新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力 综合实践活动》教案_4
8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点建立压强的概念。
【教学方法】探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】一、新课引入将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学（一）什么是压力1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
苏科版八年级物理下册教案-第10章 压强和浮力 综合实践活动 --制作简易密度计
综合实践活动—制作简易密度计【导学目标】1.归纳比较浮力大小的方法，并能灵活应用浮沉条件比较浮力大小。
2.利用漂浮条件的等量关系，求物体和液体密度。
3.能利用漂浮条件设计实验测量密度。
【自主学习】A.密度计浸入液体的深度h与液体密度ρ液的关系1、推导h的表达式：2、表达式：。
B、图像分析:用自制简易密度计测出密度计进去水中的深度H。
根据以上推导出的公式，计算出液体密度与下表中的密度值相等时，简易密度计浸入的深度h（取密度的单位为g/cm3）液体的密度ρ（g/cm3）0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 ……浸入的深度h/cm ……2、根据表格中的数据完成图像。
3、根据图像得到：密度计刻度值由上而下逐渐（变大/变小/不变）;密度计刻度线分布(均匀/不均匀)。
4.结论：液体密度越大，密度计浸入液体的深度密度计在未知液体中的深度，h与液体密度ρ液成。
C、用自制的简易密度计分别测出密度计浸入盐水、可乐的深度h，利用推导式算出盐水、可乐的密度。
液体的种类水盐水可乐浸入的深度h/cm液体的密度ρ（g/cm3）1.0h 1、h2，将实验数据填入表格。
2、根据已知推导式计算出盐水与可乐的密度，填入表格。
D、检验刻度误差：1、如何来检验自制的简易密度计测出液体的密度是否准确呢？2、检验刻度误差的方法：；。
3.介绍实验室中的密度计：1）密度计是一种可以直接测量液体的仪器仪器。
2）读数方法：静止时液面所对刻度乘以水的密度。
3）它的刻度特点：上下，刻度间隔。
4）密度计的工作原理是利用物体漂浮在液面上时浮力等于的原理制成的。
5）密度计浸入液体中越深，说明液体的密度是越。
6)观察实验室密度计，下端配重的作用是 .E、制成的密度计刻度线过密，如何改进？1.改进措施：可以选用更的吸管。
【课堂总结】通过本节课的学习，我们学到了什么？。
八年级物理下册第十章压强和浮力一压强教案新版苏科版
家庭作业：补充习题
板书设计：
一、压强
一、压力：垂直作用在物体表面上的力。
二、压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力。
⑵公式：压强=压力/受力面积p=F/S
⑶单位：帕斯卡，简称帕； 1帕=1牛/米2
⑷物理意义：物体每平方米面积上受到的力。
三、怎样减小或增大压强：
⑴增大压强：在压力一定时，减小受力面积；
在受力面积一定的情况下，增大或减小压力可以改变压强（学生自己举例子）。
三 小结：建立起正确的压强概念；理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；
结合生活实例说明如何控制压强。
四 相关学生练习：
1．关于压力和压强，下列说法正确的是()
A．压力的方向总是竖直向下的
B．压力的方向总是垂直于支持面的
C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大
C．刀、斧、剪的刃都磨得很薄D．用细线切割湿软的肥皂
4．30 N的压力作用在1 cm2的面积上，所产生的压强是多大？
如果保持压力不变，要产生5×105Pa的压强，受力面积应是多大？
5．质量为48kg的人受到的重力是多少？如果他每只脚与地面的接触面积是150cm2，那么，他站立时对地面的压强是多少？
五 作业布置
在受力面积一定时，增大压力。
⑵减小压强：在压力一定时，增大受力面积
在受力面积一定时，减小压力。
教后感：
D．压力大，压强一定大
2．质量相同的正方体实心铜块和铁块平放在水平桌面上比较它们对桌面的压强和压力 ()
A．压力相等，铜块对桌面的压强较大
B．压力相等，铁块对桌面的压强较大
C．压强相等，铜块对桌面的压力较大
D．压强相等，铁块对桌面的压力较大
第十章压强和浮力综合实践活动(教案)2021-2022学年苏科版物理八年级下册
压强和浮力综合实践活动教学目标1、通过自制简易的吸管密度计，理论联系实践，领会阿基米德原理和物体的浮沉条件。
2、通过自制简易的密度计，提升学生的动手能力和科学素养。
3、围绕自制简易密度计的活动培养学生交流合作的良好习惯。
学情分析虽然学习了“阿基米德原理”和“物体漂浮条件”的知识，学生仍缺少理论联系实际的过程，所以本节实践内容是对本章知识的活化与深化。
学生的一般情况是这样：容易只看到液体密度或V排其中之一的变化，比如，漂浮在盐水面上与漂浮在水面上相比,会认为盐水密度比水大，所以盐水对它的浮力就大，有这样的错误认知是初中学生思维的局限性之一。
其次，根据测出的浸在水里的深度H推算漂浮于其他液面的深度h，推算的原理也是学生的思维难点之一。
再次，学生在具体的动手实验中，表现为动手能力欠佳，比如，用蜡油封住下端管口时管口要竖直朝上,双手协调能力不佳、量水中深度H时误差很大等等。
重点难点吸管密度计的刻度教学过程（一）复习提问，引入本课实践课题密度计为什么能测不同液体的密度呢？浮力相等、V不同。
所以根据浸入液体的深度，可以测出液体密度的大小。
排根据这一原理，能不能利用桌上一些常见器材设计出一种简易的密度计呢？设计意图：现成的密度计固然美观整齐，但从其原理入手，利用极普通、极常见的生活器材动手制作可以测液体密度的仪器，能唤起学生的兴趣，不花哨，有物理味，且体现了“以生为本”的理念，符合中学生的心理需求。
（二）小组讨论，合作交流首先围绕两个问题讨论：怎样使吸管竖直漂浮于水面？怎样标刻度？然后在同学讨论的基础上引导：用橡皮泥封住下端管口，为防止橡皮泥在水中浸久脱落，再用蜡烛油封住底端，再加入配重铜芯线即可竖直漂浮于液面。
标刻度的方法一：放在密度已知的液体中，在液面处标上相应的液体密度。
再思考：有没有更简便的刻度方法呢？能不能测出吸管漂浮在水面时浸在水中的深度H之后，根据某种数量关系计算出它漂浮于其它密度的液面时，浸在液面下的深度h呢？共同讨论：再提出两个值得深思的问题供小组讨论（1）H的值各小组可能测量结果不一样，那么H值与哪些因素有关？因此在实验中要注意什么？引导得出：H的值与配重（包括橡皮泥、蜡油）有关，还跟吸管的粗细有关，在吸管规格一定时，就主要取决于配重。
八年级物理下册第十章压强和浮力二液体的压强教案(新版)苏科版
1.课堂小结
-液体压强的概念：向液体内部施加的压力，液体内部向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大。
-液体压强的计算公式：p = ρgh，其中p表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
-液体压强的特点：液体内部压强随深度增加而增大，液体内部压强的大小与液体的密度有关，液体压强在同一深度向各个方向相等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。
2.物理思维能力：通过分析液体压强的特点和计算公式，培养学生运用物理学知识进行逻辑推理和解决问题的能力。
3.模型建构能力：通过实验和实例，帮助学生建立液体压强的概念模型，培养学生运用模型建构的方法分析现实问题的能力。
-实践项目：设计一个液体压强相关的实验，如制作一个简易的液压千斤顶，体验液体压强的应用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对液体压强的理解和应用。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-学生可以分组合作，共同完成拓展任务，培养团队合作意识和沟通能力。
-学生可以记录自己的学习过程和心得体会，提高自主学习能力和反思能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出液体压强的概念，激发学生的学习兴趣。
八年级物理下册第十章压强和浮力三气体的压强教案(新版)苏科版
九．教学评Байду номын сангаас与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们的参与程度、提问和回答问题的积极性、对课堂内容的关注程度等。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、对问题的理解和分析能力、展示成果的清晰度和逻辑性等。
十．教学反思与总结
教学反思：回顾整个教学过程，我深刻体会到在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。首先，我在教学方法上尝试了多种方式，如讲授、讨论、实验等，以适应不同学生的学习风格和需求。通过这种方式，学生的参与度和积极性得到了提高。然而，我也发现，在讨论和实验环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对内容的理解和掌握程度不够。其次，在教学策略上，我注重了知识的连贯性和逻辑性，但也发现部分学生在知识迁移和应用方面存在困难。这可能是因为我在教学中过于强调理论，而忽视了实践和应用的重要性。最后，在课堂管理方面，我努力营造积极、和谐的课堂氛围，但也发现部分学生在课堂上注意力不集中，这可能是因为我对课堂纪律的管理不够严格。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“气体的压强”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“气体的压强”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“气体的压强”重点，强调“气体的压强”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“气体的压强”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实验操作和作业完成情况等方面的表现，教师需要给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和积极性。对于存在不足的学生，教师应给予指导和建议，帮助他们改进和提高。同时，教师还应鼓励学生之间的互相学习和交流，促进他们的共同进步。通过评价和反馈，教师可以帮助学生更好地理解和掌握气体压强的知识，提高他们的学习效果。
苏科版八年级物理下册同步教学 第10章 综合实践活动
综合实践活动
③计算出该吸管放在下表所示不同密度的液体中,竖直漂浮时浸 入液体的深度h,并填入表中。 ④用刻度尺量出吸管相应位置到底部的距离,标上刻度,写上相应 的液体密度。
液体密度
ρ/(g·cm－3)
浸入的深度h/cm
0.8 0.9 1.0 1.1 1.2
综合实践活动
⑤思考：要使密度计更精确些,即两个密度值对应的刻度线间的 距离再大些,有什么办法？ 由G＝ρ液Sh排g,可知增大ρ水对应的H的方法：可以减小S,也可 以增加塞入的铁丝(钢丝)的质量,增加配重。
综合实践活动
制作材料：一根吸管,适量铁丝(或铜丝)、石蜡、刻度尺。 制作过程：①将适量的铁丝从吸管的底端塞入作为配重,并用石 蜡将吸管的下端封起来。 说明：加配重的主要目的是使吸管能竖直浮在液面上。 ②使吸管竖直浮在水中,在吸管上标出水面的位置,测量出该位置 到吸管下端的距离,即吸管浸入水中的深度H,填入下表中。
D．用它可以直接测出液体密度的大小
图10－6－2
综合实践活动
[方法指导]密度计原理
第十章 压强与浮力
第十章 压强与浮力
综合实践活动
知识互动
综合实践活动
知识互动
制作简易密度计 如图10－6－1所示为实际使用的密度计,使用时将它竖直放置 在足够深的液体中漂浮,与液面相平的刻度对应的示数即为该 液体的密度。密度计的刻度特点是 上小下大,上疏下密。
图10－6－1
综合实践活动
制作原理 同一物体重力不变，漂浮在不同液体中受到的浮力相等，因而排开液 体的体积与液体的密度有关，排开液体的体积与液体的密度成反比。
综合实践活动
例 将适量的橡皮泥粘在铅笔的一端(能使铅笔竖直浮在液体中),
这就制成了一个很有用的土仪器——密度计。将它分别放在盛
八年级物理下册第十章压强和浮力一压强教案(新版)苏科版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“压强”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“压强”教学目标和“压强”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“压强”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“压强”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“压强”学习状态。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
1. 激发学生兴趣：通过生活中的实例和趣味实验，引发学生对压强知识的好奇心，提高他们的学习积极性。
2. 加强数学联系：在教学过程中，引导学生运用数学知识解决物理问题，提高他们的数学应用能力。
3. 培养观察和实验能力：组织学生进行实验观察，培养他们的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
（5）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如生物学、化学等，探讨压强在这些学科中的应用，培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。
（6）参观实践：如果条件允许，可以组织学生参观一些与压强相关的场所，如工厂、实验室等，让学生在课后亲身体验压强的实际应用，提高学生的实践能力和对物理知识的认识。
九．教学反思
（2）讨论法：在探究影响压强的因素时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。
苏科初中物理八年级下册《第十章压强和浮力》学案
苏科初中物理八年级下册《第十章压强和浮力》学案一、教学内容本学案依据苏科初中物理八年级下册第十章《压强和浮力》进行编写，该章节主要包括两个部分的内容：压强和浮力。
1. 压强的概念、计算以及其与压力和受力面积的关系；2. 浮力的概念、计算以及其与物体在液体中的体积和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握压强的概念、计算方法及其与压力和受力面积的关系；2. 让学生理解并掌握浮力的概念、计算方法及其与物体在液体中的体积和液体密度的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强和浮力的计算以及其与相关因素的关系；2. 教学重点：压强和浮力的概念及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、浮力秤、液体；2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用压强计和浮力秤展示实际情境，让学生感受压强和浮力的存在。
2. 概念讲解：讲解压强和浮力的概念，引导学生理解并掌握。
3. 公式推导：引导学生通过实验数据推导出压强和浮力的计算公式。
4. 因素分析：讲解压强和浮力与相关因素的关系，让学生通过实验观察并理解。
5. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第十章压强和浮力一、压强1. 概念：2. 计算：3. 关系：二、浮力1. 概念：2. 计算：3. 关系：七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力。
答案：根据浮力计算公式进行计算。
2. 题目：一个物体受到的压力为10N，受力面积为2cm²，计算压强。
答案：根据压强计算公式进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对压强和浮力的概念、计算及其与相关因素的关系掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2024年八年级物理下册 第十章 压强和浮力 全章教学课件 新版苏科版
想一想：
1、如何估测你站立时对地面的压强? 2、估测时你将用到什么公式? 3、 各个量你打算如何收集?
活 动 利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强
收集数据
人的质量 对地面的压力 地面的受力面 对地面的压强
m/kg
F/N
积S/m2
p/Pa
思考与讨论 哪位同学对地面的压强大? 是否体重越大压强就越大?
方法一、相同的路程，比时间 方法三、比单位时间里的路程
如何比较物质的密度？ 方法一、相同的体积，比质量 方法二、相同的质量，比体积
方法三、比单位体积里的质量 如何比较压力作用的效果？
方法一、相同的压力，比受压面积 方法二、相同的受压面积，比压力
方法三、比单位面积上的压力
压强
表示压力的作用效果
•定义： 物体单位面积上受到的压力 压力 F
（填“变大” “变小”或“不变”）
•a
•b
3.如图所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它 的质量为400 kg，每只脚掌的面积为2×10-2m2．求： (1)骆驼对沙面的压力； (2)骆驼对沙面的压强； (3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是什么？
(g取10 N／kg)
解：(1)F=G=mg=400 kg×10 N/kg=4 000 N (2)p=F/S=4000 N/4×2×10-2 m2=50 000 Pa (3)在压力相同的情况下,受力面积越大,对接触面产生的 压强就越小。因此骆驼的脚掌约为马蹄掌的三倍,这样大 的脚掌使骆驼在沙漠中行走时,不会陷入沙漠中。
•第十章 压强和浮力
•一、压 强
躺在席梦思上比躺在板床上舒服。坐沙发上比坐在小板凳 上舒服。为什么呢？
压强
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学习导航
年级：八年级学科：物理内容：压强和浮力
课时：1课时
一、问题初解
谈谈你对压强和浮力的认识，并尝试建立知识网络
二、问题再解
请利用手边的器材设计与压强浮力有关的实验或题目
三、问题提升
水平桌面上，甲、乙两相同的杯中盛有不同浓度的盐水。
现将两相同的物块分别放入杯中，待物块静止时，两杯中液面恰好相平
（1）根据题意，你能得到哪些信息？
（2）向甲杯中缓慢加盐，请画出物体所受浮力随时间变化的图像
（3）向乙杯中缓慢加水，请画出物体所受浮力随时间变化的图像
当堂巩固
1. 如图，鱼缸中小金鱼吐出的气泡，在水中上升的过程体积逐渐变大，则气泡所受压强和浮力的变化情况是（ ）
A ．压强变小，浮力变小
B ．压强变小，浮力变大
C ．压强变大，浮力不变
D ．压强不变，浮力不变
2．关于一本八下的物理课本，下列估测不符合事实的是（ ）
A ．平放在课桌表面，它所受到的重力约为2N
B ．课本平放在课桌表面中央，对桌面压强约为50 Pa
C ．若空气的密度为1.29kg/m 3，则它受到空气对它的浮力约6.5×10﹣3N
D ．若今天的气压约为105Pa ，空气对课本上表面的压力约为450N
3．如图所示，是一个蓄水箱示意图，箱内装有适量的水，M 、N 是管内同一水平
线上的两点，K 是阀门，K 关闭时M 、N 两点的压强分别为p M 、p N ，K 打开流
出水时，M 、N 两点的压强分别为p M /、p N /，则（ ）
A ．p M =p N ，p M />p N /
B ．p M =p N ，p M /=p N /
C ．p M >p N ，p M /=p N /
D ．p M >p N ，p M />p N /
4．小明在生物课上学习了“植物体对水的吸收、利用和散失”的知识后，利用食盐水、新鲜冬瓜和自制简易“密度计”对植物细胞吸水、失水的情况进行了研究．
小明用图甲所示实验装置，进行了如下操作：
①取一根饮料吸管，将一些铁丝从吸管的下端塞入，并用石蜡将吸管的
下端封起来，制成简易的“密度计”．
②将冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入密 度为1.2×103kg/m 3的食盐水．
③在食盐水中放置自制“密度计”，每隔相同的时间观察并记 录
“密度计”浸入的深度h ．
④根据记录的实验数据，绘制出“密度计”在溶液中浸入的深度h
随时间t 的变化曲线如图乙所示．
（1）自制简易“密度计”时，塞入铁丝的目的是使吸管能 在液体中．为了提高实
验的精确度，应选用较 （选填“粗”或“细”）的饮料吸管．
（2）根据“密度计”在溶液中浸入的深度h 随时间t 的变化曲线可知，冬瓜在盐水中是 （选
填“吸水”或“失水”）的，其随时间变化快慢的情况是 ．
（3）在第50min 时，盐水的密度是 kg/m 3．
5．小兰帮助妈妈做饭，看见茄子漂浮在水盆里，“茄子的密度是多大呢？”家中没有天平和量筒，小兰找来一个圆柱形的井水桶和刻度尺，就粗测出了茄子的密度．你认为小兰在实验过程中直接测量的物理量(含符号)是？密度表达式是？
第1题图 M N K 第3题图 h /cm t /min 6.0 6.4 25 50 第4题图。