鸟 说课稿一等奖
《脊椎动物的主要类群—鸟类》说课稿
东营市实验中学侯姗姗
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的题目是《脊椎动物的主要类群—鸟类》，本节内容节选自济南版初中生物七年级上册第二单元第二章第二节。
我将从以下方面展开我的说课内容：
一、说教材：
鸟类是会飞翔的高等脊椎动物，是脊椎动物中的第二大类群，与人类生活有着密切的关系，有着一系列与飞翔生活相适应的特征。
本节课紧紧围绕这一主题，从鸟类的形态结构、生理特征等方面展开分析。
二、说教法。
本节课的核心内容是学生通过观察家鸽实物、骨骼标本、演示实验和一些视频资料等探究活动明确鸟类与飞行生活相适应的特点。
通过探究活动，发展学生创新意识、提高观察能力和动手能力，同时使学生在活动中建立生物与环境相适应、相统一的观点。
三、说学法
四、教学目标：
知识与技能：1.阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特点；
2.概述鸟类的主要特征。
过程与方法：尝试观察家鸽外部形态、结构和生理特点，培养动手操作能力和观察能力以及实事求是的科学态度。
情感态度与价值观：参与科学研究的一般过程，体验由特殊到一般的研究方法，初步确立形态结构与生理功能相适应的生物学观点。
五、教学重难点
教学重点：鸟类的主要特征。
教学难点： 1.消化系统的结构特点；2.双重呼吸
重难点突破策略:
本环节通过回顾旧知识将鸟类的消化和呼吸联系起来。
1.消化系统的结构特点
小组合作认识家鸽的各消化器官，并采用让学生观察肌胃的实物，认识肌胃的结构和功能相适应的特点。
2.双重呼吸：
通过解剖的实物和视频让学生理解家鸽特有的呼吸方式—双重呼吸。
引导学生模拟家鸽的双重呼吸，体验双重呼吸对于鸟飞行的意义。
六、教学过程
本节课我设置了四个教学环节，其中第二个环节是教学重难点。
下面具体介绍我的教学环节：
（一）创设情境，导入新课
1.播放视频:飞翔的鸟，让学生感受鸟飞翔的美丽；
[问]:鸟能在空中自由飞翔，人安上翅膀是否也能像鸟儿一样在蓝天下自由翱翔呢？
2．学生带着问题观看“人鸟”视频。
从视频中我们看到:鸟能在空中自由飞翔，人安上翅膀却飞不起来，这是为什么呢？引发学生思考，比较差异，引出课题《脊椎动物的主要类群——鸟类》。
【设计意图】鸟的运动方式之一是飞行，这是学生早已知道的内容，但是鸟类为什么能够飞行呢，我们却很少思考。
因此我播放“人鸟”视频，通过鸟和人鸟的对比，引发学生思考，激发学生探究欲望，调动学生学习的积极性和主动性。
（二）由表及里，探究鸟类
演示小游戏：纸飞机的飞翔。
通过游戏我们得到启示，纸飞机要想飞的远必须满足三个条件：
身体轻、阻力小、动力足。
探究鸟类飞行的秘密时，我们也应参考这三个启示。
本节课我们以最熟悉的家鸽为例探究鸟类飞行的的秘密。
1.探究：家鸽的外部形态与飞行相适应的特点
让学生观察活家鸽，描述家鸽的体形。
观察两翼和尾羽的排列特点，并通过问题：我们穿的羽绒服内充的是哪种羽毛等。
推测羽毛的作用。
然后师生共同归纳总结家鸽外部形态与飞行相适应的特点，体形:流线型；体表:被覆羽毛；前肢:变成翼。
【设计意图】通过引导学生亲自对家鸽进行观察，直观的认识家鸽的外部形态与其飞行相适应的特征，指导学生掌握观察的方法，培养学生观察的能力。
2.探究：家鸽的肌肉和骨骼与飞行相适应的特点
教师提问：如果我们将自己的体形也改变成流线型，并且安装上两个足够大的翅膀，就能飞起来吗？
从前面的视频中我们知道是不能的，那么家鸽还有哪些特点适于飞行呢？从而导入本环节的学习。
（1）首先引导学生触摸家鸽的胸部肌肉，感受胸肌的发达。
认识家鸽的胸肌是天然发动机。
肌肉是附着在骨上的，家鸽的骨骼有什么特点呢？
（2）让学生触摸实物家鸽胸肌附着的骨骼—龙骨突，亲身感受家鸽骨骼的部分特点。
演示实验：观察鸟骨、猪骨的沉浮，学生观察实验现象并通过观察骨的实物得出结论：鸟的长骨中空；
小组合作辨认家鸽骨骼标本，比较家兔、家鸽脊柱骨的不同。
从而得出结论：有些骨很薄；有些愈合。
【设计意图】根据演示实验使学生形成感性认识，激发学生的探究欲望。
小组合作观察各种骨骼，并采用对比的方法让学生认识鸟类骨骼与飞行相适应的特点，在培养学生观察、思考能力的同时，通过小组合作培养学生的表达、交流能力和合作意识。
3.探究：家鸽的生理与飞行相适应的特点（这一环节也是本节课的教学重点和难点）
鸟飞行是需要能量的，能量由呼吸作用提供。
通过回顾呼吸作用表达式导入消化系统和呼吸系统的学习。
（1）对于消化系统的学习我是这样设计的：
.首先结合资料分析，得出结论：鸟的食量大，消化能力强，与之相对应的消化系统又有何特点呢？
.小组合作尝试辨认家鸽的消化系统，并思考问题如:口中没有牙齿？食物在哪里被磨碎等？
.然后引导学生以小组为单位观察肌胃的实物（俗称鸡胗），认识肌胃的结构和功能相适应的特点。
.通过图片和学生的亲身经历，体会家鸽的直肠短短不能贮存粪便，这是对飞行时减轻负重的一种适应。
（2）呼吸系统的学习设计如下：
学生思考：一只飞行中的鸟所消耗的氧气，比休息时大二十多倍。
鸟类何以满足如此之大的需氧量呢？
引导学生观察解剖家鸽的肺和气囊，鸟类与其他生物相比呼吸系统特有的结构是气囊，气囊的存在对于鸟类的呼吸来说有什么意义呢？
然后观看视频，通过视频小组总结得出：鸟类在飞行时，呼吸一次在肺内进行两次气体交换即双重呼吸，学生模拟家鸽的双重呼吸，体验双重呼吸对于鸟飞行的意义。
【设计意图】本环节通过呼吸作用反应式将鸟类的消化和呼吸联系起来。
小组合作认识家鸽的各消化器官，并采用让学生观察肌胃的实物，形象直观。
通过解剖的实物和视频让学生理解家鸽的双重呼吸，树立生物体结构和功能相适应的观点。
三、知识建构，总结特征
师生共同总结家鸽与飞行生活相适应的特点和鸟类的主要特征。
体验由特殊到一般的研究方法。
【设计意图】通过对知识的归纳，培养学生的归纳总结能力，便于形成完整的知识体系。
四、拓展延伸，提炼升华
学生观看视频和资料，思考：在许多地方鸟类仍受到伤害，我们该做些什么？使学生形成爱鸟护鸟的意
识。
【设计意图】通过联系社会现象，了解鸟类资源的相关资料，认识到保护生态环境的重要性。
通过调查活动培养学生收集信息的能力，树立环保意识，同时真正把环境保护落实到行动上。
最后以“同在蓝天下人鸟共欢乐”结束本节课的教学。
小班语言活动快活的小鸟一等奖说课稿
小班语言活动快活的小鸟一等奖说课稿1、小班语言活动快活的小鸟一等奖说课稿一、说教材这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。
因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
二、说重点根据小班幼儿的`年龄特点，我为本次活动制定两条教育目标。
第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。
发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。
第二，能大方的表演和回答问题。
三、说教法首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。
幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节：幻灯片展示。
我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。
2、小班语言活动快活的小鸟一等奖说课稿导语：教师讲课都要事先写好说课稿，那幼儿园的说课稿有哪些呢？下面是我为你整理的幼儿园小班语言说课稿：快活得像小鸟，希望对你有帮助！一、说教材这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。
因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。
孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。
鸟教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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4.鸟视觉发达，能在疾飞中捕食
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5.消化
用角质喙捕食，食量大，消化能力强—— 提供足够有机物
无牙齿，直肠短，随时排便——— 减轻飞行负担
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思索：鸟类在空中飞行时需要氧气量很大，大约是静止时20多倍，那 么它呼吸系统有怎样特点才能满足这么多氧气需求呢？
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探究主题一：鸟在形态结构上异同
大山雀
丹顶鹤
金雕
啄木鸟 野鸭
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观察、讨论：完成下面表格
鸟名称 喙特征
足特征
食性
生活环境
大山雀
短、直
纤细，善于抓握 以食虫为主 林间
金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭
锐利带钩
长、直 直而坚硬，末
端像凿子
粗长、锐利
长 含有四趾，两前 两后，坚硬钩爪
食大型鸟类和 草原、 中小型兽类 林间 杂食性 沼泽或芦苇荡
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2. 胸肌
鸟肌肉，哪里最发达？ 提醒：胸肌
鸟肌肉特点与翼翱翔运动有什么关系？ 提醒：发达胸肌才能牵动双翼利于飞行。
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3.骨骼
鸟胸骨有什么特点？ 提醒：有龙骨突 与这块骨上附着肌肉（如胸肌）联络 起来考虑，这么特点有什么作用？ 提醒：有利于着生胸肌
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鸟骨骼占体重5％ ～6％，人骨骼占体重 18％ ，能说明什么？
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6.双重呼吸 鸟身体里有发达气囊。这些气囊与肺相通，分布在内
脏器官之间，有还突入就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。 (鸟类独一无二)
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7.恒温动物 鸟心跳频率快，循环系统发达，体温高而恒定
恒温动物：体温不随外界温度改变而改变 动物
《鸟》课文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《鸟》课文教案一、教学目标：1. 了解鸟类的基本特征和形态结构；2. 学习鸟类的飞行和繁殖习性；3. 提高学生的观察与思考能力；4. 培养学生的环保意识和保护鸟类的责任感。
二、教学重点：1. 鸟类的形态结构；2. 鸟类的飞行和繁殖习性。
三、教学难点：1. 学习理解鸟类的飞行和繁殖习性；2. 培养学生的观察与思考能力。
四、教学准备：1. 课文《鸟》；2. 彩色图片或卡片；3. 教学投影仪。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师出示一张精美的鸟类图片，引发学生观察和思考。
教师询问学生对鸟类的认识和了解。
引出本课的话题：“鸟类”。
Step 2 鸟类的基本特征（10分钟）教师通过投影仪显示一些不同种类的鸟类图片，引导学生观察鸟类的基本特征，如翅膀、喙、足等。
帮助学生认识到鸟类与其他动物的区别。
Step 3 鸟类的形态结构（15分钟）教师详细讲解鸟类的形态结构，包括头部、颈部、胸部、翅膀、尾部和腿部的特点和功能。
配合课文进行解读，并通过投影仪显示课文中的插图，帮助学生更好地理解。
Step 4 鸟类的飞行习性（20分钟）教师重点讲解鸟类的飞行习性，包括鸟类的飞行方式、翅膀的结构与运动、飞行时的姿势等。
通过实例和视频展示鸟类的飞行，让学生更加生动地认识到鸟类的飞行能力。
Step 5 鸟类的繁殖习性（20分钟）教师引导学生探讨鸟类的繁殖习性，包括筑巢、产卵、孵化和带雏等行为。
教师根据课文中的相关描述，让学生了解不同鸟类的繁殖方式和习性。
鼓励学生通过互动讨论和举例来加深对鸟类的繁殖习性的理解。
Step 6 拓展活动（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种常见的鸟类，通过查找资料和观察，了解该鸟类的飞行和繁殖习性，并用文字或图画的方式呈现给全班分享。
Step 7 总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并强调保护鸟类的重要性。
鼓励学生从小事做起，例如不乱扔垃圾、不捕捉鸟类等，为保护鸟类做出自己的贡献。
《鸟》专题说课稿
《鸟》专题说课稿《鸟》专题说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《鸟》专题说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、依据课标说理念新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。
根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、说教材本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。
实践性、综合性很强，通过探究学与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。
三、说目标，根据课标要求及本专题的地位我特定了以下教学目标要重难点活动目标：知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。
3、在学习活动中获得美感。
过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。
2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。
3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。
2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。
重难点：1、重点：①识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲②通过自主、合作、探究完成本次活动2、难点：①学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
《我喜欢的鸟》一等奖说课稿
《我喜欢的鸟》一等奖说课稿《《我喜欢的鸟》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我喜欢的鸟》一等奖说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《我喜欢的鸟》。
选自九年制义务教育人美版小学美术教材第4册第19课。
一、说教材：《我喜欢的鸟》一课，属于“造型表现”学习领域。
“造型表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
小学二年级的学生，活泼好动，注意力容易分散。
但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。
所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。
这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，经过小学一年级的绘画学习，他们已有了用各种线条、形状和色彩进行简单的绘画表现活动的能力。
二、说教学目标：本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、通过欣赏、观察，引导学生认识鸟的基本形态，并运用几何图形表现鸟。
2、运用拼贴、添画的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生的造型能力。
3、通过本课的学习，培养学生爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
三、说教学重、难点：重点：运用拼贴、添画的方法认识表现不同形态的鸟。
难点：如何表现鸟的静态和动态。
四、说教法、学法1、教法：教学中我采用欣赏法、讲授法、直观演示法，运用美术要素引导学生分析、思考，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养学生的想像与联想能力，直观演示法对于低年级学生来说更形象、更生动、更能吸引他们的注意力。
2、学法：我选择了观察记忆法、参与体验法、交流合作法。
教学中，为了更好地突出重点、突破难点，首先让学生观察，抓住各种鸟的基本形的特点，引导学生说出鸟的基本形是由哪些几何图形组成的以及怎样变化的？从认识鸟的基本组成及外形特征，到最终掌握表现鸟的动态，解决本课的难点。
五、说课前准备1、教具：多媒体课件、范作、鸟的图片、勾线笔、为学生准备椭圆形纸和圆形纸等。
梁实秋《鸟》说课稿
梁实秋《鸟》说课稿一、教材分析1. 教材信息•作品名称：《鸟》•作者：梁实秋•出版年份：1940年•题材分类：散文2. 内容概述本文是梁实秋创作的一篇散文作品，通过对鸟的描写，展示了鸟的自由、活泼和美丽。
文章既赞美了鸟的独特生命力，又表达了对自由的向往和追求。
二、教学目标1. 知识目标•了解梁实秋和他的代表作品•掌握散文的基本特点和写作风格•理解并分析文章中的修辞手法和表达技巧2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生对自然界的观察能力和欣赏力•激发学生对自由和美的向往3. 情感目标•培养学生对自然界的热爱和敬畏•激发学生对生命的珍视和探索欲望•培养学生的审美情趣和文学欣赏能力三、教学重点•分析文章的主题和写作技巧•理解文章中的修辞手法和表达效果•培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力四、教学难点•理解作者通过鸟的描写表达的思想和情感•分析文章中的修辞手法对表达效果的作用•培养学生对自由和美的追求的思考能力五、教学方法•讲述法：通过教师对作品和作者的介绍，激发学生的兴趣和好奇心•阅读分析法：通过师生共同阅读，分析文章内容、语言和修辞手法•讨论合作法：通过小组讨论，激发学生的思考和表达能力•归纳总结法：通过学生的讨论和回答问题，归纳总结文章的主题和要点六、教学过程1. 导入通过展示梁实秋的照片和一些代表作品的摘录，引起学生对梁实秋和他的作品的兴趣。
2. 阅读理解教师指导学生阅读《鸟》，并进行分段解读和讲解，帮助学生理解文章的基本情节和主题。
3. 文本分析让学生分组讨论文章中的重要段落和关键句子，指导学生分析作者使用的修辞手法和表达效果。
4. 主题讨论引导学生围绕文章中的主题展开讨论，激发学生对自由和美的追求的思考，并鼓励学生表达自己的想法和感受。
5. 总结归纳通过学生的回答和讨论，归纳总结文章的主题和要点，并与学生分享自己的思考和感受。
七、教学评价1. 学生表现评价•阅读理解能力：学生能否理解文章的基本情节和主题•语言分析能力：学生能否分析作者使用的修辞手法和表达效果•思维能力：学生能否展开独立思考，提出自己的观点和见解2. 教学效果评价•学生对梁实秋和他的作品是否有了初步的了解•学生是否能够理解文章中的主题和要点•学生是否能够运用修辞手法分析文本和表达自己的思考八、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生在阅读理解的基础上，通过分析和讨论，深入探讨了文章的主题和意义。
鸟公开课教案一等奖3篇
1、鸟公开课教案一等奖教学目标：1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
5、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
教学要求：6、1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
教学方法：朗读、提问、问题、合作、交流、探究。
教学设计及过程：课前预习：1、自读《专题鸟》相关的'诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
导语：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。
开始这一节综合实践专题课：鸟。
（展示屏幕）（请学生主持人上场）一、观鸟——展示台引语：（略写）设题：1、说说观鸟之美的感受。
2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
（由学生自由上台介绍、展示。
）3、演唱有关“鸟”的歌曲。
（可小组合作完成）二、咏鸟——积累库引语：（略写）设题：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。
（自由发言）2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）三、读鸟——阅览室引语：（略写）设题：1、讲有关“鸟”的故事。
（学生自愿讲述）2、辩论题：《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这中看法吗？（正、反双方辩论，主持人小结）四、议鸟——问题屋引语：（略写）设题：1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？小结：（教师完成）这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。
鸟-说课稿
《鸟》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《鸟》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学过程”“信息技术的运用”五方面进行阐述.一、说教材本单元选编了描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹.《鸟》这篇课文是一篇优美的状物散文，本课描绘了鸟的各种生动的情态，全文看似是写鸟的生活、鸟的习性、对鸟的爱与悲，实则托物言志，写的是作者的人生体味,启发人们从鸟的身上得到人生的思考.课文虽然很短，但字里行间含情脉脉，透过鸟对生命的感悟却很深.因此，本节课教学目标计划如下知识目标： 1·了解作者，掌握文中字、词，积累语言。
2. 理解课文内容,能力目标： 1、默读课文，指导学生通过批注和勾画，把握文章思路,培养学生自学能力。
2、分析文章的语言特色,了解托物言志的写法.情感目标：体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束的生活的向往和对囚笼般现实的不满。
根据作者对鸟的情感，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：感知文章内容，体会作者情感；教学难点:把握文章主旨，理解托物言志的写法。
二、说学情农村学生由于小学阶段语文教师变动比较频繁，绝大部分学生未能养成良好的学习习惯,运用正确的学习方法，因此导致绝大部分学生的语文基础知识不牢固.作为农村初中学生，课外阅读量有限，阅读的速度和效率都差强人意。
虽然七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感主题并不难,但如何把作者的情感理解加深一个层次及语言品味还需要教师加以引导。
三、说教法和学法(一)说教法根据《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，教师在教学过程中,应努力转变角色，适应课程改革的要求，即成为教学活动的设计者、学生潜能的发现者、学习活动的促进者、学习组织的管理者、学生学习的合作者、学生成长的引路者。
《小鸟找窝窝》说课稿全国青年教师素养大赛一等奖
《小鸟找窝窝》说课稿全国青年教师素养大赛一等奖小鸟找窝窝说课稿全国青年教师素养大赛一等奖简介这篇说课稿是我参加全国青年教师素养大赛的参赛作品，荣获一等奖。
该说课稿以《小鸟找窝窝》为主题，旨在通过教学活动帮助学生认识小鸟的生活性与安全问题，培养学生的动手能力和观察力。
教学目标1. 理解小鸟的生活性和生态环境。
2. 学会通过观察认识小鸟的特征和行为。
3. 养成保护小鸟及其生活环境的意识和惯。
4. 培养学生的动手能力和观察力。
教学过程1. 导入 (5分钟)通过播放短视频或展示图片，引起学生对小鸟的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 课堂讨论 (10分钟)以问题引导的方式，与学生共同探讨小鸟的生活性和生态环境，鼓励学生发言，激发他们的思考和想象力。
3. 实践活动 (30分钟)将学生分成小组，给每组一份小鸟认知表格和一些材料。
通过观察和比较不同的小鸟特征，让学生填写表格，加深对小鸟的认识。
4. 总结与讲解 (10分钟)学生根据自己的观察结果，交流归纳小鸟的特点和行为性，并通过教师的讲解，加深他们对小鸟的理解和保护意识。
5. 拓展活动 (20分钟)利用图片、视频或故事，让学生了解小鸟在不同季节的迁徙和生活情况，培养他们的环保意识。
教学评价通过观察学生的参与度、表现和填写的小鸟认知表格，评价学生是否达到了教学目标。
同时也可以进行小组讨论和展示，让学生展示他们的研究成果。
以上是我参加全国青年教师素养大赛获奖的说课稿，通过本节课的设计，学生可以在愉悦的学习氛围中了解小鸟的生活习性，培养保护环境的意识，同时也提高了他们的动手能力和观察力。
这样的教学设计有助于培养学生全面发展的素质。
人教版鸟说课稿
人教版鸟说课稿人教版《鸟》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解课文内容，掌握文中的关键词汇和句型。
- 学生能够通过阅读和讨论，了解鸟类的基本特征和生活习性。
- 学生能够运用所学知识，描述自己喜欢的一种鸟。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的阅读理解能力，通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
- 通过观察和比较，培养学生的观察力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对自然界和生物多样性的认识，激发学生对鸟类的兴趣和爱护动物的情感。
- 培养学生的环保意识，引导学生思考人与自然和谐共存的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文中关于鸟类特征和习性的描述。
- 学习并掌握课文中的生词和句型。
2. 教学难点：- 引导学生通过课文内容，深入理解鸟类与人类生活的关系。
- 激发学生的创造性思维，鼓励学生用自己的语言表达对鸟类的认识和感受。
三、教学准备1. 教师准备：- 收集关于不同种类鸟类的图片和视频资料，制作PPT。
- 准备相关的词汇卡片和练习题。
2. 学生准备：- 提前预习课文，标记不熟悉的词汇。
- 准备与鸟类相关的图片或小物件，用于课堂展示。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示不同鸟类的图片，激发学生的兴趣，引入课题。
- 与学生进行简单的问答，了解学生对鸟类的初步认识。
2. 课文学习：- 学生自主阅读课文，教师适时解释生词和难句。
- 分组讨论课文内容，每组选择一种鸟，讨论其特征和习性。
- 小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充。
3. 语言点讲解：- 重点讲解课文中的生词和句型，通过例句加深理解。
- 设计相关练习题，巩固学生对语言点的掌握。
4. 拓展活动：- 学生选择自己喜欢的一种鸟，准备简短的口头介绍。
- 组织“我最喜欢的鸟”分享会，学生展示并介绍，教师和其他学生给予反馈。
5. 课堂小结：- 总结本课所学内容，强调鸟类与人类生活的关系。
- 引导学生思考如何保护鸟类和自然环境。