九年级下册语文24课诗词曲五首电子版
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第24课《诗词曲五首白雪歌送武判官归京》课件(共29张PPT)语文九年级下册
内容进行赏析。
[答题支架]
考点 分析诗句作用
诗 首 句 开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等。 句 作 中间句 过渡，承上启下。 用 结尾句 总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景
衬情，含蓄隽永。
［参考答案］承上启下，由咏雪过渡到送别。第一句描绘沙漠纵横交错着无 边冰雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；第二句写天空中布满 惨淡的阴云，渲染出送别的悲凉气氛，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担 忧之情，由此自然转入下文的送别。
24 诗词曲五首
白雪歌送武判官归京
岑参
作者简介
岑参（约715—770），江陵（今属湖北） 人，唐代边塞诗人。官至嘉州刺史，世称“岑 嘉州”。与高适并称“高岑”。岑参工诗，长 于七言歌行。由于从军西域多年，对边塞生活 有深刻体验，因此善于描绘塞上风光和战争景 象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，色调雄奇瑰丽。 著有《岑嘉州诗集》。
默写常考句
“愁”“惨”二字不仅为饯别
场面渲染气氛，而且暗写了武
判官归京路途艰辛。
此句写的是外景、
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 静景，观察角度
由近及远。承上
运用夸张的修辞手法，进一步描写 沙漠雪景，表现环境之奇冷。
启下，由咏雪过 渡到送别。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句在结构上起什么作用？请结合诗歌
“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表现了 诗人因朋友离去而产生的怅然若失之感。
景中含情。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
运用留白手法， 写得含蓄，引
“山回”两句与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 发读者无尽的
中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，都以 遐想。
第24课 《诗词曲五首-过零丁洋》课件(共24页)部编版语文九年级下册
3．请赏析颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。
4．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的 思想感情？
5．《过零丁洋》的作者是___________南宋著名的抗元英雄。
6．解释加点词含义。
（1）寥落
（2） 丹心
（3）汗青
7．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞方法？
表达了作者什么感情？
写作特色
叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时， 通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔 联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个 人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念 战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借 惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾 联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中 的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世 比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡 的悲哀。 运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮” 对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
3.颈联惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁这两句妙在哪
里？
上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸 被俘的孤独处境。
课堂小结 这首诗表达了什么感情
【主旨】这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，既叹国运又 叹自身，把国家之恨、艰危困厄渲染到极致，最后一句由悲 而壮，慷慨激昂，表现诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为 国捐躯的豪情壮志。
写作特色
❶悲壮激昂，高度概括。 诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回
4．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的 思想感情？
5．《过零丁洋》的作者是___________南宋著名的抗元英雄。
6．解释加点词含义。
（1）寥落
（2） 丹心
（3）汗青
7．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞方法？
表达了作者什么感情？
写作特色
叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时， 通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔 联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个 人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念 战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借 惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾 联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中 的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世 比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡 的悲哀。 运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮” 对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
3.颈联惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁这两句妙在哪
里？
上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸 被俘的孤独处境。
课堂小结 这首诗表达了什么感情
【主旨】这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，既叹国运又 叹自身，把国家之恨、艰危困厄渲染到极致，最后一句由悲 而壮，慷慨激昂，表现诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为 国捐躯的豪情壮志。
写作特色
❶悲壮激昂，高度概括。 诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回
九下语文24课诗词曲五首
九下语文24课诗词曲五首一、《游园不值》
庭院深深深几许，
杨柳堆烟、帘幕无重数。
梨花一枝春带雨，
独上西楼望眼欲穿。
水面初平云脚低，
波心深处藏鱼虾。
垆边人似月，
酒醒何处寻。
二、《武陵春》
桃花佳人短命配，
荆花流水更年华。
清歌燕脂一片血，
清歌燕脂红妆瘦。
青楼听客南山月，
牡丹盏酒芙蓉池。
海客来从何处来，
将醉春风再绿汀。
三、《终南别业》
终南阴山秋风起，竹石头角寒月深。
秋萤未央灯湿烛，落魄离乡心何绵。
昨日西苑无人到，今宵故人谁复来。
湖上孤叶空自舞，芦花凝处拆旧堆。
四、《初春》
初春玉枝先尽，桃红杏绿似去年。
楼上月似水，
尽日春风入楼开。
满江墨愁浓，
只有杜鹃一声啼。
今夜两岸几人睡，江天夜夜无好贫。
五、《别贤良》
昨日携手到今夜，去时如春未自归。
行行路已远，
同心心却落泪归。
香榭小窗月，
梧桐雨丝纷纷飞。
山外夜雨声，
那人应不知回机。
第24课《诗词曲五首》(课件)九年级语文下册(部编版)
二、诵读诗歌
这五首诗歌中，你最有感触的是哪一首？设计朗诵， 读给同学们听吧。
要求： 课前：准备丰富的朗读形式，配上背景音乐、图片 课上：朗诵展示
全班点评
三、拟写“名片”
名片，我国古代称名刺，是 标示姓名及其所属组织、职务、 地位、特点等基本信息的卡片， 是互相认识、自我介绍的快捷 有效的方法。
请同学们模仿示例，为五 首诗歌分别拟写一个专属名 片。
四、多层概说 学生：
《十五从军征》既写了老兵从军时间早，也写了从军 时间长；既写了老兵归家途中与乡人的对话，也写了老 兵回家后的所见所为；既写了家中景象，也写了老兵悲 痛情感；既写了封建社会兵役制度的残酷，也写了百姓 生活的悲惨不幸；既写了个体的遭遇与困难，也写了整 个社会的黑暗与动乱。
四、多层概说 学生：
如果没有李白，我们的生活应该会失去不少鼓励--犯了难，说不了“长 风破浪会有时”;想辞职，说不了“我辈岂是蓬蒿人”;处逆境，说不了“ 天生我才必有用”;赔了钱，说不了“千金散尽还复来”。更不要说，大鹏 一日同风起，扶摇直上九万里!人生得意须尽欢，莫使金樽空对月!安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
②欣赏字词的妙处 3.点明景物描写中蕴含的情感
三、《十五从军征》
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
①描写了老兵家中庭院已成废墟， 到处野草丛生的荒凉破败景象； ②运用白描手法，兔子野鸡是动态， 旅谷旅葵是静态，动静结合； ③透露出无限悲痛凄凉。 ④表达了诗人对封建社会的给百姓 带来灾难的不合理的兵役制度的控 诉。
三、拟写“名片”
《白雪歌送武判官归京》 七言古诗、咏雪诗、边塞诗、 送别诗，歌行体诗。“歌行”是 古诗的一种，多为七言，形式自 由，一般多叙事。千百年来，一 直被人们所喜爱并传诵，有“唐 代边塞诗的压卷之作”的称誉。
第24课《诗词曲五首—南乡子-登京口北固亭有怀》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
曹兵，年方二十七岁。
结局却
一壮一悲
建立吴国，统领一方。 ……
主旨：
歌颂 孙权 的不畏强权，正是反衬 当朝文武之辈 的庸碌无能。 表达了诗人对苟且偷生的宋朝廷的 强烈不满 。 也流露出他强烈的 爱国 情怀。
写作特色： 1、表达方式：把 写景 、抒情、议论
密切结合； 2、结构形式：三问三答，层次分明； 3、语言特点：融入 古人 语言入词。
文人也好，武将也罢，又有什 么要紧。就算生不逢时，一腔爱国 之心便足以名垂青史。
而正是这样一颗一颗拳拳赤子 之心，成就了一部布满血泪却依然 生生不息的华夏史。
他们，便是中国的脊梁！
所不朽者，垂万世名， 孰谓公死，凛凛如生。 ——辛弃疾祭奠朱熹
1207年，兵败如山倒的南宋又想起了辛弃 疾。67岁的稼轩终于第一次有了指挥南宋正规 军对金作战的机会，第一次距离一个运筹帷幄、 决胜沙场的大将军那么近，那么近。
然而又是那么远，任命到达时，稼轩早已 老病在床。就算南宋再有诚意，他也没有力量 去完成这个使命了。
1207年九月初十，已经昏睡了很久的辛弃 疾忽然睁开了眼睛，大喊了几声“杀贼！杀 贼！”然后，一切归于沉寂……
悠悠：连绵不尽的样子
望：悠悠，不尽长江滚滚流。
修辞：设问 用典 比喻 情感： 对古往今来国家兴亡的无限感慨
（无奈、伤感、抑郁）
三问——问人
据《三国志》记载：荆州刺史刘
敌手：能力相当的对手 表（字景升）病死后，曹操率大
问：天下英雄谁敌手？
军南下，其子刘琮不战而降。曹
操与孙权对垒，见吴军乘着战船，
讽： 曹刘，生子当如孙仲谋。 军容整肃，孙权仪表堂堂，威风
清平乐 村居 茅檐低小，溪上青青 草。醉里吴音相媚好，白 发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼，最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
结局却
一壮一悲
建立吴国，统领一方。 ……
主旨：
歌颂 孙权 的不畏强权，正是反衬 当朝文武之辈 的庸碌无能。 表达了诗人对苟且偷生的宋朝廷的 强烈不满 。 也流露出他强烈的 爱国 情怀。
写作特色： 1、表达方式：把 写景 、抒情、议论
密切结合； 2、结构形式：三问三答，层次分明； 3、语言特点：融入 古人 语言入词。
文人也好，武将也罢，又有什 么要紧。就算生不逢时，一腔爱国 之心便足以名垂青史。
而正是这样一颗一颗拳拳赤子 之心，成就了一部布满血泪却依然 生生不息的华夏史。
他们，便是中国的脊梁！
所不朽者，垂万世名， 孰谓公死，凛凛如生。 ——辛弃疾祭奠朱熹
1207年，兵败如山倒的南宋又想起了辛弃 疾。67岁的稼轩终于第一次有了指挥南宋正规 军对金作战的机会，第一次距离一个运筹帷幄、 决胜沙场的大将军那么近，那么近。
然而又是那么远，任命到达时，稼轩早已 老病在床。就算南宋再有诚意，他也没有力量 去完成这个使命了。
1207年九月初十，已经昏睡了很久的辛弃 疾忽然睁开了眼睛，大喊了几声“杀贼！杀 贼！”然后，一切归于沉寂……
悠悠：连绵不尽的样子
望：悠悠，不尽长江滚滚流。
修辞：设问 用典 比喻 情感： 对古往今来国家兴亡的无限感慨
（无奈、伤感、抑郁）
三问——问人
据《三国志》记载：荆州刺史刘
敌手：能力相当的对手 表（字景升）病死后，曹操率大
问：天下英雄谁敌手？
军南下，其子刘琮不战而降。曹
操与孙权对垒，见吴军乘着战船，
讽： 曹刘，生子当如孙仲谋。 军容整肃，孙权仪表堂堂，威风
清平乐 村居 茅檐低小，溪上青青 草。醉里吴音相媚好，白 发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼，最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
孤城闭。 浊酒一杯家万里，中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
燕然未勒归无计。羌管悠 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
悠霜满地，人不寐，将军 轮台东门送君去，去时雪满天山路。
白发征夫泪。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
同：边塞之景都地域开阔
异在何处？
①天气之异：一个下霜，一个下雪。《白雪》环境更加苦寒 ②视觉之异：“衡阳雁去无留意”——“忽如一夜春风 来，千树万树梨花开。” 一个是大雁南飞无生机；一个是生机勃勃，景色瑰丽。
《白雪歌送武判官归京》 虽为边塞诗歌，但更多的是描摹了边地绝域的 奇异风光，充满对边塞奇异风景的赞叹！
肆
四、感时代底气
【链接材料】
边塞诗可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志； 可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；可以表现 塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛；可以惊叹 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。可以慷慨从军与久戍 思乡的无奈；可以是卫国激情与艰苦生活的冲突；也可以是 献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。
“读边塞诗歌，感时代底气”
——《白雪歌送武判官归京》
本诗选自刘开扬《岑参诗集编年笺注》(巴蜀 书社版)。这是一首送别诗，也是一首边塞诗，属于七言 歌行体。作者岑参(715—770), 荆州江陵(今湖北江陵) 人。他是盛唐边塞诗派的代表诗人，曾于天宝八载(749)、 十三载(754)两度从军西域，先后任安西节度使高仙芝幕 府的掌书记和安西北庭节度使封常清幕的节度判官，因 而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有细致 的观察与体会，有《岑嘉州集》,代表作有《轮台歌奉送 封大夫出师西征》《走马川行奉送封大夫出师西征》 《破播仙凯歌六首》《北庭西郊候封大夫回军献上》等。
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。
九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首》课件
才
路途
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 坟墓 “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 众多的样子。这里
给狗出入的墙洞
野鸡
形容坟丘众多。
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的 路上碰到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的 人回答道：)“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。” （走到家门前看见)野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来 飞去。
山势回环、道路盘旋曲折。
培纷养纷热 暮心爱雪祖下国辕感山门河，到和风祖掣极国红文旗化冻度的不高翻的尚。情操孤。 独悲伤。这几句诗也将哀景推向极致，为下文抒
情蓄势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
出门东向看，泪落沾我衣。
细节描写
进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与 “泪落沾我衣”这一细节，写老兵的行动和内心世界。把一个 举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲 绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。体现出老兵举目无亲的孤独、 凄凉之情。
词人登上北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江，所以是实景描写。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
这几句诗暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况，老兵此时内 千古多少兴亡事,逝者如斯,而词人心中的愁思和感慨,正恰似这长流不息的江水。
作者几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，如今年朽力衰方得回归家园，心情亦悲亦喜。 回来的路上碰到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道：)“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。
写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取 象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。
近景 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
九年级下册语文24课诗五首
一、《汉宫秋》
汉宫秋，萧萧东风夜放虹。
今夜偏知春气暖，
蓬莱阁里多少秋。
二、《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
三、《赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：“三国周郎赤壁。
”
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
四、《游园不值》
有时看来游园似，
百花落尽纷纷蝶儿飞。
把秀折下付凤和，
谁识得一别又几回？
五、《登金陵凤凰台》
凤凰台上凤凰游，
凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，
晋代衣冠成古丘。
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九年级下册语文24课诗词曲五首电子版第24课诗词曲
第一首：
行路难——李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
第二首：
凉州词——王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
第三首：
咏煤炭——于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
第四首：
虞美人——李煜
春花秋月何时了？往事知多少！
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
第五首：
武陵春——李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。