创造力培养
培养创造力的方法
培养创造力的方法1.多元思维：鼓励多元思维，打破常规思维的壁垒。
多读书、多看电影、多参加活动，接触不同的观点和主张，从而拓宽自己的思维边界，培养开放、多元的思维模式。
2.提倡创新思维：鼓励创新思维，勇于尝试新方法和创意。
多提出问题、寻找解决问题的不同方法，并进行实践和实践，从中不断积累经验和提高创新思维能力。
3.鼓励想象力：培养想象力是培养创造力的重要方法。
可以通过参加戏剧、绘画、写作等活动来促进想象力的发展。
同时，也要鼓励孩子练习想象力，比如让他们讲故事、写日记等形式，让孩子的大脑在想象中发展。
4.坚持思考问题：培养创造力需要坚持思考问题。
遇到问题时，不宜急于求解决，而是要多思考、多分析、多探索，从而达到一种全面、深入的理解和认识。
5.注重团队合作：创造力的产生往往与合作密切相关。
通过团队合作，可以共享资源和经验，互相激发和启发，产生更多的创意和创新。
6.鼓励失败与反思：创造力的培养过程中，不可避免地会遇到失败。
然而失败并不可怕，而是一种宝贵的经验和教训。
鼓励接受失败，并通过反思和总结，找到失败的原因和解决办法，从而不断提高创造力。
7.增加知识储备：丰富的知识储备是创造力的基石。
要不断学习和积累知识，尤其要在感兴趣的领域深入学习，使自己成为专家。
同时，也要多了解其他领域的知识，培养跨学科的思维方式。
9.良好的生活习惯：创造力需要一定的积累和沉淀。
因此，要有良好的生活习惯，比如保持充足的睡眠、均衡的饮食、适量的运动等，为大脑提供充足的能量和休息，增加创造力的输出。
总之，培养创造力需要持续的努力和实践。
通过多元思维、创新思维、想象力、团队合作、失败与反思、知识储备、着眼未来和良好的生活习惯等方法的培养，可以帮助我们不断提高创造力，实现个人和社会的发展。
培养创造力感悟心得体会(3篇)
第1篇在当今这个知识经济时代，创新能力已经成为衡量一个国家、一个民族乃至一个个体的重要标准。
在这个背景下，培养创造力显得尤为重要。
以下是我对培养创造力的一些感悟和心得体会。
一、认识创造力首先，我们需要明确什么是创造力。
创造力是指个体在认识世界、解决问题、实践创新等方面所表现出的独特、新颖、富有成效的能力。
创造力不仅包括想象力、创新思维，还包括实践能力、沟通能力、团队协作能力等。
一个具有创造力的人，能够敏锐地发现问题、善于寻找解决问题的方法，并付诸实践。
二、培养创造力的方法1. 培养好奇心好奇心是创造力的源泉。
我们要保持对世界的好奇心，善于观察、发现生活中的美好与不足，从而激发我们的创造力。
以下是一些培养好奇心的方法：（1）多读书、多学习，拓宽知识面。
（2）关注社会热点，了解国内外动态。
（3）多参加实践活动，亲身体验生活的酸甜苦辣。
2. 培养创新思维创新思维是创造力的核心。
以下是一些培养创新思维的方法：（1）学会质疑，不盲目接受传统观念。
（2）多思考、多分析，善于从不同角度看待问题。
（3）勇于尝试，不怕失败，从失败中汲取经验。
3. 培养实践能力实践是检验真理的唯一标准。
以下是一些培养实践能力的方法：（1）积极参加各类实践活动，锻炼自己的动手能力。
（2）学会团队合作，与他人共同完成任务。
（3）在实践中发现问题、解决问题，提高自己的实践能力。
4. 培养沟通能力沟通能力是创造力的保障。
以下是一些培养沟通能力的方法：（1）学会倾听，尊重他人的观点。
（2）提高自己的语言表达能力，善于运用各种沟通技巧。
（3）学会与他人合作，共同完成任务。
5. 培养团队协作能力团队协作能力是创造力的关键。
以下是一些培养团队协作能力的方法：（1）学会信任，尊重团队成员。
（2）发挥自己的优势，为团队贡献力量。
（3）学会沟通，协调团队成员之间的关系。
三、感悟与体会1. 创造力是一个不断积累的过程。
我们要在日常生活中不断积累经验、拓宽知识面，从而提高自己的创造力。
如何培养创造力
如何培养创造力创造力是现代社会中备受追捧的一项重要素质，它能够帮助我们解决问题、创新思维，并在各个领域中取得成功。
然而，培养创造力并非易事，需要我们付出一定的努力和时间。
本文将介绍一些有效的方法，以帮助您培养和提升创造力。
1. 养成好奇心和求知欲好奇心是培养创造力的关键因素之一。
保持对周围事物的好奇心，主动追求新知识和经验，能够拓宽我们的眼界，激发灵感。
我们可以通过阅读图书、参与讨论、探索新领域等方式不断扩展自己的知识面，从而为创造力的提升打下坚实的基础。
2. 鼓励多角度思考创造力往往来源于对问题的多角度思考。
当我们面临一个困境或挑战时，不要被固定的思维模式所束缚，而是尝试从不同的角度去思考。
可以尝试使用思维导图、头脑风暴等工具，帮助我们更好地发散思维，寻找创新解决方案。
3. 培养批判性思维创造力需要批判性思维的支持。
我们应该对现有的观点、理论和方法进行客观的分析和评价，挑战传统思维的框架。
通过批判性思维，我们可以发现问题的根源，拓展解决问题的思路，为创造力的发展提供动力。
4. 注重创造性的休闲活动创造力的培养需要适当的休闲时间和放松心情。
利用休闲时间从事一些创造性的活动，如绘画、音乐、写作等，可以激发我们的想象力和创造力。
这些活动不仅具有放松身心的作用，还可以培养审美能力和创造性思维。
5. 培养团队合作精神与他人的合作可以激发我们的创造力。
团队合作能够带来不同的观点和思维方式，促进创意的产生和交流。
通过参与集体活动、与他人分享创意和经验等方式，我们可以从他人的观点中获得灵感，并进一步提升自己的创造力水平。
6. 接受失败和挑战创造力的培养过程中难免会面临失败和挑战。
然而，我们应该勇于接受失败，从失败中吸取教训，并继续努力。
挑战带来了成长的机会，它可以激发我们的潜能，培养我们的创造力。
只有不断地挑战自己，我们才能不断突破自身的局限，实现更加卓越的创造力。
7. 维持积极的心态和生活方式积极的心态和生活方式对于创造力的培养非常重要。
培养创造力的五大方法
培养创造力的五大方法创造力是指个体能够创造新颖、有趣和有价值的想法、观点和解决方案的能力。
在今天复杂多变的社会中，培养创造力已经成为一项非常重要的能力。
那么，如何培养创造力呢？本文将介绍五种有效的培养创造力的方法。
方法一：拓宽知识面拓宽知识面是培养创造力的首要方法。
只有拥有广博的知识背景，才能够在思考和创新中找到更多元的灵感。
因此，我们应该积极主动地学习，并不断丰富自己的知识储备。
可以通过阅读书籍、观看纪录片、参加讲座等方式来获取新的知识，扩宽自己的视野和思维广度。
方法二：培养好奇心好奇心是创造力的源泉之一。
好奇心能够驱使我们主动地去发现、去探索、去挑战，进而激发创造力的发展。
因此，我们要积极培养好奇心，保持对世界的好奇和探索欲。
可以尝试新鲜事物，主动提问，探索未知领域，从而不断拓展自己的思维边界。
方法三：多角度思考问题多角度思考问题是培养创造力的重要方法。
当遇到问题或挑战时，我们应该站在不同的角度来思考，寻找多种解决方案。
可以从不同的角度、不同的行业、不同的文化背景等去思考问题，这样能够帮助我们更全面地理解问题，并找到更具创造性的解决方法。
方法四：培养团队合作精神团队合作是培养创造力的关键方法之一。
在一个团队中，不同的成员拥有不同的思维方式和个人经验，通过协作和交流，可以激发创造力的碰撞，促进创意的产生。
因此，我们应该积极参与团队项目，主动与他人合作，学会倾听他人的意见和建议，从中获得启发和灵感。
方法五：保持积极心态和乐观态度积极心态和乐观态度对于培养创造力至关重要。
当面临困难或者失败时，我们应该保持积极的心态，相信自己的能力，并相信问题总会有解决的办法。
乐观的态度能够激发我们的创造力，帮助我们产生更多的创新想法和解决方案。
总结起来，培养创造力的五大方法是拓宽知识面、培养好奇心、多角度思考问题、培养团队合作精神以及保持积极心态和乐观态度。
通过积极实践这些方法，我们将能够不断培养和提升自己的创造力，为个人和社会的发展作出更大的贡献。
培养创造力的六种方法
培养创造力的六种方法培养创造力是个人发展中非常重要的一环。
无论是在职场还是日常生活中，创造力都能让我们在解决问题、创新思维以及应对挑战时更加得心应手。
然而，培养创造力并非一蹴而就，而是需要通过不断的实践和努力来提升。
下面将介绍六种方法，帮助你培养创造力。
一、开放思维开放思维是培养创造力的基础。
要拥有开放思维，首先要摒弃传统的思维模式，具备对各种事物持积极好奇的态度。
通过积极地参与讨论、阅读各种书籍以及接触不同领域的知识，我们能够扩大思维的边界，获得更多的灵感和创意。
二、激发想象力想象力是创造力的核心。
通过激发想象力，我们能够突破常规的思维限制，寻找到以往未曾考虑过的解决问题的方法。
可以通过多读科幻小说、观看幻想电影等方式来激发想象力。
此外，亦可进行画画、写小说等创作活动，这有助于拓展思维，并培养创造力。
三、多角度思考多角度思考是培养创造力的重要方法。
在面对问题时，不要仅仅局限在一种思维方式中。
可以转换不同的角度来审视问题，站在不同的立场和角度思考，寻找全新的解决方案。
这样能够培养我们的灵活性和创造力，拓展思维的广度。
四、接受失败与反思创造力的培养过程中，失败是难以避免的。
然而，失败并不是坏事，而是学习和成长的机会。
当我们遇到失败时，应该及时反思并寻找失败的原因。
通过对失败的分析，我们能够从中获得新的启示和经验教训，进一步提升创造力。
五、锻炼解决问题的能力创造力与解决问题的能力有着密切的关系。
通过锻炼解决问题的能力，可以增强我们的创造力。
解决问题的能力包括分析问题、找出问题的根源、制定解决方案以及执行方案等。
通过不断地实践解决问题的过程，我们能够培养创造力并逐渐提高在面对挑战时的应变能力。
六、鼓励交流与合作创造力的培养需要与他人的交流与合作。
通过与他人的交流，我们可以了解不同的观点和思维方式，从中获得启发和刺激。
此外，在团队中进行合作也能够培养创造力。
相互之间的合作可以激发创意的碰撞，提高思维的灵活性和创造力。
创造力培养的六个方法
创造力培养的六个方法创造力是一种宝贵的能力，能够推动个人和社会的进步。
然而，许多人认为创造力是与生俱来的，不可培养。
事实上，创造力是可以通过一系列方法和实践来培养和提高的。
本文将介绍创造力培养的六个方法，帮助您激发创造潜能和提升创造力水平。
1. 培养好奇心好奇心是创造力的源泉，它驱使人们不断探索、发现和尝试新事物。
培养好奇心可以从日常生活中开始。
例如，尝试新的餐馆、阅读不同类型的书籍、参加各种有趣的活动等。
保持对世界的好奇心，让自己保持敏锐的观察力和发现新事物的能力，这将有助于激发您的创造力。
2. 鼓励多元思维创造力需要多元化的思维方式，能够从不同的角度看待问题和挑战。
要培养多元思维，可以尝试不同的观点、尝试不同的方法解决问题，甚至可以从其他领域中寻找灵感。
打破思维定势，从不同的维度思考问题，有助于拓宽思路，促进创造力的发展。
3. 坚持练习和实践创造力需要持之以恒的练习和实践。
与其他技能一样，只有通过不断地实践和尝试才能提高创造力水平。
可以通过参加创意训练课程、解决创造性问题、进行头脑风暴等方式来锻炼创造力。
重要的是要坚持并持续练习，创造力也需要时间的积累和沉淀。
4. 创造适合的环境环境对创造力的培养和发展至关重要。
营造一个积极、开放、鼓励创新和尝试的环境，有助于激发和提高创造力。
例如，可以与志同道合的人一起工作、参加创造力培训班、进入创业孵化器等。
通过与其他有创造力的人交流和合作，可以相互激发灵感和创造力。
5. 接受失败和挫折创造力的培养不是一帆风顺的过程，难免会遇到失败和挫折。
然而，接受失败和挫折是创造力发展的重要一环。
从失败中学习并不断调整自己的创造方式和思维方式，能够帮助开阔视野、提升创造力。
不要害怕失败，要勇敢面对，相信自己的能力，并从中吸取经验教训。
6. 放松和休息创造力是需要灵感和思考的过程，而不是强迫和追求的结果。
时刻保持高度紧张和压力可能会削弱创造力。
所以，适时放松和休息是培养创造力的关键。
如何培养创造力知识点
如何培养创造力知识点如何培养创造力创造力是指个人在解决问题或产生新想法时的能力。
培养创造力可以帮助我们更好地应对日常生活和工作中的挑战，同时也能提升个人的综合能力。
下面将介绍一些方法和知识点，帮助大家培养创造力。
1. 培养好奇心好奇心是培养创造力的基础。
要善于发现生活中的细节和奇异之处，勇敢提出问题，主动探索答案。
通过阅读、观察、尝试，我们可以不断开拓眼界，激发想象力和创造力。
2. 开放思维要摒弃传统思维模式的束缚，接受新事物和新观念。
不要害怕犯错，要勇于尝试新的方法和思路，拥抱变化。
学会从多个角度思考问题，开展头脑风暴，可以帮助我们产生更多全新的创意。
3. 学习与经验知识是培养创造力的重要基础。
要持续学习和积累各种领域的知识，包括科学、艺术、文学等等。
学习过程中，要注意理论与实践的结合，通过实践来加深对知识的理解，形成自己的经验积累。
4. 创新思维技巧创造力的培养需要一些具体的思维技巧。
例如，可以通过改变事物的用途和功能、联想和类比、逆向思维等方法，来激发创造力。
通过大脑风暴和摆脱思维定势，我们可以更好地运用这些技巧来解决问题和创造新的想法。
5. 培养观察力和想象力观察能力是培养创造力的重要环节。
要注重观察身边的事物，注意细节，发现事物的特点和联系。
同时，要培养丰富的想象力，尝试预测和想象未来的可能性，更好地发掘创造力。
6. 激活大脑科学研究发现，身体的运动可以促进大脑的活跃和创造力的释放。
因此，我们可以通过适当的运动来激活大脑，提升创造力。
此外，也可以通过解决谜题、玩棋类游戏等方式锻炼大脑，激发创造力的发展。
7. 培养合作与交流能力创造力的培养是一个积极的交流和合作的过程。
与他人分享自己的想法，多听取他人的意见和建议，可以帮助我们发现问题和解决问题的新方法。
同时，参与团队合作和集体讨论，可以不断激发和挖掘创造力的潜力。
8. 创造性思维的培养创造力需要长期的积累和培养，要有持之以恒的学习和实践。
培养创造力的九大方法
培养创造力的九大方法1. 培养好奇心好奇心是激发创造力的重要因素之一。
培养好奇心的方法包括： - 浏览广泛的书籍、文章和新闻，拓宽知识面。
- 提出问题并努力寻找答案，从不停止探索。
2. 多角度思考多角度思考有助于看问题更全面、更深入。
以下是一些多角度思考的方法： -尝试从不同角度看待相同的问题。
- 设想自己处于不同的环境或身份，思考问题会有什么不同的解决方案。
3. 培养灵感获得灵感是创造力发挥的关键。
以下是几种培养灵感的方法： - 创造一个灵感收集板，记录下所有产生的灵感，并定期回顾。
- 寻找激励自己的事物，如音乐、艺术品或自然风景。
4. 鼓励反思和自我评估反思和自我评估对于提高创造力非常重要。
以下是一些建立反思和自我评估习惯的方法： - 在完成一个项目后，花时间反思过程，思考自己的优点和缺点。
- 寻找他人的反馈，并积极接受建议。
5. 创造多样化的环境创造多样化的环境有助于激发创造力。
以下是一些方法： - 探索新的地方和经历，扩展自己的视野。
- 与不同背景和专业领域的人交流，获取不同观点。
6. 培养良好的问题解决能力解决问题是创造力发挥最直接的方式之一。
以下是几种提高问题解决能力的方法：- 面对挑战时，保持乐观心态并寻找多种解决方案。
- 学会合理分配资源，并善于利用现有资源。
7. 鼓励团队合作和协作团队合作和协作有助于激发创造力。
以下是一些建立团队合作和协作能力的方法： - 学会倾听他人意见，并尊重不同观点。
- 激励团队成员提出新想法，并给予信任和支持。
8. 培养大胆尝试精神大胆尝试是培养创造力的重要一环。
以下是几种培养大胆尝试精神的方法： -超越舒适区，勇于尝试新事物和新经验。
- 接受失败并从中吸取教训，不断调整策略。
9. 持续学习和自我提升创造力是一个长期发展的过程。
以下是几种持续学习和自我提升的方法： - 不断积累新知识，并将其应用到实际问题中。
- 参加培训课程、工作坊或研讨会，并与其他人分享经验。
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五、创造力思维训练（一）点子多多——思维的流畅性训练回形针的用途活动目的：一根小小的回形针有多少种用途？１０种，３０种，３00种，3000种，还是30000种？培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，列举较多的解决问题方案，探索较多的可能性。
所需材料：回形针一盒，分发材料每人一份。
所需时间：１５分钟到２５分钟。
活动步骤：１．教师将全体人员进行分组，每组６到８人。
２．教师问大家使用过回形针没有？接着给每组发一些回形针。
然后问大家，回形针有多少种用途？３．让每组集体进行头脑风暴，然后用笔记下来，看一共可以找到多少种方法，时间５分钟。
４．请各小组派代表，说说自己小组所想出来的用途。
５．教师总结大家的想法，然后问大家，这是不是所有的呢？６．下面，我们来看看“中国思维魔工”许国泰的答案。
接下来，将分发材料发给大家或者打出幻灯。
请大家来分享心得体会。
活动反思：提问与讨论１．回形针有多少种用途？２．我们想到的答案和思维魔王的区别在哪里？３我们自身可以有多少种“用途”？我们自身的“用途”受到什么因素的影响？４．运用回形针的启示，面对困扰你的工作难题，你想出什么新的方法了吗？附：分发材料１９８３年，在中国广西召开的首届创造学研讨会，请来了日本专家村上幸雄前来讲学。
会上，村上幸雄拿出了一把回形针，问听众能找到多少种回形针的用途。
片刻，人们开始踊跃回答。
“回形针可以夹相片、夹稿件、夹讲义……”一会儿，人们找到了二十几种用途。
人们问村上，你能找多少种用途。
村上伸出了三个指头，说：“３００种。
”人们听了很震惊，听了村上的讲解，又由衷地表示佩服。
听了讲解，许国泰写了一个条子，递给了村上。
许国泰告诉村上，自己能找出3000种，30000种。
有人说许国泰吹牛，许国泰表示自己将在第二天将现场进行讲解。
许国泰将回形针所具备的信息分解成重量、体积、长度、弹性、截面、直线、银白色等１０个要素。
再把这些要素，用一根标线连起来，形成一个信息标，从而进行不同的交叉组合。
回形针用在数学上，可以分别作成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
比如果再做成加、减、乘、除等符号，进行运算，运算出来的结果，就有无数；回形针用在音乐上，可以创作乐曲；回形针可做成外文字母，进行拼读；回形针可以与硫酸反应产生氢气，可以用回形针做指南针；回形针是铁元素构成的，可以与其他几十种金属元素进行反应；实际上，回形针的用途，是接近于无穷的！人们不再说许国泰是吹牛，而是静静地听着。
许国泰打破思维框框的方法，给了人们极大的启迪，人们对这种全新的思考方式开始着迷。
相信，你也是。
另外，大家可以尝试列举“绳”的用途，训练流畅性。
（二）从多个角度思考问题——思维的变通性训练活动自的：培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质。
每个人都拥有大量知识，通过把这些知识放在不同的环境中进行思考，你就能发现新的想法。
１．站报纸的问题活动要求：（1）想出一个办法，把一张报纸铺在地上，两个人面对面地站在上面，却碰不到对方？（2）不允许把报纸剪开或撕开，也不允许把两人捆绑起来或不许他们动。
活动思路：把报纸放在门口，关上门，两个人分别站在门的两侧。
２．这是个什么图形。
活动要求：说出你看到了上图是个什么图形？活动思路：一个人从一边看，它像是一只鸟；另一个人从另一边看，它像是一个问号；如果再把它上下颠倒一下，它看上去就又像一只正把球顶在鼻子上嬉戏的海豹了。
３．把Ⅸ变成Ⅵ。
活动要求：下面显示的是罗马数字Ⅸ，试着只增加一笔，把它变成Ⅵ。
Ⅸ活动思路：（1）在它的中间加一条水平线，把它上下颠倒，然后遮住下面的部分，这样就得到罗马数字Ⅵ。
（2）在Ⅸ的前面加一个“Ｓ”，创造出一个“ＳⅨ”。
把Ⅸ从它所处的罗马数字环境中拿了出来，放进了用英文字母拼写的阿拉伯数字的环境中。
（3）在Ⅸ后面加“６”，这样你就得到Ⅸ６，即１乘以6。
“Ｘ”在这里已不再表示数字“１０”或英文字母“Ｘ”，而是代表乘号。
（三）跳出常规，挑战规则——思维的新颖性训练１．质疑日常习惯。
以下是一种打破“习焉不察”心态的练习，国外思维训练师称之为“乔治热身练习”，有助于认识日常习惯中的合理部分与不合理部分。
（1）在家里看喜剧时，你会不会大声笑出来？会不会跟在电影院里看喜剧一样频频大笑，而且笑得那么放肆？为什么？（2）如果你穿４０号的鞋，有一双鞋标着３６号，但是却很合脚。
你会不会拒买这双鞋？为什么？（3）你第一次抽烟或第一次喝酒，是独自一个人，还是跟其他人一起？（4）你有没有向医生请教过与医药无关的问题？为什么？（5）你喜欢民族音乐吗？为什么？（6）如果政府拿走你财产的１０％，你会大发雷霆吗？（7）你的观念与信仰是否跟父母相同？为什么？提示：我们常常会把某些习惯视为理所当然，殊不知许多偏见就是这样形成的。
请想一想，一年一度的奥斯卡金像奖颁奖项目，有“最佳男演员奖”和“最佳女演员奖”之分，为什么？有什么道理？是不是该颁奖给“最佳白人男演员”、“最佳黑人男演员”或者“５０岁以上的最佳女演员”？这种奖听起来不是很荒谬吗？没错，但是以性别来划分奖项的“最佳男主角奖”和“最佳女主角奖”不也一样荒谬吗？但是我们愿意接纳它，其原因不外乎习以为常，从没想过要质疑。
如果一件事情在我们生下来时就已经存在，我们自然会把它纳为生活的一部分。
如果英国没有王室，难道英国人会在投票时，把设立王室列入其中吗？该如何避免习以为常、不加深思的毛病？该如何养成遇事多思考，认识自己也认识别人的习惯？这就需要“质疑”，创新思维的关键即在于此。
看报纸经常看到“男，３２岁，白领”，或“女，５０来岁，少数民族”等描述，出于下意识，我们往往会根据性别、年龄、种族，作出种种判断和假设，从而导致偏见。
请做个练习：列出一张单子看看自己的日常习惯，对其中的每种习惯提出质疑。
２．奇怪的“等式”。
活动目的：有很多事情从一个角度看不可能，而如果换了一个角度，则变成可能了。
关键是开阔思维，放下你一直以来固定的思维模式。
下面这两个看似不成立，却要求你证明成立的游戏，有力地说明了这点。
所需时间：１０分钟到１５分钟。
活动步骤：（1）在黑板上，写下这两个等式：４－３＝５９＋４＝1（2）写好之后问大家：在什么情况下，这两个等式是正确的，请找出答案，时间为５分钟。
（3）请找出答案的人公布答案，如果没有人找出，老师公布。
活动反思：提问与回答。
（1）如果从抽象的数学上看，这两个等式是不成立的，而到具体的情况中，却是成立的，这说明了什么？（2）找出答案了吗？阻碍你找出答案的因素是什么？（3）在生活中，有绝对正确和错误的事情吗？活动思路：（1）当你迫使自己脱离数学范围，而调动想像力的时候，答案就快出来了。
这个题的答案是：从四角形上剪去一个三角形，就变成了一个五角形了。
如下图所示：（2）第二题的解题思路和第一题完全一样，发挥想像力，会发现时间是１２进制的。
９点钟加上４点钟，不就是1点钟吗。
３．突破思维的框框。
活动目的：全力突破我们思维的框框，开阔我们的思维，把不可能的事情变成可能，创造性地运用我们的大脑。
在下面这个训练中，思维的框框最容易体现，大多数人在解题的时候，最先想到的是框框。
而两个问题，却都需要突破框框才能找到答案。
如果你细心，会发现当你第一次突破后，在解决问题时的思路一下子就开阔多了，第二题就很容易解答出来。
所需材料：纸、笔每人一份。
所需时间：１０分钟到１５分钟。
活动步骤：（1）请看下面的四个点，要求用三条首尾相连的直线，将四个点连起来。
．．．．（2）给大家纸笔，可以在纸上尝试连一下，限时３分钟。
（3）问是否有人画出来了，如果有，请他来给出正确答案。
如果没有，教师自己给出解题思路（见所附资料）（4）请人来分享一下，刚才为什么自己没有画出来，是什么限制了自己的思考。
然后，问大家是否感觉思维开阔了。
（5）告诉大家，下面还有一个９个点的图形，来测试一下你们的大脑是否真正的思维开阔了。
规则是，用四条直线把这９个点连起来，线与线不能断开。
而且，笔不能离开纸面，要一笔画好，不许错，时间为５分钟。
．．．．．．．．．（6）如果有人答出，请他公布答案。
如果没有人答出，最后教师来公布答案（答案见所附资料）。
活动反思：提问与讨论。
（1）当你看到４和９点的时候，你首先想到的答案是什么？（2）如果你４个点没解出来，而９个点解出来了，你是否感到了思路开阔之后带来的思维的突破？（3）解这两道题的关键是什么？（4）这个游戏对我们的工作有什么启示？附：解题思路：替代思路：（1）第一个方法是用一把刷子，只需要在纸上刷一下，就可以将９个点连起来了。
（2）第二个方法是把纸折几下，让９个点挨着，用一支粗一些的笔画一下，就可以盖住９个点了。
４．苹果中的五角星活动目的：在生活中，人们常羡慕那些非常有创造力的人，认为他们一定是具备什么特别的天赋。
人们不知道，生活中大多数发明创造其实是来源于普通人，是那些和你我同样的普通人。
那究竟是什么阻碍了我们？相信这个训练会给你很多启示？看完文章，你也可以找一个苹果，横着切开，找找五角星在哪里。
所需材料：苹果两个，水果刀一把。
所需时间：８分钟到１５分钟。
活动步骤：（1）教师问大家，谁吃过苹果？吃过的请举手。
（2）然后接着进行统计，每个人吃过多少（我相信，这时候人们一定会笑，甚至莫名其妙，会……？）（3）教师说：好！既然大家都吃过苹果，既然都吃过数不清的苹果，那么我下面要问你们一个问题，你们看到过苹果里面的五角星吗？（4）教师请看到过五角星的人举手（这时会发现根本没有人举手）。
教师这时要拿着苹果，对大家说：这就奇怪了，你们吃了那么多的苹果，怎么会没看到过五角星呢？（5）教师可以请一个人上来，不范在生活中如何切苹果（那个人肯定会将苹果竖着放好，从上面切下来）。
等切完了，会发现根本没有五角星。
（6）教师问大家，你们是这样切吗？难怪看不到。
五角星是这样切才看得到的（教师这时将另外一个苹果拦腰切开，将五角星展示给大家）。
（7）教师这时候开始引申游戏的深层意义，阐述习惯的制约作用、常识的制约作用、思维模式的制约作用。
活动反思：提问与讨论。
（1）从这个游戏中，你最大的启示在哪里？（2）找几个一直困扰你的事情，看有没有“突破”的机会？（3）创造力的核心是什么？你怎么理解？（4）在工作中提升自己的创造力，关键的地方在哪里？５．给故事创作幽默的结尾活动目的：创造力和想像力是紧密相连的，而突破常规的思维更是创造力的核心。
给故事设计幽默结尾这个游戏，正好锻炼了人们的想像力和思维的突破性。
活动步骤：（1）可以先将大家分成几组，每组的人员不超过８个人。
（2）教师将幻灯片打出来，告诉大家，你们的任务就是给故事设计一个出人意料的、幽默的结尾。
在创作的过程中，可以和同组的人员进行头脑风暴。
（3）最后，每组推荐一个结尾，给大家分享。