小学语文课程中，为了培养学生的探究能力和解决问题的能力，需要设计一系列的探究型学习活动。
本次活动设计旨在通过运用技术工具和应用，提高学生的学习效果和兴趣。
活动目标通过本次探究型学习活动，学生将能够： - 运用技术工具和应用进行信息收集和整理 - 独立解决问题和进行深入思考 - 提高自主学习和合作学习的能力 - 培养批判性思维和创新思维活动内容活动一：使用在线搜索引擎进行信息收集1.学生选择一个自己感兴趣的主题，例如“古诗词”。
2.学生使用互联网搜索引擎，如百度、谷歌等，在线搜索相关的文献和资料。
3.学生通过阅读和整理找到的信息，撰写一篇关于所选主题的短文。
活动二：利用电子辞典学习词语1.学生选择一个自己不太熟悉的词语，例如“睥睨”。
2.学生使用电子辞典，查找该词语的释义、造句和相关的词语搭配。
3.学生通过阅读和模仿例句，运用该词语写一篇短文。
活动三：使用阅读软件进行阅读理解1.学生选择一本自己喜欢的小说或故事书。
2.学生使用电子阅读设备或阅读软件，在线阅读所选书籍。
3.学生通过阅读理解和思考，完成相关的阅读活动，如填空、选择题、写读后感等。
活动四：使用语言学习应用进行口语训练1.学生选择一个自己喜欢的英语学习应用，如“英语流利说”等。
2.学生利用该应用进行口语训练，例如跟读、情景对话等。
3.学生通过实践和反馈，提高自己的口语表达能力。
活动评价为了评价学生在活动中的表现，可以采用以下方式： - 学生的作品评选：评选出每个活动中最优秀的作品，进行展示和表彰。
- 同学互评：通过学生之间相互观摩和评价，鼓励学生相互学习和提高。
总结通过本次探究型学习活动，学生通过利用技术工具和应用，培养了信息搜集与整理、独立解决问题、深入思考等探究能力。
同时，通过合作学习和互动评价，学生提高了自主学习和创新思维的能力。
这样的活动设计有助于提高学生的综合素养和学习兴趣，使他们在语文课程中取得更好的学习效果。
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(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、强调：胶水应涂在卡纸上；纸绳盘绕方法。
3、出示两幅作品，对比ห้องสมุดไป่ตู้析，了解构图方法。
四、创作表现
1、谈谈自己的创作设想
2、学生自主表现
3、教师巡视指导
五、展示评价
1、将学生作品展示在展板上，学生自评、互评。
2、教师总结，收集作品。
任务：
1、通过欣赏、分析、讨论、评述等方式，让学生了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
2、掌握纸绳、纸团粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。在制作的过程中体验造型的乐趣。
美术Miniquest设计模板
主题《纸品乐陶陶》
适用年级四年级 所属学科美术
情境|任务|成果|资源|评估
情境：
一、感知材料,欣赏导入
1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
2．教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
3、认识纸绳、纸团，尝试体验。（学生分成小组，每小组发放一套材料）
同学们看一看，老师给大家都准备了哪些材料啊？
4、总结材料特征，出示课题：《纸品乐陶陶》。
二、欣赏探究制作方法
1．探究纸绳、纸团拼贴成画的方法。
2．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
3．师生交流解决制作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?
(2)怎样搓纸绳不易松敢?
三、示范制作，对比评析
1、学生思考制作步骤，教师示范制作步骤：
成果：
学生能够发挥自己的想象合作运用皱纹纸等材料完成一幅美术作品。在美术术语中，有一句用的最多的话：生活中不是缺少美，而是缺少发现。我想我们的孩子缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予孩子的不是单纯的一种方法或一种知识，而是让他们知道，现在所接触到的知识只是世界上很小的一部分。只要仔细观察，耐心发现，勇敢探索，你将有能力发掘更大、更美妙的五彩世界。
资源：
老师用皱纹纸等制作的装饰画。以及皱纹纸、卡纸、胶水、剪刀等。
评估：
本课采用“互助互动”的学习方式，转变评价方式，促进小组合作思想发展。“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，培养团队合作思想。评价方式让学生将自已评价，“互助互动互评”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。