顿觉全牛骨隙宽：启功结字黄金律指引我们轻松学书法
顿觉全牛骨隙宽：启功结字黄金律指引我们轻松学书法
顿觉全牛骨隙宽：启功结字黄金律指引我们轻松学书法发扬启功先生的精妙理论轻松解析楷书的结构原理用笔何如结字难，纵横聚散最相关。
一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。
——启功《论书绝句》内容简介文物出版社最新出版的高光天著《楷书黄金律颜体练习指导》，既是轻松快乐的书法教学精品，因为它简单、实用、科学，也是颇难寻觅的楷书结构解析佳作。
为此中国书法家协会主席苏士澍先生为著作题签，北京师范大学书法系主任、博士生导师邓宝剑教授等学界三位名家联袂为本书作序。
希望本书能成为小学生和初学者学习楷书的一把金钥匙，在《启功结字黄金律》的指引下轻松快乐学书法。
一、简单简单易学，举一反三是轻松快乐学习书法的基本要求。
1.根据国家教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）编写的多种版本的小学义务教育《书法练习指导》三至六年级共八本书，每本书大约在71页，总计在570页左右（以北师大版为例）。
本书只用一本书130页介绍了全部楷书基础教学内容，以“启功结字黄金律”为主线，分习字格、笔画、主笔、间架、偏旁五个章节全面地介绍楷书习字方法。
2. 按照《纲要》编写的多种版本的《书法练习指导》关于“偏旁”的教学内容大约都占一半篇幅，即大约占四本书。
现在小学语文写字要求掌握82种偏旁，古人讲述偏旁技法也达170种之多（见清代王澍、蒋衡合著的《分布配合法》）。
笔者在系统研究历代楷书结字法和GB2312楷体1000常用字偏旁分类基础上，梳理传统偏旁教学内容和方式，总结出16种偏旁构型及36种代表偏旁。
请见最后“楷书练习指导技法索引”和图9。
3. 本书以“启功结字黄金律”为纲，只要理解和掌握启功先生提出的“上紧下松、左紧右松、内紧外松”三个原则，就能如此简单、提纲挈领地领会和掌握楷书结字方法的要点。
二、实用方法简单实用、见效快是轻松快乐学习书法的基本保障。
1.《纲要》明确指出“在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系”，“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观”。
书法教育的“五点立体形象教学法”优势初探
专题论坛2019 年 10 月288书法教育的“五点立体形象教学法”优势初探张晓瞳（沈阳市匠心公益服务中心 辽宁沈阳 110000）摘 要：传统书法教育中常用的坐标格在指导初学者顺利掌握汉字间架结构方面具有重要作用，同时也显现出自身的诸多不足。
“五点立体形象教学法”在一个方格内科学设计五点作为书写坐标，具有便于学习者自主发挥又不失规则要求，同时适合两类楷书结体的练习，可以淋漓尽致地呈现汉字之美三大特点，在当前的书法教育中具有显著优势。
关键词：书法教育 五点立体形象 教学法书法教育是我国基础教育的重要内容之一，对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。
按照《中小学书法教育指导纲要》的规定，“硬笔”与“软笔”书法是少年儿童学习书法面临的两大课题。
硬笔书法与学习规范字又是同一个过程。
为了让初学者顺利掌握汉字间架结构，历代书法家和书法教育者研制出了多种坐标格。
这些在格子里制定写字规则的做法在书法教育中发挥着重要作用的同时，也显现出自身的诸多不足。
本人从事书法研究和书法教学工作多年，凭借对书法艺术的热爱和挈瓶之知，侥幸研发出“五点立体形象教学法”，即在一个方格内科学设计五点作为书写坐标。
较之已有经验，“五点立体形象教学法”具有独特的优势。
下面，我仅就个人实践赘述一二。
一、简单明了，便于学习者自主发挥又不失规则要求纵观既往历代坐标格，如回宫格、九宫格、田字格、米字格等，其共同的特点是以线为主，相对复杂而不简洁。
更重要的是条框较多，使得学书者缺乏发挥空间，尤其容易使少儿学习者陷入“画字”的误区，不利于真正提升学书者的观察力，也不利不少年儿童在学习书法过程中个人体验、感悟和个性化的表现。
相比之下，点比线更具有合理性，点比线更容易提高注意力与观察力。
因为人的视觉注意力是点状而非线状的。
当没有一个点作为引导，人视觉的关注点就会漫无目的。
与之相反，有了一个坐标点之后，注意力就会集中在点上。
坐标线达不到这样的效果，坐标格中的线只会导致视觉注意力围绕线运动却不能会聚于一点，这不利于对书法结体的观察。
书法到底有没有规律,看启功是如何定义黄金分割定律的!
书法到底有没有规律，看启功是如何定义黄金分割定律的！书法结字黄金律是当代书法大师启功先生的一大发明。
他经过多年的探索，通过对欧阳询、柳公权等前人经典法书楷书、行书碑帖的深入研究，从数学、美学的原理上，论证了汉字结构的“黄金分割律”。
启功先生以有韵诗歌的形式用简明的语言阐释了结字黄金律的意义：“用笔何如结字难，纵横聚散最相关，一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽”，并说“世俗流行之九宫格、米字格作字，上字之脚，每侵入下格，递侵之余，常或一行四格之中，只能容三字。
以注意力必聚于格之中心也。
偶以放大画图所用划有细小方格之坐标玻璃片，置于贴上，详量每字笔画之聚散高低，始知结字之秘。
盖字中重点，并不在中心一处。
其法将每大方格纵横各划十三小方格，中间三小格纵横成十字路，每行小格为五三五。
自左上一交叉点言，其上其左俱为五，其下其右俱为八。
此十字路中四交叉点，各为五比八之位置，合乎黄金分割之理焉。
”启功先生在“论书随笔”贰《论结字》第九十九首一文中说：“……这种五比八,若往细里分，即0.382∶0.618，无论叫什么黄金律、黄金率、黄金分割法、优选法，都是这个而己矣”。
启功先生的结字黄金分割律发现，传统米字格的中心点不是字的重心聚集处，把一个正方形方格纵横各画十三个正方小方格，即正方方格每条边均分为十三等份，字的重心在中间五：八处，即字的交叉点“其上其左俱为五，其下其右俱为八”，这四个交叉点就是汉字的结构中所注重的地方，也是汉字的重心和聚处，启功先生在谈到这一问题时专门强调：“第一，不要注意中宫，而要注意四个五比八的交叉点；第二，就是不要真正的横平竖直。
凡是注意中宫这个观念和一定要横平竖直观念的，他再写一辈子也写不好。
”根据结字黄金分割律的要求，汉字的结字重心应安排在中宫点偏上偏左的一个小范围内，按此法则写出来的字不仅体势舒展，端庄稳重，而且能够获得合适的透视角度，便于布置字面的疏密虚实，增加体势的立体感，避免出现四平八稳的僵硬和呆板。
4书法基础知识
河南省人民医院老年大学书法自修课程（四、基础知识）蒋迪成郭建华2012年3月第四章书法基础知识一、书写工具1、笔（分类、选择、使用与保养）2、墨3、纸4、砚二、书写姿势1、坐姿2、立姿三、执笔方法四、运笔方法一、书写工具1、笔：这里指毛笔，产生于中国新石器时代，中国人使用毛笔写字作画的历史已有数千年之久，彩陶上的图画和纹样应当是由毛笔描绘在初胚上的。
甲骨文也应该是先用毛笔写出，然后再用利器刻出的。
但是，最早的毛笔的实物却是在距今2500年左右的战国中期楚墓中发现的。
发现最早毛笔的墓葬是河南省信阳长台关1号楚墓和湖南省长沙左家公山楚墓。
从中出土的毛笔与现在通用的毛笔相似，而笔竿细长，笔锋均为2.5厘米，略长于现代小楷毛笔的笔锋。
其制作方法是将笔毛围在笔竿的一端，以丝线束紧。
长沙笔采用上好的兔箭毛，相当于后世的紫毫，刚锐而富于弹性，正如唐代诗人白居易形容："紫毫笔，尖如锥兮利如刀。
"正是由于这种毛笔，所以我们看到楚国竹简上的字体笔画劲挺，落笔起笔锋芒毕露。
长台关1号楚墓的毛笔装在一个文具匣里，中间还装有小铜锯、小铜凿、小铜刀。
可以想象，这些铜器是对简牍进行细加工、并在编绳处刻三角形契口采用的工具。
湖北省云梦睡虎地战国秦墓也出土了毛笔，但它与上述毛笔不同，笔毫是插入竿腔中的，与今天的制笔方法相似。
同时该墓还伴出了墨、砚等书写工具，它们与笔、简合起来可称为战国时期的"文房四宝"。
与现代的文房四宝相比，仅仅是简和纸体现了古今差异，其余三种完全相同。
简牍、盟书、帛书都是用毛笔书写的，所以它们的笔画具有弹性，起止处较尖锐，中间和偏前的部分略粗，充分表现了毛笔的特点。
它们与金文凝重的形态不同，笔势由迟重变为流美，笔画和体式也较金文更为简略。
所以毛笔的出现不仅是一场技术革命，而且是一场艺术革命一、书写工具文房四宝汉字的传统书写工具，主要有笔、墨、纸、砚。
由于汉字是一种带有艺术性的文字，它的点画结构、方块字形，需要用特殊的书写用具来表现。
浅谈利用黄金分割率教学左右结构的字
浅谈利用黄金分割率教学左右结构的字作者：仇刘燕来源：《江苏教育·书法教育》2018年第03期【摘要】启功先生的黄金分割结体法就是一种很好的把握结构规律，感受汉字之美的习字方法。
美的事物都是有规律的，书法教学应当循着规律开展。
教学中用“黄金分割率”诱发学生学习兴趣，在“对比”中学习此规律；在反复操练中，掌握此规律；在空间延展中深悟此规律，从而让学生乐于书法、勤于书法、敏于书法。
【关键词】左右结构；黄金分割率【中图分类号】G292.1【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2018）21-0058-03我国当代的书法泰斗启功先生首创以黄金分割法讲解书法。
《论书绝句一百首》一书中的第99首明确说明：“用笔何如结字难，纵横聚散最相关。
一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。
”他认为一个字的重心并不是一点而是四点，他曾说，“其法将每大方格纵横各划十三小方格，中间三小格纵横成十字路，每行小格为五三五。
自左上一交叉点言，其上左俱为五，其下其右俱为八。
此十字路中四交叉点，各为五比八之位置，合乎黄金分割之理焉。
”怎样利用黄金分割法帮助学生把握正楷字的结构呢？执教者以“相、约、锡、地”四个字为教学内容，做了探究和尝试。
教学成果显著，学生学习兴趣浓，书写水平得到明显提高。
一、以规律诱发学生学习兴趣进入教学内容前欣赏埃菲尔铁塔、胡夫金字塔、蒙娜丽莎、断臂的维纳斯、芭蕾舞等经典艺术的图片。
经典的作品，是经过历史选择出来的“最有价值的”，最能表现本行业精髓的最完美的作品。
世界经典建筑奇观如希腊巴台农神庙、埃及胡夫金字塔、法国埃菲尔铁塔，经典艺术珍品如《蒙娜丽莎的微笑》《断臂的维纳斯》等，它们之所以能成为美的化身，正是因为它们都体现了黄金分割率的特点。
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”课前通过以上一组“经典作品”图片的欣赏，唤醒学生对美的认识，让学生感知黄金分割率这一法则的神奇魅力。
再别白费力气了书法结字古人早已说完这九十二法就是结构黄金律
再别白费力气了书法结字古人早已说完这九十二法就是结构黄金律鲁迅先生曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。
”今天素衣也认为书法的结字，到清已被总结完！而集大成者就是黄自元，他写的《间架结构九十二法》已经将前人总结的经验加上他自己的理解，把汉字的结构说完了。
黄自元（1837-1918），字敬舆，号澹叟，湖南安化县龙塘乡人，清末书法家。
清同治六年（1867）举于乡，次年殿试列第二（榜眼），授翰林院编修，官至甘肃宁夏知府。
后定居长沙，先后主讲湘水校经堂及成得书院，为诸生析疑释难，勤诲不倦。
民国七年（1918）病逝。
黄自元从幼受传统文化的浸染和熏陶，自六岁始，从祖父德濂习字。
初学颜真卿、柳公权，接着又学欧阳询、王羲之、王献之等历代帖学大家。
为锻炼臂力，求得其笔下的精气神，他一直悬腕书写，常年坚持，每日一练几个时辰。
有祖辈、父辈的言传身教，有良师的循循善诱，加上他本人自幼天资颖慧，勤勉上进，其字学谁像谁，学一家成一家，少小就名满乡里。
后来，他几次参加科举考试，其书法上的成就也为其荣登皇榜立下了汗马功劳。
黄自元曾为同治帝生母跪地悬腕书写《神道碑》，其字秀雅美观，工整亭匀，深得同治皇帝的赏识，当即赐以“字圣”称号，自此名声大振。
他的字，效仿者不计其数，一时蔚然成风，渐至成为了社会上的通用字范，成为了书生们考取功名的书法标准。
他临写的柳公权《玄秘塔》、欧阳询《九成宫醴泉铭》，以及他书写的《正气歌》《间架结构九十二法》等字帖，经由长沙墨香簃书画店刻版印行，也变得洛阳纸贵，成了人们竞相追捧的书法学习最佳蒙本。
尤其是其总结自己几十年书法心得撰写的《间架结构九十二法》，竟达到了家喻户晓、人手一册、学书之人案头必备的程度。
史书记载，黄自元“书名满天下，妇孺皆得知”“黄敬舆先生以书名海内，推何子贞先生后第一”。
可见史书对黄自元的评介有多高。
黄自元的书法作品流传最多影响最广的当属楷书，他一生致力于研究被称为“馆阁体”的黄氏楷书。
书法黄金结字律
书法黄金结字律启功的“启体”书法风格，给人以深刻的印象。
先生的书风大都是晋唐风韵的帖学书风。
行楷吸收了颜《多宝塔》，欧《九成宫》，柳《玄秘塔》，唐《灵飞经》，赵佶《瘦金书》和赵孟頫、董其昌的行楷风格，草书中有《王羲之十七帖》，智永《千字文》和怀素草书的笔意。
用笔浑圆修长，疏朗平和。
其中，启功的“黄金结字律”尤其重要。
启功节临智永千字文无年款33×24cm黄金结字律启功在《论书绝句百首》中就有云：“用笔何如结字难，纵横聚错最相关。
一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。
”黄金结字律是什么？他曾说：“将一个大方格纵横各画十三小方格，中间三小格纵横成十字路，每行小格为五三五。
自左上一交叉点言，其上左俱为五，其下其右俱为八。
此十字路中四交叉点，各为五比八之位置，合乎黄金分割之理”。
具体点说就是在字格的中间有一个小方格，这个方格的每边距大格边的距离与其边长的比为5：3的关系。
这个小方格的四个顶点中至少有一个是字的通过点，当然也可是四个都被通过，如果字的某一部分偏离了应该通过的点，那它的结体就不好了。
由于顶点至近边距：顶点至远边距=5：8，外项大于内项，就使得字的中宫很紧，形成一种内紧外松的规律。
如“故”字，内部紧凑，逢撇捺处必向外舒展，成放射状。
其他的还有左紧右松，上紧下松的发现，如此字的结体便有了一定规律可寻。
启功月圆花好立轴约1986 50×60cm这种结字法是先生通过长期的读帖，测量而非妄加猜测，一定是可以拿来借鉴的。
但是我们学习书法讲究临习古帖，观古今佳作，千篇一律者匠气十足，只有不断变化者才可能上升到精品。
如果帖上的每一个字都一味遵循“启氏结字律”那古代几千年的书论中关于结字的著作就没有有什么价值可言了。
王羲之《平安帖》单从《集王圣教序》里，就找到了相当数量的字与先生的结字律不相符，有的甚至背道而驰了。
《集王圣教序》川例如“川”字，帖中明显采用了“左松右紧”的结字，但由于三竖由低而高的布置，亦使全字的重心趋于稳定。
启功称赞的学书八法
启功称赞的学书八法"通俗好记实用精深--启功先生书学理论之浅见陈荣琚启功先生知识渊博，学富五车，有多方面的成就。
他长期从事教育事业，聆听过他的教诲的学生遍及海内外，真可谓“桃李满天下”。
他对不同年龄、不同工作、不同文化水平的教学对象，即能一视同仁，同时又能做到因材施教，进行有针对性、卓有成效的指导。
他特别善于将复杂难懂的问题，删繁就简，高度概括，然后用通俗好记的语言，传授给学生。
因此，听他讲课，就像听故事一样，经久不忘，回味无穷。
我有幸自七十年代初，拜启功先生习书作画，直到现在。
启功先生不但将他在长期的书画实践中所总结出的规律和方法系统、全面的传授给我，而且还为我日常练习的功课还亲笔题写了《楷书选字》、《行书日课》和《草书日课》书签。
他经常亲自主动为我批改临摹作业。
为此，我记下了一本本启功先生那通俗、好记、实用、精深的书画论述，也保存了启功先生极为珍贵的墨迹资料。
回顾这些论述与资料，其中绝大部分是启功先生几十年来临池实践中独到的见解与经验，发明与创造，是对书法学理论的重要贡献。
笔者将这些书学理论不断地运用到自己的书法教学当中去，实践证明，启功先生上述论述，教学效果非常好，应该及时记录下来并流传下去。
今天在《启功先生书法学国际学术研讨会》上，谈谈我的一点学习心得体会，目的是向各位专家、学者请教，以便从共同学习、共同探讨、共同研究中得到提高。
一、选贴自作主学习书法，首先碰到的是选什么贴来学。
对于这个问题，启功先生说：“由自己作主，自己选”，“古代的优秀碑帖是最好的老师”。
练习时，选用哪家哪派的范本范字，当然要请有实践经验的书法家提供参考。
要从所提供的参考资料中，选择几家，放在一起，反复翻看，仔细对照，然后自己作主，选取最喜欢的一家一派的范本范字来学来练。
为什么？因为选贴就像人吃东西一样，各有所好。
吃什么都是根据自己的爱好、习惯和身体因素来选定。
启先生又说：我上饭馆吃饭就在厅内走走看看，“溜溜学”，然后自己点菜。
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顿觉全牛骨隙宽：启功结字黄金律指引我们轻松学书法
发扬启功先生的精妙理论轻松解析楷书的结构原理
用笔何如结字难，纵横聚散最相关。
一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。
——启功《论书绝句》内容简介
文物出版社最新出版的高光天著《楷书黄金律颜体练习指导》，既是轻松快乐的书法教学精品，因为它简单、实用、
科学，也是颇难寻觅的楷书结构解析佳作。
为此中国书法家协会主席苏士澍先生为著作题签，北京师范大学书法系主任、博士生导师邓宝剑教授等学界三位名家联袂为本书作序。
希望本书能成为小学生和初学者学习楷书的一把金钥匙，在《启功结字黄金律》的指引下轻松快乐学书法。
一、简单
简单易学，举一反三是轻松快乐学习书法的基本要求。
1.根据国家教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）编写的多种版本的小学义务教育《书法练习
指导》三至六年级共八本书，每本书大约在71页，总计在570页左右（以北师大版为例）。
本书只用一本书130页介
绍了全部楷书基础教学内容，以“启功结字黄金律”为主线，
分习字格、笔画、主笔、间架、偏旁五个章节全面地介绍楷书习字方法。
2. 按照《纲要》编写的多种版本的《书法练习指导》关于“偏
旁”的教学内容大约都占一半篇幅，即大约占四本书。
现在小学语文写字要求掌握82种偏旁，古人讲述偏旁技法也达170种之多（见清代王澍、蒋衡合著的《分布配合法》）。
笔者在系统研究历代楷书结字法和GB2312楷体1000常用字偏旁分类基础上，梳理传统偏旁教学内容和方式，总结出16种
偏旁构型及36种代表偏旁。
请见最后“楷书练习指导技法索引”和图9。
3. 本书以“启功结字黄金律”为纲，只要理解和掌握启功先生提出的“上紧下松、左紧右松、内紧外松”三个原则，就能如
此简单、提纲挈领地领会和掌握楷书结字方法的要点。
二、实用
方法简单实用、见效快是轻松快乐学习书法的基本保障。
1.《纲要》明确指出“在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系”，“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观”。
贯彻《纲要》的关键在于挖掘习字格的功能。
笔者在多年研究古今习字格发展路线图的基础上提出习字格应该
具备“五项功能”——笔画定位、外形轮廓、笔画形态、结构
比例和重心边界。
然而大家通常使用的田字格或米字格仅仅具备笔画定位和笔形参照两项功能，本书采用的黄金格则是当今唯一具备五项功能的习字格。
请见图1，图5至图8。
2. 学习书法的三个环节是笔法（包括笔画的写法）、字法（也称结字、结体、间架结构）和章法，其中对结构的基本要求是掌握笔画或部件之间的比例关系，利用黄金格的四条分界线与汉字结构分界线完全吻合的特性，非常容易掌握字的比例关系，只要“对号入座”就行了。
利用书中提供的“间架构型”方法，在黄金格上练字，非常形象直观地掌握楷书结构的纵向高低错落和横向参差不齐的规律。
请见图5至图8。
3. 笔画是书法学习的第一步，传统的书法教学只是单纯地讲解八种基本笔画的书写方法，而本书注重“画从字，字从幅”的主从原则，基于相同笔画在不同字中的书写变化，注重笔画与结构之间的联系。
从笔画之间的相接、相交、相离三种关系入手，从开始学习就渗透笔法与字法的联系，不但活跃了孩子的学习思路，增添了学习情趣，也带来了明显的学习效果。
根据书法教育专家推荐颜体范字大多数选自《郭虚己墓志》，非常适合于小学生和初学者。
三、科学
书法是一门艺术，但也蕴含着科学，不但要知道如何写，还要掌握规律，知道为什么这样写。
本书运用科学的方法解析书法艺术中背后的科学道理并梳理出艺术规律，让初学者和小孩子“知其然知其所以然”，帮助学生解疑释惑，培养学习兴趣。
1.凡是学书的人都知道重心的重要性，它是汉字正确结体的
根基。
许多书家、学者提出过多种分析汉字重心的方法，但一直停留在凭感观、经验的定性分析阶段。
到底汉字的重心在哪里？有的学者认为在汉字的正中心，也有的人认为在中心偏左上的区域。
众说纷纭，一直无解。
一直到1986年启功先生首次公布他发现的楷书结字秘密：字的重心“不在中心一点或一处，而是在距离中心不远的四角处。
”笔者用科学方法证明了启功先生的这一重大发现，其重要意义在于使人们对汉字重心认识突破了千年来的传统，从凭借经验和直觉的感性认识阶段，提升到定量计算的科学分析阶段。
据此书中编排了重心规律练习指导。
请见图2至图4。
2. 书法是一门视觉艺术，如何运用视觉重量和视觉心理学概念解释为什么“横画不平”，把左右“相并”的字（林）写成“左紧右松”，把上下“相重”的字（吕）写成“上紧下松”等问题；如何运用视觉错觉原理纠正汉字大小错觉指导书法练习，使不同结构的字在一幅作品中写得大小匀称，看起来舒适。
本书从一开始在讲解书法道理的同时，又不断提出启发思考问题，试图引导学生学习“书法”的同时，领悟其深层“书道”的奥秘。
3. “主笔”是对笔法和结体具有双重意义的重要技法，传统的书法教学只凭“字感”确定主笔，究竟主笔在哪儿？主笔的作用？如何突出主笔？如何避让主笔？对于这些问题常常见仁见智，对于初学者更是困难。
本书给出一整套主笔分析方法和教学方法，对于认识和掌握楷书结构，写好主笔起到明
显的效果。
作者简介
高光天，中国科学院退休科学工作者、书法理论研究学者。
自幼喜欢书法，退休后潜心研究书法理论，试图从文理交融、科学与艺术相结合的角度探索书法规律，包括从古代书论、美学原理、视知觉艺术、文字学、物理学、数学和统计学等全新视角、全方位地审视书法艺术。
经过九年多的努力已获得六项国家书法专利，撰写《黄金律习字法专利丛书》，并
在北京师范大学书法系、武汉大学艺术中心、偃师市张海书法艺术馆、长春市图书馆国学大讲堂、河北省博物馆等地做过多次“书法艺术科学解析”专题讲座,受到专家、学者和广大书法爱好者的好评。
作者在今年7月26日纪念启功先生诞
辰105周年之际接受VIVA畅读新媒体专题采访，《启功结字黄金律指引我们轻松学书法》视频播出后引起社会强烈反响，点击率超已过33.7万人次。
下面是视频全部内容：。