过新年中班语言教案(通用7篇)
中班过新年活动教案（通用6篇）
中班过新年活动教案中班过新年活动教案（通用6篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的中班过新年活动教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
中班过新年活动教案1活动目标1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。
2.阅读画面呈现的丰富细节，了解过年的民俗风情。
活动准备1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。
2.幼儿活动材料第一册1-6页。
3.PPT活动过程一、了解“新年”的来历。
1．翁老师带来一个有趣的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。
教师逐张出示PPT，一边讲述，一边引导幼儿观察画面。
2．从前有个怪物喜欢吓唬人，它的名字叫做“年”。
找找画面中的“年”在哪里。
听见响声，看见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。
3．“年”害怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿观察画面中“年”吓得逃跑的情状。
看到大家都讨厌自己，“年”心里很难过，为了让大家喜欢自己，“年”悄悄地给睡觉的小宝宝送去红包。
第二天早上，看见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。
4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。
5．看见“新年“和大家一起玩的这么开心，狮子和龙爷来一起玩。
老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。
二、阅读“新年”故事。
1.幼儿阅读活动材料。
（1）书里还有那些红彤彤的东西？（2）红彤彤的东西你还在哪里看见过？（3）晚上，“年”悄悄地送红包，你们收到过红包吗？收到红包高兴吗？喜欢送红包的人吗？2.送给小娃娃鞋子、帽子。
告诉你们一个小秘密，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威风、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？2．根据幼儿的回答，教师在PPT的相应地方做标记。
3．两人一组，一边观察画面，一边讲述。
四、活动结束中班过新年活动教案2活动目标：1、引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。
2024年幼儿园中班语言教案过新年
2024年幼儿园中班语言教案过新年一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《节日里的故事》，详细内容为“过新年”。
通过该章节的学习，让幼儿了解我国春节的传统习俗，感受新年的喜庆氛围，提高幼儿的语言表达能力和文化素养。
二、教学目标1. 了解春节的由来和习俗，知道新年的意义。
2. 通过实践活动，培养幼儿的语言表达和动手能力。
3. 培养幼儿热爱生活、热爱传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春节的习俗和文化内涵。
教学重点：引导幼儿用语言表达过新年的喜悦，培养幼儿的动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、新年歌曲CD、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放新年歌曲，带领幼儿一起舞蹈，营造新年氛围。
2. 故事分享（10分钟）讲述《过新年》的故事，引导幼儿了解春节的由来和习俗。
3. 例题讲解（10分钟）出示挂图，讲解春节习俗，引导幼儿用语言描述图片内容。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相分享自己家过年的趣事。
5. 手工制作（15分钟）指导幼儿制作新年贺卡，培养幼儿的动手能力。
邀请幼儿分享制作贺卡的过程和感受，引导幼儿用语言表达过新年的喜悦。
六、板书设计1. 板书《过新年》2. 板书内容：春节的由来春节习俗过新年的喜悦七、作业设计1. 作业题目：画一幅过新年的画，并描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有家人团聚的场景，有放鞭炮、贴春联、吃饺子等习俗，表现出过新年的喜庆氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、手工制作等形式，让幼儿了解了春节的习俗，提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解我国传统文化，引导幼儿热爱生活、热爱传统文化。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 手工制作5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入选择合适的新年歌曲，歌曲应具有代表性，旋律欢快，易于幼儿跟唱和舞蹈。
春节中班语言活动教案（精选16篇）
春节中班语言活动教案春节中班语言活动教案（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的春节中班语言活动教案，欢迎大家分享。
春节中班语言活动教案篇1活动目标：1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。
2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。
活动准备：幼儿春节活动的照片。
活动过程：一、欣赏重现教师与幼儿互相问春节好。
师：你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的，看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？二、引导发现1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。
（小朋友三五成群地一起看）2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
三、交流讨论现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
四、延伸活动幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
春节中班语言活动教案篇2活动目标：1、了解新年习俗。
2、愿意在老师和同伴面前表达的自己想法，能口齿清楚的说出一句新年祝福语。
3、感受新年里快乐的气氛。
活动准备：1、小贴卡若干个2、自制鞭炮、贺卡、红包、福字。
3、新年送祝福视频音乐：《鞭炮声》《喜洋洋》活动过程：1、欣赏短片《新年送祝福》理解故事情节。
啪啪啪、过年啦！老师：小朋友们，你们知道过新年的时候要做什么吗？《幼儿根据自己的想法表达》老师：那是不是像小朋友说的这样呢？我们一起来看看吧！2、提问（1）刚才的短片里你看到了什么？听到了什么？《幼儿自由回答》（2）里面的人们是怎样说新年祝福语的呀！（3）提问：谁知道还有什么不一样的祝福语吗？3、师幼互动（1）老师：刚才小朋友们说的真好，李老师今天给大家带来了一些新年的礼物，都藏在这个盒子里面，谁愿意来对李老师说一句新年祝福语我就请他从盒子里选一个礼物，谁愿意来？《老师分别请4名幼儿将礼物取出来并做解释：新年卡片、福字、鞭炮、红包》新年卡片：哇！这个是新年卡片、是老师写给小朋友的新年祝福语。
2024年幼儿园中班春节语言《过新年》教案范文通用
2024年幼儿园中班春节语言《过新年》教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《节日里的快乐》，详细内容为《过新年》。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国春节的习俗，感受过年的欢乐氛围，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知道春节是我国传统的节日，了解过年的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
2. 学会表达自己对过年的期待和祝福，提高语言表达能力。
3. 感受过年的欢乐氛围，培养幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解春节的习俗，学会表达自己的祝福。
难点：引导幼儿用完整的句子表达过年的期待和祝福。
四、教具与学具准备1. 教具：春节图片、挂图、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示春节图片，引导幼儿观察并说出图片内容。
（2）讨论：你们知道这些图片上的节日是什么吗？你们家是怎么过春节的？2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述《过新年》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。
（2）讨论：故事里的小朋友们是怎么过新年的？他们做了哪些事情？3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：请小朋友们分组，每组设计一个过新年的活动。
（2）分享：请各组代表上台分享本组设计的活动，大家互相学习。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：“过年了，我给爸爸妈妈准备了什么礼物？”（2）引导幼儿用完整的句子回答问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题：“过年的时候，你想对谁说祝福的话？请把你想说的话画出来。
”（2）幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）引导幼儿说出自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《过新年》2. 板书内容：（1）春节习俗：贴春联、放鞭炮、拜年等。
（2）祝福语：恭喜发财、身体健康、万事如意等。
七、作业设计1. 作业题目：过新年，我为家人准备了什么礼物？2. 答案示例：我为爸爸妈妈准备了一幅画，画的是我们一起过年的场景。
2024年幼儿园中班春节语言《过新年》教案范文通用
2024年幼儿园中班春节语言《过新年》教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，《过新年》一课。
主要内容包括：认识春节，了解春节的习俗，学习用简单的语言描述过年的场景，通过故事、儿歌等形式，让幼儿感受新年的氛围。
二、教学目标1. 了解春节的习俗，知道过年的时候人们会做哪些事情。
2. 能用简单的语言描述过年的场景，表达对过年的期待和喜悦。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述过年的场景，表达自己的感受。
2. 教学重点：了解春节的习俗，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、儿歌CD、玩具等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春节的场景，引导幼儿观察并讲述自己家过年的趣事。
2. 故事分享：讲述《过新年》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 儿歌学习：播放《过新年》儿歌，让幼儿跟随音乐节奏学习唱歌，感受新年的氛围。
4. 实践活动：分组进行“贴对联”、“包饺子”、“做灯笼”等实践活动，让幼儿亲身体验过年的乐趣。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥表现过年的场景，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《过新年》2. 板书内容：春节习俗：贴对联、放鞭炮、拜年、吃饺子等。
儿歌：《过新年》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅过年的画，描述画中的场景。
2. 答案示例：画面中有家人围在一起吃团圆饭，窗外有烟花绽放，屋顶上挂着红灯笼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的兴趣和需求调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我是小演员”活动，让他们表演过年的故事，提高他们的表达能力和合作精神。
同时，鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言描述过年的场景，表达自己的感受。
2. 实践活动：分组进行“贴对联”、“包饺子”、“做灯笼”等实践活动。
幼儿园中班春节语言《过新年》教案范文通用
幼儿园中班春节语言《过新年》教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《节日里的故事》，详细内容为“过新年”一节。
通过讲述春节的来历、习俗以及相关的故事，让幼儿了解我国传统文化，感受过年的喜庆氛围。
二、教学目标1. 让幼儿了解春节的来历和习俗，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿讲述故事的能力。
3. 培养幼儿的团结协作精神，激发幼儿参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握春节的来历、习俗及相关故事。
难点：培养幼儿的语言表达能力和讲述故事的能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、PPT、灯笼、鞭炮、红纸等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：讲述春节的来历，引导幼儿关注过年的习俗。
（1）挂图展示，引导幼儿观察图画内容，说出图画中的人物和场景。
（2）教师讲述春节的来历，让幼儿了解过年的意义。
2. 实践情景引入：组织幼儿进行剪窗花、贴对联、放鞭炮等活动，让幼儿亲身体验过年的喜庆氛围。
3. 例题讲解：讲解春节相关故事《年的传说》。
（1）展示故事书和PPT，引导幼儿关注故事内容。
（2）教师讲述故事，让幼儿理解故事寓意，感受年的威力。
（1）分角色扮演故事中的人物，进行故事表演。
（2）用彩笔和画纸绘制过年的场景，锻炼幼儿的绘画能力。
六、板书设计1.春节的来历2.春节习俗贴对联放鞭炮剪窗花拜年3.《年的传说》故事梗概七、作业设计1. 作业题目：过年的趣事分享。
请幼儿回家后，与家长共同回忆过年的趣事，用绘画或文字形式记录下来，第二天课堂上进行分享。
答案示例：我过年的趣事是和爸爸妈妈一起去拜年。
我们穿上新衣服，提着礼物去亲戚家。
路上，我们遇到了很多好朋友，一起玩鞭炮、放烟花。
到了亲戚家，我们互相拜年，收到了很多红包和糖果。
这一天，我非常开心！2. 课后作业：制作一份关于春节的手抄报。
要求：包含春节的来历、习俗、相关故事等内容，图文并茂，色彩鲜艳。
中班春节语言活动教案（通用10篇）
中班春节语言活动教案中班春节语言活动教案（通用10篇）中班春节语言活动教案篇1活动目标：1、通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景，共同分享快乐。
2、引导幼儿认真听小朋友讲话，培养幼儿倾听习惯。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：幼儿春节活动的照片。
活动过程：一、同幼儿谈话1、教师与幼儿互相问春节好。
（1）教师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗？让幼儿互说，激发讲述情趣。
（2）你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的？看到了什么？（3）春节你吃过什么好吃的东西？二、生活讲述1、老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。
（小朋友自由结伴互相观赏）2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
三、交流讨论你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来欣赏呢？我们都来看看小朋友的照片，了解春节有趣的事吧。
四、活动延伸幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。
活动反思：在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。
孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张可爱的贺卡，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的小手工更加细致、精美；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契；课堂十分安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净……看到孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，高兴地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。
现在想想，我的愿望是希望看到学生们有成就感的样子和开心的笑。
中班春节语言活动教案篇2活动目标：1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。
2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。
3、体验传统节日的欢乐气氛。
活动准备：1、寒假前布置任务，请家长配合，引导幼儿留意春节时的快乐事情。
中班语言过新年教案
中班语言过新年教案中班语言过新年教案1活动目标：1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。
2、迁移已有的生活阅历，通过老师图片的提示，较精确地唱出衬词，记忆歌词。
3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。
4、让同学了解新年的习俗。
5、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。
活动预备：1、教学CD。
2、鞭炮、鼓、跳舞的`图片各一张。
活动过程：1、导入。
〔播放歌曲《新年到》〕老师：小伙伴们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？2、介绍春节习俗。
老师：小伙伴们对春节的习俗了解多少呢？介绍鞭炮、鼓、对联等。
老师：关于年的由来，这里还有一个小故事。
〔老师讲故事〕3、学唱歌曲。
老师：今日，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》，老师范唱。
〔1〕听歌曲《过新年》〔幼儿学唱，并仿照其中一句〕，看谁学得快。
〔2〕听歌曲，分组学唱自己组里的那一句〔播放音乐〕，老师琴声伴奏。
〔3〕听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。
〔4〕老师弹琴，幼儿齐唱〔欢快、活泼的心情〕。
〔5〕分角色演唱〔师生间协作、男女间协作〕。
4、认识器乐、并伴奏。
〔1〕认识"鼓"、"钹"两种乐器。
学习其单独的演奏方法〔听声音、仿照〕。
〔2〕老师与幼儿在音乐中的协作示范。
〔3〕用手仿照学习乐器在《过新年》中的表现。
〔4〕请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。
5、歌曲音乐文化扩展。
老师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看南方的喧闹气氛。
幼儿活动：带着新年的喜庆与欢乐完整的演唱歌曲，咚咚咚咚呛"的歌词部分，师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。
老师：大家的演唱和乐器把新年的喜庆和喧闹都表现出来了。
最末，让我们在过新年美好的音乐声中，我们一起来欢迎新年！播放《过新年》伴奏音乐，与幼儿一起活动。
活动延伸：可以在幼儿熟识了歌曲以后，为歌曲加入动作进行表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。
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过新年中班语言教案〔通用7篇〕过新年中班语言教案〔通用7篇〕过新年中班语言教案1活动目的：1．理解新年的一些风俗习惯和由来。
2．能大胆的与同伴交流、体验过新年的活动。
3．感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。
4．参与节日游戏。
5．体验和大家一起过节的快乐。
活动重点：理解新年的一些风俗习惯和由来。
活动难点：能大胆的与同伴交流、体验过新年的活动。
活动准备：课件、剪刀、纸、红包假设干个。
活动过程：一、开场局部：歌曲表演《新年好》二、根本局部：1．你们过年的时候都干些什么？2．理解过年的风俗和由来。
我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3．老师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？〔幼儿自由发表意见或和同伴互相交流〕4．欣赏故事《年兽来了》。
〔1〕年兽最怕什么呢？〔2〕年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。
所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5．分组过新年，感受过年的欢乐。
“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，〔看拜年的课件〕那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。
”第一组：互相拜年。
第二组：包饺子。
第三组：剪窗花。
第四组：拼年画。
三、完毕活动，分享过年的喜悦。
过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。
过新年中班语言教案2一、教学目的1、让学生可以用欢快热烈的声音演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆热闹的情景。
2、认识小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间互相合作设计出适宜的节奏来为歌曲进展伴奏。
3、通过本课的学习可以进步学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。
二、教学重点可以让学生用欢快的声音准确纯熟地演唱歌曲。
三、教学难点让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上适宜的伴奏。
四、教学准备：多媒体课件、琴、锣、鼓、镲五、教学过程：〔一〕创设情境，激趣导入1、师：快乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。
〔播放一段有关过年的影像资料但没有声音〕2、学生举手发言引出——新年主题。
3、师：刚刚我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮助选出与这段画面适宜的音乐来吗？并说说为什么选它呢？〔学生会选《过新年》音乐，因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪。
〕4、师：下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧！〔二〕歌曲教学：1、你能按照格子里的节奏朗读一下歌词吗？〔这种格子形式可以让学生直观、明晰、准确地有节奏朗读歌词，学生较易把握〕2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？〔生答1、2句、3、4句〕3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！4、让生随老师琴声再逐句练习两遍以到达准确纯熟地演唱歌曲。
5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完好练唱一下歌曲。
6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。
〔学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易很开心〕7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。
〔这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培养他们手、脑、口协调合作的才能，学习效果较好。
〕〔三〕创编伴奏：1、师：过新年大家开心吗？新年的歌曲大家喜欢吗？如今老师想为大家介绍有三位好朋友他们也想和大家一起来过新年，你们想认识他们吗？下面就请它们隆重出场吧！〔老师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果〕2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？〔生答复和“咚锵”处〕3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。
〔用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且可以很好地稳固所学节奏。
〕4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏。
〔在各小组创编时老师应逐一巡视并指导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。
〕5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！〔在展示中各组同学都能很积极踊跃地参与，因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。
〕6、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论缺乏。
〔在评价时老师首先要表扬各组同学的积极表现，并且认为各组同学表现的都很好，因为只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是非常棒的。
这样会增强学生创造的信心，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的本来性原那么及即兴创造原那么。
奥尔夫说本来性音乐的出发点就是即兴创造，而儿童即兴创造的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可贵的是儿童的探究精神，是儿童在理论中的体验和收获的经历，是儿童自然的情感、想象力和个性的开展。
〕7、播放多媒体，让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！〔让生选择自己喜欢的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜欢就好，到达本节课的教学高潮。
〕六、完毕本课：今天老师和大家一起提早过了一个热闹的新年，你们感觉开心快乐吗？刚刚老师看到了很多很棒的锣鼓小乐手，希望大家可以在新的一年里敲出更精彩的节奏，最后祝大家学习进步，天天快乐！让我们唱着欢快热闹的《过新年》走出音乐教室吧！过新年中班语言教案3一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：音乐表演3、课时：1课时4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册二、教学课题与目的：教学课题：音乐表演《过新年》教学目的：1、知识目的：通过学唱歌曲，能纯熟地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；2、才能目的：在学习中培养学生的合作、探究才能；对音乐作品的创新才能；及敢于展示自我的才能；3、情感目的：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。
三、教材分析^p ：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体构造。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
四、教学重点、难点：重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。
难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏严密，学生在演唱时不容易跟上节奏。
五、教学方法：方法：合作、创新、探究、成果展示手段：利用百度搜索进展直观的辅助教学六、教学过程：〔一〕导入〔情景创设、谈话交流〕1、师生律动、问好。
2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。
〔播放多媒体课件〕生：春节师：“谁来说说，你是怎样过春节的？”生：师：“老师给大家带来了一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下联是“唱歌跳舞多欢畅”，你来出个横批。
生：师：“老师还给大家带来一首好听的歌曲《过新年》，我们一起来学唱这首歌好吗？”生：〔二〕初步感知、学习歌曲的旋律1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
2、老师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式为歌曲伴奏〔拍手、跺脚、拍桌子〕，在玩中稳固节奏、学习歌曲。
〔三〕接龙演唱、合作学习1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；2、打破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱；3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。
〔四〕创作、理论、展示1、生根据自己的爱好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；要求：歌唱组：可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；舞蹈组：为歌曲编排欢快的舞蹈〔重点指导这一小组〕；秧歌组：表演舞龙、大头娃娃，把社会理论融入课堂。
2、小组准备完毕后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。
〔五〕小结同学们，这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。
〔六〕课后延伸亲手制作精巧的新年贺卡送给你的亲人；教学反思：随着新课改的深化，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐老师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活泼，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，根底音乐知识的浸透，我意识到这样的课改不行，我开场静下心来深化的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学理论我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能表达学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供时机，让学生走进音乐，让音乐走进生活。
倡导以“学生开展为主”，从课堂气氛到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从理论到理论都认真的进展考虑，首先营造平等、和谐、愉悦的学习气氛，在设计这节课时，我首先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习气氛，正是在这种轻松、平等的学习气氛中学生乐于参与，乐于学习；其次多种学习方法的灵敏应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中屡次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进展节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体开展，又表达了学生个体的差异。
缺点：导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进展这一环节时有局部学生能表述自己过年时的情景，而有一局部学生有回忆但不会用语言表述，语言表达才能较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比拟仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比拟依赖老师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。